班主任經驗交流發(fā)言稿(集合15篇)
在社會一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。如何寫一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的班主任經驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任經驗交流發(fā)言稿1
尊敬的xx：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。其實每一個學生都不希望自己被人時時刻刻管著，那多么不自在。其實作為老師,作為班主任，也多么不希望天天管著學生，告訴他們什么該做，什么不該做，那多累��！要改變這個局面，我們就必須得教學生學會自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是學生的自我教育�！苯淌菫榱瞬唤�。班級管理不應只是老師約束學生，而更重要的是學生自我約束。學生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去，才能營造一個自信、快樂、和諧、上進的班集體。特別是中高年級的同學，在經過了前幾年的習慣培養(yǎng)期，就更有必要培養(yǎng)自己的自主管理能力了。接下來，關于培養(yǎng)學生的自主管理能力方面談一下本學期我的做法。
一、班主任親力親為，為學生立規(guī)范
尤其剛接一個新班，我覺的班主任一定要親力親為，在某些方面即為學生做了榜樣，又與學生打成一片，易掌握學生動態(tài)，更快的了解學生。此時需要班主任幾乎天天盯著學生，包括學生學習和生活的方方面面，使學生管理沒有死角，主要目的是項項工作立規(guī)范。從早讀、課間秩序、偶發(fā)事件、課前學習用品的準備、督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生及課桌椅的擺放成線、早到校、放學后檢查室內情況、填好班級各類記錄表，還有圖書廣角的管理、講臺桌的整理、墻報的設計、衛(wèi)生工具的擺放、粉筆的保管等，我都進行了參與、指導，給學生做出樣子，讓學生清楚的知道各項工作如何做，要做到什么程度才是合格，才是優(yōu)秀。這些規(guī)范就像一把把標尺，成為接下來學生進行自主管理的底線。
這一時期的工作雖然繁瑣勞累，但我認為只有跟得上、盯得緊，才能為實現學生的自主管理打下基礎。然后，以班干部為首，各校組長落實到位，形成一個有層次的管理網絡，才會出現有章可循、有法可依、有樣可比。
二、就是定制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。
”《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生禮儀常規(guī)》，便在學習、紀律、衛(wèi)生、禮儀等幾個方面給我們詳細講明了要求，讓我們有章可循。根據這些要求和班級的實際情況再歸納成若干條制定為班規(guī)，再增加一些孩子們自己提出的建議，然后可以讓學生依據規(guī)定，采用加分、減分或加星、減星的辦法記錄同學們一周的表現情況，每周四進行一次小結，在集體評選出本周的“優(yōu)秀學生”。同時，還讓學生找到自己想要超越的對手，可以是學習方面，可以是紀律方面，還可以文明禮儀、行為習慣等方面，寫下自己本學期的想要達到的目標或自己要改正的缺點，夾到自己的語文書的第一頁，讓它時時提醒著自己，如果違反時，就拿下來看一看自己的話，說一說感受。就這樣堅持不懈的規(guī)矩約束，有利于學生良好習慣的養(yǎng)成，也有利于學生自主管理能力的提高。
三、督促在集體中主動去擔任責任、服務集體。
學生作為班級的一員，每一個學生應該積極參與班級事務，努力做到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做�！北緦W期，我們班除了通常的光明使者、護花使者、飲水機管理員等崗位外，我們還特別增設了一些新的崗位。如：“領讀員”負責組織班內同學進行早讀及每節(jié)預備鈴響后的古詩背誦；“活動器材管理員”負責同學們課下，課間操活動期間活動器材的取放；“生活指導員”負責幫助每天班內有生病或需要特別關心的同學……班級實行“崗位負責制”，每一個同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。一學期下來，班級產生了一批“崗位能手”，每一個同學都為自己班集體做出了貢獻，每一個同學都參與班級管理的過程中來了。
四、設立激勵評比欄目，督促學生養(yǎng)成良好習慣。
為了培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣，本學期我們根據小學生日常行為規(guī)范，結合學校的規(guī)章制度，集體討論制定了我們班級的管理章程，即具體的考評細則，實行了個人積分制和小組積分制，我們從學習、紀律、衛(wèi)生、活動、好人好事以及特長、貢獻等多方面考評每一個人每一個小組，各項工作都有專人檢查，小組長檢查組員，各項負責人檢查每個小組，他們每天一檢查一記錄，每周由班長組織評比，表現好的個人每人在“力爭上游”的評比欄內貼一顆星，表現好的`小組為先進小組，先進小組每人給貼一顆星，個人得星多者優(yōu)先評優(yōu)，學期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎”。平時的表現不僅關系到個人的榮譽，而且關系到集體的榮譽，為了集體互相督促，齊心協力；為了集體，一人犯錯，眾人相幫。在每項工作，每個活動中，同學們關注的不僅僅是自己，更多關注的是本組的情況，自己多做貢獻，因而出現了人人爭第一，組組爭先進。尤其在期中能力測試后獎勵了一部分崗位工作積極認真的學生后，班內更是形成了你追我趕的可喜局面，促進了班級各項工作的開展。
五、適時評價學生表現和管理工作
適時評價考核，獎、懲結合。獎勵要對學生的發(fā)展方向起到引導的作用；懲罰要針對不同的情況分門別類，必須得到全班絕大多數同學的認同。開學制定了班級約定，作為獎懲的依據。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳，搞小動作，且屢教不改，就要采取懲罰措施，扣分或扣星。在課間跑操時，四人一排對齊，在跑的過程中，被提醒過三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘，一次也沒提醒的加分或加星。在走廊、樓梯有追逐打鬧現象，當事者接收說教批評，制止者加分或加星等，這樣，全班同學都可以參與到班級管理中，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理，做到對事不對人。這樣使班級管理經�；�、客觀化、公開化，有利于形成良好的班風和學風。班主任一方面制造聲勢，制造積極向上的輿論氛圍，抓住一切機會進行表彰批評，另一方面，在給予先進者充分肯定的同時，對他們提出了更高更嚴的要求，引導他們看到不足之處，加以改進，使其更進一步。這樣既激勵了先進，又激勵了后進，一箭雙雕。
總之，學生在自主管理的過程中，學生由以往的被動適應向主動參與轉變，學生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動的主體，不僅能力得到鍛煉，也使我切實從日常繁瑣事務中解放出來，真正給自己減負。
班主任經驗交流發(fā)言稿2
各位領導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在這里說一說我對班級管理的一點做法。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級的常規(guī)管理外，我著重做了以下兩方面的工作，建設良好的班風，促進緊張的學習風氣。
抓思想工作建設，思想是一個人的靈魂，直接指導著一個學生的`行為規(guī)范，思想端正了，學生就基本不會犯錯，班級管理也就輕松了許多。我是從以下幾個方面著手做好中學生思想教育工作的：
1、制定班級量化考核制度，規(guī)范學生的行為
通過制度的約束，使學生知道什么行為是正確的，什么行為是錯誤的，做出錯誤的
行為就會付出相應的代價，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學在座位下拾到100元，就獎勵她量化考核10分，并在班上公開表揚，可以看出哪位同學十分的高興。
2、通過召開主題班會，開展思想教育工作，
�。�1）學習中學生日常行為規(guī)范，中學生守則，逐條分析講解，明辨是非。
�。�2）通過班會上對錯誤行為的事例分析，認清錯誤行為的本質和危害。如有個別班級學生發(fā)生打架事件，我就抓住機會，在班會上分析事件的起因，經過，結果，特別是賠款較大的，通過分析，學生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法，也知道了打架給自己
家庭帶來的沉重經濟后果，自己面臨退學的后果。通過教育，到目前為止，學生沒有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過個別談話，與家長溝通，及時解決個別學生的個別問題，
