物理多普勒效應教學方案

　　教學目標

　　1、使學生知到什么是多普勒效應

　　2、使學生能用所學知識解釋多普勒效應

　　教學建議

　　因多普勒效應和此聲波、超聲波兩節(jié)的內容少，建議用一個課時．用實驗讓學生了解多普勒效應，會解釋多普勒效應．在媒體資料中提供了，旋轉的錄音機發(fā)出的聲波所表現(xiàn)的多普勒效應，教師可以適當應用。

　　教學設計示例

　　教學重點：聲波的概念和形成聲波的條件

　　教學難點：解釋生活中的現(xiàn)象

　　教學儀器：音叉、錄音機

　　教學方法：自學

　　教學過程：

　　一、閱讀課文

　　請學生閱讀課本的第21頁——24頁的內容．

　　二、應用

　　問題1：什么是多普勒效應？（由于波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫做多普勒效應．）

　　問題2：能現(xiàn)場做實驗嗎？請學生討論發(fā)表觀點．

　　演示實驗1、用音叉在學生耳朵邊運動．2、用錄音機在教室邊放音樂，邊運動．

　　問題3：人的耳朵能聽到任何頻率的聲音嗎？（不能）

　　問題4：怎樣劃分呢？(頻率低于20hz的屬于次聲波，頻率高于XX0hz的屬于超聲波，人耳大約能聽到20hz——XX0hz的聲波．)

　　問題5：次聲波有什么用途呢？（次聲波的衍射能力強，可以探知幾千米以外的核試驗．）

　　問題6：超聲波有什么用途呢？（聲納、b超等）

　　探究活動

　　在生活中尋找多普勒效應

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