小學高效課堂教學模式的實施方案
為了深入開展“惜時增效，輕負高效”，打造高效課堂的活動，我校全面推廣實施“三步五環(huán)節(jié)”教學模式。通過深入研讀此模式，做出如下實施方案。
我校根據(jù)“三步五環(huán)節(jié)”教學模式的理論依據(jù)，讓學生在學習過程中，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在課堂教學中，要充分發(fā)揮學生的主人公地位，通過導(dǎo)學案的設(shè)計，讓學生進行有效的預(yù)習，帶著問題進行預(yù)習。然后，讓學生進行自主合作的探究性活動。
通過導(dǎo)學案設(shè)計一些有效的預(yù)習問題或是課堂的檢測練習，讓學生進行有目的的預(yù)習或檢測，讓學生進行課前的預(yù)習工作。然后學生可以在課內(nèi)針對共同存在的問題，進行以小組合作為形式的課內(nèi)探究活動。
在導(dǎo)學案上，設(shè)計一些有針對性的練習題，從而做到課后訓(xùn)練，完成“三步五環(huán)節(jié)”中的“三步”。
�。�1）課前預(yù)習：根據(jù)課前預(yù)習的要求，在課前要讓學生預(yù)習所學內(nèi)容，以便于掌握將要學習的大概內(nèi)容，有一個整體上的了解，通過導(dǎo)學案，設(shè)計一些預(yù)習的習題，讓學生完成，這樣可以檢查學生的預(yù)習情況。從而，我們在上課時，就會節(jié)省時間，提高教學效率。
�。�2）課內(nèi)探究：在講課前要吃透教學重難點。在實際的教學過程中，要體現(xiàn)“三講三不講”即：講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自己探究也能會的、不講老師講了學生也不會的；還要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，明確哪些問題讓學生自主學習，哪些問題讓學生合作探究。要給學生做出正確有效的指引作用，讓學生充分發(fā)揮自主，合作，探究的作用，讓學生在實際的學習過程中，體驗到學習的樂趣，從而樂學，好學。
�。�3）課后訓(xùn)練：課后的訓(xùn)練是重點，是檢查學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。在作業(yè)的布置時，要體現(xiàn)作業(yè)的分層布置，這樣，能照顧到那些程度不太好的同學，設(shè)計一些他們力所能及的習題，能夠很好的調(diào)動他們的學習積極性。作業(yè)的設(shè)計，既要保證大面積學生扎實掌握課本基礎(chǔ)知識，又要保證部分發(fā)展力較強的學生得到拓展提升。同時，在布置作業(yè)時，還要做到，“三布置三不布置”。對程度較好的可以布置一些拔高性的作業(yè)，或是一些實踐性的，或是一些需要合作探究的問題，這樣能培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。
課內(nèi)探究過程，計劃采用“預(yù)習檢測、自主學習、合作探究、精講點、當堂訓(xùn)練”五個環(huán)節(jié)。
1、預(yù)習檢測：采用查看導(dǎo)學案、課堂提問等形式對學生的預(yù)習情況進行反饋檢測，然后，根據(jù)學生的預(yù)習情況及時調(diào)整本堂課的教學內(nèi)容。
2、自主學習:出示本節(jié)課的學習目標或?qū)W案上設(shè)計的問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進行自主學習，然后讓學生把學習過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，在小組內(nèi)交流。
3、合作探究：學生把自主學習中不能自己解決的問題提交學習小組，小組成員在組長的帶領(lǐng)下針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。然后，由小組進行問題討論結(jié)果的匯報。最后，在小組內(nèi)不能解決的問題，由老師進行講解。
4、精講點撥：根據(jù)學生自主學習、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，交給學生做題的方法和技巧，讓學生掌握，以后再見到就能夠舉一反三，力求做到“三講三不講”的原則。
5、當堂訓(xùn)練：針對本節(jié)課學習目標，精編精選當堂檢測內(nèi)容，進行當堂達標測試。這樣做可以當堂檢測學生對所學內(nèi)容的掌握情況，針對存在的一些問題，進行有針對性的訓(xùn)練，以達到熟練掌握所學的目的。
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