(優(yōu)秀)雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)
在充滿活力，日益開放的今天，簡(jiǎn)報(bào)的使用頻率呈上升趨勢(shì)，簡(jiǎn)報(bào)是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書面形式。擬起簡(jiǎn)報(bào)來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)1
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高個(gè)人素養(yǎng)有著不可替代的作用。為了落實(shí)“雙減”政策，貫徹“五項(xiàng)管理”中作業(yè)管理的要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。9月27日，周家壩中心小學(xué)組織了開展以“雙減政策下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由教務(wù)處本秀強(qiáng)老師主講。
本老師分析了現(xiàn)狀下作業(yè)設(shè)計(jì)的四多四少現(xiàn)象：
1、使用現(xiàn)成多，教師自己設(shè)計(jì)少；
2、知識(shí)鞏固多，實(shí)際應(yīng)用、分析、創(chuàng)造少；
3、書面作業(yè)多，動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)少；
4、統(tǒng)一作業(yè)多，自主選擇少。
他以身邊生動(dòng)鮮明的作業(yè)事例，針對(duì)這一現(xiàn)象提出了有效作業(yè)設(shè)計(jì)的`基本要求：
1、內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣；
2、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，形成綜合能力；
4、確立以學(xué)生為本、質(zhì)量為重的目標(biāo)；
5、尊重個(gè)性差異，分層布置作業(yè)；
6、注重作業(yè)全程管理。
相信此次教研活動(dòng)，必定會(huì)對(duì)所有參與者、聆聽者有所觸動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)老師們投身于雙減政策的實(shí)踐熱情，為提升教師專業(yè)化能力助力！
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)2
把握“雙減”契機(jī)提升育人質(zhì)量
“雙減”意味著教育的重新回歸：學(xué)校回歸育人的主陣地，教師回歸育人的關(guān)鍵主體。這場(chǎng)教育領(lǐng)域的改革，帶來變化與挑戰(zhàn)，也帶來創(chuàng)新與機(jī)遇。XX鎮(zhèn)中心校秉持成長(zhǎng)型思維，抓住改革的契機(jī)，更新理念，落實(shí)政策，努力提升育人質(zhì)量。
提升教師能力，增加育人亮度
“雙減”是教師更新理念、提升專業(yè)能力的契機(jī)。XX鎮(zhèn)中心校借力政策東風(fēng)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
更新育人理念。秋學(xué)期伊始，組織開展多輪學(xué)習(xí)，解讀“雙減”政策，領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的精神實(shí)質(zhì)，要求教師的思想認(rèn)識(shí)、實(shí)際行動(dòng)與中央政策相統(tǒng)一，提高政治站位，增強(qiáng)改革定力。
加強(qiáng)師能培訓(xùn)。以師德建設(shè)為龍頭，弘揚(yáng)立德樹人、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)；組織教師參與研修及各類教學(xué)競(jìng)賽，不斷迭代知識(shí)，提高教學(xué)技能；定期舉行主題式校本培訓(xùn)，著力突破“雙減”推進(jìn)中的瓶頸；“青藍(lán)工程”穩(wěn)步開展，老教師傳幫帶，新教師比學(xué)趕。在學(xué)會(huì)“十個(gè)指頭彈鋼琴”過程中努力實(shí)現(xiàn)教師的全面發(fā)展，增加學(xué)校育人的專業(yè)魅力和亮度。
落實(shí)課堂質(zhì)量，增加育人信度
“雙減”是教師聚焦提升課堂質(zhì)量的成長(zhǎng)契機(jī)。XX鎮(zhèn)中心校從規(guī)范常規(guī)入手，抓實(shí)備課，創(chuàng)生課堂，把“學(xué)”和“習(xí)”、“講”和“練”、“學(xué)知識(shí)”和“提能力”相融合，增加育人信度。
規(guī)范教學(xué)常規(guī)。成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本制度，進(jìn)一步明確教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、講評(píng)、反饋等常規(guī)要求，定期檢查備課、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄、巡課記錄等，并進(jìn)行通報(bào)。教師做好教學(xué)分內(nèi)事，教學(xué)基本要求得到有效落實(shí)。
提高備課實(shí)效。各年級(jí)備課組集體備課，讀課標(biāo)，備教材，研學(xué)情，提高備課實(shí)效。各教研組以學(xué)期初制定的教研課安排為載體，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，在課堂實(shí)施中反思備課的針對(duì)性、有效性。
課堂學(xué)練兼顧。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂內(nèi)要將新授內(nèi)容與練習(xí)時(shí)間融為一體，力求“輕負(fù)高效”。每節(jié)課即學(xué)即練，學(xué)練兼顧，至少留有10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆。語文課上習(xí)字、讀寫練筆；數(shù)學(xué)課堂練習(xí)當(dāng)堂完成、及時(shí)反饋；英語課默寫、口語訓(xùn)練做到常態(tài)化。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增加育人溫度
“雙減”是拓展老師專業(yè)成長(zhǎng)及延展空間的契機(jī)。作業(yè)的“拿來主義”，禁錮教師的專業(yè)能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。XX鎮(zhèn)中心校要求教師減少“依賴”，結(jié)合農(nóng)村生源實(shí)際，因地制宜，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增加育人的`溫度、創(chuàng)新度、特色度。
形式新穎多樣，強(qiáng)化診斷功能。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)以年級(jí)組為單位，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間提出明確要求，允許有困難的學(xué)生適當(dāng)延期或選擇力所能及的部分完成。作業(yè)形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性，改變單一的文字式作業(yè)形式，從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，強(qiáng)化體育、勞動(dòng)、道德等實(shí)踐類作業(yè)。凡布置的作業(yè)全批全改，有講評(píng)，有反饋，有輔導(dǎo)，強(qiáng)化作業(yè)的診斷功能。
