【實用】語文工作計劃模板集錦8篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的語文工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文工作計劃 篇1

　　本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學�？傮w工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。

　　一、端正思想，教書育人，為人師表

　　作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到“端正思想，教書育人，為人師表�！�

　　二、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界

　　1、加強自身學習：關(guān)心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

　　2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。

　　3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。

　　三、家校聯(lián)系，齊抓共管

　　除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關(guān)注學生的學習以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。

　　四、在教學中對學生進行德育滲透

　　教師和工人的'工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

　　以上便是我的師德計劃，我將嚴格要求自己，努力做到。

語文工作計劃 篇2

　　指導思想：

　　本學年的小學語文教研工作繼續(xù)將以縣教育局和進修學校教研室的工作思路為準繩，緊緊圍繞提高小學語文教學質(zhì)量這一核心任務，以課程建設(shè)為基本依托，以“主動有效課堂”達標與提升工程突破口，，以服務、研究與指導為基本方針，以“積極主動地服務于基層教師”的工作姿態(tài)，深入實際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學語文教研文化內(nèi)涵，進一步提升我縣小學語文教研品位，為有效提高小學語文教師專業(yè)水平，促進我縣基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展，提供更加扎實有力的專業(yè)支持。

　　工作目標：

積極組織“主動有效課堂”新一輪達標與提升工程，全面扎實、深入地推進小班化教育，有所側(cè)重地抓好教學的五大環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；繼續(xù)推進“今天行動計劃“的實施，重點關(guān)注學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)，全面提升我縣小學語文教學質(zhì)量。

　　工作重點：

　　1、小學語文作文課程的實施與研究。

　　2、小學語文學習習慣培養(yǎng)的經(jīng)驗總結(jié)。

　　3、小學語文學科實施生命教育的課例建設(shè)。

　　4、“今天行動計劃”和“小班化教育”兩大項目的深入研究和推進。

　　5、青年教師的培養(yǎng)。

　　工作策略：基于問題解決，致力創(chuàng)新共享。

　　工作思路：以課題和項目研究為抓手，以“主動有效課堂”達標工程為契機，以有效教研活動為載體。

　　具體工作內(nèi)容和要求：

　　一、培養(yǎng)一批骨干。

　　1、繼續(xù)抓好業(yè)務學習：進一步更新理念，夯實底蘊。

　　A、組織教師深入學習《語文課程標準》和《改進中小學語文課堂教學的幾點意見》，進一步深化理念。

　　B、組織教師學習市教研員薛峰老師的“充分關(guān)注表達，提高課堂教學效率”的講話內(nèi)容，進一步提高教師對語文學科性質(zhì)的認識，提升教師的課堂教學能力。

　　C、鼓勵加強自身學習，博覽群書，夯實底蘊。

　　2、抓好骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師班學員、學科帶頭人、教學標兵和能手的引領(lǐng)作用。

　　A、進一步優(yōu)化骨干教師展示研討活動的申報機制，下發(fā)“教學工作任務菜單”。

　　B、組織開展縣級層面的作文課堂教學的評比活動。

　　C、搭建縣、跨校聯(lián)合體等各層面的展示平臺。（以“關(guān)注表達”為核心的生命教育、小班化教育的課堂教學實踐活動）

　　D、積極主動地做好青年教師的培養(yǎng)工作（開設(shè)培訓班、蹲點學校），推薦5名青年骨干參加市里的培養(yǎng)工程，關(guān)注他們的成長。

　　E、協(xié)助科研室加強對市縣青年教師課題的指導，重點做好09年青年教師課題結(jié)題指導，20xx年課題過程性指導。

　　F、協(xié)助教育局和名師辦做好對縣級骨干教師的屆滿考核。

　　G、依據(jù)教育發(fā)展室制定的兼職教研員的職責要求，與兼職教研員共同商議工作內(nèi)容，并為兼職教研員成長與工作搭建平臺。

　　二、推進兩個項目。

　　“今天行動計劃”：增強縣級、校級各項目負責人自主管理與實施的意識，形成自覺實施的良好局面。。

　　1、期初各校繼續(xù)圍繞“訓練日�；�、活動有序化、教學課程化、家校一體化、考核制度化、成果本土化”認真回顧和總結(jié)“語文學習習慣養(yǎng)成”、“說一口流利的普通話”和“寫一手好字”這三大項目的推進落實情況，并細化實施計劃，切實落實本學期的推進要求。

　　2．加強“實施方案”的計劃管理，從“現(xiàn)狀分析、推進策略、具體行動、保障措施”等方面展開，實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。

　　3．健全縣校兩級項目負責人推進制，不同項目采用適切的推進策略，制定具體的實施方案4、繼續(xù)深入開展學習習慣、學習興趣的養(yǎng)成教育研討展示活動，總結(jié)梳理語文學習習慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，形成成果集。列出各年段的訓練要點，利用骨干教師力量梳理已有的經(jīng)驗，并研究尚未形成的方法和經(jīng)驗。

　　5、組織開展小學生團體書法比賽，補測去年未參加寫字等級考試的學校學生的毛筆考試。

　　6、期末認真做好各項目的總結(jié)工作。

　　“小班化教育”：繼續(xù)以“三三研究性支架”為主要載體，聚焦“有效主題研修活動”與“有效課堂”，全面、扎實、深入地推進，加強重點攻堅，促進工作統(tǒng)整，注重成果傳播，提高區(qū)域推進效果。

