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小學(xué)學(xué)生書寫實(shí)施方案
篇一：中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽活動實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，切實(shí)抓好中國“宣紙之鄉(xiāng)”書法進(jìn)課堂工作，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生漢字書寫教育和推進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，舉辦中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，為認(rèn)真組織好大賽活動，特制定本方案。
一、大賽主題和書寫內(nèi)容、時間、字?jǐn)?shù)及要求
主題：愛祖國傳承經(jīng)典文化
比賽時間：40分鐘
內(nèi)容：自中華經(jīng)典詩文作品或從所學(xué)語文課本中選取。
要求：不得使用繁體字、異體字；不得出現(xiàn)自造字和錯別字；書寫楷體、隸書、行書的字體。
字?jǐn)?shù)：硬筆：小學(xué)低年級組不少于60個字。中年級組寫不少100字，軟筆：小學(xué)高年級組寫15個字。鋼筆：初中組不少于個200字。
二、參賽對象及組別
對象：中心校中小學(xué)生
組別：(民 漢)小學(xué)低年級組（1-2年級）；小學(xué)中年級（3—4）：
小學(xué)高年級組（5--6年級）；初中組（7-8年級）
三、比賽書體規(guī)定及紙張規(guī)格
小學(xué)低.中年級組選手用鉛筆或鋼筆書寫楷體。小學(xué)高年級組用
軟筆書寫、初中組用鋼筆書寫楷書或隸書、行書，其他選手用硬筆書寫楷書或隸書、行書。比賽時所有選手用紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放。
四、大賽時間
2014年5月27日.
五、大賽組織方式
學(xué)生現(xiàn)場書寫，作品參評參展，中小學(xué)生班級選拔參賽。
在組委會規(guī)定的“同一時間”里，中小學(xué)選拔學(xué)生集中階梯教室書寫。在本校組織所參賽學(xué)生書寫比賽，選拔優(yōu)秀作品參加校級評選和參加展覽。
六、獎項(xiàng)設(shè)置
設(shè)一等獎、二等獎、三等獎。
分小學(xué)低年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)高年級組、初中組各設(shè)一等獎8名、二等獎16名、三等獎24名.
七、組織工作
為確保本次大賽活動成功舉辦，中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽組委會。
主 任：依沙克
副主任：李文強(qiáng)
委 員：亞合浦、趙雅琴、蔡麗萍、帕提古麗
組委會下設(shè)辦公室，趙麗麗及班主任。
評委：瞿淑紅.艾比半.王玉蓮、章玉菲、帕提古麗、牙合普依沙克的嗎、等
八、幾點(diǎn)要求
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識組織學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，對于推行規(guī)范漢字、促進(jìn)寫字教學(xué)、學(xué)習(xí)中華經(jīng)典具有積極的作用。
2、各班要堅(jiān)持面向全體，貴在參與的原則，廣泛發(fā)動全體學(xué)生參加，做到人人參與。要加大對大賽活動的廣泛宣傳，使廣大教師和學(xué)生充分認(rèn)識大賽的意義。
3、為確保大賽作品的質(zhì)量，推進(jìn)寫字教學(xué)富有實(shí)效。組委會擬定在5月27日進(jìn)行漢字書寫字活動。
4、評審組對參賽選手的作品進(jìn)行評選，學(xué)生作品要進(jìn)行展品，推薦評比為優(yōu)秀組織獎。
篇二：開展規(guī)范學(xué)生書寫教育實(shí)施方案
為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，書法審美情趣，提高學(xué)生書寫水平和文明素養(yǎng)，根據(jù)巴州教德[2012]5號文件精神，在我校全體學(xué)生中開展以“規(guī)范書寫，高雅做人”為主題的規(guī)范學(xué)生書寫教育活動，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，有著深厚的文化內(nèi)涵，與中華民族精髓成一體，開展書寫教育是傳承祖國傳統(tǒng)文化的需要，對于培養(yǎng)青少年學(xué)生的道德素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、加強(qiáng)個性塑造和培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。
二、工作目標(biāo)
充分發(fā)揮班級的主陣地作用，讓書寫教育進(jìn)入課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步解決學(xué)生書寫過程中存在潦草和不規(guī)范等問題，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、活動安排