剛接班一個月就遇到班上兩個學生談戀愛，通過與他們的談話，和家長的溝通，家長和學生的談話，成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒有在出現談戀愛的現象。
4、及時發(fā)現問題，防患于未然。
學生問題的出現雖然是個別，但卻帶有普遍性，觀察自己班級，別的班級出現的偶然問題，防患于未然，及時在班上進行思想教育，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。
班主任經驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
受學校委托，讓我做初三班主任管理經驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關鍵階段應如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標
本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數的一半。
從本次期中考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數學生，學習基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提升。我班有一些中等生，學習上出現了勁頭不足，成績滑坡現象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。
本學期是初三年級的上學期，也是比較關鍵的階段，如何進一步激發(fā)學生學習興趣，保持良好的班風與學風，防止學生兩極分化，防止學生出現厭學情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質量，班主任要特別關注優(yōu)等生，努力提升中等生比例，下大力氣轉化后進生。
二、安全衛(wèi)生，常抓不懈
初三是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的`心和一雙敏銳的眼，及時把握學生思想動態(tài)，做好學生的安全及心理健康教育工作。
本學期，我班走讀生人數大大增加，學校又安排上第四節(jié)晚自習，所以，學生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節(jié)令，加強防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級衛(wèi)生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。本學期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長，及時提醒、幫助同學們完成衛(wèi)生任務。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。
三、有的放矢，分層教學
基于初三學生的學業(yè)水平和能力差異，我們教師應從學生實際出發(fā)，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業(yè)布置以及教學評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提升工作
每個班對應對年級前20名學生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。
2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作
中等生是學生的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。對于這部分學生，我們一是要進一步激發(fā)他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。
3、牽引指導，加強后進生的轉化工作
后進生是一個數量不小的團體，他們大多厭學貪玩，但我們應本著“不拋棄、不放棄”的理念，對他們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導。
四、榮辱與共，打造團隊
我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學經驗與心得。充分發(fā)揮教師團隊的優(yōu)勢。班主任要經常與科任教師聯系，了解學生在課堂上的表現，作業(yè)完成情況�？迫卫蠋熞惨獙W生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃，等等。
五、參加活動，體驗成長
“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學習、生活中，學生適度參加有益的活動，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提升學習效率。本學期，我班學生積極參與校內外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動，既給了學生鍛煉的機會、表演的空間、成長的良機，又激發(fā)了學生寫作欲望，提升了學生寫作水平。
六、繼續(xù)教育，自我成長
“良師必須是學者”，學習與研究是老師實現專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學習，才能與時俱進，才能使自己的教學常教常新。
本學期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結自己教育成功的經驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新臺階！
最后，相信在學校領導的關懷下，在各位任課老師的大力協助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬于自己的新天地！
我的交流完畢，謝謝大家。
班主任經驗交流發(fā)言稿4
我是XXXX年秋季接手的現在小學二年級班主任工作，雖說不是第一次當班主任，但對于小學低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學期了，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫�7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的'信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的'愛，經常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監(jiān)督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，給與表揚，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學時，我表揚她進步大，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學期進步更大了，學習有勁了，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認真地聽課，經常受老師和同學表揚，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。
4、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。
一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺狻⑷涡�、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。
這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，17個同學就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。
一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。
各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經驗交流會，我感到非常高興。我作為我們學校的一位新班主任，并沒有什么經驗可談，要說經驗，我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面，我就將我這一學期中所做法說給大家聽。
一、為人師表，做好學生的榜樣。
