年豐小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教育科研工作方案

時(shí)間：2022-10-12 01:52:36 工作方案我要投稿

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年豐小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教育科研工作方案

　　指導(dǎo)思想：

年豐小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教育科研工作方案

　　以教育科研為抓手，以創(chuàng)建科研品牌為目標(biāo)，圍繞區(qū)教育局重點(diǎn)工作目標(biāo)和校長(zhǎng)工作報(bào)告提出的總體思路和工作目標(biāo),努力打造、發(fā)展和豐富學(xué)校的科研管理文化。結(jié)合課程改革的教育理念，把教育教學(xué)管理工作當(dāng)作課題研究，充分發(fā)揮教育科研、教學(xué)研究的職能,以加快走內(nèi)涵發(fā)展的步伐。

　　主要工作：

　　1、學(xué)校課題參評(píng)市教科規(guī)劃優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

　　2、組織參評(píng)兩年一屆的區(qū)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)審活動(dòng)。

　　3、督促學(xué)校推進(jìn)心理健康教育活動(dòng)，參加心理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，參評(píng)心理咨詢(xún)室的評(píng)估。

　　4、參加各類(lèi)征文評(píng)比活動(dòng)。

　　具體工作：

　　一、隊(duì)伍建設(shè)：

　　1、加強(qiáng)基層教育科研隊(duì)伍的建設(shè)，重視青年教師教育科研水平的提高，結(jié)合具體課題實(shí)行“科研導(dǎo)師制”。

　　2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)是教育科研工作的第一負(fù)責(zé)人，促進(jìn)教育科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)，各教研組長(zhǎng)、區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人、各級(jí)教科研成果、論文獲獎(jiǎng)發(fā)表者，是組織、帶領(lǐng)學(xué)校教科研活動(dòng)的骨干力量，充分發(fā)揮學(xué)校教科組的領(lǐng)頭作用。

　　學(xué)校教科組組長(zhǎng)：z

　　教科組成員：z及各教研組長(zhǎng)

　　教科組職責(zé)：

　　（1）充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，搞好各級(jí)課題的研究工作。

　�。�2）擔(dān)任校級(jí)課題成果、論文的評(píng)委工作。

　　二、科研培訓(xùn)

　　1、切實(shí)抓好教育科研的普及培訓(xùn)與提高工作，全面提高廣大教師的教育科研水平，進(jìn)一步加大對(duì)教師的教育科研培訓(xùn)力度，開(kāi)展校本培訓(xùn)、按需培訓(xùn)，選派教育科研骨干參加區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)。做好外請(qǐng)內(nèi)培的反饋工作，借助市區(qū)教科所的協(xié)作指導(dǎo)功能，提升科研活動(dòng)的成效，帶動(dòng)一批科研骨干。將“外培”所獲，以研討課、書(shū)面匯報(bào)、講座等形式進(jìn)行總結(jié)和交流。

　　2、宏觀課題和微觀課題研究結(jié)合，課題研究和論文、案例、教育故事、博客撰寫(xiě)結(jié)合。教研、師訓(xùn)部門(mén)聯(lián)合組織開(kāi)展以教育沙龍、研討、論壇等形式為分享平臺(tái)的活動(dòng)，力爭(zhēng)每次活動(dòng)都能使參與的每位教師有所收獲。

　　3、構(gòu)建教研、科研、師訓(xùn)一體化格局，開(kāi)展教研組小課題研究，8月份邀請(qǐng)教科所專(zhuān)家舉行一次課題基礎(chǔ)培訓(xùn)。

　　三、課題管理

　　1、重視教科研工作過(guò)程的有效管理，重申規(guī)范課題的“立項(xiàng)——過(guò)程——結(jié)題——推廣”的操作。抓好課改的實(shí)施工作，各課題組定期召開(kāi)課題階段性研討會(huì)，創(chuàng)新校本教研訓(xùn)途徑，形成課堂教學(xué)研究制度、與專(zhuān)家對(duì)話(huà)制度、同伴合作制度等。

　　2、加強(qiáng)對(duì)區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的管理，重點(diǎn)扶持市級(jí)以上課題。到期課題組認(rèn)真修改課題報(bào)告，參加區(qū)兩年一度成果評(píng)選，樹(shù)立精品意識(shí)，重視課題包裝。

　　負(fù)責(zé)人課題名稱(chēng)立項(xiàng)級(jí)別完成日期

　　z學(xué)校德育社區(qū)化推進(jìn)的研究與實(shí)踐省立項(xiàng)2014.6

　　z基于課例研究的小學(xué)語(yǔ)文校本教研模式的構(gòu)建市立項(xiàng)202014.6

　　z小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)踐與研究區(qū)立項(xiàng)2014.6

　　z以地方資源為載體的校本課程開(kāi)發(fā)與研究區(qū)立項(xiàng)2014.6

　　z農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)兩級(jí)分化的原因及教學(xué)對(duì)策區(qū)立項(xiàng)2014.6

　　z歷奇為本活動(dòng)在少先隊(duì)活動(dòng)教育中的研究與實(shí)踐區(qū)立項(xiàng)2014.6

　　z多元文化背景下外地生學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究區(qū)立項(xiàng)2014.6

　　z小學(xué)美術(shù)綜合性課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究校立項(xiàng)2014.6

　　z以歷奇活動(dòng)為載體促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的研究校立項(xiàng)2014.6

