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中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案范文（通用10篇）
為確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案范文，希望對大家有所幫助。
中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案 1
一、成立強有力的領導組織：
書法特色學校創(chuàng)建工作領導小組及分工：
組長：xxx
副組長：xxx（負責特色學校創(chuàng)建課堂教學實踐與研究）、xxx（負責實施與督查）、xxx（負責比賽和展覽）、xxx（負責經(jīng)費投入和相關保障）
書法教學組：xxx
副組長：xxx。
成員：七年級、八年級、九年級語文老師及各班主任。
二、制定遠期詳細的實施計劃
1、教學內(nèi)容（xxx負責）
課程安排（xxx負責）
兼職書法教師：（xxx）
盡可能在學生家長中聯(lián)系有精力、有熱情的省書協(xié)以上的會員擔任兼職書法教師（由領導組協(xié)調(diào)）
2、舉辦書展（xxx負責）
學校師生書畫展的制度化，由原來的一年一次改成兩次，6月、12月各一次，八師生優(yōu)秀作品及時展出，以便成績提高（具體團委會組織實施）
3、經(jīng)費保障（xxx負責）
每個班必須訂閱2-3種書法報刊（因班級沒有班費，其經(jīng)費由學校協(xié)調(diào)解決，由辦公室具體落實，初步投入2萬元）
4、教師培訓（xxx負責）
把學�，F(xiàn)有的.書法教師及青年教師中的書法愛好者著力培養(yǎng)成市、省級書法協(xié)會會員，解決書法教師儲備問題
5、成立書法興趣小組（xxx負責）
在各班挑選書法愛好者進行培訓確定人選，書法興趣小組名單公布上墻
6、開設書法課（xxx負責）
定期舉行書法業(yè)務培訓，邀請書法家做講座，45歲以下教師必須參加，具體表現(xiàn)納入教師個人考核，由xxx老師、xxx老師負責。
7、舉行書法比賽
�。�1）慶國慶鋼筆字比賽，按年級評選出集體一二三等獎6名，學生個人獎100名
�。�2）元旦百名學生書法表演。每班選15人初選后確立100人的書法特色教學教訓班，在普及教育的基礎上重點培養(yǎng)，并初定于20xx年元旦前夕在學校大操場舉辦以及匯報展。
8、參加各級各類比賽活動
積極組織學生參加縣、市、省及書法活動。（將歷屆學生獲獎情況整理，由團委會、檔案室提供證書，團委會提供圖片）
9、在校園文化建設中突出書法藝術特色：
A、校名的題寫和書法家義務為學校題字（由領導組組長協(xié)調(diào)、制作裝裱由政教處負責）
B、書畫展廳（建議設在綜合樓一樓陳列室）書法教室（由于我校學生較多，建議在綜合樓、教學樓分別布置一個，另外在綜合樓布置一個教師書法教學創(chuàng)作室），具體布置由總務處完成。
C、教學樓分樓層展示書法知識（由姜波負責收集資料制作）
D、開辟書畫墻介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。建議在在建的塑膠跑道工程圍墻（主干道東側(cè)）上設置，具體設置方式根據(jù)實情科學安排，宣傳內(nèi)容由姜波搜集整理。
三、確立達成目標，形成鮮明特色
1、加強領導，狠抓管理。在廣泛調(diào)研基礎上，形成書法教育發(fā)展規(guī)劃，制定長遠目標與近期目標，成立書法教育領導組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導作出有力的保證。同時，組建一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的書法教師隊伍，從各班抓起，擬訂好書法教學計劃，明確實驗目標，作好實驗記錄，定期研討書法教育中的問題。配備好書法教室，電化教育設備，為書法教育的開展提供了必要的基礎條件。
2、健全組織，培訓師資
�。�1）學校成立書法教學組。聘請書協(xié)的老師為顧問；各語文老師為書法輔導老師；由xxx等老師擔任書法課指導老師。
�。�2）提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周至少寫一幅字，交到書法教學組批閱，學校每學期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。
4、營造氛圍，環(huán)境育人。
讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，努力營造宣傳氛圍。樓道走廊鏡框內(nèi)張貼著師生的書法作品；板報、班內(nèi)墻壁才藝展示欄目由學生書寫，班班都有些字專欄。在學校的書法展室中除了書法家、中國當代書法名家的作品（復制品）外，展牌上定期展示我校師生的優(yōu)秀作品。讓學生從濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。
5、全力以赴，形成特色
注重書法知識的推廣和滲透，建設具有濃厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校園文化，形成學校特色。
�、倜咳站氉植坏陀�30字，書寫流暢美觀。
�、跁鴮懯褂每w、隸體，工整流暢，字形美觀。
�、蹖W生設有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導意見。
④學校設有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚；有完整使用記錄。
�、菪�、班內(nèi)設有專用的學生作品展示櫥窗，每學期展出次數(shù)不低于2次；展出質(zhì)量高、鼓勵面廣。
�、迣W校開辟書畫強，介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。
6、學生形成初步的書法能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。
中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案 2
一、指導思想：
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字（書法）不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術性和多元的育人功能，是學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的藝術，致使許多教師、家庭、學生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學習不耐心細致、不會欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學生對本民族傳統(tǒng)文化藝術的代表——書法藝術，缺乏繼承弘揚的責任意識。
我校把“寫字”作為校本課程，以“學習寫字、陶冶情操、完善人格”為指導思想，以教育學生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學生的寫字水平和藝術素養(yǎng)。
二、課程目標：
