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2024年小學貧困生幫扶計劃及措施（通用10篇）
時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的2022年小學貧困生幫扶計劃及措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學貧困生幫扶計劃及措施 1
為了五年一班貧困學生小琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
一、指導思想
為貫徹黨的十七大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、工作措施
強化宣傳，提高認識號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動，在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶小琪同學。
三、幫扶方式
1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難;
2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據(jù)具體情況對其進行物質(zhì)上的幫扶。
3、以小琪科任老師為主，對小琪進行心理、學習上的幫扶。
四、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;激發(fā)他們的`進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找小琪談心。
2、生活上資助
貧困生小琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給小琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
為了避免小琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為小琪未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
小學貧困生幫扶計劃及措施 2
本學期，我擔任四年級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的扶措施。
一、找出原因
教師是學生的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。
三、主動出擊，扶前進。
學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去助他們。
建立學生“一一”學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一一”輔助網(wǎng)絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。
因此我對學生的獎勵可分為四種：
�。�1）發(fā)表揚信
�。�2）發(fā)獎品
�。�3）作業(yè)減量
�。�4）測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總人數(shù)的'50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。
五、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時墾學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感�！�；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了�！�；一點點成功“會給他帶來無可比擬的恢、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。
六、自定目標，超越自我
讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為"不學就困"的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
小學貧困生幫扶計劃及措施 3
一、指導思想
以xx縣教育局“實施教育強縣工程，辦人民滿意教育”的有關規(guī)定為指導，立足于長效，落實于發(fā)展，貫徹義務教育基礎性、平等性和發(fā)展性的原則，確保全校每名在校學生不因家庭僻而輟學，不因?qū)W習困難而自卑，建設和諧校園，促進義務教育的均衡、持續(xù)發(fā)展。
二、扶人員
1、校級領導及全體校會成員。學校領導每人至少扶一名僻生。
2、各級科任教師。科任老師每人扶本班兩名學困生。
三、扶對象
1、最低生活保障對象、特困家庭和農(nóng)村特困戶的.在校學生。
2、因天災人禍造成家庭重經(jīng)濟損失的僻家庭學生。
3、父母喪失勞動能力的僻家庭學生。
4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的僻家庭學生。
5、其他原因造成經(jīng)濟特別困難的在校學生。
四、扶措施
1、物質(zhì)上救助。要助解決扶學生的書本費、作業(yè)本費、學習用具費等，補助扶學生在校學習費用。
2、學習上指導。扶人員要定期跟蹤了解扶對象的學習情況，針對扶學生學習上存在的問題，與扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保扶學生學得好。
3、生活上關心。扶人員要經(jīng)常與扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到學校的溫暖。
4、情感上激勵。扶人員要教育和引導僻生家貧而志更堅，從小樹立遠理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進取的良好品質(zhì)，勤奮學習、報效祖國。
5、教育中優(yōu)先�？迫谓處煂Υ龑W困生要格外關心、細心并做到幾個優(yōu)先：即座位優(yōu)先、提問優(yōu)先、課間輔導優(yōu)先、評價激勵優(yōu)先。要密切建立家校聯(lián)系制、教學成績跟蹤調(diào)研制、學困生轉(zhuǎn)變師生捆綁評價制等。隨時隨地了解學困生的思想動態(tài)，學習狀況，因材施教，助其樹立學習的信心，盡快趕上或超過其他學生。
小學貧困生幫扶計劃及措施 4
一、僻戶基本情況
辛村鄉(xiāng)張家莊村村民程四則一家，家住張家莊村，家庭人口4人。呂存旺和妻子任建英在家務農(nóng)，兩個兒子都在外打工。住房面積30平方米。耕地面積13.5畝，種植品種有馬鈴薯、玉米、紅蕓豆等。家庭簡單實用家具及生產(chǎn)用具基本齊全。家庭經(jīng)濟收入主要靠種地、散養(yǎng)土雞。
