教學改革實施方案范本

　　一、課堂教學改革的總體目標

　　我校課堂教學改革的總體目標是：以新課標和教材為依據(jù)，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究學習方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。注重學生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。

　　二、課堂教學改革的原則

　　課堂教學改革是教育教學改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學改革必須遵循以下原則：

　　1、把課堂還給學生。學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學生在快樂中主動學習。

　　2、要充分相信學生。學生基礎(chǔ)有差異，能力有強弱，教師的主要任務是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由成才培育到成人教育，由灌入式教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求主動學習。

　　3、認真研究學習過程。重點明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。做到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設(shè)計在先，導演在后；組織在先，調(diào)控在后。學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。

　　4、改變傳統(tǒng)教學習慣的弊端。教師要改變原有的備課、講課、復習、提問、批改作業(yè)、課后輔導、課堂用語、授課方式等習慣，學生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習、作業(yè)、聽課方式等習慣，按照科學的教育理論，培養(yǎng)新的教學習慣。

　　總之，只要學生能夠自學的，教師就不要講，先讓學生自學；學生不會的，可以通過小組合作來解決；小組不能解決的，教師再點撥，教師一定要退到最后一步。

　　三、課堂教學改革的總體模式

　　1、探索實驗新型課堂教學模式。這種新模式具有三個環(huán)節(jié)：“自主學習——交流討論——鞏固訓練”。這種新模式具有八個教學步驟：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)教學情境；（2）出示學習目標；（3）指導學生自學； （4）學生自主學習；（5）檢測自學效果；（6）教師精講點撥； （7）課堂鞏固訓練；（8）教學小結(jié)提升。

　　在實驗這種新的教學模式時，教師要注意結(jié)合本學科特點，靈活地進行課堂教學改革實驗，切勿生搬硬套、千篇一律，學校倡導多元化的高效課堂教學模式。

　　2、積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實驗信息技術(shù)與學科教學整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學科特點，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。

　　3、教學過程：預習、展示、反饋

　�。�1）預習環(huán)節(jié)：

　　預習的主要任務：①確立學習目標 ，②明確重難點 ，

　　③初步達成學習目標。

　　預習的主要形式：①小組內(nèi)學生自學，互學，討論，

　　②教師指導點撥。

　　預習的主要方法：①教師在備課時根據(jù)自己對新課標的要求和教材文本的理解，以及學生情況的了解，預設(shè)學習目標和重難點；②向?qū)W生提示預習內(nèi)容，提供導學案；③由學習小組長組織本組學生自學教材、相關(guān)學習資料，收集相關(guān)教學信息，開始討論交流；④教師深入學生中間發(fā)揮指導、引領(lǐng)作用，和學生共同達成學習目標和重難點；⑤發(fā)揮小組、同伴作用，共同完成學習內(nèi)容；⑥學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內(nèi)容。⑦老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；⑧師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準備。

　�。�2）展示環(huán)節(jié)：

　　展示的主要任務：①展示交流預習初步成果，②鞏固深化學習目標，③共享學習成果。

　　展示的主要形式：①教師引導、點撥，②學生板演、講解 展示的主要方法：①設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時間是1——3分鐘。②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。③展示中教師予以引導、點撥；④師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。

　�。�3）反饋環(huán)節(jié)：

　　反饋的主要任務：①對教學內(nèi)容進行反思和總結(jié)，②對預設(shè)的學習目標進行回歸性檢測，③對學困生進行查缺補漏，④對優(yōu)秀生進行知識拓展。

　　反饋的主要形式：①課堂練習，②試卷測試，③輔導答疑，④互學互教

　　反饋的主要方法：①鞏固練習。可采取提問、測試等方法組織實施；②查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織；③知識拓展。對學優(yōu)生進行知識拓展、深化。

　　四、課堂教學改革的具體措施

　　課堂教學改革的實施一靠轉(zhuǎn)變觀念，二靠自覺實踐，三靠示范引領(lǐng)，四靠活動推動，五靠機制保障。

　　1、轉(zhuǎn)變觀念

　　推進課堂教學改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進的教育理念，就不可能有先進的教學實踐。為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學觀念，我們要組織廣大教師認真學習《新課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《西莊中心小學課堂教學改革實施方案》、《西莊中心小學集體備課實施方案》，使教師明確的認識到，課堂教學改革要著眼于改變、整合學生的學習方式，使學生在參與實踐的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們采取的辦法是“走出去，請進來”。

　　2、自覺實踐

　　課堂教學改革的主體是教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺實踐是推進課堂教學改革的關(guān)鍵。為此，學校號召教師不等、不靠，自覺實踐，不斷探索，不斷總結(jié)。對照成功的課堂教學改革經(jīng)驗，認真反思本學科的課堂教學存在那些主要問題，應怎樣進行改進，制定出具體的改進措施，實施攻堅作戰(zhàn)，力爭在較短的時間內(nèi)有較大的突破。

　　3、示范引領(lǐng)

　　在自覺實踐的基礎(chǔ)上，進行示范引領(lǐng)是推進課堂教學改革的捷徑。為此，根據(jù)學校的教學計劃，將外聘我縣名師來校作課，傳經(jīng)送寶，或組織教師到有成功經(jīng)驗的學校觀摩學習，或?qū)⒔M織骨干教師，在學校范圍內(nèi)上示范課、研討課，對課堂教學改革進行典型引路。

　　4、活動推動

　　活動推動是課堂教學改革的推進器和催化劑。為此，我校將面對全體教師，分層次開展課堂教學展示系列活動；舉行教研組系列研討活動；舉行教學大賽活動；開展師徒結(jié)對活動等等。每次課堂教學改革研討活動，全體教師參加聽課評課活動，進行課堂點評，以此推動我校的課堂教學改革。

　　5、保障機制

　　為保證課堂教學改革取得實效，實行以下保障措施：

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