寫字教學具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學生形成高尚的思想情操。在教學中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結合。對學生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學內(nèi)容分層落實德育目標。通過學寫字增強學生的藝術素養(yǎng)，提高學生的生活品味。培養(yǎng)學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的'寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。
知能目標：
1、幫助小學生學習和掌握寫字（書法）藝術的一般知識；
2、學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；
3、指導小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；
4、指導小學生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。
發(fā)展目標：
1、引導小學生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；
2、使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；
3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；
4、通過寫字（書法）教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；
5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術的責任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標的定位，我們開設寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字（書法）基本技能的訓練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
�。�1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；
�。�2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；
（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；
�。�4）建設書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源進行寫字（書法）作品欣賞、評價；
（5）出版師生作品集等
四、課程內(nèi)容：
（一）各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學習興趣。
2、教育學生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、教育學生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。
2、教育學生要懂得怎樣做人。
�。ǘ┳寣W生領悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評價：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。
低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。
中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。
�。ǘ┕芾恚�
1、教導處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、每學期舉辦寫字展覽，對成績突出的學生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。
六、組織機構：
組長：張從勝
副組長：徐洪濤
組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師
中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案 3
一、課程開發(fā)背景及意義：
《基礎教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)：“在義務教育階段的語文、美術與藝術課中要加強寫字教學�！痹谛乱惠喌母母镏校瑫ㄗ痰南盗袃�(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術課程當中。寫字是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，具有良好的寫字習慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。
我校的學生的寫字練習課由語文科老師負責，由于部分老師對寫字教學重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，寫字課利用率不高，學生缺乏良好的書寫習慣，在書寫方面存在很多問題。
1、握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象常可見到。
3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學生的書寫興趣得不到激發(fā)。
以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學現(xiàn)狀，我們美術組老師應該針對現(xiàn)狀而開設面對全體學生的書法課程。
意義
1、開設書法課，可以使學生進一步了解燕喜文化；
2、開設書法課可以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢；
3、開設書法課可以提高學生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，增強形式的實踐能力；
4、開設書法課可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。
5、開設書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術的需要。
6、開設書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學生個性特長的發(fā)展。
二、課程目標
1、通過書法練習培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。
2、通過書法練習，使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學中，通過不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術，并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。
4、通過書法練習培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三、校本課程培訓對象
1、高一學生為書法校本課程培訓初、中級階段，安排硬筆書法；
2、高二學生為書法校本課程培訓高級階段，安排軟筆書法。
四、書法校本課程研究小組
組長：潘丹娜
組員：
