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中學教師專業(yè)發(fā)展的實施方案范文
一、指導思想
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，一支師德合格、業(yè)務精湛、素質過硬的教師隊伍，是學校教育質量的保證。近年來，我校辦學規(guī)模迅速擴大，越來越多的青年教師走上了講臺。一批又一批年輕教師加入育才教師隊伍，改善了原有教師群體的年齡結構和知識結構，為學校帶來了蓬勃朝氣和青春活力，也為學校未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。老教師是學校的財富，中年教師是學校的骨干，青年教師是學校的未來。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍的快速成長。特制定 “育才中學教師專業(yè)發(fā)展實施方案”，充分發(fā)揮名優(yōu)教師及骨干教師的引領和帶頭作用，使新教師盡快適應教學，爭取一年站穩(wěn)講臺，兩年站好講臺，三年成骨干，五年成名師，促進學�！敖逃蜗蠛徒逃|量”的雙提升。
二、工作重點及目標
1.提高教師的師德素質。
引導教師完善自我，規(guī)范教學行為，做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的教育工作者。
2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
通過培訓，促使教師從基本合格教師向→合格教師→骨干教師→縣市省名師→縣市省專家型教師方向發(fā)展。
3.提升學校教育質量和形象。
通過培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升我校品牌，為我校成為市內、省內一流名校奠定堅實的基礎。
三、工作要點及措施
(一)加強學習，提升理念
引導教師深刻理解學校辦學理念——“為終身發(fā)展奠基”的內涵，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，立志為教育事業(yè)終身奮斗的思想。
強化素質教育理論的學習，更新教育觀念，充分運用現(xiàn)代化教學手段，努力提高課堂教學效益。組織學習新的《課程標準》，開展學習體會交流，積極撰寫學習心得和認真做好讀書筆記，推廣學習經(jīng)驗，打造一支理念先進、工作刻苦、師德高尚的學習型師資隊伍。
(二)明確要求，加強指導
新教師要認真學習課程標準，鉆研教材，初步確定自己的教學研究方向，在指導教師的指導下，認真?zhèn)湔n。教學案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短，對指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心請教，并在聽課本上詳細記錄。要快速適應學校的工作節(jié)律，適應教學環(huán)境、教學對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。
(三)師徒互助，引領示范
名優(yōu)教師群體是學校教育教學工作的骨干力量，他們多年沉淀的教學經(jīng)驗是學校的寶貴財富。繼續(xù)實施我校以“傳、幫、帶”為特色的“師徒結對子”活動。以名優(yōu)教師講座、教師優(yōu)質課展示活動為載體，充分發(fā)揮學�，F(xiàn)有骨干教師、學科帶頭人的引領示范作用。
(四)立足課堂，以研促學
教師專業(yè)水平的高低，直接體現(xiàn)在課堂教學效益上。以集體備課為載體，扎實開展常規(guī)教研工作。在備課組長的指導下，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，做到“三定”“四統(tǒng)一”。“三定”即定時間、定內容、定中心發(fā)言人;“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一目標。在此基礎上引導教師結合自身實際，積極探索行之有效的課堂教學模式。
(五)研訓結合，搭建平臺
結合學校實際，充分利用學校優(yōu)質師資資源，強化教師校本培訓。重點開展“五課”和“問題研究”活動。努力營造研修氛圍，做到認識到位、人員到位、投入到位。積極倡導 “學案導學、同課異構、沙龍研討、專題講座”等形式研討，深入開展《有效課堂模式研究》。有計劃、分階段組織教師外出學習觀摩，支持參加上級教育主管部門、教育科研機構組織的各種教師培訓班、研討班學習。教科室積極組織參加縣、市級以上優(yōu)質課的聽課、評課活動。把教育專家請進來，定期舉行業(yè)務講座等多種形式，搭建交流平臺，促進廣大教師整體專業(yè)素質的提高。
(六)規(guī)范制度，強化管理
1.成立育才中學教師專業(yè)發(fā)展領導組
組 長：任勁松
成 員：鐘雪峰 易立強 徐 進 李大軍 熊國才
2.規(guī)范制度
科學制定教師培養(yǎng)計劃，規(guī)范培訓制度和激勵機制，將教師培養(yǎng)工作納入績效考核，與學校評優(yōu)選先、晉職競級掛鉤。使培訓工作規(guī)范化、制度化、有序化。
學校劃撥專項資金，有計劃統(tǒng)籌安排，分批組織教師參加各級培訓。鼓勵教師參加各級各類優(yōu)質課大賽和論文評選活動。
根據(jù)學校發(fā)展的整體規(guī)劃，學校不定期選派部分名優(yōu)教師參加校內校外的學術交流和專題講座。凡經(jīng)學校安排參加交流和專題講座的教師，其交流資料主動交學校存檔，學校一次性分別補助校級、縣級、市級及以上100元、200元、300元;并享受同等級別年度績效考核加分。
凡參加學校組織的優(yōu)質課比賽，獲得學校一、二、三等獎的教師，除發(fā)給證書外，一次性分別獎勵100元、80元、50元;獲縣一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵200元、150元、100元;獲市及以上一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵400元、300元、200元。參賽教師獲縣及以上獎勵，學校選聘的指導教師，績效考核享受同等榮譽加分，指導組獲得同等獎勵金額。
凡參加學校組織各級論文評選活動獲獎，獲縣一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵100元、80元、50元;獲市一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵150元、120元、100元;獲省及以上一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵200元、180元、150元。
對不認真參加培訓，導致培訓不合格，或未經(jīng)學校同意，無故退離培訓的教師，視情況給與給批評教育或全校通報等處理，并將在年度考核總分中扣去1-3分。
對不按要求參加學校組織的各類教學技能比賽活動或態(tài)度不端正(如：準備不充分、無故棄權)等行為，視其造成影響程度，給與批評教育或全校通報等處理，并將處理結果與年度績效考核掛鉤。
通過以上各項工作地開展，增強教師之間互相學習的熱情和工作凝聚力。打造一支德才兼?zhèn)�、素質優(yōu)良、充滿活力的教師隊伍。師資隊伍建設是一個長期的系統(tǒng)工程，需要長抓不懈。學校將在繼承中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，繼續(xù)完善師資隊伍建設，努力踐行“為終身發(fā)展奠基”的辦學理念。
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