立足實(shí)際情況，多管齊下提質(zhì)。新世紀(jì)小學(xué)75%以上是外來務(wù)工人員子女，學(xué)生流動(dòng)性較大，不少轉(zhuǎn)進(jìn)生知識(shí)底子薄，有學(xué)生識(shí)字量過少，有學(xué)生英語零基礎(chǔ)，有學(xué)生口算能力低。針對(duì)這些實(shí)際情況，學(xué)校修訂作業(yè)管理辦法，力求控制總量，均衡學(xué)科，關(guān)注學(xué)困生群體，實(shí)施作業(yè)分層管理，做到既能提升學(xué)習(xí)成績(jī)，也不過度增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置上，針對(duì)不同基礎(chǔ)層級(jí)的學(xué)生，科學(xué)設(shè)計(jì)與其能力范圍相符的習(xí)題，各科作業(yè)設(shè)置必做題與選做題，讓學(xué)生有一定的自主選擇空間，也使學(xué)困生能在作業(yè)完成中獲得成就感。作業(yè)批改上，教師采取面批答疑的策略，及時(shí)糾錯(cuò)、講解知識(shí)點(diǎn)、給予鼓勵(lì)，同時(shí)，開展同伴結(jié)對(duì)互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮“小老師”作用，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。作業(yè)評(píng)價(jià)上，采取量化管理，實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)制，激勵(lì)學(xué)生高質(zhì)高效完成作業(yè)。
開發(fā)學(xué)校課程，增加育人厚度
“雙減”是拓寬學(xué)生成長(zhǎng)跑道的契機(jī)。XX鎮(zhèn)中心校以延時(shí)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)為主要載體，結(jié)合學(xué)校育人理念與目標(biāo)、年段與班級(jí)目標(biāo)，嘗試開發(fā)特色文化課程、閱讀課程、習(xí)慣培養(yǎng)課程，與國(guó)家課程形成“組合套餐”，促進(jìn)五育融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校特色文化課程打造的時(shí)間專場(chǎng)。XX中心小學(xué)三至六年級(jí)每周一至周四對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一答疑。每周五開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，有寫意畫、馬勺、染色剪紙、裝飾畫、藝術(shù)字、葫蘆絲、合唱、漫畫人物、模型拼裝、刻紙、英語情景劇、籃球、自辦小報(bào)等多個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生樂其樂，學(xué)其學(xué)，獲得能力的提升與精神的陶冶。
閱讀課程化，年級(jí)班級(jí)各美其美。XX中心小學(xué)充分利用碎片化時(shí)間，開展形式多樣的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。早晨到校實(shí)行“進(jìn)校即閱讀”，直到早讀鈴聲響起，此時(shí)間段由值班老師和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡視評(píng)比；語文老師課前三分鐘進(jìn)班候課，組織古詩文美文誦讀；每天放學(xué)后半小時(shí)親子共讀；每周五各年級(jí)開設(shè)閱讀社團(tuán)。同時(shí)以備課組為單位，為不同年級(jí)、不同學(xué)期的學(xué)生量身定制相應(yīng)的閱讀朗誦校本教材，明確各單元練筆內(nèi)容、各篇課文的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)等，輸入與輸出齊飛，閱讀共寫作一色。
習(xí)慣培養(yǎng)課程漸成體系。圍繞言談舉止、學(xué)習(xí)習(xí)慣、用眼衛(wèi)生等方面，編寫《XX鎮(zhèn)學(xué)生文明歌》，適時(shí)開展系列評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。制定《XX鎮(zhèn)小學(xué)生德育手冊(cè)》，細(xì)化學(xué)生日常行為規(guī)范與禮儀習(xí)慣。制定《XX鎮(zhèn)班級(jí)管理檢查評(píng)分細(xì)則》，每月評(píng)比一次，作為班主任、任課教師考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。
探索評(píng)價(jià)方式，增加育人高度
“雙減”是學(xué)校完善育人評(píng)價(jià)體系的契機(jī)。學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，既需要學(xué)校頂層的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更需要一線教師自下而上的完善、優(yōu)化。XX鎮(zhèn)中心校積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容、維度、標(biāo)準(zhǔn)、操作方式等，制定科學(xué)可行的學(xué)生評(píng)價(jià)方案。
實(shí)施“學(xué)生多元評(píng)價(jià)”。課堂教學(xué)中，積極評(píng)價(jià)學(xué)生；作業(yè)批改中，真誠(chéng)鼓勵(lì)學(xué)生；日�；顒�(dòng)中，用心欣賞學(xué)生。每一個(gè)月，XX中心小學(xué)都會(huì)在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，組織各班評(píng)選“閱讀小書蟲”“助人小雷鋒”“勞動(dòng)小蜜蜂”“體育小雄鷹”“禮儀小君子”等，在班級(jí)、學(xué)校公示，并給學(xué)生頒發(fā)喜報(bào)。開展體育、勞動(dòng)、習(xí)慣、禮儀等各類比賽，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生開展增值性評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能“看見自己”，激發(fā)孩子向上的信心。
加強(qiáng)家校聯(lián)合聯(lián)動(dòng)。XX中心小學(xué)、新世紀(jì)小學(xué)的教師通過圖片、視頻、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，從性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、特長(zhǎng)愛好、人際交往等多維度全方位予以評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)做到“了如指掌”。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育理念，共同解決孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的難題。
“雙減”落地，教育歸來。“一種優(yōu)美、健康、不悖乎人性的人生”成為教育的可能。XX鎮(zhèn)中心校將守好教育主陣地，在提升教師專業(yè)能力、落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化作業(yè)分層設(shè)計(jì)、拓寬學(xué)生成長(zhǎng)跑道、完善育人評(píng)價(jià)體系等方面持續(xù)努力，不斷完善，為構(gòu)建良好教育生態(tài)打造“XX樣板”。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)3
為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，伊敏河鎮(zhèn)第二學(xué)校在新學(xué)期組織開展校園體育比賽活動(dòng)。
