- 相關推薦
化學進化論教學設計方案
學習目標：
1、舉例說明化石記載著生物進化的歷史，說出各種生物出現的先后順序。觀察化石的圖片，推測每種化石生物可能的生物的生活環(huán)境，并且對生物進化的趨勢進行推測。
2、列舉解剖學證據和分子生物學證據提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關系的結論。
3、認同在生命演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進化的觀點。
學習中難點：生物進化的順序
一、前置補償：化學進化論認為生命起源可分為那幾個階段?
二、導讀提綱：
1、化石證據：閱讀課本第7-9頁，課本插圖5.1-6，5.1-7和5.1-8分析并討論下列問題：
�、偈裁词腔�?化石是怎樣形成的?
②為什么化石能證明生物的進化?
�、鄹鱾�時期的馬在形態(tài)結構以及生活環(huán)境方面有怎樣的差異?這些差異與馬的進化有什么關系?
④馬的系列化石說明了什么問題?請說出你的觀點。
2、解剖學證據：閱讀課本第9-10頁，課本插圖5.1-9，分析并討論下列問題：
�、偃说纳现鞘悄男┕墙M成?(要求按從上到下的順序說出)
�、谝匀说纳现菫閾�，其他脊椎動物的前肢骨與之相比在結構上有什么相似之處?有功能上有哪些不同?
③通過比較你能得出什么結論?
3、分子生物學證據:根據課本11頁表討論下列問題：
�、倌阏J為哪些生物之間的親緣關系比較近?你認為哪些生物之間的親緣關系比較遠?
�、谕ㄟ^比較分析10種生物與人的細胞色素C的氨基酸組成的差異，你能發(fā)現什么規(guī)律?
三、說出你的收獲:
四、鞏固練習：
1、下面對化石的敘述，正確的是[]
A.古代生物的尸體保存到現在就是化石B、形狀像生物的石頭就是化石
C.現在生物經過處理，過幾年就是化石D.古代生物遺體和遺跡經礦物填充和交換作用形成的
2.越古老的地層中，成為化石的生物[]
A.越復雜越低等B.越簡單越高等C.越復雜越高等D.越簡單越低等
3、下面對生物進化規(guī)律的敘述中，哪一個是錯誤的[]
A.由低等到高等 B.由簡單到復 C.由水生到陸D.由植物到動物
4、生物進化最直接的證據是：
A、化石證據B解剖學證據C分子生物學證據D胚胎發(fā)育學證據
五、課堂檢測：請閱讀下面從不同地層里發(fā)現的化石的示意圖
1、從馬的進化過程看，在馬的進化過程中，它的前肢的數目是如何變化的?
2、馬進化過程中，體形是如何變化的?
4、馬的四肢有什么變化?
5、從馬的進化過程可以說明生物進化有什么特點?
【化學進化論教學設計方案】相關文章：
化學教學設計方案03-27
策劃化學教學設計方案05-05
進化論作文06-06
教學設計方案11-09
化學教學隨筆04-08
化學教學教案12-30
教學設計方案教學設計03-01
化學—人類進步的關鍵化學教學教案10-08
《尊嚴》教學設計方案05-31
教學設計方案集合04-13