　　1．進一步常規(guī)化有效運作“三三研究性支架”推進機制。繼續(xù)依托網(wǎng)絡展示平臺引導三個層級三個研究性支架的常規(guī)化運行，倡導校本性和針對性。

　　2、組織小班化教育“有效主題研修活動”分層論壇。選定廟鎮(zhèn)小學語文學科組參加縣里的專題論壇。（提供一份論壇文稿和演示文稿，演示文稿盡量展示活動情境等鮮活資料。

　　3、組織小班化教育“有效主題研修活動”系列展示。初定明珠小學語文學科組作縣級展示。

　　4、以《小班化教育獲獎課例選編》為抓手，有機整合縣教育局“主動-有效課堂”新一輪達標與提升工程，全面提升教師小班化教育的課堂質(zhì)量與實施水平。

　　5、重視日常調(diào)研與指導，提高調(diào)研指導與反饋質(zhì)量，提高教學五環(huán)節(jié)的全面而有效的推廣質(zhì)量。

　　6、加強經(jīng)驗提煉，注重優(yōu)秀案例與經(jīng)驗的捕捉與點撥，引導有價值的主題、方向與素材，積極準備下學期“小班化教育案例與論文評比”。教師、學科組、學校等都可從各自層面積累小班化教育案例與論文，學科組、學校還可從小班化教育推進角度撰寫案例與論文。

　　三、著力三大工作。

　　1、認真開展精細化教研活動，不斷提升教研活動的針對性和有效性。

　　A、有質(zhì)量地完成期初的各年級的教材培訓和三年級第一學期期末考試質(zhì)量分析報告。

　　B、教研員做好精細化單元備課的指導，分派骨干教師在實踐中不斷修改和完善教學設(shè)計。

　　C、指導教師認真解讀、不斷修改和合理使用現(xiàn)成教案：教師要在認真鉆研教材、摸清學情的基礎(chǔ)上讀懂現(xiàn)成教案，調(diào)整教學目標、細化教學過程；在就課堂教學的一、二點進行反思的基礎(chǔ)上開始教學重構(gòu)，二度進行教學設(shè)計的修正；學習優(yōu)秀的“學情分析、反思與重構(gòu)”案例。各校要制定和完善備課筆記的檢查制度，重點關(guān)注“學情分析、目標調(diào)整、過程細化和教學反思”這幾大塊。

　　D、本學期以“關(guān)注表達”為核心，重點圍繞“語文學習習慣養(yǎng)成”、“小學語文學科實施生命教育”和“作文課程”等專題精心設(shè)計教研活動，建立“活動申報制”，教研員統(tǒng)籌安排和組織示范性指導活動；突出活動的主題性、針對性和教師的互動參與性，及時上傳活動資料，并做好教師評議反饋工作。原則上每學期各年段開展3次縣級教研活動，做到目標清晰、主題鮮明、前后呼應、安排精當。（詳細安排見另表）

　　E、有計劃地開展以《作文課程》為譜系的資源庫建設(shè)，指派骨干教師負責一課的教案設(shè)計和課件制作，并及時提交教研員。收集和整理“作文課堂教學評比活動”的相關(guān)資料，豐富《作文課程》的教學資源，上傳課程網(wǎng)，供廣大一線教師共享資源。

　　2、重點開展“小學生語文學習習慣養(yǎng)成”的研究：細化訓練步驟，總結(jié)梳理經(jīng)驗，編成集子，形成一定的成果。

　　A、繼續(xù)組織教師認真解讀《崇明縣小學生語文學習習慣養(yǎng)成系列訓練》，熟悉各年段的習慣培養(yǎng)要求，逐步形成瞻前顧后的教學意識。

　　B、列出各年段的習慣養(yǎng)成的要點和目錄，發(fā)動大家認真回顧梳理“哪些習慣”已有經(jīng)驗，并固化下來，“哪些習慣”尚未形成經(jīng)驗，指派骨干力量進行研究并總結(jié)出來。

　　C、總結(jié)梳理語文學習習慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，征集案例和論文，形成成果集。（文章框架：1、簡述：定義、意義或重要性 。2、如何讓學生養(yǎng)成這個習慣？可談策略、方法與訓練步驟。語言簡要、操作性強，例子要有概括性的語言描述。）

　　3、切實做好教學質(zhì)量監(jiān)控工作，科學有效地進行過程性質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析，不斷提升質(zhì)量監(jiān)控的效率。

　　A、召開學科負責人會議，進行“如何撰寫語文學科質(zhì)量分析報告”的培訓，依托成績管理平臺進行小學語文三年級第一學期期終考試的質(zhì)量分析。（各自正確站位，教研組長或?qū)W科負責人：反思教研組情況、關(guān)注教師教學狀況；教師：反思平日自己的教學狀況。充分關(guān)注困難學生數(shù)，關(guān)注得分率較低項目，城鎮(zhèn)學校更應關(guān)注優(yōu)秀率，農(nóng)村邊遠學校更要注重合格率的提升。既要進行主要成績的原因分析，也要進行存在問題的原因分析。）