二、僻戶致貧原因、急需解決的困難及個人發(fā)展意愿
1、致貧原因
�。�1）文化素質(zhì)偏低是家庭僻的主要原因。落后的`農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式缺乏科學種植和價格飛速上漲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，導致農(nóng)產(chǎn)品附加值不高，生產(chǎn)成本增加。
�。�2）勞動技能低。在勞動技能方面，也沒有一技之長，主要靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植。
�。�3）主觀脫貧意識差，沒有危機感。他們夫妻二人認為，兒子在外打工也能自己養(yǎng)活自己，我們種點莊稼能生活就行。思想消積保守，沒有發(fā)展動力，安于現(xiàn)狀，自身無信心擺脫僻。
2、急需解決的困難
（1）資金扶持，重點進行土雞和驢養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
�。�2）種植單一的糧食作物收入不高，需參加提高種植技能的各類培訓，科學合理種植以提高產(chǎn)能。
3、個人發(fā)展意愿
學習先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學技術和管理經(jīng)驗，種植商品性高、市場行情好的經(jīng)濟作物，以及土雞和驢養(yǎng)殖技術。
三、發(fā)展計劃目標及實施安排
從扶對象的實際出發(fā)，結合自身條件，按照循序漸進的原則，助他們早日走出僻，奔向小康生活。
1、近期扶計劃
（1）宣傳國家政策，使其知曉農(nóng)業(yè)各類補貼資金的補貼標準、申報審批程序和農(nóng)村合作醫(yī)療等惠民政策。
（2）積極主動協(xié)助購置籽種、化肥、地膜。
2、長期扶計劃
就近聯(lián)系農(nóng)業(yè)企業(yè)（合作社）讓其在家門口務工并流轉(zhuǎn)其部分土地，以增加收入，培訓土雞和驢養(yǎng)殖技術使其發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。
小學貧困生幫扶計劃及措施 5
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶 學困生 ，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。
二、具體做法：
�、褰⒅贫�，明確職責。
根據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際，在原有的 學困生 、 邊緣生 、 特長生 檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、建立 學困生 個人檔案。
以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查 學困生 現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。
2、制定 學困生 結對幫扶制度。
對已確認的 學困生 ，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于 學困生 的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立 學困生 轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開展活動。
在轉(zhuǎn)化 學困生 工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的'教育教學活動，對 學困生 ，教師要真心愛護，要與之 心連心 ，交朋友。充分尊重 學困生 的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好 三字經(jīng) ，即：立足于 鼓 ，著眼于 拉 ，著手于 幫 ，建立融洽、民主的師生關系，消除 學困生 的恐懼心理或逆反心理小學學困生幫扶計劃工作計劃。
1、因材施教，重視學習輔導。
在轉(zhuǎn)化 學困生 工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對 學困生 進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引 學困生 ，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持 四個優(yōu)先 ，即 優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚 ，特殊照顧 學困生 ，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高 學困生 學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。
良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對 學困生 能產(chǎn)生較大的吸引力各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕 學困生 的心理壓力，確保 學困生 能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學困生工作中，教師要善于尋找 學困生 身上的閃光點，堅持 五個一點 ，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對 學困生 中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選 班級十星 ，讓 學困生 從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的 學困生 學有榜樣，趕有目標。學期末，對 學困生 成績提高較快的評為 學業(yè)進步生 ，對思想品德進步較大的評為 品德優(yōu)秀生 ，予以表彰。
小學貧困生幫扶計劃及措施 6
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的'文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
小學貧困生幫扶計劃及措施 7
素質(zhì)教育是面向全體學生，教師要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因，制定了"學困生幫扶計劃".