五、課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標的定位，我們開設書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
�。ㄒ唬�、養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。
1、書法字體的藝術欣賞。
2、書法筆畫訓練。
3、書法結構的訓練。
�。ǘ⑽覀儗@寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的'內(nèi)涵，拓展其外延。
六、課程實施主要措施
1、教師培訓：學習校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學會運用合作模式開發(fā)校本課程。
努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓練，對教師進行定期培訓，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。
2、大力宣傳，營造濃厚的氛圍。
3、因地制宜，訓練形式豐富多樣。
�。�1）、集中指導。
�。�2）、活動滲透。
4、時間保證，將課程排入課表。
5、學校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學生開放，為學生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學生學習的需求。
七、課程評價
本校本課程對學生的學業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學生平時訓練的具體情況對學生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。
1、自評和他評相結合
具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。
2、成果展示
具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。
3、教師評價
具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。
4、比賽成績評定。
具體方式：由學生自評、互評；師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。
八、課程的研究步驟
1、準備階段：20xx年8月——20xx年10月
a、理論學習，制訂課程研究方案。
b、小組分工，明確各人職責。
c、收集材料，整理材料。
2、實施階段：20xx年11月——20xx年4月
a、編寫校本課程。
b、對學生進行前測，做好統(tǒng)計、分析工作。
c、制定課程的教學計劃。
d、培訓教師。
e、進行課程開課。
3、評價、總結階段（20xx年5月——20xx年6月）
a、對課程的實施進行評價。
b、總結課程的經(jīng)驗。
中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案 4
一、課程開發(fā)背景
新課改使課程資源結構的重點在發(fā)生變化，學校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量，校本課程開發(fā)成了當代教師義不容辭的責任。書法是一種藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學習即書法教育得以實現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。
然而，傳統(tǒng)的教學從楷書入手，費時費力，很難讓學生快速掌握軟筆書法這一門術形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術之門，奠定了很好的基礎。
二、課程目標
1、通過書法教育，使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操；
2、養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。
3、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往；培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、行為習慣，為其他課程的學習打好良好的基礎，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、課程內(nèi)容
三年級
�、賹W習正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領。
②掌握簡單漢字書寫結構中橫豎之間的距離。
③學習使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
�、偌ぐl(fā)書法興趣，做好對學生書法的啟蒙教育。
�、谝怨适陆榻B、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，了解歷代書法家的故事。
�、鄢醪綄W會專題收集。
積極參與并表達個人意愿。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品……
四年級
�、僬莆彰P筆畫書寫逆鋒入筆方法。
�、趯W習在豎中線中將字形大小掌握好。
�、壅莆展P畫的粗細變化。
�、龠M行書體演變歷史的研究（主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書），了解中國書法發(fā)展史。
�、谑占⒅黝}交流歷代書法家的故事，學習他們高尚的“人品書品”。
提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。
高年級
①學習自創(chuàng)完整作品。
②比較熟練地掌握各種章法、款式（包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章），能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。
①在書壇走向多元化的今天，了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的`融合，使書法藝術升華，以小報等形式進行研究性學習的專題展示。
�、趯W習有關書法中蘊涵的人文精神和美學知識，弘揚書法個性，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
自主活動。
如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……
四、課程實施
第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習慣，練好基本結構。
第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。
第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。
五、課程評價
1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結合。