此次體育比賽活動(dòng)共分為拔河比賽和10×300米接力賽兩個(gè)部分，在比賽期間，參賽選手能夠嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則全力以赴，團(tuán)結(jié)拼搏，啦啦隊(duì)同學(xué)們?yōu)閰①愡x手吶喊助威，以行動(dòng)闡釋了體育精神。此次比賽不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更將體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、積極向上、永不言敗的.優(yōu)良品質(zhì)傳達(dá)給了學(xué)生，讓孩子們?cè)隗w育中增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志。
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年，讓“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處，伊敏河鎮(zhèn)第二學(xué)校將繼續(xù)努力營(yíng)造健康向上、生機(jī)勃勃的校園氛圍，讓學(xué)生們享受運(yùn)動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)“雙減”之下身心的全面發(fā)展。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)4
“雙減”政策實(shí)施以來，圖布信蘇木中心校嚴(yán)格落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力確�！半p減”工作落實(shí)見效。
一、教師修煉基本功
學(xué)校重視教師基本功訓(xùn)練，組織開展了教師基本功大賽，通過活動(dòng)促使教師苦練“內(nèi)功”，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
二、加強(qiáng)作業(yè)管理
減少作業(yè)，不只在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，更在“質(zhì)”上求“變化”。
學(xué)校細(xì)化了作業(yè)管理各項(xiàng)制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動(dòng)，實(shí)行作業(yè)校內(nèi)公示制度，分年級(jí)公示作業(yè)內(nèi)容構(gòu)成、預(yù)計(jì)完成時(shí)間等，將作業(yè)分為“基礎(chǔ)作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學(xué)生的作業(yè)以讀書筆記、閱讀手抄報(bào)、手工、書畫等多種形式的呈現(xiàn)，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、創(chuàng)新課后服務(wù)
課后服務(wù)內(nèi)容更加豐富，充滿律動(dòng)的集體舞，激情飛揚(yáng)的拔河比賽和跳繩比賽，音樂課堂孩子們唱著歡快的曲調(diào)，美術(shù)課堂學(xué)生勾勒優(yōu)美的線條，九年級(jí)則有針對(duì)性的`對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的體育訓(xùn)練，一些列的舉措，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)5
自“雙減”實(shí)施以來，西和縣北辰小學(xué)積極落實(shí)各項(xiàng)舉措，多方位、多層次地開展各項(xiàng)工作，在“提高課堂實(shí)效”“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”“多彩社團(tuán)建設(shè)”“暖心家校共育”等方面精準(zhǔn)發(fā)力，切實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
課堂改革提質(zhì)量
課堂是教學(xué)的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率是落實(shí)“雙減”工作的重要基礎(chǔ)。在此背景下，北辰小學(xué)構(gòu)建“星光”課程體系，廣泛開展“師訓(xùn)講堂”、“融合課程實(shí)施”和教學(xué)提升活動(dòng)，嘗試“讀思達(dá)”教學(xué)法的落地。學(xué)校堅(jiān)持采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的發(fā)展理念，赴徽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西和縣城關(guān)九年制學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持開展“師訓(xùn)講堂”，邀請(qǐng)教育專家開展線上講座，并通過微課大賽、基本功比賽、繁星讀書會(huì)和星光論壇定期組織學(xué)習(xí)、考核與交流；各年級(jí)學(xué)科組積極組織開展集體備課活動(dòng)，以主題式跨學(xué)科融合課程為抓手，以問題為導(dǎo)向，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生基于生活情境化深入研究學(xué)習(xí)；通過“青藍(lán)工程”，以“師徒結(jié)對(duì)”的方式發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)見成效
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，更是“雙減”首要目標(biāo)。北辰小學(xué)根據(jù)校情研發(fā)的“有效作業(yè)”，有效杜絕了亂訂教輔增加作業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐�；谝趔w美全學(xué)科的“有效作業(yè)”的`研發(fā)實(shí)施，不僅能精準(zhǔn)鞏固所學(xué)知識(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課后壓力、推動(dòng)學(xué)校音體美課程發(fā)展，而且釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)活力、促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)與創(chuàng)造，讓學(xué)生的情操得以陶冶、才藝得以發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。
課后服務(wù)促發(fā)展
推進(jìn)課后服務(wù)是實(shí)現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)的重要舉措。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，北辰小學(xué)結(jié)合“北辰學(xué)子六年必做六件事”辦學(xué)特色和實(shí)際情況，深度融合校園各類資源，開展了“乞巧手工、書法繪畫、匠工創(chuàng)客、音樂舞蹈”等近30種社團(tuán)課后服務(wù)課程，有效促進(jìn)了“雙減”政策的高效落實(shí)。特色鮮明的“5+X”課后延時(shí)服務(wù)課程，全面開啟了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育常態(tài)，形成了獨(dú)具特色的北辰新教育生活樣態(tài)。
家校合力助成長(zhǎng)