一、建立平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。
師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我班學困生學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。
二、具體辦法如下：
1．建立學困生檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。
2．根據(jù)學困生基礎差的特點，有詳細的輔導，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3．定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。
4．讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
5．為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6．建立學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的`學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康、快樂的成長。
采取的措施：
小學階段有關計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學困生的計算，那么學困生的成績會有顯著的提高，由此可見計算的重要性。
1．注重掌握口算的方法。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力。
2．做形式多樣的口算練習。如：視算訓練、聽算訓練、對比練習等等。（另外，練習題目要具有典型性，要做到“精練”）
3．參與法則、公式的推導，真正明確算理，在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導學困生動手、動腦，通過自己實踐、觀察，主動地去探索，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。
4．重視錯例分析，做到對癥下藥。在平時輔導學生的過程中，我感到學生初次練習時產(chǎn)生的錯誤，在老師的正確引導下，比較容易糾正和克服，如果是多次重復同一種錯誤，尤其是當這種錯誤在頭腦中根深蒂固時，再糾正起來就會非常困難，所以，我每天通過課堂提問、課堂練習、板演、作業(yè)批改等等的反饋，及時了解學生計算中存在的問題，有針對性地選擇常見而又典型的錯例，與學生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“預防”的目的，至于那些形近而易錯的式題，就組織學生進行對比練習，弄清這些形近而易錯的式題，提高學生計算的正確性。
5．熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。在計算中，我要求學生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫助學生掌握計算的技能技巧，提高計算速度。如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
6．培養(yǎng)良好習慣，保證計算的正確性：
a、認真對數(shù)。在抄題和每步計算時，我要求學生及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號
b、認真審題。每次做題前，讓學生先弄清這道題應先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算應先求準，再求快。
c、認真書寫。作業(yè)、練習的書寫都要工整，不能馬虎潦草，格式一定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚。
d、認真檢查。計算完，要求學生認真檢查：首先要檢查計算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中的每一個得數(shù)和最后的結果都盡可能進行檢查和驗算。
小學貧困生幫扶計劃及措施 8
全面落實科學發(fā)展觀，大力實施推進素質(zhì)教育，踐行市局“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發(fā)展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質(zhì)量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結合學校實際，而制定本計劃。
一、工作目標
關助特殊學生，教育和諧發(fā)展
二、工作任務及措施
1．加強領導和管理，實現(xiàn)工作的科學規(guī)劃化。成立領導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協(xié)調(diào)一致及實效性。
洛城街道中心小學八類學生工作領導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅云
洛城街道中心小學八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅云李偉芹
2．深入調(diào)查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調(diào)查，徹底清楚學校內(nèi)各類不同的八類學生：即學優(yōu)生、家困生、家優(yōu)生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對性的工作。