班主任宇學生接觸的機會最多，對學生的影響最深。班主任一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。所以，我接班開始，我就把在學生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學時拔掉飲水機上的插頭；要求學生不遲到，我往往早到；要求學生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現地上紙屑，馬上彎腰撿起來。在開學初的一天課間操后，我去教室里看學生們在干什么，在教室的后墻邊看到一個小紙團，當時我也沒多想就隨手把它撿起來，課時沒想到正是這個不在意的行為卻打動了孩子。接下來的一段時間，我就發(fā)現只要看到有臟東西，班里總會有孩子去把它撿起來，扔進垃圾箱。我突然發(fā)現，也許正是老師那個不經意的行為感染了學生，所以從此我只要發(fā)現班里衛(wèi)生部夠好時，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時間長了，更多的孩子向我學習了，他們更自覺的維持班級衛(wèi)生，看到贓物也會主動撿起了。
二、用愛心培育遲開的花朵。
對于教育者來說，師愛是一個永恒的主題，教師對學生的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛。這種愛是深沉的，它蘊含在位所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。我班學生張震是一個差生，原來是實驗小學的一名小學生，因成績特別差，家長感覺到在那兒再也呆不下去了，于開學初轉入我校。經測試成績只有40來分。看到這種情況，我從多方面找原因，走訪家長。原來其母是一個家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒上過學，在家也只能是塔的勤務員。對于學習幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒有時間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況，我就主動關心她，關注他。上課時，多給他回答問題的機會，作業(yè)沒有完成，放學后把它留下來看著他寫，還把它的座位調到王美慧同學身邊，讓王美慧影響他，幫助他督促他，這樣時間長了，他開始有所轉變，在期中考試時，成績上升到55分。這55分在全班內是最低的，但是對于他來說，也是一點進步，他是高興的，他發(fā)自內心感激老師，每天放學回家時，主動與老師打招呼，在新年來臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時間里，他還能夠積極主動地回答老師提出的問題，我趁熱打鐵，表揚了他。并充分肯定他的進步，同學們以熱烈的掌聲鼓勵了他。
三、關愛學生，愛護班集體，讓學生感受到集體的溫暖。
天氣涼了，又逢今年甲流比較嚴重，學生下課出去時，我總是囑咐他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學時，我還要告訴學生：“同學們路上注意安全�！�
教師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實到行動上。一次，我班學生王杰病了，我打電話通知家長，來將他接回家，下班回到家，我又打電話問孩子好點沒有，如果還沒有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來了再補，家長似乎沒有想到我會打電話，很驚喜的樣子，還說，老師真是麻煩你了。孩子來上學后，我又幫他補課，那個孩子也聰明，一講就會，過了兩天落下的課全補起來了。并且以后他還主動幫其他同學補課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經驗還將得益于以后的工作和多年來從事班主任工作經驗豐富的老師們�？傊�，我認為班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語言描述是不夠的，只有總結才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會同我們的孩子們一起繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
班主任經驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現學生的優(yōu)點是你的工作基礎。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓
1、詳細了解觀察細。
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
2、量化管理制度嚴。
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
3、分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細到學校檢查的.每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。
衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿桑弧皟簟笔歉蓛舻摹皟簟�；“齊”意思是整齊。
紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動。
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！
謝謝大家！
班主任經驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
今天能有機會在這里做經驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學校通知，讓我任命一年2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開始接受了一場新的挑戰(zhàn)，人生如果沒有挑戰(zhàn)何其平淡？其實，和在座的各位經驗豐富的班主任相比，我實在談不上什么經驗，今天我只是把自己工作的幾點感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細微中。
一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心啊�！�
其實，每個學生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進入學生的心中，了解學生。
在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因為全班只有她沒有寫作業(yè)，批作業(yè)的時候我想：這是誰這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個字都沒寫！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話都說不出來了，直覺告訴我，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業(yè)呢？她望著我，沉默了一會，嘴張了張，一副欲說還休的樣子，最后只是輕聲的說：老師我下次一定寫作業(yè)。我沒有過多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業(yè)。后來，我從側面了解到，這個叫趙宇凡的'小女孩，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長年在外面打工，現在一直由大伯撫養(yǎng)，在家極為懂事，有時候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會找她談談
心，問問她一段時間的學習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業(yè)的時候，我總不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真為你高興！有時是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個折紙或者她畫的畫。說真的，每次有學生用他們的方式來表達對我的喜愛之情的時候，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟，如果學生對我的笑表示開心，表示信任，那么我對學生的笑則是滿足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。
當然，一個合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細處著手，管理嚴格。
在衛(wèi)生方面，我對衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢？針對小學生這個群體，我想到了一個好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學時，由衛(wèi)生委員提醒，每位同學都檢查自己周圍是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會檢查室內衛(wèi)生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學生，他們也會主動去撿。班級的各個角落都有專人負責，各人完成自己的工作后必須主動找我去驗收，合格后才可以離開教室。我經常對學生說，天天都是大掃除，生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學期開學以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。