家庭和學(xué)校是育人共同體，彼此同頻共振、同心戮力才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，“雙減”工作的落實(shí)更需要家長(zhǎng)的全心支持。北辰小學(xué)高度重視家校共育工作，通過設(shè)立正源家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛開展家長(zhǎng)教育；定期組織暖心家訪，入戶溝通交流；通過“養(yǎng)成教育問卷調(diào)查”“線上家長(zhǎng)會(huì)”和家委會(huì)等多種形式，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校重大活動(dòng)，構(gòu)筑學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通的橋梁。通過微信公眾號(hào)、家委會(huì)交流群、班級(jí)家長(zhǎng)群等平臺(tái)，定期推送家校共育課程和相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)更新教育觀念，樹立正確的育兒觀、成才觀。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)建言獻(xiàn)策，優(yōu)化家校共育的各項(xiàng)措施，增強(qiáng)了“減負(fù)”的實(shí)際效果，真正形成了家校共育的合力。
“雙減”工作意義重大，影響深遠(yuǎn)。北辰小學(xué)堅(jiān)持文化育人導(dǎo)向，逐光而行，向美而生，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把輕負(fù)高效落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了富有特色、切實(shí)可行的教育教學(xué)體系，構(gòu)建了和諧健康、活力充沛的育人環(huán)境，為全力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平提供了有力支撐和保障，為我縣教育事業(yè)發(fā)展注入了強(qiáng)大活力。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)6
為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的相關(guān)文件精神，全面提高育人質(zhì)量，全力保障孩子們的健康成長(zhǎng)，XX小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”及“五項(xiàng)管理”作為重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，明確課后服務(wù)的方式、內(nèi)容。
自開學(xué)以來，我校陸續(xù)召開了部署“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作、作業(yè)管理專項(xiàng)工作、課后服務(wù)。并對(duì)照縣教研室的要求，及時(shí)進(jìn)行五項(xiàng)管理自查，做到讓全體教師把“雙減”及“五項(xiàng)管理”內(nèi)化于心，外化于行，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的`一代新人。
（一） 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之解讀把握政策
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。學(xué)校通過召開行政會(huì)、教職工會(huì)等方式，組織老師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)；學(xué)校利用美篇講解的方式，幫助家長(zhǎng)了解“雙減”政策。
�。ǘ� 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之教學(xué)改革
強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項(xiàng)管理”有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂效率；堅(jiān)持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教育本真回歸到校園。
（三） 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之完善作業(yè)管理
根據(jù)“雙減”政策，我校及時(shí)制定《學(xué)生作業(yè)管理制度》，嚴(yán)控學(xué)生書面學(xué)作業(yè)用量，對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定課后服務(wù)作業(yè)公示表，要求各班科任教師嚴(yán)格按照“減負(fù)政策”執(zhí)行。
�。ㄋ模� 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之豐富課后服務(wù)
為落實(shí)“雙減”政策，通過課后服務(wù)豐富活動(dòng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)，XX小學(xué)開展了校內(nèi)課后服務(wù)。各班開展基礎(chǔ)性課后服務(wù)，老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生盡可能地在學(xué)校完成作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。首先使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，緊接著進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，解答疑惑。
為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，開設(shè)了多彩的活動(dòng)，如提升學(xué)生審美能力的藝術(shù)類活動(dòng)：快板、電子琴、繪畫；強(qiáng)身健體的活動(dòng)：跳繩、花樣籃球、跑步、打羽毛球等；傳承經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)。學(xué)校通過這個(gè)系列的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)。課后服務(wù)既減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，寶龍山鎮(zhèn)第三小學(xué)各學(xué)科根據(jù)不同的興趣特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)特色作業(yè)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，趣味多多。
一葉知秋“語”你共賞
生活即教育，教育即生活。語文教師致力于引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展“一葉知秋”特色作業(yè)創(chuàng)作活動(dòng)。充分利用學(xué)生身邊資源，把創(chuàng)新作業(yè)與練筆、勞動(dòng)實(shí)踐、生活樂趣相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得以激發(fā)，積極性得以調(diào)動(dòng)，手、腦、眼、心等各種感官同時(shí)參與創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
“雙減”之下，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，每一位老師都將作業(yè)設(shè)計(jì)在課本知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合點(diǎn)上，將作業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)生興趣與思維的興奮區(qū)內(nèi)，讓實(shí)踐作業(yè)拓寬學(xué)生的視野、激活學(xué)生的潛能。