　　2、積極準(zhǔn)備申報(bào)2014年度區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題：（9月底前上報(bào)課題名稱(chēng)，10月底前做好課題方案）

　　語(yǔ)文：z——導(dǎo)師：z

　　數(shù)學(xué)：z——導(dǎo)師：z

　　綜合：z——導(dǎo)師：z

　　學(xué)校特色研究：z——導(dǎo)師：z

　　學(xué)校社團(tuán)構(gòu)建：z——導(dǎo)師：z

　　完小課題：z——導(dǎo)師：z

　　藝術(shù)：z——導(dǎo)師：z

　　德育班主任：z——導(dǎo)師：z

　　11月份舉行立項(xiàng)課題開(kāi)題研討交流會(huì)

　　3、大力開(kāi)展教育科研優(yōu)秀成果的推廣工作，積極參加各級(jí)論文、案例評(píng)選，加強(qiáng)小學(xué)科論文的指導(dǎo)，力爭(zhēng)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次有新的提高，有更多精品課題的成果體現(xiàn)。

　　四、檔案管理

　　1、及時(shí)上交各類(lèi)教科研成果及資料（課題申報(bào)表、實(shí)施方案、課題組會(huì)議學(xué)習(xí)記錄、課題報(bào)告及附件等），以備教科室整理歸檔。

　　2、建立教育科研電子檔案，凡是教師獲獎(jiǎng)、發(fā)表、參評(píng)的論文都要及時(shí)將電子文檔拷入教科室電子文檔，獲獎(jiǎng)發(fā)表的注明級(jí)別。

　　五、心理健康教育

　　心理健康教育作為德育校本課程內(nèi)容之一，每位班主任都要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并在班中落實(shí)心理健康教育，群體性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)和個(gè)體心理健康教育結(jié)合，抓典型個(gè)案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文及案例。

　　1、成立學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)站

　　站長(zhǎng)：z（監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作）

　　副站長(zhǎng)：z

　�。ㄘ�(fù)責(zé)本校心理健康教育的行政管理、培訓(xùn)、教學(xué)科研等工作）

　　成員：z（學(xué)校兼職心理輔導(dǎo)教師、心理咨詢(xún)教師）

　　2、繼續(xù)設(shè)立“知心姐姐信箱”及信件回復(fù)制度，由學(xué)校心理咨詢(xún)教師負(fù)責(zé)。

　　3、建立班級(jí)特殊學(xué)生心理健康檔案（見(jiàn)班主任手冊(cè)），班主任對(duì)特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)談話(huà)每月一次以上，對(duì)特殊學(xué)生家訪(fǎng)或話(huà)訪(fǎng)每學(xué)期兩次以上，領(lǐng)導(dǎo)班子至少結(jié)對(duì)一名學(xué)生。

　　4、心理咨詢(xún)的轉(zhuǎn)介機(jī)制：班主任或任課教師對(duì)亞健康心理或輕度心理障礙學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)需要接受心理咨詢(xún)的學(xué)生可轉(zhuǎn)介給心理咨詢(xún)教師；學(xué)校心理咨詢(xún)教師負(fù)責(zé)對(duì)有輕度心理問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展咨詢(xún)，當(dāng)遇到有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，能及時(shí)將其轉(zhuǎn)介到校外的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受咨詢(xún)和治療。

　　低段心理咨詢(xún)教師：z

　　中段心理咨詢(xún)教師：z

　　高段心理咨詢(xún)教師：z

　　5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的心理輔導(dǎo)作用，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟心理健康專(zhuān)欄。

　　6、有計(jì)劃開(kāi)展心理輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)及考證工作，組織教師參加各級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。

　　7、心理輔導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)。

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)特色課每周一次：z

　　以班級(jí)為單位，由班主任擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，每學(xué)期都要有“知心姐姐和你面對(duì)面”的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為班隊(duì)課，有活動(dòng)設(shè)計(jì)方案記錄在班主任手冊(cè)。

　　7、以年級(jí)段為單位，探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的有效教學(xué)方式，本學(xué)期年級(jí)段開(kāi)課教師及安排

　　月份輔導(dǎo)老師年級(jí) 參加教師內(nèi)容主持人

　　9 z 六心理咨詢(xún)教師情系汶川（參評(píng)區(qū)錄像課） z

　　10 z 二一二年級(jí)班主任學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) z