　　B、利用新農(nóng)村培訓對剩余的100多名教師進行“學業(yè)評價與命題研究”的培訓（www.ZK168.com.Cn），提升教師的命題能力。

　　C、不斷規(guī)范各校日常教學質(zhì)量的過程性管理，指導各校充分利用好成績管理系統(tǒng)統(tǒng)計平臺，科學地進行日�；�的教學質(zhì)量監(jiān)控。

　　D、縣校兩級對教學質(zhì)量較好和薄弱的學校進行兩周時間的蹲點，進行“溯因性調(diào)研” “跟蹤性指導”，把部分學校的先進經(jīng)驗向面上進行輻射。

　　E、關(guān)注單元試卷編制的質(zhì)量。

　　F、做好三四五年級期終測試的命題和一二年級單項測評工作。

　　G、做好五年級畢業(yè)考試的復習指導與質(zhì)量監(jiān)控工作。

　　四、加強四組建設(shè)

　　1、學科中心組建設(shè)（課題研究小組）：課題的深入研究和推進，形成終結(jié)性成果。

　　A、繼續(xù)以課題（“生命教育的課例建設(shè)”和“作文課程實施”）為領(lǐng)銜，整體規(guī)劃中心組建設(shè)，制定本學期活動方案，開展以教研員領(lǐng)銜的群體性研究活動。

　　B、召開新學期中心組成員會議，落實研究任務，布置活動要求。

　　C、課題組有序有效地開展研究活動。

　　D、撰寫案例與論文，完成結(jié)題報告。

　　2、跨校聯(lián)合體建設(shè)：突破跨校聯(lián)合體的瓶頸性問題，不斷提高跨校聯(lián)合體活動的質(zhì)量。

　　A、期初召開跨校聯(lián)合體負責人會議，下發(fā)指導性意見（提供活動主題、活動有效組織），指導負責人制定好工作計劃，統(tǒng)籌安排好本學期聯(lián)合體研究活動，不斷提高活動的針對性、有效性。（“生命教育、作文課程實施、閱讀教學關(guān)注表達”等。）

　　B、參與并指導跨校聯(lián)合體活動，組織一次跨校聯(lián)合體展示研討活動、進行經(jīng)驗交流。

　　C、建立“教師評議”機制，指導跨校聯(lián)合體負責人做好評議工作，不斷提高活動質(zhì)量。

　　D、語文學科負責人積極參與研究活動。

　　E、下發(fā)“崇明縣跨校聯(lián)合體評比活動的'實施方案，解讀《評價表》，明確評比活動要求，為下一學期的評比活動作積極準備。

　　3、教研組建設(shè)：發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)作用，改善薄弱教研組的教研狀況。

　　A、借座東門基地學校資源加強對教研組長的培訓指導；在明珠小學組織開展教研活動有效性的研究（優(yōu)秀教研組展示）的建設(shè)。

　　B、教研室出臺“合格教研組”評價指標，供各校參照執(zhí)行。

　　C、重點扶助薄弱教研組，采用蹲點、跟蹤指導等方式促其進步。

　　4、學科基地建設(shè)：進一步增強學科基地的輻射功能。

　　A、總結(jié)前階段學科基地建設(shè)情況，指導基地負責人制定好計劃。

　　B、完善基地網(wǎng)上資源庫，進一步實現(xiàn)資源共享。

　　C、在東門學校組織開展“教研組如何進行集體備課”的研討活動，引領(lǐng)輻射面上學校。

　　五、落實五種習慣

　　培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣是語文教學的重要目標，本學期一方面要結(jié)合各冊教材寓習慣培養(yǎng)于教學的全程中（尤其是課堂教學中），另一方面還要根據(jù)學生年段特點重點落實以下五種基本習慣。教師要從基本抓起，強化習慣培養(yǎng)的意識，細化習慣培養(yǎng)的操作，總結(jié)習慣培養(yǎng)的經(jīng)驗，并做到一以貫之。

　　1、課前預習習慣：課前精心設(shè)計每課的預習題，課中落實預習檢測（有針對性、同桌或小組合作）的環(huán)節(jié)；專設(shè)預習本。包含查閱工具書和課外資料。

　　2、善于交流習慣：課上關(guān)注學生的專心傾聽、精心讀文和認真思考，鼓勵學生在此基礎(chǔ)上積極回答老師提出的問題，不斷糾正和補充同伴的發(fā)言。發(fā)言聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。

　　3、質(zhì)疑問難習慣：明確各年段的要求，低段重點培養(yǎng)和呵護學生質(zhì)疑的興趣，中段重在教給學生質(zhì)疑的方法；高段則要求學生提出有質(zhì)量的問題。

　　4、自主閱讀習慣：培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，確保學生課外閱讀的時間，結(jié)合教材向?qū)W生推薦閱讀的書目和內(nèi)容。指導高年級學生做好讀書摘記。