繽紛作業(yè)“數(shù)”你精彩
走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，探尋數(shù)學(xué)奧秘。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，一雙雙靈巧的小手繪制繽紛絢麗的色彩、生動(dòng)有趣的數(shù)字、各種不同的形狀在這里相聚，碰撞了一幅幅形象生動(dòng)、各具創(chuàng)意的'數(shù)學(xué)作品，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在孩子的手中再次呈現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離枯燥，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)美麗的光彩。形式多樣的數(shù)學(xué)特色作業(yè)讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”，鍛煉了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，開闊了學(xué)生的視野，也為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，切實(shí)幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見效。
隨著“雙減”的全面落地，特色作業(yè)給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添興趣，提供展示舞臺(tái)，提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。讓孩子們由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎浴?shí)踐性、融合性特色中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗的風(fēng)景線。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)8
為全面貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，勝利鄉(xiāng)中心校召開了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
一、課堂效率提質(zhì)增效
“雙減”不減責(zé)任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。勝利鄉(xiāng)中心校校堅(jiān)持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開展了“一周一課”活動(dòng)。即每周一至周五安排各年級(jí)一名教師講公開課，聽課后，廣泛開展評(píng)課、議課活動(dòng)。備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機(jī)會(huì)，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的.問題，從而有效地提高教學(xué)水平。
二、作業(yè)分層提質(zhì)減量
此外，我校本著“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
三、課后服務(wù)助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強(qiáng)有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴(kuò)大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固掌握當(dāng)天的知識(shí)要點(diǎn)。
四、特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓學(xué)生們?cè)跇分信囵B(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了朗誦比賽、棋藝類活動(dòng)、課本劇、跳舞等。豐富多彩的日�；顒�(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
在“雙減”工作教育新形勢(shì)下，勝利鄉(xiāng)中心校將繼續(xù)立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，繼續(xù)勤耕細(xì)作，繼續(xù)引導(dǎo)教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著力構(gòu)建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的勝利教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)9
為了貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，該小學(xué)制定并實(shí)施了一系列工作措施。
一、提高認(rèn)識(shí)，明確要求
為了進(jìn)一步提高教師對(duì)“雙減”政策下作業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，該小學(xué)召開了1-6年級(jí)語數(shù)英三個(gè)學(xué)科教師的專項(xiàng)工作會(huì)議，傳達(dá)了區(qū)進(jìn)修教學(xué)工作會(huì)議中宋股長(zhǎng)、XXX校長(zhǎng)和XXX關(guān)于“作業(yè)管理”的建議和意見，并進(jìn)一步提出了學(xué)校作業(yè)管理的具體要求。要求每位教師明確以下具體要求：
1.作業(yè)分層設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)要控制總量，提升質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生接受能力設(shè)計(jì)不同難易程度的作業(yè)，分“必做”和“選做”兩個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇。
根據(jù)學(xué)生接受特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同完成作業(yè)的方式方法，讓學(xué)生選擇合適的方法完成作業(yè)。
2.作業(yè)分類設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持年組內(nèi)三統(tǒng)一，即：統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一使用糾錯(cuò)筆記。課時(shí)作業(yè)以教材題為主，適當(dāng)增加自主設(shè)計(jì)內(nèi)容。周末作業(yè)重點(diǎn)傾向周內(nèi)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，每周四形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。單元作業(yè)傾向鞏固提高，每單元形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。
3.作業(yè)批改個(gè)性化
作業(yè)批改要杜絕“真棒”、“繼續(xù)努力”等簡(jiǎn)單評(píng)語，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)化、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，例如：“你的計(jì)算很準(zhǔn)確，如果書寫再規(guī)范一些就更好了！”