2、對學生成長的評價。把書法教學作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學生勤學苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學生學習的結果、功利價值，只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學生學習書法的過程中，注重學生能力的培養(yǎng)，注重學生心理品質(zhì)的鍛煉。
中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案 5
一、課程開發(fā)背景及意義
中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術，具有很強的美學意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1.是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術的需要
在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術價值的。
改革開放，吸收外來的先進技術和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，很多學生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學生應具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2.是時代發(fā)展的需要。
書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進修或考書法學位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學者交流。目前，國家科委定書法為二級學科，書法學科也形成了�？啤⒈究频酱T士、博士的完整體系。隨著我國的基礎教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學經(jīng)驗的同時，應結合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學生應繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學生的思想道德素質(zhì)，科學文化素養(yǎng)是有裨益的。
3、是學生個性特長發(fā)展的需要。
我校在認真調(diào)研的基礎上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學生的'個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學校的內(nèi)涵發(fā)展。
二.課程目標
1.通過正確的訓練培養(yǎng)學生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。
2.通過書法的基礎知識學習、掌握書法的基本技能，發(fā)展學生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3.通過書法史的學習了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。
4.通過對優(yōu)秀書家的學習使學生懂得好的書品要有好的人品。
5.通過學習寫字學會做人做事。通過書法教學，讓學生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具有獨立的學習能力。在教學中，通過不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案 6
一、指導思想
以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化文化學�！碧厣�，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、校本課程背景及意義
中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術，具有很強的美學意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民主自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。
三、實施目標
1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的.能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：
校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。
四、實施內(nèi)容
1、硬筆書法：1-6年級各班，每周開設一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進行指導、授課。
2、毛筆：3-6年級各班，每周開設一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進行指導、授課。
3、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課，聘請校外書法老師，來校進行指導、授課。
五、校本課程的結構：
必修課程：寫字課、書法課(3-6年級)
選修課程：書法興趣小組
六、校本課程的評價
1、學習效果評價：寫字等級考試
2、綜合展示評價：“六一”文化藝術節(jié)展示活動
3、課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等
七、幾點注意事項
1、加強校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設計
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中國書法是世界上最獨特的“東方藝術”，她的獨特個性、豐富內(nèi)涵和育人價值是其他藝術（包括美術）所不能比擬，書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。素質(zhì)教育是以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡時代，鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)，書法作為交際工具的的實用價值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學校這樣的教育基地，僅作為一門藝術而獨立存在。繼承發(fā)揚普及書法教育，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責任感。
一、書法教育校本課程提出的背景：
1、書法教育現(xiàn)狀分析：
寫字課歸屬語文學科，受到語文教學內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語文和美術學科之間，始終不能成為具有獨立地位的、完整、系統(tǒng)的教學科目確立在課堂上。而作為每個公民最重要的接收普及教育的場所——學校，其書法教學遠遠不如社會培訓力量。據(jù)調(diào)查，學生書寫水平低下，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢錯誤、書面字跡潦草、構字間架松散，無章法技巧。針對這一現(xiàn)狀，近年來的語文測試卷第一大題都設計為“工整書寫字詞”的“送分題”，以強調(diào)書寫的重要。將書法教學系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學校的書法教育充滿了迫切感和必要性。
