福建高考滿分作文范文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的福建高考滿分作文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

福建高考滿分作文范文1

　　1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)�！睍r(shí)年24歲的青年毛澤東，對(duì)于體育之于生命改變的思辨充滿著強(qiáng)弱互轉(zhuǎn)、生生不息的生理科學(xué)和哲學(xué)原理。

　　他不單是談體育，他對(duì)生命成長的規(guī)則與次序的審察，恍如一束光穿過百年歷史煙云，讓我們更加清晰地審視個(gè)體、國家、民族自立自強(qiáng)背后的精神力量。

　　對(duì)于個(gè)體，那是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。古今中外，諸如孫臏、富蘭克林·羅斯福、霍金、海倫凱勒、華羅庚、張海迪的勵(lì)志故事不勝枚舉，他們在殘酷的苦難或疾病面前，沒有屈服，憑借著驚人的毅力和矢志不渝的奮斗一步一步由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，攀上人生的頂峰，實(shí)現(xiàn)了“目不明可以明，耳不聰可以聰”的.偉大逆轉(zhuǎn)。

　　對(duì)于國家，那是“地勢坤，君子以厚德載物”�！绑w者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也�！被赝�我們國家的發(fā)展史，從站起來、富起來到強(qiáng)起來，從來不是濫用其強(qiáng)，而是與世界各國本著和平共處的五項(xiàng)原則，本著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿望，本著與周邊睦鄰友好的大國外交，貢獻(xiàn)著中國方案、中國智慧和中國擔(dān)當(dāng)。反觀以美國為首的西方勢力，不斷對(duì)我國及其他國家發(fā)難，自恃其強(qiáng)，一味地打壓制裁其他國家，也必將走向日益沒落。這便是物極必反的客觀規(guī)律，也是“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱”闡明的道理。

　　對(duì)于民族，那是“自助者天助”。翻開近現(xiàn)代中國史，中華民族也曾經(jīng)被西方列強(qiáng)嘲笑為“東亞病夫”，“落后就要挨打”那是血的教訓(xùn)。我們國家一步一個(gè)腳印實(shí)踐著體育強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、軍事強(qiáng)國等一系列強(qiáng)國戰(zhàn)略。從“東亞病夫”到民族富強(qiáng)，我國真正踐行著“而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)”。

　　不難看出，于個(gè)體、于國家、于民族，強(qiáng)弱互轉(zhuǎn)、生生不息的哲學(xué)之道是互通的。這種生命體育觀，即使再過百年千年，它依然會(huì)閃爍著光芒。作為新時(shí)代的青年，我們身處世界百年未有之大變局，要以“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”時(shí)時(shí)告誡自己，以青春之力，擎起中華民族偉大復(fù)興的火炬，逐夢新時(shí)代，建功新時(shí)代，禮贊新時(shí)代。

福建高考滿分作文范文2

　　1917年，時(shí)年24歲的毛澤東于《新青年》公開發(fā)文，闡述體育鍛煉的重要意義，期望國人借此由弱變強(qiáng)。事實(shí)上，對(duì)體育的重視貫穿了毛澤東的一生，年輕時(shí)在湘江劃船，“到中流擊水，浪遏飛舟”，年過花甲，“萬里長江橫渡，極目楚天舒”。“文明其精神，野蠻其體魄”，“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，他的身體力行成為后人的榜樣，他的大力號(hào)召則已融入新中國建國以來的教育方針。

　　毛澤東如此重視體育，源于對(duì)中國近代以來國民身體素質(zhì)下降的憂慮。由于滿清的腐朽統(tǒng)治，晚清以降，眾多國人無論在身體還是精神上都非常孱弱，甚至有不少國民沉溺于鴉片，身體由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，直至骨瘦如柴。從中英之戰(zhàn)到中日甲午戰(zhàn)爭，滿清王朝節(jié)節(jié)敗退，搖搖欲墜，“東亞病夫”貽笑列強(qiáng)。在此背景下，一些有識(shí)之士重倡尚武精神，梁啟超于《新民說》中大力鼓吹，秋瑾女俠等前仆后繼，付諸實(shí)踐，一些民間的武林高手如霍元甲等原本從小體弱多病，通過辛勤習(xí)武，成長為保家衛(wèi)國的'民族英雄�？梢哉f，從晚清到民初，社會(huì)上流淌著尚武精神和與之相關(guān)的英雄崇拜。毛澤東對(duì)體育的提倡，即是順應(yīng)了這一時(shí)代潮流。而他更大的貢獻(xiàn)在于，將民間的習(xí)武導(dǎo)入各級(jí)學(xué)校的體育鍛煉，經(jīng)由教育體制的保障，全面提高中華民族的身體素質(zhì)。

　　如今距離《新青年》時(shí)代已經(jīng)一個(gè)世紀(jì)，對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)已毋庸贅言。要而言之，一個(gè)人的身心健康是其立身處世的基礎(chǔ)，而在其中，“身”與“心”不可偏廢，身體的強(qiáng)健往往是心理強(qiáng)韌的前提。往小了說，它決定了個(gè)人的人生理想能否實(shí)現(xiàn)，“四體不勤五谷不分”，在生活中幾成廢物；往大了說，它直接關(guān)系到一個(gè)民族的偉大復(fù)興之夢是否遙遠(yuǎn)。茲事體大，豈能輕忽？

　　然而，令人不無遺憾的是，當(dāng)前幾乎所有人都能認(rèn)識(shí)到體育的重要，卻不一定能在實(shí)踐中堅(jiān)持。尤其是在中小學(xué)教育階段，不少學(xué)校盲目追求應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)至上，刷題盛行，留給學(xué)生鍛煉的時(shí)間十分不足。于是，身體肥胖、動(dòng)作笨拙、免疫力差、近視高發(fā)等不健康的現(xiàn)象隨處可見，在經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展蒸蒸日上的同時(shí)，青少年體質(zhì)反而不如十年二十年之前了。雖然教育部門本著對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，一直強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，這幾年更是通過課程設(shè)置和考試制度的改革對(duì)此加以保障，但仍有不少學(xué)校和家長執(zhí)迷不悟，難以落實(shí)。

　　“生命在于運(yùn)動(dòng)�！边\(yùn)動(dòng)使人健康。這是極為樸素簡單的道理。為了讓我們的生命臻于完滿，讓我們的民族在創(chuàng)造未來的征程上充滿活力，動(dòng)起來吧，中國人！

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