二、立足課堂，增效提質(zhì)
1.專項(xiàng)培訓(xùn)，提高能力
面對(duì)學(xué)校新添置的最先進(jìn)的納米電子黑板，新老教師束手無策。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)目標(biāo)，該小學(xué)于9月15日下午組織了“電子白板”操作技能培訓(xùn)。新一年級(jí)的`全體班主任和部分老教師積極參加培訓(xùn)，培訓(xùn)由操作經(jīng)驗(yàn)豐富的XXX老師主講，她從課件的制作和使用方法、電子黑板的操作技能方面進(jìn)行了詳盡的演示操作和講解。參加培訓(xùn)的老師們認(rèn)真傾聽和記錄，紛紛表示受益匪淺。
2.專題研討，提高水平
本周3-6年級(jí)教研組開展了以“立足需求，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)”為主題的專題教研。該教研由教研組長(zhǎng)XXX老師主持和主講，教研從爭(zhēng)執(zhí)到思辨到認(rèn)同。雖然這樣的作業(yè)管理工作負(fù)擔(dān)加重，但教師們都紛紛表示堅(jiān)決貫徹“雙減”政策精神，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校作業(yè)管理要求，努力提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平。
3.課堂教學(xué)，提高質(zhì)量
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負(fù)”的“正道”。本周該小學(xué)通過“主題研修”和“推門指導(dǎo)”兩個(gè)途徑不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂上“吃得好、吃得飽、吃得足”，學(xué)得輕松，學(xué)得牢固，學(xué)得快樂。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)10
自“雙減”政策實(shí)施以來，敖包蘇木中心校堅(jiān)持以學(xué)生為本，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，守好校內(nèi)教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅(jiān)戰(zhàn)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
弘揚(yáng)優(yōu)質(zhì)課堂“主旋律”。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增質(zhì)。真正落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，需要以校內(nèi)教育為“主陣地”，以優(yōu)質(zhì)課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步健全了教學(xué)管理常規(guī)機(jī)制，開展了“深研課標(biāo)，助力‘雙減’”活動(dòng)，要求教師深入研讀課標(biāo)和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標(biāo)”、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據(jù)課標(biāo)，活用教材，重視學(xué)情，優(yōu)化教法，努力打造充滿“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業(yè)革命“集結(jié)號(hào)”。
作業(yè)管理是“雙減”工作的一項(xiàng)重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學(xué)生過多過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的'“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步完善各學(xué)校作業(yè)管理工作機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與使用情況納入日常教研工作，定期開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示教研交流活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量，確保作業(yè)難度不超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，定期公開作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，合理布置書面作業(yè)、語文主題學(xué)習(xí)叢書閱讀、體育鍛煉、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，作業(yè)當(dāng)堂布置，克服機(jī)械、無效作業(yè)。教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不斷強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)幫扶。
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“雙減”形式下如何規(guī)范常規(guī)教學(xué)，教師如何有效備課，如何合理布置作業(yè)，如何進(jìn)行教學(xué)研究，成了備受關(guān)注的核心問題，也是一線教師們亟待解決的問題。為了規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人歷時(shí)兩天，在郭佳主任和劉山虎主任的帶領(lǐng)下深入我校進(jìn)行調(diào)研視導(dǎo)。
研修中心的老師們通過通過聽評(píng)課、查閱檔案資料、檢查教案作業(yè)、集中反饋等途徑，對(duì)我校教學(xué)常規(guī)、課題研究、教師成長(zhǎng)提升等方面進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)。
語文、英語、化學(xué)三科教研員共聽了7節(jié)常態(tài)課。課后教研員和授課教師坐在一起談得失，找不足，研教法，教研員中肯的建議和四兩撥千斤的引領(lǐng)，讓授課老師茅塞頓開，深感受益匪淺。
聽課間歇，教研員們查看了教師的教案、學(xué)生作業(yè)、集體備課材料、課題研究材料，并且?guī)椭n題組解決了課題研究中的瓶頸問題。
在集中反饋時(shí)，研修中心的幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師從課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、教師專業(yè)提升、作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋、集體教研等多個(gè)方面提出了反饋意見。
“奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，追夢(mèng)惟篤行。”此次調(diào)研視導(dǎo)，很好地促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提供了良好的助力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，圖布信蘇木中心校將借此東風(fēng)，全面夯實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)管理，直面問題，深耕實(shí)作，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的'指導(dǎo)意見，及時(shí)整改，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加有力的舉措，改善學(xué)校教育工作，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保“雙減”工作扎實(shí)有效開展，力爭(zhēng)用新風(fēng)貌譜寫新篇章。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)12
