小學(xué)四年級學(xué)困生幫教工作計劃范文

　　一、學(xué)困生情況分析：

　　根據(jù)本班級學(xué)生的實際情況，我班的學(xué)困生有來自外地的，他們的父母來這里打工掙錢，下班很晚，很少有管理教育他們的時間和精力，所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。還有兩個本地雖然有人管教，但反應(yīng)慢，接受新知識能力差，自己感覺學(xué)習(xí)吃力，做作業(yè)速度慢、費時，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以導(dǎo)致他們的成績比較低。在本學(xué)期為了轉(zhuǎn)變“小氣候”取得大面積的豐收，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”計劃：

　　二、幫教具體辦法：

　　1、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步。

　　2、雙向選擇，“一幫一 ”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　　3、及時抓住學(xué)困生的“閃光點”，激勵他們進步。

　　4、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。

　　5、把握每個學(xué)困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。

　　6、定期做好家訪，及時跟進了解學(xué)困生進行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　　7、在“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。

　　8、善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。

　　9、建立“學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案”，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。

　　10、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。

　　11、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會，盡快趕上其他學(xué)生。。

　　總之，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的師生關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

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