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三年級(jí)語(yǔ)文《媽媽的賬單》優(yōu)秀教學(xué)方案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
3、從文中的事例中受到教育，懂事主動(dòng)幫父母做事。
重、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)賬單，引入新課
1、出示各種賬單、收據(jù)
這些記載著錢(qián)或貨物出入事項(xiàng)的單子，就叫賬單。
2、出示媽媽的賬單
�。�1）理解“芬尼”
�。�2）讀賬單，質(zhì)疑
3、揭題（把題目補(bǔ)充完整）
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)課文。
�。�2）想一想課文出示了哪兒份賬單？
�。�3）想一想課文講了一件什么事。
2、生自學(xué)、師巡視指導(dǎo)。
3、反饋、檢查自學(xué)。
4、出示掛圖
�。�1）認(rèn)識(shí)彼得和媽媽
（2）質(zhì)疑：小彼得既然索取了報(bào)酬，為什么還給了媽媽呢？是什么使小彼得轉(zhuǎn)變了想法呢？
三、再讀媽媽的賬單
1、齊讀
2、同桌互相讀，交流：從媽媽的賬單中你讀懂了什么？
3、指名回答
4、小結(jié)
從媽媽的賬單中我們讀懂了濃濃的母愛(ài)，體會(huì)到了這份母愛(ài)的無(wú)價(jià)和無(wú)私。
四、理解課文最后一個(gè)自然段
1、齊讀課文最后一段
2、畫(huà)出描寫(xiě)小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞。
3、結(jié)合掛圖說(shuō)說(shuō)體會(huì)
4、小彼得會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？媽媽會(huì)對(duì)小彼得說(shuō)些什么？媽媽且個(gè)怎樣的人？
5、指導(dǎo)感情朗讀
五、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、出示《自學(xué)手冊(cè)》中的詩(shī)歌、齊讀。
3、這位小朋友通過(guò)寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)？
六、作業(yè)
用不同的方式向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。
【課后反思】：
《媽媽的賬單》是篇略讀課文，教學(xué)所要突破的難點(diǎn)是：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。因此，我主要圍繞媽媽的賬單設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：讀了媽媽的賬單，你有什么問(wèn)題？你從媽媽的賬單中讀懂了什么？媽媽的賬單給小彼得帶來(lái)了什么影響？在教學(xué)實(shí)踐中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識(shí)，因此，在整堂課中，學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。但是，我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，關(guān)注學(xué)生不夠，因此，學(xué)生并不能如預(yù)期那樣深刻領(lǐng)悟媽媽賬單的深刻含義，突破難點(diǎn)有點(diǎn)牽強(qiáng)。另外，在教學(xué)中我忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解，如一躡腳：“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。
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