為落實(shí)文件精神，將“雙減”與“五項(xiàng)管理”科學(xué)有效的融合。南陽城中心小學(xué)積極思考，群策群力，從提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高課后服務(wù)水平，三個(gè)方面入手，家校合作，攜手同心，有效的推進(jìn)了“雙減”工作的落實(shí)。開學(xué)以來，學(xué)校成為孩子們“快樂成長(zhǎng)，愉快學(xué)習(xí)”的喜人景象。
一、提高作業(yè)管理水平
改變作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性。避免低效的重復(fù)作業(yè)，增加多元化的作業(yè)內(nèi)容與形式，推出層次性作業(yè)、多樣化作業(yè)、個(gè)性式作業(yè)等，讓作業(yè)因生而變，更具有實(shí)效性。
改變?cè)u(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信心。把教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改為學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思，將教師管理的重心由學(xué)校管理向自我管理遷移。鼓勵(lì)教師利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到真正了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn)，切實(shí)做到因材施教。
二、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
多進(jìn)行學(xué)科教研，培養(yǎng)教師專業(yè)深度，繼續(xù)廣泛開展教研活動(dòng)。多進(jìn)行課堂展示，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教研成果，將老師學(xué)習(xí)和學(xué)科教研的成果應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)效率。多進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高教師內(nèi)涵廣度，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的書籍，讓教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的組織教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，全方位打造自身素質(zhì)過硬的.學(xué)習(xí)型教師。
三、提高課后服務(wù)水平，開發(fā)校本課程。
積極開發(fā)設(shè)置多種課后服務(wù)項(xiàng)目，一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。另一方面開展豐富多彩的文字、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，最大努力滿足學(xué)生的不同需求。
“雙減之花”已落地生根，未來的日子里，我們會(huì)不斷完善工作方法，期待花之綻放，期待碩果累累！
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)13
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，門達(dá)鎮(zhèn)安樂教學(xué)點(diǎn)通過各種舉措推進(jìn)“雙減”工作落地見效，為學(xué)校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，以扎實(shí)教學(xué)、創(chuàng)新管理為重點(diǎn)，推進(jìn)落實(shí)校園體育、智力開發(fā)、大閱讀和教科研等各項(xiàng)工作。讓學(xué)生在豐富多彩的校園學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性的發(fā)展。
二、創(chuàng)新課服形式，減輕課業(yè)壓力
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學(xué)校要求三年級(jí)的各科教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學(xué)生在課后輔導(dǎo)期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實(shí)現(xiàn)“零負(fù)重”放學(xué)，保障“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。
(二)豐富課輔內(nèi)容
課后輔導(dǎo)期間教師組織開展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動(dòng)、開發(fā)智力的棋類活動(dòng)、培養(yǎng)特長(zhǎng)的美術(shù)活動(dòng)等，極大豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學(xué)生為本的高效課堂，我校教師通過集體備課形式改革課堂教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，不斷提升自己的`學(xué)習(xí)能力，打造活力、高效的課堂文化建設(shè)。
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，我校將繼續(xù)創(chuàng)新管理和教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)茁壯成長(zhǎng)和健康發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂！
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)14
為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，孤山鎮(zhèn)中心校緊跟新形勢(shì)、新政策，通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群、公眾號(hào)等向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策；制定了《孤山鎮(zhèn)小學(xué)教師備課制度》《孤山鎮(zhèn)小學(xué)教師作業(yè)布置及批改要求》《小學(xué)各年級(jí)段學(xué)生閱讀書目》以及《孤山鎮(zhèn)中心校教育教學(xué)管理辦法（視導(dǎo)）》等相關(guān)辦法，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地生根。
認(rèn)真研究學(xué)情，著力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師課前在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材，尤其是研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合自己班級(jí)學(xué)生的教案；課后根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生的實(shí)際情況等，進(jìn)行教學(xué)反思，并對(duì)教案作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。
