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策劃建筑材料檢測的教學實訓實施方案論文
建筑專業(yè)畢業(yè)的學生在以后的工作中幾乎都要和建筑材料打交道，尤其是高職的畢業(yè)生，就業(yè)后大部分在工程一線工作。工作過程中都不會脫離建筑材料，比如建筑材料的選購，進廠檢驗，材料的儲存與運輸，材料的性能檢驗與測試，材料的正確使用等環(huán)節(jié)都是建筑專業(yè)技術人員必備的技能。傳統(tǒng)的教學模式以課堂講授為主，學生在校期間學了很多的理論知識，但是處理實際工程問題的能力欠缺。材料檢測是建筑工程施工過程中質量控制的一個重要環(huán)節(jié)，相關的檢測報告是工程質量驗收的重要依據(jù)，因此，加強“建筑材料”這門課程的實訓是非常有必要的。
1.目前在企業(yè)中普遍進行的材料檢測項目
目前國內外材料市場發(fā)展越來越大，從事材料檢測的機構越來越多，而且材料檢測的項目也變得更加全面化、更加專業(yè)化、更加科學化，相關規(guī)范也在不斷更新中。隨著新材料的不斷涌現(xiàn)，相關檢測手段也在不斷更新。經(jīng)過大量的調研工作，現(xiàn)將學生就業(yè)后可能接觸的相關檢測工作做以下總結。
1）常規(guī)建筑材料的檢測。
水泥物理力學性能檢驗；砂、石常規(guī)檢驗；混凝土強度、抗?jié)B、配合比檢驗；砂漿強度、配合比檢驗；干粉砂漿檢驗；聚合物水泥防水砂漿檢驗；水泥基結晶防水涂料檢驗；混凝土外加劑、粉煤灰、礦渣粉、硅粉檢驗；墻體材料檢驗，包括燒結普通磚、燒結多孔磚、燒結空心磚和空心砌塊、混凝土多孔磚、普通混凝土小型空心砌塊。
2）土工檢測。
密度、無側限抗壓試驗、液塑性試驗、擊實試驗、瀝青路面壓實度（鉆芯法）、路面回彈彎沉。
3）節(jié)能材料檢測。
保溫板（EPS板、XPS板、聚氨醋泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用巖棉礦渣棉絕熱制品、建筑絕熱用玻璃棉制品等）檢驗；膠粉聚苯顆粒保溫漿料、加氣混凝土砌塊的檢驗；保溫用粘貼劑、抹面膠漿、抗裂砂漿、面磚粘結砂漿等的檢驗；增強抗裂膩子、柔性耐水膩子等的檢驗；耐堿網(wǎng)格布的檢驗；電線電纜截面面積和單位長度電阻值檢驗；節(jié)能錨栓抗拉拔強度（現(xiàn)場拉拔）檢驗。
4）主體結構檢測。
混凝土強度（回彈法、超聲回彈綜合法、鉆芯法）；鋼筋保護層厚度；鋼筋保護層厚度及鋼筋間距；拉拔抗剪性能試驗。
5）防水材料檢測。
不透水性、耐熱度、可溶物含量、拉力、最大拉力時延伸率、撕裂強度、低溫柔度、拉伸強度、拉力斷裂伸長率、熱處理尺寸變化率、低溫彎折性、不透水性、尺寸偏差等。
2.建筑材料檢測實訓教學的策劃與設計
結合“建筑材料中、髙級試驗工”職業(yè)資格標準和工程施工中質量控制的要求，參照國家現(xiàn)行的相關標準、規(guī)范、規(guī)程，我們制定了一個實訓教學計劃，通過實訓內容的訓練，力爭使學生畢業(yè)后，能夠順利地從學生轉變?yōu)榧夹g工人，實現(xiàn)校企無縫對接。實訓教學的關鍵是實訓項目的確定，教學過程和內容都要通過實訓項目來貫徹實施。為了使學生在實訓課程中能夠掌握專業(yè)的檢測工作過程，在做實訓策劃時，我們力爭做全，但是到不同的專業(yè)做教學計劃時，可以根據(jù)專業(yè)的不同需要，課時量，有選擇性的進行，要求盡可能選擇有教學價值的實用項目。在制定具體的實訓項目安排時，以基本涵蓋工程施工過程中經(jīng)常遇到的檢測項目為前提，制定了上述的計劃安排，共分為9個節(jié)點，其中每個節(jié)點任務分解為方便教學實施的若干個子任務。
3.實訓教學的實施
實訓教學的實施過程分為以下幾個階段：
第一階段是知識點講解和任務布置。教師根據(jù)實訓項目的需要，講解必要的理論知識點與操作規(guī)程，集中布置實訓項目的任務與要求，進行短時間的討論與答疑。
第二階段是學生分組操作，具體模擬檢測工作全過程進行實際操作。
第三階段是評價總結階段，根據(jù)實施過程與檢測結果，檢驗報告等進行互評，自評，總評等環(huán)節(jié)，對學生的實訓成績進行評定。在此過程中同學們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，提出整改方案。
從項目實施情況來看，學生在實訓過程中通過組員的通力合作鍛煉了團隊協(xié)作能力，通過檢測實踐提升了工作能力，在實訓報告的編寫過程中鍛煉了規(guī)范性與專業(yè)性。
對于上述的檢測項目，很少有學校同時具備檢測全面的檢測設備。在具體實施的過程中，可以積極開拓校企合作單位，多種渠道與形式開展實訓項目的教學工作與考核工作。
4.結語
通過教學上的合理設計和具體實施，同學們基本對建筑材料的相關檢測工作有了清晰地認識，掌握了檢測規(guī)范，熟悉了操作流程，并且能夠獨立從事檢測工作。
畢業(yè)的同學們大部分在工程一線工作，對于建筑材料相關的崗位要求適應性較好。有部分同學在檢測單位專門從事試驗員的工作，在工作伊始，能夠快速地適應工作環(huán)境，獨立完成相關檢測工作。通過對企業(yè)的回訪，學生的材料檢測工作能力和學習能力等得到了單位的認可。
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