　　5、認真書寫習慣：

　　A、明確各年段的寫字要求：

　　一二年級：學習用鉛筆在田字格里正確書寫1000個各種結(jié)構(gòu)的字。

　　三年級：用鉛筆在方格里正確書寫700個常用漢字。

　　四五年級：學習用鋼筆在橫線（雙、單）格里正確書寫，有一定的書寫速度。

　　B、發(fā)揮教師的示范作用，細化寫字的指導過程。

　　C、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，看清了、想好了再寫；寫好了檢查。

　　D、統(tǒng)一簿本，規(guī)范作業(yè)格式。（五套本子：聽寫本、預習本、家作本、習作練習本、大作文本）

　　六、強化六個“化”。

　　1、備課制度化。既要在鉆研教材，又要在把握好學生的學習起點的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)成的教學設(shè)計：增加學情分析，調(diào)整教學目標，細化閱讀方法訓練的過程；在讀懂和調(diào)適好現(xiàn)成教案的基礎(chǔ)上方能進課堂上課；課后要注重教學反思，再次進行修改和完善。

　　教材分析：分析課文的主要內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、語言特點、文體結(jié)構(gòu)、寫作方法、育人價值等內(nèi)容（引領(lǐng)學生基于內(nèi)容的了解，學習作者的表達。1、學習作者的行文思路。2、學習作者的表達方式。3、學習作者的布局謀篇。4、學習作者的選材組材。5、學習作者的表現(xiàn)手法。6、學習作者的語言應用。①從意義精當?shù)慕嵌润w會語言的表達效果。②從色彩鮮明的角度體會語言的表達效果。③從修辭使用的角度體會語言的表達效果。）

　　學情分析：在單元中的位置、作用；學生語言理解、積累和運用基礎(chǔ)和增長點；學習方法、習慣情況；學習難點、興趣點、疑點；單元重點、教學重點的適應性情況；對作者所表達的情感、態(tài)度、觀點的理解、接受的思想基礎(chǔ)和學生的需求點……（較為準確地預測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知，明確閱讀課的切入點和教學目標的預設(shè)。）

　　教學反思：可以從下列角度進行反思：教學重點的落實情況；語言訓練的效度；學生學習方法、步驟的訓練情況；教學過程中出現(xiàn)的疑點、亮點和難點；課堂生成的資源、教案需要修正的內(nèi)容等。 有意識地收集和積累“閱讀方法指導”的案例.。

　　2、上課高效化。要重視課堂閱讀教學年段教學目標的落實；要重視不同體裁課文的教學方法的研討；要重視課堂教學中“聽、說、讀、寫”的整體推進，尤其是關(guān)于“寫”的訓練，低年級倡導每節(jié)課有動筆寫字的時間，中年級倡導每節(jié)課有相應的動筆思考練習的機會，高年級應重視讀寫結(jié)合，在課堂上給學生一些書面表達練習的時間，要立足于閱讀內(nèi)容，精心組織起有效的技能性和詮釋性的表達訓練，還要站在寫作的角度，引領(lǐng)學生關(guān)注作者的表達，去有意識地吸收、借鑒文本的表達方式。字詞教學重閱讀情境和生活情境，重學習過程，體現(xiàn)年段特點：低年級遵循“針對特點，各有側(cè)重”、“合理分布，分步落實”、“方法多樣，科學記憶”二十四字的識字方針。

　　閱讀教學應重點關(guān)注的幾個方面：

　�。�1）閱讀整體感的培養(yǎng)

　�。�2）文本語言的關(guān)注

　�。�3）語言與思維訓練的雙重推進

　�。�4）閱讀與表達的處理

　�。�5）適度的有效拓展

　�。�6）知識的隨文學習

　　（7）方法、技能的訓練

　　作文課程實施要求：

　�。�1）創(chuàng)造性的使用作文課程內(nèi)容，根據(jù)本班實際進行恰當?shù)卣{(diào)整和完善，設(shè)計好教案。備好課的基礎(chǔ)上上好課。作文重在引導學生走向生活、積累生活、感悟生活，進行教學的長程設(shè)計，組織開放性的活動，拓展、打開思路，學會篩選材料。有專門的備課本和學生作文批改記錄本，學校層面要定期查閱。

　�。�2）.充分發(fā)揮“合作學習”“個別化輔導”和“分層指導”在作文教學中的作用。注重學生自改、互改能力的指導和培養(yǎng)，提出明確的修改要求，進行耐心地訓練。教師的批改要分“瀏覽式閱看”、“選擇性批改”、“詳細批改”。要改變“重改輕批”習慣。采用多種方式表揚鼓勵學生，降低畏難情緒，激發(fā)作文興趣。

　�。�3）關(guān)注本校輪到作文備課和制作課件的教師或教研組。

　�。�4）教研室來調(diào)研時，學校必須提供至少一節(jié)的作文指導或講評課。

　�。�5）學校層面繼續(xù)辦好一本刊登學生優(yōu)秀習作的校刊；高年級可以有班級學生習作集；每班教室里有習作園地。

　�。�6）聯(lián)合體活動一學期至少安排一次的作文課的教研活動。

　　3、作業(yè)精細化（典型性、開放性、層次性）。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的研究納入課堂教學研究的范疇，打通課內(nèi)外學習，減少重復低效的機械作業(yè)，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。一是作業(yè)布置要精細。各年段要控制作業(yè)量；對教輔用書的使用要精選、精練；隨著年級的升高，增加思考性、綜合性、實踐性作業(yè)比例；作業(yè)格式能相對統(tǒng)一；作業(yè)內(nèi)容能分層要求；要重視學生良好的書寫和作業(yè)習慣的培養(yǎng)。二是作業(yè)批改要精細。強調(diào)對學生精批，精評；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；提倡對學生進行面批指導。