突出自主探究，全力打造高效課堂。堅(jiān)持“問題由學(xué)生提出，規(guī)律由學(xué)生尋找，結(jié)論由學(xué)生歸納”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的精準(zhǔn)化、有效化；教學(xué)方法以“啟發(fā)—探究式”為主，多種教學(xué)方法整合應(yīng)用，減少模仿、增加嘗試；利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具、儀器設(shè)備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，突出核心知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
堅(jiān)持面向全體，努力滿足不同需求。高度重視學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。同時(shí)還特別重視對(duì)部分學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。
創(chuàng)新教研形式，致力提升教師素養(yǎng)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校平行班級(jí)不多的.情況，中心校指導(dǎo)各學(xué)校開展跨學(xué)科聽課活動(dòng)。每周教研活動(dòng)，所有教師參加聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，專家引領(lǐng)促提升，實(shí)效培訓(xùn)助成長(zhǎng)。本月初，中心校邀請(qǐng)了市特級(jí)教師鄭云老師為全鎮(zhèn)教師作了《以骨干教師評(píng)審為例，漫談教師的專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座，進(jìn)一步鼓勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)，積極探索，爭(zhēng)做科研型的教師。
為了解決落實(shí)“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。蠻會(huì)中心學(xué)校在3月份分三次會(huì)議，在會(huì)議室舉行“雙減”政策宣傳會(huì)，全體教師參與了會(huì)議。
3月6日會(huì)議上，段瑞君校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了學(xué)校制定的《蠻會(huì)中心學(xué)校小學(xué)生作業(yè)管理制度》和《小學(xué)生課后服務(wù)細(xì)則》兩個(gè)文件。
3月8日會(huì)議，張麗梅副校長(zhǎng)就學(xué)校作業(yè)管理方面提出了具體要求，尤其關(guān)注了學(xué)生的分層作業(yè)和當(dāng)堂檢測(cè)的作業(yè)設(shè)計(jì)。
3月17日，因疫情情況，學(xué)校要求老師們利用班會(huì)向?qū)W生宣講“雙減”的政策，同時(shí)又利用微信、QQ電子設(shè)備給家長(zhǎng)群發(fā)了關(guān)于“雙減”政策的美篇，大力宣傳了“雙減”政策。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)15
XX小學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”號(hào)召，在開學(xué)初通過四項(xiàng)舉措全面落實(shí)“雙減”工作，不斷促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量和諧發(fā)展。
一是扎實(shí)開展多層次政策宣講活動(dòng)。在開學(xué)前，學(xué)校以暑期校本培訓(xùn)為契機(jī)，分別對(duì)管理人員、班主任和教師進(jìn)行了分層培訓(xùn)，宣講國(guó)家和省市區(qū)關(guān)于“雙減”的好政策，當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看讓老師們提前備好“減壓課”；通過開學(xué)初家長(zhǎng)課程培訓(xùn)、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和家長(zhǎng)群等途徑，讓惠民政策宣傳到邊到沿，共同營(yíng)造良好的“雙減”社會(huì)氛圍。
二是創(chuàng)新打造高質(zhì)量作業(yè)體系。學(xué)校為從根源上減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)行分類控制作業(yè)總量和分層作業(yè)。課堂上完成小學(xué)生作業(yè)本的寫作任務(wù)，以練代評(píng)，做到“作業(yè)本不出教室門”；
一、二年級(jí)外的.其它年級(jí)的作業(yè)量嚴(yán)格控制在60分鐘內(nèi)，通過分層布置課外作業(yè)，以練為考，做到“書面作業(yè)不出校門”。
三是全面實(shí)時(shí)多元化課后延時(shí)服務(wù)。新學(xué)期，堅(jiān)持“學(xué)生盡留盡學(xué)、服務(wù)盡職盡責(zé)”的工作原則和作風(fēng)，升級(jí)課后服務(wù)管理，扎實(shí)推進(jìn)“511”課后延時(shí)服務(wù)工作模式，確保每周5個(gè)工作日開展課后服務(wù)；每天1小時(shí)內(nèi)的課外作業(yè)指導(dǎo)，保證學(xué)生作業(yè)在校高質(zhì)量完成；1小時(shí)的多彩特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四是籌劃建立多向工作長(zhǎng)效機(jī)制。日常工作中，學(xué)校督導(dǎo)室以“真抓、實(shí)查、真反饋”的工作作風(fēng)，督查落實(shí)各科室部門和班級(jí)“雙減”工作，通過把“雙減”工作納入教職工績(jī)效工資量化考核、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核中，以制度約束全員、全覆蓋、全身心投入到“雙減”工作中；積極落實(shí)育人導(dǎo)師和班主任家校協(xié)同育人作用，消除家長(zhǎng)焦慮，共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和主觀能動(dòng)性；進(jìn)一步深化教師違規(guī)集中查出行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)日常常規(guī)培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕教師違規(guī)行為。
五是制定“雙減”監(jiān)管制度1、成員：各班主任各班家長(zhǎng)代表各班學(xué)生代表2、對(duì)違反本規(guī)定行為的定性：凡領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人直接發(fā)現(xiàn)并核實(shí)的和學(xué)生及其家長(zhǎng)舉報(bào)后領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人核實(shí)的違反本規(guī)定行為均在認(rèn)定違規(guī)之列。3、對(duì)違反本規(guī)定行為的處罰措施：教師個(gè)人違規(guī)行為經(jīng)核實(shí)后，
第一次，校方予以私下批評(píng)，
第二次全校大會(huì)上點(diǎn)明批評(píng)，
第三次及以上，年度不評(píng)優(yōu)表先，屢次違規(guī)不改正者年度考核定為不合格。同時(shí)，每發(fā)現(xiàn)一次，扣除該教師本學(xué)期教學(xué)成績(jī)考核分0.5分，直至扣完為止。
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