在紀律方面，我也有自己獨到的心得。
說到紀律，總是讓人很頭痛，小學生天性活潑好動，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？
第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學唱歌，這樣既可以避免學生在老師
沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學生和老師一個愉悅的氛圍。
第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應該怎么做，如書本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說話必須要先舉手，經老師同意后才能說話。還有就是應用我編寫的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，不說話等等。當發(fā)現有的孩子沒有遵守紀律，我從不急著去指責，而是說：看！我們班的某某同學坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的多！
第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語言的藝術，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時候，我們班的孩子卻在上下樓，我會跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學。如果是在站隊的時候，我會跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個個都興趣盎然，此時，守紀律對孩子來說再不說一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀律習慣養(yǎng)成了，那么無論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎么費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績也自然會提高了。
可是大多時候，一個班級紀律再好，也總會有那么幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績不那么優(yōu)秀，我們稱他們?yōu)椤昂筮M生”。我們常常把孩子比作初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，作為班主任，我們有責任，有義務教育好這些后進生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂的成長。
我班肖子軒同學經常遲到，上課講話，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長，沒過多久，說話的老毛病又來了。問起原因，他總有理由，批評教育后好兩天，然后又反復。那段時間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學生，我到底該怎么辦呢？于是那段時間，我經常上網學習，看了許多相關的文章和資料，我決定改變策略。
首先和他親近，經常拉拉家常，了解他的平時生活習慣，給予他更多的愛，引導他進步；其次，在平時班級活動，他喜歡的活動，總讓他優(yōu)先參加，使他認
識到了自身的價值，樹立他的自信心；只要看到他有點進步我就在班級進行表揚，讓他體驗成功的快樂……漸漸地，我發(fā)現他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……
學生的成長，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學會寬容每一個孩子，不論他們身上有多大的缺點，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開的花兒也許會更嬌艷。
有人說班主任是慈母，在孩子們需要關心愛護時，給予他們體貼和溫暖，有人說班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教導和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術家，他把班級建設成一個獨具個性的百花園，能引領每個學生發(fā)現屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替?zhèn)Γ靡恍╆P愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動于衷，捧著一顆心，奉獻出滿腔的熱情，讓學生感受細微中的愛，我們都會成為快樂的班主任。
xxx
20xx年xx月xx日
班主任經驗交流發(fā)言稿7
各位老師：晚上好！
首先，非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒有什么特別的�？赡芤矝]有什么經驗值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任，只是他們是社會上權利最小的主任�！边@里所指的主任也就是我們。從職務權限上看，權和利微乎其微，但從責任上看，卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質金錢，而是一個個活生生的人，是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說，我們的作用就尤為突出了。我當班主任3年了，在這3年的'班主任工作中，我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認為做好班主任工作的前提：一是：應有高度的責任心、上進心和愛心。二是：要狠抓學生的養(yǎng)成教育，三是：工作要抓到實處、做到細處。四是：只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛心，融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法：
一、注重學生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中，我首先注重學生的養(yǎng)成教育，也就是做好學生良好習慣的培養(yǎng)。一種好的習慣養(yǎng)成，能影響到學生的一生，也可以說是終生受益。經過上學期的努力，八一班學生的行為習慣已基本養(yǎng)成，本學期加入三個新生，其中兩個女孩子比較聽話，省心，自不必說；一個男生李朋針雖然有一些壞習慣，也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成良好的遵紀守規(guī)的習慣。讓學生養(yǎng)成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細則扣分、獎分，已系統(tǒng)化正常運轉的量化積分制度儼然成為促進學生行為習慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現問題及時教育，及時引導，及時補救，效率確實不錯。
二、只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，無論學校布置什么工作，我都會用“心”去做。首先要對學校布置的工作要求、及精神要領會，然后在班級中定出目標，落實措施，擠出時間，扎實訓練.如針對衛(wèi)生打掃不及時的現象，我首先采取了一項措施：早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來，明顯有了效果。但是還有新的問題出現，如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時，我發(fā)現同是學校內操場的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請教馬老師，他說：“重賞之下必有勇夫�！蔽一腥淮笪颍谑墙涍^子啊班級頒布了一條新的班規(guī)：
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況，參加掃地的本小組同學+2分，組長+3分；
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒超過一分鐘扣一分；
3、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分，組長-3分；
