蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　弄懂人們是怎樣從蝙蝠的飛行受到啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)的。

　　德育目標(biāo)：

　　使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主選擇，獨(dú)立閱讀，再組織合作探究與交流

　　教學(xué)時(shí)數(shù) ：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、教師誘導(dǎo)式引入：

　　出示一種仿生學(xué)成果：你知道直升飛機(jī)是人類怎樣發(fā)明出來的嗎？人們經(jīng)常從自然界的動(dòng)植物身上得到啟示，發(fā)明出許多東西，為人類造福。今天我們要學(xué)習(xí)的《蝙蝠與雷達(dá)》就是運(yùn)用仿生學(xué)為人類造福的很好的例子。

　　1。（出示蝙蝠圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？關(guān)于它你們知道些什么？

　　（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）

　　2。（出示雷達(dá)圖片）這是什么？知道雷達(dá)有什么作用嗎？

　　（雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……）

　　過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，（貼蝙蝠圖片）而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器（貼雷達(dá)圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？

　　二、初讀課文

　　1。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

　　提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

　　2。交流后展示并齊讀一遍。

　　在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

　　3。小結(jié)并質(zhì)疑。

　　這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么？

　�。�可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？蝙蝠是怎樣探路的？為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢？……）

　　4。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢？還是——（自己讀書自己解決。）

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1。指名讀課文。

　　2。你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)？（了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……）是從哪些詞語(yǔ)看出來的？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等）。

　　3。指導(dǎo)朗讀。

　�、�?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的！我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢？（敬佩、佩服）

　�、谔崾荆褐攸c(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。

　　過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢？為了弄清楚這個(gè)問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們用概括的語(yǔ)言說說讀了課文你知道了什么？

　�。�2） 人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？怎樣得到的？飛機(jī)飛行與蝙蝠之間的關(guān)系？

　�。�3）第三自然段告訴我們什么？

　　二、 學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1、自由讀4、5自然段，小組討論交流，填寫表格。

　　試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式結(jié)果試驗(yàn)證明

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　2、分別讀4、5自然段，匯報(bào)填寫情況。教師相機(jī)進(jìn)行“詳略得當(dāng)”的寫作指導(dǎo)。

　　3、交流信息 合作成功

　　（1）學(xué)生討論、填寫表格后交流，明確三次試驗(yàn)的過程與結(jié)果。

　　理解“配合”的意思。從“反復(fù)試驗(yàn)”中體會(huì)到什么？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生分別讀6、7自然段。

　　看課件分別解說蝙蝠與雷達(dá)是怎樣探路的。教師引導(dǎo)學(xué)生明確蝙蝠與雷達(dá)探路的過程。

　　請(qǐng)學(xué)生填空，明確飛機(jī)安全飛行與蝙蝠之間的關(guān)系。

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波，就像蝙蝠（ ），雷達(dá)的熒光屏，就像蝙蝠的（ ）。

　�。ㄒ陨鲜橇艚o學(xué)生自學(xué)的空白點(diǎn)。蝙蝠飛行的秘密與飛機(jī)安全飛行及它們之間的關(guān)系都由學(xué)生來自讀理解、匯報(bào)，共同訂正，再通過看課件達(dá)到鞏固的作用，同時(shí)突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。）

　　三、鞏固與創(chuàng)新型應(yīng)用

　　想一想還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示發(fā)明出來的？

　　四、反思與小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了這一課，你有什么感受，寫下來。也可以談?wù)勀愕脑O(shè)想。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科科學(xué)的熱愛，對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生從中也一定會(huì)初步了解科學(xué)研究的方法。）

　　五、研究型作業(yè)：

　　找一種仿生學(xué)的成果，研究一下它是怎樣發(fā)明出來的，說出兩者之間有何聯(lián)系。

　　六、總結(jié)

　　其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么？（飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……）

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí)，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　發(fā)出 、遇到 、蝙蝠、嘴 、超生波

【蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)方案】相關(guān)文章：

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得12-27

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案03-03

蝙蝠和雷達(dá)教案11-09

關(guān)于蝙蝠和雷達(dá)教案05-16

蝙蝠和雷達(dá)教案15篇11-09

蝙蝠和雷達(dá)教案(15篇)11-15

課文《蝙蝠和雷達(dá)》教案范文10-10

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案設(shè)計(jì)10-10

蝙蝠和雷達(dá)教案(匯編15篇)02-15

蝙蝠和雷達(dá)教案匯編15篇03-07