幼兒園集體活動中避免自由討論太自由活動方案

　　集體教育活動中的自由討論環(huán)節(jié)是比較難組織的。如果，自由討論的問題是教師預擬好的，幼兒事先沒有準備，那么，自由討論的過程會比較沉悶，幼兒的積極性、參與性就不高，幼兒往往會無所事事，或扯別的話題，討論的任務完不成，容易引起教師“牽著孩子走”的局面；如果，自由討論的問題是幼兒自己產(chǎn)生的，幼兒討論的積極性就會很高，但內(nèi)容比較零散，不易圍繞主要內(nèi)容討論，教師組織也會有困難。

　　要想盡可能地避免“自由討論太自由”的“混亂”局面，教師首先要解決兩大方面的問題：

　　一是教師方面的問題，教師要有良好的組織集體教學的技能（就是教學藝術）；

　　二是幼兒方面的問題，幼兒要有良好的集體學習習慣（就是學習常規(guī)）。因而，教師安排幼兒自由討論應注意：

　　1、必須從幼兒的實際出發(fā)，討論的話題應是幼兒共同關注的，是孩子們感興趣的。

　　2、討論的任務有非常明確的標準，合適的挑戰(zhàn)性。

　　3、參與討論的人數(shù)要合適，一開始可以安排與旁邊幼兒討論，慢慢地逐步過度到幾個，甚至一組的幼兒參與討論。

　　4、教師還要善于預測幼兒自由討論中會出現(xiàn)的情況和儲備豐富的應對策略。

　　做到了以上幾點，幼兒討論太自由的行為就會大大減少，也有利于幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。

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