《變色龍》教學方案范例

　　課 題：變 色 龍

　　授課教師：劉 國 光

　　課 型：講 讀 課

　　學 校：哈爾濱市賓縣英杰中學

　　教材地位及作用：人教版新教材在初三階段主要是學習文學作品，要求著重培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力�！蹲兩�龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學目的在于培養(yǎng)學生初步鑒賞小說的能力，教學中要使學生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。

　　教 學 目 標

　　確 立 依 據(jù)

　　1、通過理解課文內(nèi)容分析人物形象，并聯(lián)系實際談現(xiàn)實。

　　2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。

　　3、通過分析人物形象進一步培養(yǎng)學生立場堅定、正直的性格與品質(zhì)。

　　依據(jù)“新課標”：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價;對作品中的形象能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　教 學 重、難 點

　　確 立 依 據(jù)

　　重點

　　分析人物形象及理解其現(xiàn)實意義。依據(jù)小說三要素的重點——人物形象，及小說主題——反映現(xiàn)實生活。閱讀時要細致分析這兩點內(nèi)容。

　　難點

　　理解斷案人在審案過程中所表現(xiàn)出的反復變化的本質(zhì)原因。依據(jù)學生的鑒賞能力較低，且解決這一問題，學生必須結(jié)合他們不太了解的社會現(xiàn)實，故定為難點。

　　教學方法

　　自學 研討 點撥

　　教學手段

　　利 用 C A I 課 件

　　教學過程

　　課前準備

　　作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片;與課文有關的圖片文字等。搜集資料制作CAI課件，通過各種渠道(書、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關資料。指導學生通過各種渠道收集資料，體現(xiàn)學生的自主學習性并掌握獲取資料的途徑、方法。

　　導入新課

　　故事導入 ：課文的開端部分：發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?

　　播放CAI課件，演播用故事形式講述的課文開端內(nèi)容。

　　設置疑問、懸念引起學生興趣，激發(fā)其求知欲。

　　交待任務

　　任務：自讀課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的“法規(guī)”，如何斷案，結(jié)果如何及主人公的形象特征。

　　交待學習任務，播放課件，展示提綱要點。

　　記錄任務要點。

　　使學生明確學習目的。

　　自學研討

　　巡視課堂，與學生共同研究、交流，對學生難點進行析疑、點撥。

　　1、自讀課文，完成自己能夠解決的問題。

　　2、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。

　　充分發(fā)揮學生的自主能動性，培養(yǎng)學生自學能力及團結(jié)合作精神。

　　環(huán)節(jié)

　　明確答案

　　難處：小狗的主人是誰一時難以確定。

　　法規(guī)：巴結(jié)貴族，欺壓人民。

　　斷案時變化無常，最終結(jié)果卻是小狗無罪，受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見風使舵、媚上欺下的性格特征。

　　對學生的答案作點評

　　操作課件，展示提綱要點的正確答案，最后，重點展示人物的形象分析。

　　針對提綱中的任意一點或幾點作自由回答。

　　明確問題答案，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。

　　拓展延伸

　　談人物的現(xiàn)實意義。

　　1、課件出示問題：這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實意義。給學生時間思考。

　　2、對學生的答案作點撥。

　　隨意交流，聯(lián)系生活實例分析人物的現(xiàn)實意義并作回答。通過拓展，使學生有自己的體驗。有自己對人生，對社會的感悟，從而完成思想教育。

　　課堂小結(jié)

　　1、課文內(nèi)容

　　2、人物的形象特征。

　　對學生總結(jié)內(nèi)容作點撥。用一點時間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。鞏固知識，加深理解。鍛煉學生提煉要點的概括能力及語言表達能力。

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