4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后，組長宣布可以離開時一起離校，早退者-2分，并勒令隨第二天值日生掃地一天；
5嚴重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后來的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過關后方可進入教室。
這個班規(guī)一出臺，我班的值日情況明顯好轉，值日生的積極性也增加了。不管什么事，只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有愛心，融到他們中間去。了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，呵護學生。如，八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛，我會到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細節(jié)，當我看到誰的衣領沒有整理好時，我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向學生。班主任在管理班級時，應把師愛均勻的灑向學生，使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。
以上只是本人做班主任工作的一點收獲，談不上經驗。如有不到之處，請各位領導，及在座的同行們批評指正。
班主任經驗交流發(fā)言稿8
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應屆文班班主任工作，在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：
一、率先垂范，潤物無聲，春風化雨
作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，指導他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學生逐步養(yǎng)成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。
學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！
二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能
我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創(chuàng)新自勵。從初中升入一中后，不少學生失去了優(yōu)越感，產生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節(jié)奏上適應一中，認識自我存在的價值，實現學生心理的質的跨越，逐步使學生產生抗壓性、抗挫性，轉變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。
入學初的軍訓雖然只有短短的.七天，我卻高度重視，并向學生反復滲透這樣的思想：軍訓對培養(yǎng)團隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優(yōu)勝排的第一名。只有經歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學們一起出操，并當起了“后勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，，表現出頑強的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識，才能多發(fā)現學生的亮點、優(yōu)點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經常給同學們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。
一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學習”的念頭和表現，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應”，經驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應該為“嚴與苦”喝彩，自己也應該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質。
這些故事與警句，通過學生自己領會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌
我經常對同學們進行高品位的教育�！斑M了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學生應該是高品位、高素質、高檔次的，志當存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現，并使高品位思想逐步在班內形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿著校服，在教學樓前站隊，有的還在發(fā)抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學們說：“還是這樣整齊，能加分�！蔽耶敃r被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內涵。
班主任經驗交流發(fā)言稿9
尊敬的專家、領導、老師們:
大家好！
今天，在這兒發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有學富五車的專家，有德高望重的領導，有比我班主任工作經驗豐富的老班主任，有掌握著現代教育教學理念且富有朝氣的年輕老師，所以，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
從熱血沸騰的莘莘學子，到今天成熟穩(wěn)重的知識女性。迄今為止，我已經擔任了15年的班主任，送了4個畢業(yè)班。回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經帶過人人都不想接的好班，因為太優(yōu)秀；也曾多次帶過人人都不愿接的差班，因為太差勁！其中的艱辛，付出的汗水，只有自己最為清楚。因為我接的差班比較多，就從轉化差班這個角度談談我的體會吧。
一、主動和前任班主任交流
XX年9月，因為怕我不接四（三）班，教導主任沒有跟我打招呼，就直接在會上宣布由我擔任四三班的班主任。我當時才來學校一年，剛送走一個畢業(yè)班。我這個人平時喜歡埋頭干自己的事情，對學校的情況不太了解。于是，找前任班主任羅老師和數學老師劉老師了解這個班的情況，結果讓我大吃一驚。這個班的平行班，都是實驗班，可以說優(yōu)良的種子，都被其他班選走了，剩下的全部集中在這個班，學生不是來自低保戶，就是來自小商販之家，還有一部分是農民工子弟，已經換了6位班主任了。羅老師和劉老師耐心細致地向我介紹了學生、家長的情況，我心里有了底。同樣，去年雖然萬般不情愿地接了四一班，我還是向前任班主任郭老師詳細了解了班級情況，知道四一班比以前的四三班更加復雜：一年級第一學期，居然有個家長因為些許小事追著班主任打，那個班主任嚇得第二學期就調離了學校；還有一個坐過牢的家長；以及因為兒子和別的孩子發(fā)生矛盾，操起菜刀跑到那個孩子家要砍人的家長。學生的成績，語文和數學都是倒數第一；紀律一塌糊涂，班上8大金剛，是校長辦公室的�？�。瞧吧，不打聽，不定哪天我就莫名其妙地挨了打，挨了砍呢！現在問清楚了是誰的家長，至少知道日后該怎么保護自己了不是？
二、重視和家長的`溝通
1、適時、適量的電話聯系。
我總覺得，說到統(tǒng)一戰(zhàn)線，應該沒有比家長和班主任更堅固的聯盟了。畢竟，兩者都是一門心思把孩子教育成才。但是，美好的愿望需要老師的行動來實現。君不見，當今社會，家長向老師揮拳相向，甚至老師血濺校園的事件已經屢見不鮮了。癥結何在？我個人認為，班主任應該多些和家長溝通的藝術。接四一班后，我沒有吝嗇電話費，給每個家長去了一通電話，熱情誠懇地做了自我介紹，和家長親切地交流。家長都非常感動，用他們的話說：“以前向老師問手機號，老師都不給，沒想到張老師主動給我們打電話，我們一定配合老師教育好孩子！”說真的，聽了這些話，我高興呀，我要的就是這句話，不是嗎？一個班，沒有家長的支持和配合，你想讓它成為優(yōu)秀集體？沒門！要知道對于新班主任，每個家長都對你“拭目以待”，你何不先拿出自己的誠心，去換取家長的真心呢？
當然，和家長的電話溝通絕對不止一次。學生進步了，我會致電家長，熱情洋溢地表揚孩子；學生出現不好的苗頭，我也及時通知家長，甚至只要聽到任課老師反映學生比較嚴重的問題，我都會第一時間和家長的聯系。雖然每個月的電話費遠遠超過那點可憐的班主任費。但是，效果是顯而易見的，家長信任你，在孩子跟前贊許你，在行動上支持你，開展工作就非常輕松而愉快了.