3．建全導師體制，科學管理、規(guī)范運行，實現(xiàn)導師在特殊學生工作的重要作用。根據(jù)學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調(diào)整。
4．定期工作，加強工作的連續(xù)性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據(jù)不同情況進行學業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5．分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。
學優(yōu)生：指導學生學習定位，確立學習、特長發(fā)展方向，進行有針對性的學法、習慣、技藝等方面的學習指導，及時幫助解決學習過程的碰到的問題，幫助學生豐富知識結構，提升學習能力，促進其學習方面的更大進步，優(yōu)上加優(yōu)，引領并形成班內(nèi)學習上進的學風。并隨時關注其品德發(fā)展，立足于打造品學兼優(yōu)、學有所成的標桿；
學困生：引導學生端正學習態(tài)度，恰當認識并處理于學習與其它各事務間的關系，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)其學科學習的不足或漏洞，有目的`、有針對性的進行學科補救行動，關注其學習行為成長過程，不斷提醒，強化引導，同時指導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活；
單親或父母雙亡生：全面關懷學生生活、關注其身心健康、關心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛，在孩子們少年成長的關鍵時期，以教師的關愛、教育的關懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、社會的親情，及時與其監(jiān)護人進行聯(lián)系，密切關注其成長狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業(yè)指導，加強其學業(yè)學習，以學習的方式恰當?shù)娜诤嫌趯W生的群體之中；
家困生或家優(yōu)生：引導他們確立科學的人生追求，以正確的人生理想明確今天的任務和行動，及時關注他們?nèi)粘３砷L過程，加強心理、行為、習慣等方面的疏導，及時糾正和處理在成長過程中出現(xiàn)的各種問題和疑惑，引導他們正確處理與同學、家庭、社會的關系，自強自勵、刻苦上進，與同學們共同成長；
外來務工子女：一方面加強其心理、行為、習慣等方面的疏導，使之合流于本地學生之中，另一方面，教育并堅決杜絕本地學生中對外來生的歧視心理或行為，協(xié)調(diào)外來民本地學生的相互交流、優(yōu)勢互補的互動行動，加強同學團結、友愛互助的教育。同時密切與其父母的交流，及時了解這部分學生離校情況，安排其參加有本地學生參與的學習小組，克服他們的管理空隙，讓他們一樣的快樂成長；
小學貧困生幫扶計劃及措施 9
一、指導思想
以素質(zhì)教育和德育教育為指導，在教育廣大學生的同時，對待優(yōu)生實施重點幫教，以“不讓一個學生掉隊不放棄任何一個學生”為已任，使學校的思想道德建設、教育教學質(zhì)量上一個新臺階。
二、工作目標：
通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結對，進行每周一次談心教育活動，每學期組織有教育意義的活動，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高認識，在行為上自覺自愿改正過去的不良習慣，做到標本兼治，達到育人目的。
三、具體工作：
1.摸底編組
各班班主任、包班教師根據(jù)本班學生的日常表現(xiàn)情況進行摸底編組，對成績不良、行為規(guī)范不好的學生摸底登記備案，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況，確定出幾位重點加強教育的對象，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點，做到有的放矢。
2.幫教結對
為了加強教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實處，學校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結對，開展幫教活動，并要求做到“三落實”：人員落實、時間落實、制度落實；“兩定時”：學生定時匯報思想、師生間定時交流與溝通；“三有”：有記錄、有措施、有實效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，從組織上得到保證，人員上得到落實。
3.多種形式加強對待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作
（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習慣不良或?qū)W習成績有差距，而行為習慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題，這類學生的轉(zhuǎn)化主要在于加強思想道德品質(zhì)的教育。為此，結對幫教的教師對被幫教的學生要經(jīng)常進行思想教育；學習成績有差距的學生在幫教時教師要重點進行基礎知識的補救或?qū)W習方法的指導。
�。�2）在單一的說教教育方式的基礎上，開展一些有意義的活動。寓教育于活動之中，讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動中接受教育，增強他們的進取意識。
