五年級下冊《設計長方體的包裝方案》教學反思

　　有幸參加本次錄像課評比活動，在經(jīng)歷了整個“磨課”“研課”的過程后，使我清楚地感受到“細節(jié)決定成敗”，每一環(huán)節(jié)的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，才會不斷的進步和提高。

　　設計長方體的包裝方案這一內(nèi)容，以為貧困山區(qū)留守兒童送學具獻愛心為活動背景，怎樣包裝學具盒更節(jié)省包裝紙為中心問題，通過“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發(fā)現(xiàn)與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規(guī)律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的實際出發(fā)，在開放的、系統(tǒng)的數(shù)學活動中，重在為學生探索提供思路和線索，讓學生經(jīng)歷不斷嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，并應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、解題策略和實踐能力。

　　我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的培養(yǎng)，以當小小設計師這個活動為載體，激發(fā)了學生的求知欲望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當?shù)亩嗝襟w輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優(yōu)策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現(xiàn)了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區(qū)留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成關愛他人、互幫互助以及節(jié)儉的良好品德。

　　本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上臺匯報時，語言表達能力還有待提高。

【五年級下冊《設計長方體的包裝方案》教學反思】相關文章：

包裝設計心得03-23

教學設計方案教學設計03-01

包裝設計的開題報告06-09

包裝設計開題報告02-10

包裝設計學習總結06-23

三年級下冊環(huán)境教育《話說包裝》課堂教學教案設計10-09

設計教學方案02-27

包裝設計中文簡歷寫作10-26

包裝設計合同12-30

包裝設計專業(yè)實習報告10-26