班主任經驗交流發(fā)言稿10
各位領導、各位老師：
大家好！我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的各位都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧。
班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛(wèi)生、學習等樣樣要抓。我的工作理念是，為學生營造一個健康向上和學習環(huán)境，促進學生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。
一、架起愛橋，感染學生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的，還是后進生，我對他們始終表現出關注和熱情，并巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學
們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的`學生郭佳玲，比較懶散，作業(yè)經常不做或者亂做一通。我主動和她談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是
行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，學生必然會真情相報。
二、細心扶持，鼓勵學生。
學生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康
地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。
班主任經驗交流發(fā)言稿11
老師們，同學們：
你們好！
說到班主任工作我們用的最頻繁的形容詞就是繁雜、苦累，說白了就是什么也干，而我們班主任干什么也得有個樣兒.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我們苦累一場.下面就我個人在本學期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.
一、賞罰分明，一視同仁.
1.關于行為習慣方面.
有個別學習好的同學又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現象，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星；而對于一些班干部不能以身作則嚴格要求自己的行為，我則因情況隨時調整懲罰方式.記得訓練大型團體操時，一天我到臨河聽課不在，聽數學老師說在休息的時候，班長張子歡、學習委員齊思宇和室內衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡，目無尊長，坐在籃球架旁休息，另一位老師過來說讓她們站起來老師休息一會兒，可是說了兩次她們都無動于衷，聽到這件事后我很生氣，作為班長學習委員對老師的話毫無反應，真是無法無天，我特意在課前對此事及時進行處理，針對她們在班里的職務及實際情況，我果斷的做出撤銷她們職務的懲罰.其實班長平時有許多細小的行為上不能起到榜樣的作用，所以我早已又任命了一位班長，以此警醒張子歡，可是她這次又做出這樣的事情，令人無法原諒.
另外我們室內外值日各分為三個小組，每次值兩天，只要有哪個組值日留死角，拖沓，就會酌情懲罰多值一兩天，如果值日干凈又迅速，就會獎勵少值一天.各組之間展開競賽，評比最優(yōu)秀的小組長頒發(fā)智慧星，孩子們值日認真了，積極了.
2.關于學習習慣方面.
本學期我們?yōu)榱寺鋵嵳Z文主體學習教育，經常開展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動承擔講述神話故事的活動，極大地調動了學生的讀書興趣，激發(fā)了小組長的組織能力.看到劉禎文下課組織小組進行朗讀練習，我給她出謀劃策，讓他們分小節(jié)、分角色朗讀.展示時雖然沒能看到我希望的效果，但是她們小組朗讀的特別熟練，全組得到了每人一枚智慧星的獎勵.
二．民主平等，尊重學生.
1.開展弘揚民族精神班隊會時，我將各項任務分配給學生讓學生自己選擇表演者自己組織排列.學生積極性很高，雖然許多節(jié)目沒有達到我想要的效果，但是孩子們參與編排體驗了活動的準備過程.
2.六一表彰投票選舉.三好生是從班內期中考試前六名同學中投票產生的，遺憾的是成績名列前茅的劉禎文卻因票數不高落選，以至于在后來的評選中也未能得勝，這讓她自己不得不反思自己作為學習委員、組長、學生，平時的一些做法有哪些不負責任的地方，有哪些行為是同學不能接受的，促進她在行為習慣方面贏得大家的認可.
其他星級隊員由學生提名后進行投票產生，孩子們看到自己的名字很開心，有的同學只得一票，引來大家的笑聲，我隨機教育：能得到提名說明他有大家值得學習的地方，應該為自己被提名而感到驕傲.我們在選舉時遵循不能重復獲獎的原則，爭取更多的同學受到表彰獎勵.
