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幼教老師給新生家長的一封信
親愛的家長伙伴們，你們好：
寶貝們帶著家中滿滿的愛進(jìn)到學(xué)校來，從他們的穿著、用品的準(zhǔn)備與爸媽們在幼生資料上的留言，都可以感受到的到爸媽殷切的期待與關(guān)愛，但孩子的哭聲與分離時的掙扎似乎沒有因此而減少，也有媽媽擔(dān)心的問我：“怎么會這樣呢?翩翩園長，他早上總哭鬧著不肯出門，不是已經(jīng)兩個星期了嗎?”答案其實(shí)都
在老師們的心底，待我娓娓道來。
在0-3歲的黃金時期，身為父母的我們該為孩子們準(zhǔn)備的不只是生理發(fā)展，像是大小便訓(xùn)練的完成、均衡健康飲食的習(xí)慣，更是孩子照顧自己的能力。
而這真的是分離焦慮嗎?不，這不是分離焦慮，因?yàn)檫@群孩子說“想媽媽、不想來上學(xué)”的時間點(diǎn)，全都出現(xiàn)在團(tuán)體生活受挫、老師對他有所要求之后，像是請他自己拉碗袋上的拉鏈(我不會，我想我媽媽)、自己練習(xí)吃飯(我要我媽媽來接我)、嚴(yán)重偏食老師要求練習(xí)吃一根青菜(我不要、我想回家)……對于學(xué)校的大人(老師)不再如家中百依百順;對于自己必須拿起湯匙自己吃飯;對于想玩的玩具不再能獨(dú)占;不想吃的食物需要開始練習(xí)接受……等等情形出現(xiàn)的反抗與無助的情緒，
我們看在眼里，疼在心里。
試想已經(jīng)習(xí)慣在家中早餐都是奶奶拿到床上喂食;晚餐是爺爺站在旁邊拿著剪刀一塊塊幫忙剪小才送入愛孫口中;一開口或哭鬧大人就唯唯諾諾的跟隨著不敢或是不知道怎么拒絕;看到別人鞋子放錯在自己位子上就拿起來亂丟，媽媽像個小媳婦般趕緊過去撿回來放……，這群孩子怎么會喜歡上學(xué)呢?
我感謝許多的家庭愿意毫不藏私的和我們分享許許多多正在每個家庭上演的故事，但更憂心這群孩子接下來可能要面臨的挑戰(zhàn)是否每個家庭都能陪著他們承受與改變，當(dāng)然也始終抱著信心只要大人愿意放手并放下莫名的焦慮，對孩子與我們而言一切都還早，都還來得及。
同樣一批三歲的孩子進(jìn)來，有些可以落落大方的和媽媽說再見，轉(zhuǎn)身大步踏進(jìn)學(xué)校，媽媽還在后面追著說：“啊，怎么這么快啊，第一天上學(xué)好歹也讓媽媽照張相嘛!”因著孩子對自己的信心，團(tuán)體生活對他來說是期待更是樂趣;有些親子卻是一再上演著骨肉分離的劇目，媽媽對于孩子負(fù)面的情緒無法處理，也許是出于寵愛、也許是出于彌補(bǔ)又或者是反射自己童年的缺憾，但這些卻都成為孩子前進(jìn)的阻礙，老師看著媽媽眼角的淚水伴著復(fù)雜的情緒甚至是求助的眼神，在多日的等待與
陪伴無效后，也只能扮演劊子手才能斬斷這千絲萬縷的臍帶啊。
而自始至終需要改變的，從來都不是孩子，孩子無辜，他在生命中最重要的前三年喪失了許多能力與發(fā)展的機(jī)會，現(xiàn)在我們會陪著你們加倍幫孩子補(bǔ)回來。
我最重要的家長伙伴們，我們需要的除了你們的信任外，還有具體的行動：規(guī)律的作息(不要再說是小孩都不去睡覺沒有辦法，那是大人的責(zé)任與堅持度的展現(xiàn))、均衡的飲食(你怎么能允許他永遠(yuǎn)只吃白飯、白面拒絕所有有顏色的食物;甚至無法咀嚼吞咽小塊的肉?!請配合老師的進(jìn)度，堅持下去!)動手做的習(xí)慣(不要再服侍你的孩子了，那只會侵蝕他的意志，削弱他生存的能力，給他多一點(diǎn)的時間和機(jī)會，忍著不要出手好嗎?)不要總急著幫孩子找借口或理由，他有他需要面對的挑戰(zhàn)、克服的困難，不要用“好面子”替他擋掉所有他該承擔(dān)的責(zé)任。
親愛的家長伙伴們，人家說好的開始是成功的一半，雖然我們幾乎是從孩子的哭聲開始的，但不代表我們不會成功，因?yàn)橐磺卸既Q于你們，再好的學(xué)校教育都取代不了家庭，我們有緣能陪著你們這幾年，但愿能給予你們與孩子最溫暖的能量與最堅定的勇氣，一起加油!
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