�。�3）充分發(fā)揮家庭、社會、學校“三位一體”的`教育網(wǎng)絡功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系，交流學生在校在家表現(xiàn)，溝通信息，因地制宜、因材施教，受到事半功倍的效果。
四、待優(yōu)生幫扶的具體措施
1.各班要在開學后五周內(nèi)（新生一個半月內(nèi)），由班主任、包班教師對本班學生進行調(diào)查摸底，各班根據(jù)班級實際，確定2～4名待優(yōu)生對象，分析形成原因，然后由班主任、包班教師一對一或一對二進行結對幫扶，每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高、中、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》，上交包級領導備案。
2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，認真做好幫扶工作，詳細、準確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。
3.精心管理，及時反饋。負責待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師，要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因，傾注比對其他學生更多的關心、愛心和耐心，用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，定期向包級領導反饋學生接受幫教、幫扶的效果和情況，每周至少一次談話和學習輔導。
4.班主任加強與待優(yōu)生家長聯(lián)系，如家長不予配合，由包級領導與家長取得聯(lián)系，做好家長的工作。
5.待優(yōu)生經(jīng)反復教育，有明顯進步的，可破格評為五星學生，以資鼓勵。
6.同班幫教教師要加強交流，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。
7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認真扎實，作好幫教記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄在案，以便在以后的工作當中及時總結、改進。待優(yōu)生的形成都是有其原因的，對于這些學生教師要用一句話、一個暗示給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進的熱情，讓他們充滿激情地生活學習、滿懷信心地面對未來。
五、待優(yōu)生教育管理工作組織措施
1.建立待優(yōu)生教育管理領導小組，定期研究待優(yōu)生的管理工作，由學校各包級領導負責本年級待優(yōu)生教育管理工作，并與班主任、任課教師協(xié)作指導與督促，及時解決工作中的重大或疑難問題。幫教領導小組：
組長：xxx（副校長）
副組長：xxx（工會主席）
組員：
2.班主任、包班教師具體負責待優(yōu)生的教育管理建檔工作。
3.每月底由包級領導找被幫教學生調(diào)查、了解幫教情況，根據(jù)幫教記錄，檢查幫教過程是否落實。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領導，以便檢查和存檔。
4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理，每學期重新審定建檔。
5.每學期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況，認真做好幫教工作總結。
小學貧困生幫扶計劃及措施 10
根據(jù)《中共xx市xx區(qū)委辦公室、xx市xx區(qū)人民政府辦公室關于印發(fā)的通知》(xx委辦發(fā)〔20xx〕18號)精神，結合xx鎮(zhèn)實際，特制定xx鎮(zhèn)扶貧開發(fā)精準扶貧到村到戶工作方案。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中全會、省委十屆四次、五次全會精神和區(qū)委一屆一次、二次全會精神，堅持專項扶貧、行業(yè)扶貧和社會扶貧措施與貧困識別結果銜接，鎖定貧困村、瞄準貧困戶，找準致貧原因，區(qū)分貧困類型，制定幫扶措施，集中力量扶持，改善貧困村的發(fā)展條件，提高貧困人口的自我發(fā)展能力，加快脫貧致富奔小康步伐。
二、基本原則
(一)堅持對象識別到村到戶。建立貧困村、貧困戶信息檔案，做到戶建卡、村造冊，政府建立精準扶貧電子信息系統(tǒng)。
(二)堅持規(guī)劃落實到村到戶。按照一村一策、一戶一法方略，分類制定貧困村、貧困戶脫貧規(guī)劃和計劃，做到村有發(fā)展目標，戶有致富項目。
(三)堅持項目資金到村到戶。專項扶貧項目資金主要用于到(兩學一做踐行四講四有做合格黨員主題征文選登)村到戶項目的'扶持，各部門涉農(nóng)項目資金要向貧困村、貧困戶捆綁投入，各類社會保障項目要對貧困戶實現(xiàn)全覆蓋。
(四)堅持幫扶措施到村到戶。組織實施六個一到村到戶幫扶措施，即一村派駐一個工作隊、一村制定一套幫扶方案、一村確定一批扶持項目、一戶制定一個幫扶措施、一戶確定一個增收項目、一戶落實一名幫扶人員，確保貧困村、貧困戶實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
(五)堅持跟蹤管理到村到戶。建立扶貧項目資金到村到戶臺賬，對扶貧對象實施跟蹤動態(tài)監(jiān)測管理。
三、目標任務
通過實施精準扶貧，貧困村、貧困戶實現(xiàn)分期分批穩(wěn)定脫貧達到小康。
(一)貧困村。組建駐村工作隊，貧困村由區(qū)上組建駐村工作隊，開展干部駐村幫扶工作。在非貧困村組建駐村工作組，開展對貧困戶的幫扶工作。
