G鎮(zhèn)中心學校年度校本培訓工作計劃

時間：2023-06-15 14:02:16 工作計劃我要投稿

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G鎮(zhèn)中心學校年度校本培訓工作計劃

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G鎮(zhèn)中心學校年度校本培訓工作計劃

　　校本培訓是實施新課程的需要，校本培訓是促進教師專業(yè)化發(fā)展的需要，校本培訓是提高教師整體素質，實現教育跨越式發(fā)展的一項重要舉措，根據《裕安區(qū)教育局關于進一步加強校本培訓工作的實施意見》，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　樹立“以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學校發(fā)展為本”的理念，以深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育為目標，以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，堅持從實際出發(fā)，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，明確教師角色的轉變，改革教師的教學方式，努力提高育人水平，構建一支高素質的教師隊伍，把學校建設成為教師全員學習、終身學習的學習型組織，扎實推進素質教育。

　　二、校本培訓工作組織管理

　　(一)組織領導

　　(二)承擔的任務：

　　(1)負責校本培訓方案的制定、實施及考核工作。

　　(2)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。

　　(3)整理、保存關于教師繼續(xù)教育的資料，建立教師培訓檔案。

　　(三)培訓對象：全聯(lián)校所有在職教師。

　　三、校本培訓目標：

　　(一)通過校本培訓，使不同層次的教師素質在原有的基礎上都能得到較大的提高，轉變教育觀念，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標，更好的適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。

　　(二)建立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，促進教師的自主成長和提高。逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　(三)指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短。提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學質量奠定基礎。

　　(四)結合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學研究的興趣，提升教師教育教學科研意識和能力。

　　(五)提高教學能力，促進學習和研究相結合，努力建設一支師德好、觀念新、素質高、能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎，進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展和崗位成長的培訓實施策略及操作技術。

　　四、校本培訓的內容和形式

　　1、以教育法規(guī)為主的師德培訓

　　以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》《義務教育法》、《教師法》《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、以新課程為主的現代教育理論培訓

　　認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以《走進新課程》、《素質教育概論》、《當代教育新理念》、《學科課程標準》等為基本內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，實現認識上的升華與飛躍。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段，從而為開展教育創(chuàng)新實踐奠定基礎。

　　3、以信息技術為主的教育教學技能培訓

　　隨著辦學條件的現代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓，如教學基本功訓練、多媒體教學技術和網絡技術的學習與應用等。幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

　　4、以教育教學課題創(chuàng)新研究為主的教育教學科研培訓

　　從解決教學實際入手，在解決實際問題的過程中開展教育教學課題研究，逐步提高教師的教科研能力和水平。從本校實際出發(fā)，結合學科特點，在教學觀念、教學內容和教學方法上開展創(chuàng)新。將校本培訓和校本教研結合起來。逐步樹立教師的教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，有效地開展課題實驗。

　　5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主的管理能力培訓

　　作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。

　　6、以教育法規(guī)和教育教學常規(guī)為主的青年教師培訓

　　對新教師進行教育法規(guī)和教育教學常規(guī)的基本培訓，使他們能夠按規(guī)范要求開展教育教學活動，養(yǎng)成規(guī)則意識和習慣。如師徒結對活動，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶、扶”，使青年教師迅速成長;“教壇新秀”培養(yǎng)計劃促進教師的個人能力的提高;青年教師論壇等。

　　7、以挖掘教師潛力為主的校本課程開發(fā)培訓

　　有計劃有組織地進行校本課程開發(fā)，把校本課程的分析、選擇、編撰、實驗與拓展與教師培訓有機結合起來，提高教師的比較、分析、編輯等綜合能力。

　　五、校本培訓的具體措施

　　校本培訓要有主題、有計劃、有過程、有評價，要做到目的明確、內容豐富、過程詳實、考核嚴格。具體要做好以下五點：

　　(一)校本培訓要求每周學習4學時，采取集中培訓和分散自學的方式。集中培訓、分散自學時間學校自定。集中培訓時間每周不少于1學時。

　　(二)集中培訓計劃的制訂要達到“六定”要求，即定集中培訓時間，定培訓內容，定達成目標，定學習資料，定項目主持人(主講人)，定研討題目。集中培訓實行本人簽到制度和請假補課制度。

　　(三)自學培訓計劃的制訂要達到“四定”要求，即定學習內容，定達成目標，定學習資料，定作業(yè)字數。作業(yè)既可以是學習筆記，也可以是聽課記錄。分散自學要進行檢查、檢測，檢查、檢測形式由學校自定。

　　(四)確定專門機構和人員，負責制訂培訓與學習計劃，組織實施訓前、訓中、訓后的各項具體工作，同時負責培訓質量的監(jiān)督、檢測工作。

　　六、校本培訓的管理與考核

　　(一)加強校本培訓的過程管理。制定校本培訓的年度計劃，認真開展校本培訓活動，加強培訓過程管理，注重培訓效果。力求做到：

　　1、培訓活動要有計劃、有安排。

　　2、培訓活動有考勤記載。