《去年的樹(shù)》教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 15:18:13 方案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《去年的樹(shù)》教學(xué)方案

　　多元理解感悟童話《去年的樹(shù)》；打開(kāi)學(xué)生的想象空間、思維空間；激發(fā)閱讀新美南

　　吉寫(xiě)的童話的興趣。

　　教學(xué)媒體

　　（圖片、音樂(lè)）“樹(shù)葉”卡片。

　　課前學(xué)習(xí)

　　學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字。

　　教學(xué)流程

　　板塊一讀故事，講故事，整體感知。

　　板塊二讀故事，交流感悟，多元理解。

　　1. 默讀故事，勾畫(huà)、反復(fù)讀讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，想想：為什么感動(dòng)了？

　　2. 全班交流：學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，交流自己的感受。

　　3. 學(xué)生結(jié)合“鳥(niǎo)兒尋找樹(shù)”的相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)“交流卡”，多元理解。

　�。�1）學(xué)生自由讀相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)“交流卡”。

　　交流卡

　　我讀懂了：

　　我的疑問(wèn)：

　�。�2）師生結(jié)合“交流卡”自由分享讀書(shū)收獲。

　�。�3）集中交流、感悟。

　　4. 結(jié)合故事結(jié)尾，學(xué)生換位體驗(yàn)，感情朗讀。

　　板塊三拓讀童話，口頭編故事。

　　1. 閱讀童話《白蝴蝶》（PPT 出示前半部分）。

　　2. 對(duì)《白蝴蝶》的后半部分進(jìn)行想象，口頭編童話。

　　3. 發(fā)現(xiàn)《白蝴蝶》和《去年的樹(shù)》的相似之處。

　　板塊四簡(jiǎn)介作者并推薦童話，激發(fā)閱讀興趣。

　　1. 簡(jiǎn)單了解作者。

　　2. 推薦新美南吉寫(xiě)的其他童話。

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