1、在義務(wù)教育階段語文課程中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每周安排一課時的寫字課，由語文老師兼任寫字課老師。并要求做到“四個到位”：即時間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。
2、班主任教師對班上學(xué)生建立個體寫字合格檔案。在教室黑板報上開辟 “作業(yè)展示欄”、“寫字園地”等，班內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“書法小明星”“每周之星” “進(jìn)步之星”等多種稱號，定期展示學(xué)生的作業(yè)，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣。對不合格的學(xué)生在平時寫字教學(xué)中有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。
3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，各科教師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事，使學(xué)生做作業(yè)時和練字時要一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。
4、學(xué)生要用好《生字書寫本》，寫每個字時做到觀察、描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心，語文老師要認(rèn)真督查。
5、每學(xué)期舉辦1-2次全校性的寫字比賽、作業(yè)展評，學(xué)生書畫展，評選出“小小書法家”，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。
四、工作要求
1、提高認(rèn)識。全體教師都要從思想上認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，是對學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)的欣賞，是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措，大家要形成共識，充分認(rèn)識規(guī)范書寫教育活動的重要性和實(shí)際意義。
2、以身作則。全體教師在教育教學(xué)過程中，要時時處處如教師的板書、學(xué)生作業(yè)評價語言書寫等方面均要以身作則，做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶。
3、常抓不懈。此項(xiàng)工作是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工作，全體教師一定要堅(jiān)持不懈地抓下去，學(xué)校將會把此項(xiàng)工作納入到教師教學(xué)常規(guī)工作督查之中。
篇三：小學(xué)生規(guī)范漢字書寫研究課題實(shí)施方案
在傳統(tǒng)意識中,寫字曾被認(rèn)為是文化人自身修養(yǎng)的象征。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，寫字的“必要性”大大降低,不僅學(xué)生,就連一些家長和個別老師,也都認(rèn)為字寫得好不好無所謂了。在一些急功近利的思想觀念支配下,人們對于寫字的概念越來越模糊, 反映在現(xiàn)代教學(xué)中，寫字教學(xué)往往被忽視，進(jìn)而削弱了小學(xué)生的漢字書寫能力。
事實(shí)上，這種做法是不科學(xué)的。漢字書寫之所以成為中華民族的國粹，被世界人民引為藝術(shù)珍寶，根本原因是它在“育人”性質(zhì)上的“多功能性”。教育部早在2002年5月出臺《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》文件就指出在語文教學(xué)中貫徹寫字教學(xué)的意義所在：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，井有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一�！�
因此，我校語文課題組從樹立新課程理念入手，明確寫字教學(xué)的意義，探究寫字教學(xué)實(shí)踐與研究相結(jié)合的策略，提高寫字教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施了這一課題研究。
�。ㄒ唬┱n題研究目標(biāo)
1、提高教師對鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會寫鋼筆字，書寫正楷字，基本做到規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
3、陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。
4、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣以及意志品格.