　　4、考核科學化�？记耙�組織學生科學復習，考核要科學命題，科學安排，考后要科學分析，強化反饋�？荚嚧螖�(shù)要嚴格控制。教師平時要加強單元質(zhì)量監(jiān)測。學科負責人要督促教研組完成一單元的試卷的出卷工作。做好“基于知識點的試題庫建設(shè)”。

　　5、輔導經(jīng)�；�。集中和個別輔導相結(jié)合，重點關(guān)注學困生的補習工作，尤其是低年級學生，不要讓其輸在起跑線上。

　　6、活動全員化。開展一學期兩次的全員性的傳統(tǒng)項目的評比活動，以活動為載體，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

　　具體安排：

　　2-3月份：

　　1. 一至五年級語文教材培訓。（第2、第3周）

　　2.召開語文學科負責人、跨校聯(lián)合體負責人會議，布置新學期工作。（第3周）

　　3.三年級語文期終考試質(zhì)量分析報告反饋。（第2、第3周）

　　4.教學標兵和能手完成《崇明縣骨干教師教學研討活動展示申報表》的填寫。（第3周之前）

　　5、語文學科負責人完成語文學科計劃。聯(lián)合體負責人完成聯(lián)合體活動計劃。（第5周之前）

　　6、各校上交優(yōu)秀“課堂作文”。（第3周之前）

　　7、上傳《學校語文學科組學期推進小班化教育的方案》、《學校學科組主題研修活動方案》。（3、4周）

　　8. 制定東門小學學科基地工作計劃。

　　9.具體落實兼職教研員、縣級骨干教師的研究、指導和示范任務。

　　10.組建“學科聯(lián)合教研組”，制定聯(lián)合教研組計劃。

　　11.集體調(diào)研三所學校。

　　12.深入優(yōu)秀和薄弱教研組進行調(diào)研指導。

　　4月份：

　　1.組織開展語文學科進行生命教育和關(guān)注表達為主題的研究活動。

　　2.組織開展縣級層面的作文教學評比活動。（下旬）

　　3.羅列小學各年段語文學習習慣養(yǎng)成教育的訓練要點，梳理已形成的經(jīng)驗，并指派骨干教師對尚未形成經(jīng)驗的習慣進行研究與總結(jié)。

　　4.（剩余教師）新農(nóng)村培訓。

　　5.一至五年級學生集體硬筆書法比賽，部分學校（去年未參加寫字等級考試）五年級學生毛筆書法比賽。（下旬）

　　6.“學科聯(lián)合教研組”活動。

　　7.集體調(diào)研六所學校。

　　8、基地學校開展“教研組如何進行集體備課”的研討活動。（下旬）

　　5月份：

　　1、組織開展語文學科進行生命教育和關(guān)注表達為主題的研究活動。

　　“小班化教育有效主題研修活動”暨“語文優(yōu)秀教研組”展示活動。（明珠小學）

　　2、“小班化教育有效主題研修活動”大論壇。（廟鎮(zhèn)小學）

　　3、深入開展個體調(diào)研活動。

　　4、（剩余教師）新農(nóng)村培訓。。

　　5、“學科聯(lián)合教研組”活動。

　　6、深入薄弱教研組進行調(diào)研指導。

　　6月份：

　　1．《作文課程》實施的總結(jié)工作。

　　2．匯總小學各年段語文學習習慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗。

　　3．做好語文學科進行生命教育的主題研究總結(jié)工作。

　　4．總結(jié)梳理跨校聯(lián)合體、教研組建設(shè)經(jīng)驗。

　　5．著手撰寫專題調(diào)研與跟蹤調(diào)研的專題分析報告。

　　6．做好三四五年級考試學科試卷的命題一二年級單項測評工作。

　　7．做好教師競賽和學生競賽的總結(jié)工作。

　　8．“學校語文學科組學期小班化教育推進總結(jié)和主題研修活動總結(jié)”上傳“小班化管理”中的相關(guān)指定路徑。

　　9．學校09學年語文學科組工作總結(jié)上傳教研員郵箱：

語文工作計劃 篇3

　　一、學生基本情況

　　本班學生共52人，其中27名男生，25名女生。學生經(jīng)過三學年的語文學習，已經(jīng)積累了一些語文學習的方法，養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學習方法，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。

　　二、教學目的及要求

　　中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生：(1)有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。(2)能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文 中的優(yōu)美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。(3)能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(4)在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。(5)能提出學習和生活中的問題，結(jié)合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結(jié)合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　要求：1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過討論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平。

　　2、經(jīng)過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

　　3、經(jīng)過前三年多的語文學習實踐，學生應該已經(jīng)具備一定的獨立學習語文的能力，四年級時學習自主性應該更強，不斷激活學生已有的學習經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運用。

　　4、要組織靈活多變的教學活動，設(shè)計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)學生的學生興趣，提高學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展;

　　5、要整合課程目標，整合教學內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng);

　　6、要整體把握全冊和單元教學內(nèi)容，設(shè)計教學策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。

　　為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力。

　　三、教材的分析、整合及知識點的梳理

　　(一)生字新詞和句子的學習。

　　1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經(jīng)常寫的習慣培養(yǎng)落實。

　　在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內(nèi)容，這是本期良好學習習慣培養(yǎng)的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣，必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導。