(二)貧困戶。從20xx 年起，通過實施精準扶貧，年穩(wěn)定脫貧 人，貧困戶人均純收入增長高于全鎮(zhèn)平均水平，確保到 20xx 年，全鎮(zhèn) 貧困人口實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧目標，達到六個保障，即收入有保障、住房有保障、設施有保障、教育有保障、醫(yī)療有保障、養(yǎng)老有保障。
四、工作內(nèi)容
駐村工作隊要及時組織制定精準扶貧規(guī)劃和實施方案，逐村逐戶落實幫扶措施，針對致貧原因和發(fā)展需求，分類施策，精準幫扶到村到戶。
(一)基礎設施改善到村到戶
整合各類涉農(nóng)項目資金集中扶持貧困村、貧困戶基礎設施項目建設，逐步改善貧困村、貧困戶發(fā)展環(huán)境，為貧困村、貧困戶穩(wěn)定脫貧奠定堅實基礎。
1.駐村工作隊制定村級道路暢通工作實施計劃，加快推進貧困村農(nóng)村公路建設。
2.制定飲水安全工作實施計劃，全力推進飲水安全工程。
3.制定農(nóng)村電力保障工作實施計劃，加快推進農(nóng)村電網(wǎng)升級改造。
(二)干部結對幫扶到村到戶
鎮(zhèn)政府組建駐村工作隊，開展駐村幫扶工作。確保每一個貧困村都有幫扶單位，每一戶貧困戶都有幫扶責任人。駐村工作隊要協(xié)助貧困村開展貧困戶識別、建檔立卡和信息錄入工作，制定并實施貧困村發(fā)展規(guī)劃和貧困戶脫貧計劃，引進資源、籌措資金、指導實施并監(jiān)督管理扶貧項目，協(xié)調(diào)當?shù)攸h員干部、能人大戶結對幫扶每個貧困戶。
(三)增收項目到村到戶
1.整合各類涉農(nóng)項目資金，扶持有發(fā)展能力的貧困戶發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，增加收入;通過土地流轉(zhuǎn)、合作經(jīng)營等方式，確保每個貧困村有一個龍頭企業(yè)或?qū)I(yè)合作社帶動，促進貧困戶增收;扶持引導貧困村、貧困戶與龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場和能人大戶建立利益聯(lián)結機制，帶動貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，吸納貧困戶勞動力就業(yè)，穩(wěn)定增加收入;鼓勵向貧困戶注入產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目資金參股到龍頭企業(yè)和專業(yè)合作社，獲得保底分紅增加收入;積極探索有勞動能力且有轉(zhuǎn)移就業(yè)意愿的貧困戶，通過扶持購買就業(yè)崗位，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)脫貧致富。
2.加強旅游村創(chuàng)建工作，吸引民間資本、社會資金發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，促進休閑農(nóng)業(yè)、旅游產(chǎn)品的開發(fā)，發(fā)展農(nóng)家樂、農(nóng)業(yè)觀光等旅游項目，帶動貧困群眾增收致富。
(四)危房改造和地質(zhì)災害避讓搬遷到村到戶
對生態(tài)環(huán)境脆弱、生存條件惡劣、自然災害頻發(fā)地區(qū)的貧困戶，有計劃、有步驟地開展地質(zhì)災害避讓搬遷，與相關生態(tài)工程相結合，努力實現(xiàn)扶貧和生態(tài)兩個方面的目標。
(五)教育培訓到村到戶和醫(yī)療衛(wèi)生到村到戶
教育部門要對貧困家庭的學生實施義務教育學費、課本費、作業(yè)本費免除制度，幼兒教育、高中階段教育和高等教育貧困學生資助制度，免除中等職業(yè)學校貧困家庭學生和涉農(nóng)專業(yè)學費，對貧困家庭學生給予生活費補貼和獎學金資助。加強農(nóng)村實用技術培訓和職業(yè)技能培訓，加大新農(nóng)合等醫(yī)改政策的宣傳力度。
(六)扶志到村到戶
把扶貧開發(fā)與提高農(nóng)村人口素質(zhì)結合起來，幫助村組干部及貧困戶更新觀念、解放思想，改變精神面貌，鼓勵自力更生、艱苦奮斗，克服等靠要思想，激發(fā)貧困村、貧困戶加快發(fā)展的內(nèi)生動力。
(七)社會愛心幫扶到村到戶
動員社會力量對貧困村在基礎設施改善、致富產(chǎn)業(yè)培育和公共服務建設等方面給予扶持;對貧困戶在重大疾病和殘疾人救助、技能培訓、就業(yè)促進、捐資助學、飲水安全、危房改造、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面給予幫扶。
(八)惠農(nóng)政策落實到戶
堅持把落實惠農(nóng)政策納入農(nóng)民負擔監(jiān)管的重要內(nèi)容，擺上突出位置，嚴格程序，加強監(jiān)督，所有直補資金采取一卡通直接發(fā)放到農(nóng)戶手中，確保農(nóng)民真正得到實惠。
(九)社會救助到戶
符合農(nóng)村低保條件的貧困戶，民政部門要納入低保范疇，實行應保盡保;對于因各種特殊原因造成基本生活出現(xiàn)臨時性、突發(fā)性困難的低收入家庭要給予臨時救助。
(十)信貸支持到戶
金融機構在核定的額度和期限內(nèi)，對建檔立卡貧困戶發(fā)放免擔保、免抵押貸款。政府通過貼息、風險補償、購買保險等措施降低貸款風險，加大對建檔立卡貧困戶信貸支持。
(十一)法律援助到戶
建立健全法律援助網(wǎng)絡，在貧困人口比較集中的片區(qū)或貧困村設立法律援助點，確立援助聯(lián)絡員，為貧困村、貧困戶提供法律援助服務。
五、組織保障
落實責任。堅持政府為主體，分級負責，各部門要加強溝通協(xié)調(diào)，建立片為重點、工作到村、扶貧到戶、精準到人的工作機制，實行村支兩委負總責，把扶貧對象脫貧增收效果作為目標責任考核的重要內(nèi)容。
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