2、書法教育的重要性。
《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的`決定》、《面向21世紀振興教育行動計劃》、教育部《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導綱要》……2007年5月，中國書畫等級考試工作會議在杭州召開……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過程看，書法教育屬于國民基礎教育的重要組成部分；從對寫字教學重要性的認識，到中國書畫等級考試的啟動，書法教育越來越具有規(guī)范性和實踐性。加強寫字教學，培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。培養(yǎng)全體學生的寫字習慣，基本的寫字技能，應成為教師教學水平、學校辦學水平評價的一個方面。
3、實施書法教育的必要性。
實施素質(zhì)教育，其最終目的是提高每一個人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。而寫字水平也正是衡量一個人綜合素質(zhì)高低的一個重要方面。加強寫字教學有利于促進學生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫字教師通過講述我國悠久、燦爛的書法文化史，會激發(fā)學生的民族自豪感，更加熱愛我們偉大的祖國，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過程，臨帖是思維運行的過程，其都可以發(fā)展學生的智力；寫字也是實踐的過程，在大腦的指揮下，指、腕、肘協(xié)調(diào)運動，可以促進大腦的血液循環(huán)�；顒雨P節(jié)，使學生精神集中，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強學生的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說道：“從長遠看，（寫字教學）對于繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的�！�
二、根據(jù)實際，制定校本課程開發(fā)目標：
1、調(diào)查分析，確定課題：
本著以上指導思想，立足于我校實際，進行了調(diào)查和分析，得出：
1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術的教師隊伍。
2、學生資源——我校有一批喜歡書法的學生。多年來，一直堅持練習書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學生。
3、擁有家長社會的支持——廣大家長和學生非常支持我校開設書法必修課。我們決定開發(fā)書法教育校本課程。
2、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：
“書法教育”校本課程是以開發(fā)、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題，以培養(yǎng)學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養(yǎng)為核心的學校課程。該課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實施以“校本課程——書法教學為載體，打造書香特色校園”的策略，倡導“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長”的理念，促進學生多方面的發(fā)展，繼而宏揚書法藝術，提高審美情趣，豐富校園文化生活。
3、書法教育課程目標：
�。�1）、《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進行中華民族悠久歷史的教育”。通過學習書法，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”（沈尹默語），充分認識書法的藝術價值和實用價值，學習和繼承書法藝術的重要意義，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自尊心和自信心。
�。�2）、掌握書寫的基本方法，達到鋼筆書寫“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎上學會“生動”，會寫毛筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文教學。
�。�3）、通過書法教學，培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等；書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康�？傊龅健皶囉�，潛移默化；書藝育智，健全人格；書藝育健，全面發(fā)展；書藝激情，張揚個性”。
�。�4）、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
三、書法教育課程的設計：
1、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學為主。以三至六年級為主要實施對象，每周安排每班一課時的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設毛筆書法課程。將教學內(nèi)容分為書法技巧、書法知識和實踐活動三大塊。
2、教材特點：
�。�1）、前期，我們采用《楷書入門》為校本教材，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難，循序推進，不追求急功近利，充分激發(fā)學生學習書法的積極性。充分遵循規(guī)律，結合學生的認知水平，聯(lián)系學生的實際，給予正確恰當?shù)匾龑�，對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。
�。�2）、提供范例觸類旁通、設計新穎省時高效。初中生因課業(yè)負擔重、時間緊，學習書法不能像小學一樣從一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結構”作為練字關鍵，對入選教材的范字進行了精選，做到歸類貼切、要訣提示強化記憶。通過對范字的練習指導，達到對同類字的觸類旁通，使學生對練習的同一類字有較強的記憶痕跡，便于學生自學鞏固，起到無師自通之目的，達到事半功倍的練習效應。
（3）、描仿入體發(fā)展個性。
①、鋼筆教材自楷書入手，采用楷書手寫體，在完成一定量的基礎訓練后，學生可根據(jù)自己的特點，由教師作參謀，指導學生練習某一書體，以達到發(fā)展學生不同個性之目的。
�、�、毛筆教材以中國書法藝術研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規(guī)范有效。
�、�、從已有經(jīng)驗積累出發(fā)，硬筆書法與軟