三．借助活動，提升活動.
1.活動有評比，學生才有參與的興趣.我結合學校征集科技作品的契機，利用“小小巧手”展示欄目和窗臺展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞.欣賞的同學總是問這是誰的？被展出作品的同學很得意.并對學生的創(chuàng)作進行評比，選擇大家公認的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學的作品上交學校，在六一活動中的科技作品展中再次看到他們的作品，孩子們都很高興，我也為他們自豪，這樣的活動極大的提高了學生動手創(chuàng)作的積極性.
2.激發(fā)學生大課間活動的興趣.我結合開學初組內制定的每月一活動的計劃開展大課間活動.5月份是踢毽子，看到學生興趣不濃，總是有不帶的同學，罰跑步也不是辦法，我靈機一動宣布：月底要進行班級一分鐘踢毽子比賽，獲勝的小組每人得一枚成長星.這樣一來學生踢毽子的積極性高漲，課間活動時還互相比拼，我也說到做到，端午節(jié)過后我進行了小組一分鐘踢毽子比賽，最終第六小組獲勝.6月份是沙包游戲，我發(fā)現孩子們根本不會打沙包，我專門在班里講解并用簡筆畫形象地再現打沙包的.規(guī)則，并且要求兩個小小組為單位進行游戲，看到有的小組打得特別好有的同學玩得特別盡興，有的小組和同學卻毫無規(guī)則，我在班里結合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則.看到孩子們都能積極參加到游戲中，玩得熱火朝天、大汗淋漓，我感受到打沙包帶給他們的無窮樂趣.
四、大膽放手，培養(yǎng)學生能力.
1.得力的圖書管理員，營造班級讀書的氛圍.我班張子歡博覽群書，無論是學校還是家中手不離書，有時讀書幾乎到了“走火入魔”的境界，當然那時我和家長會及時引導她控制好讀書的時間，保證充足的睡眠和運動.我抓住她的興趣所在，選她做圖書管理員，經過幾次指導，現在她經常獨立為同學們借閱圖書服務.當我看到借閱冊上一連串都是她自己的名字時，我就提醒她要隨時要求同學們借閱，還不能速借速還，提醒同學們認真閱讀.已經兩個學期了，我們班的圖書借閱工作我很少過問.
2.重組板報小組成員，提高板報的質量.我發(fā)現以前出版報的同學不僅拖拉而且質量不高，我重新確定王媛鐸這位細心的有責任心的同學為主要負責人，教給她要積極利用網絡，提前做好充分的準備，合理分工，合理利用一切可利用的時間，看到孩子能積極地出版報，我會及時予以肯定和表揚.
其實回頭想想，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責所在.但是每當看到孩子們快樂的成長時，我們覺得當班主任累得幸福；當收到孩子自制的鑰匙鏈時，我感覺孩子是喜歡我的.所以班主任工作不僅歷練了我，而且豐富了我的生活，讓我的人生更加精彩.
班主任經驗交流發(fā)言稿12
各位老師：
大家好!班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是孩子學習生活的領導者，今年我教中班，并繼續(xù)擔任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展
一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我也會經常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們三個老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養(yǎng)，形成良好的班風
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的�？梢姡變河^察是何等的細致，這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，久而久之，孩子孩子不知所措，就會不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理衣服、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。
三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心�！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的`心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業(yè)務，扎實做好班主任工作
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄，學習中，不但提升了我的專業(yè)理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長工作
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用家園聯系與家長溝通，發(fā)現問題及時解決，共同幫助孩子進步，同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致，孩子未入園時及時和家長聯系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流，如：收集有關資料，孩子習慣、能力的共同培養(yǎng)等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動，通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。
以上就是我班主任工作的一點感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了�？傊�，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
班主任經驗交流發(fā)言稿13
班主任工作是個集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體，瑣碎而又要重點突出。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法。下面是我在日常班級管理中的一些做法，希望能與大家共勉。
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質；凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中的學生已經是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的'學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。
初二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在班主任工作中，嘗盡了酸甜苦辣，但我無怨無悔。因為我在與孩子門的交往過程中，真切地感受到孩子的熱情與可愛。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是可喜的成績，我燃燒自己火熱的青春，收獲的是學生濃濃的謝意。
千言萬語濃縮成以下幾句話：
做為班主任：
少一點埋怨，多一點寬容
少一點批評，多一點贊美
少一點變臉，多一點微笑
少一點布置，多一點參與
少一點架子，多一點溝通
今后，我還會在班主任工作中用心、用愛去詮釋班主任這三個字的含義。我光榮，我自豪，因為我是一名班主任。
班主任經驗交流發(fā)言稿14
各位領導，老師：
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的。
一、增強班集體的凝聚力
1、正人先正己，為學生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。
每天課間操，我都是和學生一樣繞遠路，多走幾步，按學校規(guī)定的路線進出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。當然，我也不忘適時地表揚一句。