　　2、必要的語文基礎(chǔ)知識要落實。

　　本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結(jié)合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結(jié)合語文實踐測試詞語和句子的'學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

　　(二)閱讀

　　本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎(chǔ)知識的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。

　　閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結(jié)合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。1、會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。2、會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過討論，糾正或完善自己的認識。5、能對照譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　(三)習作

　　教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習作練習題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。

　　1、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。

　　2、寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。全學期不少于六次。

　　從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制�！�—鑄造”這樣的過程，學生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生已知的經(jīng)驗，情感世界出發(fā)，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。

　　習作修改

　　要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，同時，教師還要引導學生重視修改，養(yǎng)成修改習作的習慣。

　　(1)教給學生三種修改的方法：自己讀，請人提意見和冷處理。

　　(2)提出好的作文的標準。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，

　　(四)口語交際和綜合性學習。

　　1、做做重點發(fā)言人。

　　2、做討論的主持人。

　　3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識，提高分析，判斷綜合的能力。

　　四、教學的重難點

　　教學重點：指導學生進行閱讀方法的學習，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

　　教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學生語言學習的質(zhì)量。在課堂教學中，將以學生以上的問題作為難點，在教學中努力探索實踐。

　　五、教研課的安排

　　本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰說沒有規(guī)則》。

　　減輕學生過重負擔的措施和教學進度安排

　　進入四年級，學生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學生在較短的時間內(nèi)進行高效的作業(yè)練習，對減輕學生課業(yè)負擔，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施1、課前備課時精心研究教材，設(shè)計作業(yè)針對學生疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強鞏固練習，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結(jié)合。3、加強作業(yè)評價與監(jiān)督，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學進度安排：本期大計共有18周教學時間。新課時間預計為18周。初定教學進度

　　第一學月：1單元——4單元

　　第二學月：5單元——8單元

　　第三學月：9單元——12單元

語文工作計劃 篇4

　　一、工作室的定位

　　本工作室是一個聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀小學語文教師團隊；是一個以專業(yè)引領(lǐng)、實踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以理論學習為指導，以課堂教學為陣地，以教育科研為突破口的發(fā)展共同體；是促進我縣一批小學語文教師快速成長的孵化室；是推動我縣小學語文課程改革與發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究室。

　　二、指導思想

　　漣水縣小學語文名師工作室，秉承工作室是“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，不斷提高自身教學教研水平，為提升小學語文教師素質(zhì)，提高小學語文教學質(zhì)量，推進小學語文教學改革的任務而努力奮斗。在教研員帶領(lǐng)下，以“理論學習、決戰(zhàn)課堂、課題研究、活動開展”等形式打造骨干教師的團隊力量；以“公開教學，現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察”等形式，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，幫助全縣小學語文教師更新教育教學理念，改進課堂教學方法和策略，提高教師教學能力和教學研究的素質(zhì)。

　　三、工作室的目標

　　1.服務教學一線，提高教學質(zhì)量。立足課堂，研究提高課堂教學效率的策略，為教學一線服務，全面提高小學語文教學質(zhì)量，是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。

　　2.培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊。匯聚有志于語文教學、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細，在縣內(nèi)外初具影響的名師工作室。

　　3.加強教育教學研究，營造濃郁的教科研氛圍，以理論學習、觀課磨課、培訓講座、外出學習等形式打造工作室成員和學員，使之形成獨特的教學風格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語文教學特色品牌。

　　三、主要工作及措施

　　1．召開名師工作啟動會，學習“名師工作室管理辦法”，學習小學語文名師工作室實施方案，使每個成員和學員明白工作流程，明確各自的分工任務、權(quán)利和義務等。

　　2．聚焦課堂教學，培養(yǎng)團隊素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學是教師的第一要務。本年度，要求每個工作室成員必須在縣內(nèi)進行1次以上的教學展示、專題講座、說評課等活動，并形成書面材料。

　　3．開展教學研究，提升科研水平。本學年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，每位成員每學年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級或以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。

　　4．做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應。工作室成員一方面在教研員的引領(lǐng)下，實現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員結(jié)對1～2名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，或進行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。指導青年教師開設(shè)校級以上公開課至少1節(jié)，并點評。

　　5．搭建交流平臺，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研室網(wǎng)站，進一步加強工作室網(wǎng)絡教研建設(shè)，豐富工作室教育教學資源。本學年，我們將在漣水縣教研網(wǎng)開辟“名師專欄”，建立名師教學資源庫。每位工作室成員每月需向網(wǎng)站提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設(shè)計、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件制作等方面資料匯集到名師資源庫，使工作室網(wǎng)站的內(nèi)容豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實現(xiàn)教育智慧共享。

　　6．用讀書豐盈自我。每位學員每學期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書心得。工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。

　　閱讀書目：《語文課程標準》

　　除此外，工作室成員每月負責推薦一篇國內(nèi)外教育教學精品文章，上傳“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)站，供工作室成員和全縣小語老師閱讀，并跟貼寫出讀后感悟。

　　7．考察學習觀摩，借勢給力成長。

　　為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性，我們將經(jīng)常組織工作室成員外出學習考察，參加高層次的學術(shù)交流，提供與縣內(nèi)外名特優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進自身成長。