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一、指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。
2、堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、教材和作業(yè)
(1)專職書法教師教材選定：
(2)結合專職書法教師的安排來自行設計字。字和帖以學生生活經(jīng)驗為中心，并符合學生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學生的狀態(tài)，在保證教學質(zhì)量方面實施以下措施：·鼓勵學生認真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統(tǒng)一。
(3)廣泛應用于實踐。注意引導學生學以致用，把學到的'知識用活，促進了學生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學常見錯字、別字結合書法教學藝術進行重點輔導�！嵭兄v練結合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、作業(yè)本的問題
(1)學校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。
(2)授課教師批改。主要以每周一次的方格寫字作業(yè)成績，綜合學生上課的學習態(tài)度、紀律等方面的情況作為評定依據(jù)。注重訓練，進行評展，開展測定。在寫字教學中，注重學生習作的練習，每季度對優(yōu)秀習作進行評展，堅持在全體學生中進行鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測試、評定，并公布，以達到提高學生學習書法的興趣與書寫水平的目的、
四、具體教學計劃
周次內(nèi)容
一周：楷書的基本筆畫
二周：楷書的點的寫法
三周：楷書的橫撇寫法
四周：楷書的豎、橫、折的寫法
五周：挑、折、鉤的寫法
六周：書寫唐詩一首
七周：書寫唐詩一首
八周：書寫宋詩一首
九周：書寫格言一段
十周：段考
十一周：典型漢字的寫法
十二周：鋼筆美術學
十三周：美術字中的仿宋字
十四周：仿宋字基本筆畫
十五周：黑體字
十六周：黑體字的寫法
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一、創(chuàng)建硬筆書法特色學校的背景：
基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學中基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅的意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。
近年來，隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展和人們物質(zhì)、精神生活的提高，越來越多的人愈發(fā)重視自身文化的修養(yǎng)，而一個人的字寫得好壞與否，在一定程度上也反映了其品行修養(yǎng)與素質(zhì)。如今，現(xiàn)代科學技術迅猛發(fā)展，雖說電腦可以用來幫助人們打字，但人類還是不會丟掉他們忠實可靠的朋友——筆，用筆寫字還將在一定范圍內(nèi)永遠存在。
二、創(chuàng)建硬筆書法特色學校的工作目標：
書法是我國最具民族特色的傳統(tǒng)藝術，又是我國最珍貴的一種藝術。中國書法在國際上享有極高的聲譽。
現(xiàn)代學校的辦學理念是“常規(guī)加特色”，也就是在做好學校教育教學常規(guī)工作的同時，要在某一方面創(chuàng)出有利于學生發(fā)展的新思路。沒有特色，學校就沒有生命力。再者，發(fā)展學生的特長，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，特別是新世紀的到來，世界科學技術飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，培養(yǎng)學生的'一技之長顯得尤為重要。鑒于這樣的理念，我們學校領導班子深入研究，結合本校的實際，從學生的整體發(fā)展出發(fā)，確立了創(chuàng)建硬筆書法特色學校這一總體目標。學生的寫字可以通過教學來訓練和培養(yǎng)，學生能夠選擇和利用內(nèi)在動機和外在因素，提高書寫水平，進而提高書寫效率，達到一技之長的境界。因此，加強硬筆書法特色建設的研究，能在提高自身的文化修養(yǎng)的同時，促使其各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。
具體研究目標如下：
1、根據(jù)大綱要求，加強特色建設，指導學生會用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊、有一定速度。在此基礎上，注重藝術性，著重以筆墨技巧的表現(xiàn)手法的效果來品評，講究含蓄高雅、純熟多變、厚實力遒、韻律生動、點畫精美、筆意暢達、結構合理、章法協(xié)調(diào)、意境深邃，風格獨具等，力求人人能創(chuàng)作出有個人特色的書法作品。
2、培養(yǎng)學生的恒心和耐力，力求做到提筆就是練筆時，養(yǎng)成認真細致專心的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生正確的書寫方法、坐姿，有利于學生身心健康發(fā)展，讓學生從心底里感到練好字受益無窮。
4、增強學生的審美意識，提高審美能力，激發(fā)審美情趣，從而受到書法藝術美的熏陶。
三、創(chuàng)建的實施過程：
我們主要分三個階段來進行：
第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習慣，練好基本筆畫。
1、要營造濃郁的寫字環(huán)境。學校常規(guī)管理要求中十分強調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開展硬筆書法特色教學要注重創(chuàng)設環(huán)境氛圍，在全校每個教室內(nèi)都要開辟寫字專欄；在教室走廊墻面設立寫字宣傳櫥窗；學校還要特建寫字作品展室。環(huán)境告訴學生寫好字的重要性；環(huán)境，讓學生展示自己的成功；環(huán)境，引導學生追求學習新知識的目標。讓學生一來到學校就被這濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。
2、良好的學習習慣是影響學生學習效果的一個重要的非智力因素。要提高學生的書寫能力，就要刻意幫助學生規(guī)范書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。新生入學階段是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵時期。因此，從學生進入一年級第一天起，就要對學生書寫姿勢、執(zhí)筆方法進行了嚴格的訓練。要求寫字時做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。學寫階段，要進行個別指導。經(jīng)過一個階段的訓練，學生正確的書寫習慣漸漸養(yǎng)成。
3、練好基本筆畫大綱中亦明確指出：“使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法�！边@是最基本的書寫方法，要在學習過程中逐步認識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，還應注意寫字前教學生認識田字格，再教給學生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳。”