2、關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖
天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”
老師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實在行動上。
有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說，得縫針，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院，根本沒有考慮，孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復科�？墒牵捎诤⒆蛹议L上班，把手機遺忘在家，一直聯系不上受傷孩子的家長。還好，李某的家長及時趕到醫(yī)院，幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會，劉某家長才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點沒，，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。
在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備不時之需。
我們班的田某同學身有殘疾，我班的每一個同學都會主動幫她。只要是集體活動，大家從不遺漏他，都會有同學幫她搬椅子，甚至扶她一把。
二、培養(yǎng)學生的集體榮譽感
1、通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感
集體活動是富于教育力和感染力的'課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。
2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關�，F在孩子多數都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。
有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現班級地面很臟。學生座位下，什么紙片，包裝袋，相當亂了。我當時沒說什么，上課后，我便組織全班同學一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現在的�！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。
學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說，我們學校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外。我是一年級接手這個班的，剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學生的能力。于是我教學生干，說清勞動時都應該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學生漸漸學會了。
原來，在學生的學習方面，也什么都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。
一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！币晃皇乔疤K聯杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩》的紀實小說，他認為：教育是像詩歌一樣美好的科學，尤其是教育學生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。
班主任經驗交流發(fā)言稿15
時間過的飛快，不知不覺的一年多了。在一開始當著這個班主任自己心里沒有一點底。由于學生都處于十五六歲的年齡階段，并處于情感的過渡期，逆反心理較強。也因中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差、沒有良好的約束力。面對重重困難，作為班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩(wěn)定、積極向上的學習和生活呢？特別是在科長和幾位老教師的幫助下，使得自己的班級工作一步步展開，并取得了不錯的成績，但自身還存在許多不足，現將上一年的工作總結如下：
一、師生建立良好的關系
想一想在去年的九月份，學生報到的時候，我記得很清楚我給我每個學生都說了三句話：來到學校這里大家應該去做什么，第一學會做人，第二處理好人際關系，第三學知識，學生聽得也都很認真。記憶最深刻的是去年報到的第一天班里來了二十多名同學一起聚到到操場，讓他們作自我介紹，有的學生連聲音都不敢出，我告訴他們應該男孩子應該大氣一點，不要像女孩一樣，大家都笑了，第二遍就有人做的很好。每晚都去學生宿舍交流感情，與學生在課后保持兄長般的關系。特別上一學期學生打球手腕骨折我親自送學生去醫(yī)院完了以后。班干以及同學都很關心，我真的很高興。真的讓他們感受到進入了一個大家庭的生活的氛圍。同時，讓每一個人感受到一個集體和團結精神是多么的重要！讓他們學會理解與關心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同學之間的友誼。
作為相對年輕的班主任就應該去接近學生應做到：以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴；感人心者，莫先乎情，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，并告訴我的學生每一個人一定要有自信心、愛心和孝心！
二、建立學生自信心
中職生普遍缺乏自信心，然而要激發(fā)學生的自信心，首先要樹立對學生的信心。作為老師應相信學生，善于發(fā)現學生身上的.積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。在軍訓期間班里有一個男生，不太愛說話，很內向講話聲音很小，不喜歡和大家交流，有時講話緊張的有點口吃，大家都笑他，都有點想退學的念頭，我讓他多鍛煉，我心里也不是滋味。后來我發(fā)現他干什么事都很認真踏實，讓他擔任班里的團支部書記，在班里的工作中他做出了成績也鍛煉了自己，每次我都會給他一個很中肯的贊美，告訴他老師相信你任何事情都可以做的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。
三、培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心
�。ㄒ唬┦紫纫獙W會愛自己，連自己都不愛的人，說是愛自己的父母和兄弟姐妹以及親朋好友，那也是騙人的！記得開學的時候班里抽煙的同學非常的多，是讓我很頭痛的問題！到底應該咋樣去解決這個問題，一開始我是去強制的壓制他們不去抽煙有時還體罰，一時的效果不錯，但過不了幾天有出現了嚴重的抽煙現象，想了想我的方法是不是用錯了，就專門還利用班會勸導抽煙的危害性，讓他們認識到正處于身體成長階段，告訴他們人一定要學會愛自己，并要學會關心他人，培養(yǎng)一個有愛心的人，讓他們知道自己的經濟來源于何處，父母以及家庭的生活是多么的困難！
（二）在培養(yǎng)學生的感恩之心這里我一直沿用班級的標語是“百善孝為先”特別還用了一首歌曲《跪羊圖》去感化他們心靈的那份愛心與孝心：（略）
這首歌曲對于班里的學生觸動頗大，讓他們懂得父母的生活是多么的艱辛和不易，要讓自己覺得長大了如何讓體諒、理解關心自己的父母，讓每一位同學都應存感恩之心，并一直保持到現在。
以上是個人的一點工作經驗，同時還存在許多不足的地方，例如耐心誘導和學生端正態(tài)度等方面。還需要在工作的實踐當中去做和積極改正！
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