　　五、預期成果

　　1．每位成員每學期至少撰寫1～2篇教學論文，獲市級以上獎勵或在刊物上發(fā)表，

　　力爭使本工作室所有成員每年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上。

　　2．每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁上傳1份以上的教學資源：教學設(shè)計、讀書心得或教育隨筆等，進行工作室網(wǎng)站建設(shè)。

　　3．每位工作室成員每學年在縣內(nèi)進行1次以上的教學展示、說評課、講座等教研活動。

　　4．確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的研究課題開展個人小課題研究，撰寫研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“漣水縣小學語文工作室文集（第一集）”。

　　四、本學年工作室人員及分工。

　　名譽顧問：張 棟、王 坤、孫蘇華

　　業(yè)務指導：朱延桂

　　組長：盧梅英

　　成 員：陶 會、郎寶堂、別玉芹、談 成、武石波、唐春連

　　1.組長：盧梅英

　　在教研員的`指導下制定名師工作室計劃與活動方案；合理確定成員培養(yǎng)目標；定期召開工作室成員工作例會（每月一次，討論工作室近期工作計劃，確定工作室的階段工作目標、安排教科研活動等）；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結(jié)推廣，規(guī)劃課題開展，撰寫工作室工作報告；

　　2.課堂教學負責人：別玉芹

　　主要負責課堂調(diào)研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些研討活動的組織和安排，收集該活動的教學設(shè)計等資料。

　　3.理論學習負責人：郎寶堂

　　理論學習的計劃實施工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。

　　4.科研課題負責人：談 成

　　負責課題研究材料的收集與整理，并撰寫課題申報評審書，和資料上傳工作。

　　5.檔案負責人:武石波

　　負責名師工作室的所有資料的檔案管理，包括成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。

　　6.網(wǎng)站建設(shè)負責人：陶 會

　　在“漣水教研網(wǎng)”“名師專欄”內(nèi)，及時發(fā)布工作室成員的簡介、教學論文、研究課例、教學設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料并進行管理。

　　7.通訊報道負責人：唐春蓮

　　做好小學語文名師工作室的宣傳報道工作，對每次活動都要做到圖文結(jié)合的報道，爭取盡快擴大知名度，增強影響力。

　　以上分工只是相對并非絕對，工作室是一個整體，一個團隊，每一項活動的開展需要大家的群策群力，互幫互助，這樣才能實現(xiàn)我們共同的理想。

　　五、活動安排。

　　九月：

　　1.舉行工作室啟動儀式。

　　2.召開名師工作室會議，擬定名師工作室工作計劃，確定人員分工，制定工作室規(guī)章制度以及工作要求。

　　3.工作室成員和學員結(jié)對，制定本年度工作計劃與讀書計劃。

　　4.搜集資料，在“漣水教研網(wǎng)”上開辟“名師工作室”網(wǎng)頁。

　　十月：

　　1.召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。

　　2.參與“區(qū)內(nèi)合作、城鄉(xiāng)聯(lián)誼”活動

　　3.參加市學科專家指導組及骨干教師“名師百校行”活動（紅窯）。

　　4.漣水縣小學語文名師課堂教學展示及課后研討活動。(圍繞小學語文“第一課時”教學開展研討活動)

　　十一月：

　　1.工作室準備申報課題。

　　2. 參與縣青年教師說課競賽。

　　3. 觀摩第6屆全國蘇教版小學語文教材實驗區(qū)教師素養(yǎng)大賽。

　　十二月：

　　1.名師工作室成員和學員開展讀書交流活動。

　　2.參加市小學語文學科基地主題研討活動。

　　3.參加江蘇省 20xx 年小學語文名校名師觀摩研討活動。

　　4.漣水縣小學語文名師課堂教學展示及課后研討活動。(圍繞小學語文“第二課時”教學開展研討活動)

　　一月：

　　1.工作室學期工作總結(jié)。

　　2.成員和學員工作總結(jié)。

　　20xx年9月10日

語文工作計劃 篇5

　　夏去秋來，本學期我擔任六年級(x)班的班主任并擔任語文教學工作。依據(jù)學校工作思路，結(jié)合本班實際情況，以及上學期的工作經(jīng)驗和教訓，特制定計劃如下：

　　一、班級情況簡介

　　本學期班內(nèi)依然為x名學生，其中有男生x人，女生x人。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外，還有部分同學偏科，比如劉雅嫻同學，除各科成績都不錯，但英語卻很差，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生，他們學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依然是本學期的重點。

　　二、教學工作

　　在語文教學中，做好以下幾方面工作：

　　1、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

　　在上學期期末考試中，部分同學的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識，要采用多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過

　　2、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，教學不同的知識點時，都要結(jié)合學生學習的'情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結(jié)合起來，同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構(gòu)思成文的能力。

　　3、做好轉(zhuǎn)差工作

　　本班級需幫助的差生大約有10名左右，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。

　　4、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：

　　(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西。

　　(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理，使學生的詞匯積累不斷增多。

　　(3)原創(chuàng)得意句段的展示。

　　(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉，不斷提高語文素養(yǎng)。

語文工作計劃 篇6

　　一年級的語文教學工作應該說是富有挑戰(zhàn)性的，對于一些剛剛步入知識大堂小學生，他們自身的天真，好動等原因?qū)Τ鯇W語文知識有較大的影響， 特別是一年級第一學期，出現(xiàn)學習優(yōu)差更明顯，但只要抓早抓好應該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