第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，因材施教，提高寫字能力。
1、通過開設書法欣賞課，帶領學生欣賞書法作品，參觀書法展，引領學生走入書法藝術的神圣殿堂。使學生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。
2、教給方法。漢字書寫始終是手腦并用地去完成復雜的寫字任務，教師在指導學生寫字時，首先要求學生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字型結構，手到，就是要一筆一畫寫得規(guī)范、準確；心到，就是專心致志，心靜氣和。具體要求是：坐姿，頭正、身直、臂開、足安；執(zhí)筆，指實、掌虛、背豎、腕平、肘起。同時在指導書寫的過程中注意引導學生分析字形結構，力求使學生把字寫工整、寫勻稱。
3、因材施教。在教學過程中，要根據(jù)學生接受知識的能力和完成練習任務的情況，采取因人而異，因材施教的方法，對于不同的學生提出不同的要求。這樣可以使后進學生增強練習的信心，好學生精益求精，寫字的水平也就會隨之提高了。
第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。
古今書法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風格各異，在這一階段，可以引導學生去搜集各種書法流派的碑帖，學生在教師的指導下，通過長時間的臨摹、書寫，能夠?qū)δ撤N字體有個大致的了解，而且印象深刻，并在書寫熟練的基礎上，再通過自己的知識遷移加上對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風格，寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強了他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。
四、創(chuàng)建實施的具體細則：
1、在實際工作中就要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們在廣泛調(diào)研基礎上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠目標與近期目標，成立了寫字教育實驗的領導小組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好實驗計劃，明確實驗目標，作好實驗記錄，定期研討字教育中的問題。我們配備好寫字專用教室，電化教育設備，為寫字教育的開展提供了必要的基礎條件。
2、根據(jù)我校實際情況，提出“學校硬筆書法特色建設的研究”課題，認真寫好課題研究方案，做好課題的各項準備工作，以學校自籌資金為主，保證課題的正常開展和實施。
3、健全組織，培訓師資
�。�1）學校成立了寫字教研組。聘請酉陽硬筆書法協(xié)會會長石勝元及協(xié)會成員為我校硬筆書法輔導老師；由寫字特長的老師擔任寫字課指導老師。
�。�2）為提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周寫一頁鋼筆字，交到教導處批閱，同時，學校每學期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。
4、營造氛圍，環(huán)境育人。
為了讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，我校領導努力營造宣傳氛圍。讓師生參觀學習走廊鏡框內(nèi)張貼著師生的書法作品，學校的今日格言欄由學生書寫。在校園的過道櫥窗內(nèi)，布置了一月一更換的各班學生、教師的寫字作品，教室里開辟了“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學生從中受教育、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。
5、注重推廣和滲透，建設具有濃厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校園文化，形成學校特色。
�、倜咳站氉植坏陀�30字，書寫流暢美觀。
�、跁鴮懯褂每w，工整流暢，字形美觀。
③學生設有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導意見。
④學校設有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚；有完整使用記錄。
�、菪�、班內(nèi)設有專用的學生作品展示櫥窗，每學期展出次數(shù)不低于6次；展出質(zhì)量高、鼓勵面廣。
6、學生形成初步的硬筆書寫能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。
中學書法特色學校創(chuàng)建實施方案 10
一、書法特色學校特征的認識
特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因而，隨著社會的發(fā)展，人們必須選擇特色，設計特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強化特色。
學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現(xiàn)的學校書法教學工作特別優(yōu)于其他學校的獨特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。這是學校特色的主要特征。這種獨特性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。
二、我�；粳F(xiàn)狀分析
首先是學校領導班子有特色辦學的理念，有較高的人文修養(yǎng)，以及嚴謹?shù)闹涡２呗�，良好的工作作風。
第二是有愛崗敬業(yè)的教師群體。從本校的師資實際出發(fā)，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校大部分教師都有寫出一手好字的愿望，這為創(chuàng)書法特色學校提供了極為有利的條件。
第三是寫字教學有一定基礎：學生、教師近幾年參加過書法培訓和書寫展覽，學生的書寫字優(yōu)良率有一定的提高。
第四有健全可靠的保障體系。文明的校園環(huán)境，必備的教育設施，以及特色品牌學校的創(chuàng)建，都是學校各項工作正常運行的基礎，是培養(yǎng)特色的外因。
三、師資設置
兼職書法教師：
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
四、開展書法藝術教育的具體措施。
1、成立學校漢字書寫領導小組。
組長：
副組長：
組員：
2、制定漢字書寫的教學制度，做到有章可循。
3、重視師資培訓，要求每位教師繼續(xù)練習“三筆字”，形成一支優(yōu)秀的教師隊伍。寫字課有教案，作業(yè)形式多樣。
4、每天落實一節(jié)寫字指導課，并保證每天20分鐘的課外寫字練習課。要求各班認真組織，加強指導和評價。
5、做好教師的三筆字專業(yè)化成長培訓工作，探索寫字的規(guī)律和科學性。