　　本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓小學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

　　一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

　　1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

　　2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。

　　3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣。

　　二、“培優(yōu)補差”工作措施

　　1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的`發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

　　5、在日常工作中，對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。

　　6、轉(zhuǎn)變教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

　　7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

語文工作計劃 篇7

　　本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現(xiàn)將本學期工作做

　　好如下工作：

　　一、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

　　新世紀的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)�體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

　　1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

　　2、每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學"內(nèi)功"，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

　　3、緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

　　二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

　　抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

　　加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。每學期每人至少上一節(jié)試驗課，每個備課組至少有一節(jié)公開課，新教師每人上兩節(jié)匯報課。同時，教研組將配合教導處通過每月的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

　　本學期尤其要加強七年級（即初一）新課程的教學。進一步落實教師培訓，轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整，積極查找、吸收新而有限的教學方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我校的語文教學始終走在課改的前列。鼓勵初二、初三、初四的老師也積極關(guān)注。

　　三、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

　　語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的.舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在初一、初二開設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料；各年級準備開設(shè)語文閱讀與寫作興趣小組；同時要積極與閱覽室、圖書館聯(lián)系，延長閱讀時間、增加借閱次數(shù)。

　　任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領(lǐng)域，即"生活-課堂-生活"。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。本學期我們將繼續(xù)積極協(xié)助團委成立的"杏花雨"文學社、廣播站，幫助培訓記者，輔導編排，讓同學們在實踐中提高語文素養(yǎng)。

　　本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際，積極撰寫論文。

　　四、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長

　　青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們要認真學習洋思中學"三級備課"的經(jīng)驗，切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

　　繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，要求新教師每學期聽師傅的課不少于20節(jié)，師傅聽徒弟的不少于10節(jié)。新教師每學期上兩節(jié)匯報課，并做好讀書筆記。

　　五、堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作

　　全體初四語文老師要進一步深入學習教育部有關(guān)中考改革的有關(guān)精神，學習其他地方語文改革的經(jīng)驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初四語文教學和復習工作。

　　為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。

　　同時，初四語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成績在全市名列前茅。

　　附本學期各備課組組長名單：

　　略

語文工作計劃 篇8

　　一、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素質(zhì)的提高，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　二、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

　　三、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學進度表

　　時間，單元，教學重點難點

　　1—3周，詠物抒懷，一單元

　　閱讀9課時，協(xié)作指導3課時，課時，寫作3課時，口語交際1課時，合計13課時

　　1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養(yǎng)情操。

　　2、理解課文所寫的是事物特點和內(nèi)在方面的聯(lián)系，以及物與情的關(guān)系。

　　3、學習課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點寫景的主要方法，并在觀察中把握事物特點的習慣。

　　4、在通讀中提高體味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。

　　5、掌握聯(lián)想的基本方法，學會寫作中適當運用聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容。

　　6、在和別人交流感情時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。

　　4—6周，道德修養(yǎng)，二單元

　　閱讀8課時，誦讀欣，寫作指導作文評講3課時，口語交際1課時

　　共12課時

　　1、培養(yǎng)良好的`道德修養(yǎng)，塑造崇高地思想境界。

　　2、學習擺事實講道理地論證方法。

　　3、了解議論文的安排結(jié)構(gòu)的方法。

　　4、品味議論文概括有力的特點。

　　5、在議論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己的意見。

　　7—9周，事理說明，三單元

　　閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，共14課時

　　1、理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精神。

　　2、了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合對課文的理解認識它們的作用。

　　3、體會說明文語言準確生動的特點。

　　4、掌握說明文寫作的基本要求，學會寫簡單的說明文。

　　5、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

　　10周，期中考試

　　11—13周，小說之林，四單元

　　閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時

　　1、了解小說通過塑造任務形象反映生活的基本特征。

　　2、學習課文描寫人物的基本方法，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物的形象。

　　3、體會不同風格小說的特點。

　　4、學會圍繞中心寫人記事。

　　5、了解市場新產(chǎn)品的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動。

　　14—16周，人生體驗，五單元

　　閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1—2課時，共15課時。

　　1、了解文學家崇高思想境界，學習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。

　　2、了解文藝政論文的特點，學習辨證分析和人生體驗的基本方法。

　　3、了解現(xiàn)代詩歌的特點，理解詩歌的形象，深入領(lǐng)會詩歌的主旨，初步學會欣賞古詩。

　　4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩句。

　　5、從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作能力。

　　6、關(guān)心社會熱點問題，并通過自己的思考，形成自己觀點。

　　17—18周，六單元

　　閱讀9課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際2課時，共14課時。

　　1、學習科學家文學家的堅強意志，崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風格。

　　3、學會運用批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，進行自由閱讀，提高閱讀能力。

　　4、學會寫簡短的演講稿，力求具有針對性，做到觀點正確，鮮明，充滿激情，語言能夠吸引聽眾。

　　5、自行設(shè)計口語交際題，開展口語交際活動，提高口語表達的能力。

　　19—20周，復習考試專題練習

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