6、抓好表率。教師硬筆字每天練，每周展，定期舉行學生作業(yè)展覽，請“書寫能手”介紹經(jīng)驗，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。7、重視培養(yǎng)學生良好“雙姿”，正確的雙姿示意圖班班上墻。每月檢查評比一次，并通報評比情況。讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，有利于學生身心健康發(fā)展。
8、大力推進寫字課堂教學改革，提高課堂教學效率。
9、學校和班級開辟專欄展示師生書法作品。培養(yǎng)師生書法欣賞水平。
10、各學科緊密配合，對學生每次作業(yè)都進行書寫評價。
11、成立書法興趣小組，引導學生個性特長的發(fā)展。
五、各階段安排
第一階段：準備階段。
階段目標：確立學校書法教育特色創(chuàng)建方案。
�。ㄒ唬�、營造良好的漢字文化教育氛圍。
改造校園環(huán)境，在學校布置展板、張貼、噴繪等系列有關漢字文化內(nèi)容，使學生從小無時無刻不在感受中國傳統(tǒng)文化的偉大，從而激發(fā)學生繼承、弘揚中國漢字文化的熱情。我校將繼續(xù)營造紀昌文化教育氛圍，利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳“紀昌文化”“漢字文化”，使全體師生對學校特色創(chuàng)建工作入腦、入口、入心。
�。ǘ�、成立學校特色創(chuàng)建領導小組，搜集、學習文獻資料，分析校情，制定《紀昌莊小學書法教育特色創(chuàng)建方案》。
第二階段：實施階段。
階段目標：認真實施學校特色創(chuàng)建方案，深化《漢字書寫》教材的使用及課程發(fā)展，初步形成學校特色。
《語文課程標準》明確要求：小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感，堅持以《漢字書寫》教材為依托實現(xiàn)學校特色形成。
�。ㄒ唬┙M織開展《漢字書寫》教材的使用及課程的實施
1、校本組織
�。�1）時間：學校教學計劃中安排各班每周一節(jié)《漢字書寫》課程和每天20分鐘課外練字時間。
�。�2）教師：語文老師是《漢字書寫》課程教學的指導教師，科任教師給予支持和配合。
�。�3）各年級段《漢字書寫》課程教學目標和教學建議學校詳細界定。
六、教學目標
一年級：練習用鉛筆寫字：執(zhí)筆方法，坐姿正確；掌握基本筆畫、常用偏旁部首、簡單結構的字的寫法，按照筆順規(guī)則書寫；同時選擇規(guī)范美觀的楷體教材為范本，進行蒙帖練習。要求字寫得正確、端正、整潔，會整理保管學具。
二年級：保持正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結構的合理安排，行款格式的整齊規(guī)范，平時輔以楷體仿影練習，在反復的模仿中加深印象，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字。
三年級：除寫好鉛筆字外，練習用鋼筆寫字，并練習用毛筆寫字（描紅）。要求學會正確的毛筆執(zhí)筆方法和寫字坐姿，學會運用毛筆描紅基本筆畫，字要描得端正、整潔，懂得筆、墨、紙、硯的使用、保管等知識，了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術，知道寫好毛筆字的意義，激發(fā)弘揚漢字書寫藝術的興趣。
四年級：能比較熟練地用鋼筆書寫，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識。掌握毛筆的執(zhí)筆、運筆方法，保持正確的寫字姿勢，學習用雙鉤填墨法和單鉤擴墨法寫正確、端正、整潔的.基本筆畫和含有這些筆畫的毛筆字，學習按米字格讀帖，掌握相應的讀帖方法和技巧，掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
�。�1）讀帖：看占格，看運筆。
�。�2）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
�。�3）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
�。�4）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�5）漢字的偏旁部首。
五年級：繼續(xù)練習鋼筆字書寫，有一定的速度，有良好的書寫習慣。開始用毛筆臨帖，學會讀帖、臨帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握點畫的形態(tài)特征，字形結構特點，字寫得正確、端正、整潔，與范字基本相像。掌握各種基本筆畫的運筆技能，提高毛筆的運筆技能。
六年級：能比較熟練地寫鋼筆字，掌握各種字形的結體方法，字寫得正確、端正、整潔、勻稱；會用橫條格書寫，寫得端正勻稱，行款整齊，有一定的速度；有良好的書寫習慣。繼續(xù)學習用毛筆臨帖，通過米字格的臨寫；培養(yǎng)學生讀帖目測能力。能較正確地辨認字的形體結構，比例大小，筆畫位置，力求運筆正確，結構合理，寫得與范字形神相似。
七、預期效果
�。�1）通過學校書法特色創(chuàng)建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
�。�2）通過學校特色創(chuàng)建，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
�。�3）漢字書寫練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。
�。�4）有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
�。�5）通過學校特色創(chuàng)建，使學生感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。
（6）根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
八、保障措施
1、加強領導
學校成立以校長為組長的學校書法教育特色創(chuàng)建領導小組，在領導小組的精心組織下，全校教師全方位齊抓共管。
2、建立和完善各項考核制度
為指導和鼓勵師生在學校特色創(chuàng)建過程中的積極性，制訂漢字書寫評價標準和練字、展覽制度，以促成學校特色創(chuàng)建的不斷推進。
3、學校經(jīng)費優(yōu)先保證特色創(chuàng)建工作的使用。
九、本學期主要活動安排。
三月份：
1、組織全校師生召開“弘揚漢字文化，為學生成長奠基”學校書法教育特色創(chuàng)建工作啟動儀式。
2、組織全體教師進行校本培訓（學習書法的基本常識，基本的書法技能等）
3、各年級制定“漢字書寫”課程教學計劃并落實教材和課時。
4、學校制定各項評價標準和制度。
四月份：
1、一年級“雙姿”合格率檢測。
2、開展“與漢字同行”系列實踐體驗活動。
3、進行一次“漢字書寫”評比驗收及“漢字書寫”競賽。
五月份：
1、進行“漢字書寫”校本培訓。（邀請專家進行指導）
2、開展《漢字書寫》課程校本教研活動。（學校推出樣板課、組內(nèi)進行人人講）
3、組織開展“弘揚、繼承漢字文化”班級特色評比活動。
4、教師“三字”比賽。
六月份：
1、開展多種形式的師生書法教育成果展示活動。
2、組織評選“漢字書寫標兵”和“優(yōu)秀指導教師”。
3、校級書法比賽，優(yōu)秀作品在學校和班級展覽。
七月份：
1、開展假期“我與漢字同行”實踐體驗活動。
2、制定下學期《漢字書寫》課程教學計劃。
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