�。ǘ┱n題研究的對象：我校三年級四個班和全體語文教師，參照對象為其他年級的學(xué)生。
�。ㄈ┭芯糠椒�
針對小學(xué)生心理和生理階段性特征對其書寫能力的影響，課題組將研究對象劃分為低中高三個年段課題小組，教師以年段課題小組為單位，對本班學(xué)生開展硬筆書寫教學(xué)研究;在中高年段每班每周專設(shè)一節(jié)書法教育課，由專門書法教師擔(dān)任，進(jìn)行軟筆書法教學(xué)。各課題成員應(yīng)本著遵循“識寫結(jié)合”“堅(jiān)持循序漸進(jìn)”“少講解，多示范”“面向全體，發(fā)展特長”等寫字教學(xué)原則，主要采取如下方法：
�。�1）調(diào)查研究法：通過調(diào)查，了解我校各研究階段寫字教學(xué)狀況，掌握我校學(xué)生不同階段的漢字書寫能力，為方案的制定，課題研究持續(xù)深入地開展提供第一手資料。
�。�2）文獻(xiàn)研究法：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)，查閱已有的寫字教學(xué)研究成果，為本課題提供理論與方法上的支撐，也避免了重復(fù)勞動。
�。�3）觀摩法：觀摩法是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生用直接知覺去觀察漢字的造型特點(diǎn)的方法。指導(dǎo)觀察時要注意一要
有目的，有具體的觀察要求，二要有順序，三要動腦。有了準(zhǔn)確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。通過觀摩，也從中體悟祖國書法藝術(shù)之美。
�。�4）示范法：教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用，針對小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等；示范的具體方法有課堂示范、個別示范、手把手示范、作業(yè)示范等；除了教師示范，還可以專家視頻示范、優(yōu)生示范等。
�。�5）比較法：運(yùn)用比較方法幫助學(xué)生掌握字的特點(diǎn)。寫字教學(xué)中有正確與錯誤、美觀與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習(xí)情況自我比較等。
（6）展示法：展示法就是在一定的時間內(nèi)，把學(xué)生的書寫作品進(jìn)行班級展示或校內(nèi)展示，讓其他班級的老師、同學(xué)和家長共同參與評價的一種方式。在展示活動中借助比較的方式，讓學(xué)生找優(yōu)缺點(diǎn)，通過橫向比，縱向比，保護(hù)學(xué)生的自信心、創(chuàng)新火花和探究熱情，并進(jìn)而明確不足，找出努力的方向。
�。�7）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：鼓勵教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┱n題研究步驟
本課題研究周期為兩年半 （2014年3月至2016年9月）。
1、準(zhǔn)備階段（ 2014年3月1日——2014年6月底）
�。�1）撰寫課題方案。
（2）全面調(diào)查了解低中高段年級學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，素養(yǎng)發(fā)展水平，分析整理。掌握學(xué)生對我們祖國文字文化理解情況。
（3）課題組成員從網(wǎng)上、書刊，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，討論實(shí)施方案。擬定寫規(guī)范鋼筆字的措施、方法策略。
2、實(shí)施階段（2014年7月——2016年6月）
�。�1）確定實(shí)驗(yàn)對象。
�。�2）每天寫一面字，一月評比一次。一期一賽。
�。�3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。
�。�4）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)表文章，在線研討，交流階段性研究成果，對實(shí)驗(yàn)操作及時調(diào)控，定期請專家指導(dǎo)課題研討。
3、匯總階段（2016年7月——2016年9月）
（1）歸類收集實(shí)驗(yàn)過程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。
�。�2）進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報告。
�。�3）整理匯總實(shí)驗(yàn)成果。
篇四：規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校實(shí)施方案
關(guān)于創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)�！睂�(shí)施方案
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
1、普及國家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件。開展創(chuàng)建活動，就是要進(jìn)一步提升師生基本素質(zhì)，提高我校語言文字工作的整體水平，促進(jìn)語文教學(xué)水平提高，推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。
2、普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。
3、推廣普及國家通用語言文字是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。開展創(chuàng)建活動，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑之一。
二、建立組織,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識創(chuàng)建活動的重大意義，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動中。建立學(xué)校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)建工作。
組 長：宋國良
副組長：黃志清 李永峰 陳衛(wèi)彥 張曉偉
成 員：曹建波 孟賢濤 周召升 辛崇棟劉瑞波
馮民祥 劉繼軍 項(xiàng)群營 劉廷峰 陳偉峰
孫玉桂
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，由曹建波同志任辦公室主任，各處室、教研組負(fù)責(zé)人為成員。具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)�！比粘９ぷ�。
三、具體措施
（一）健全規(guī)范漢字書寫教育制度。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字規(guī)范化工作實(shí)施細(xì)則》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字規(guī)范化制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度》、 《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作教師管理制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作獎懲制》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中學(xué)生語言文字行為規(guī)范制度 》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中老師教學(xué)板書基本要求》、《寨里中心初中漢字書寫等級和考核辦法》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中關(guān)于規(guī)范考試書寫以保持卷面整潔的實(shí)施辦法》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供制度保障。
（二）是抓好教學(xué)管理。根據(jù)《寨里中心初中教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則暫行規(guī)定》和《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作獎懲制度》，每學(xué)期開學(xué)教導(dǎo)處制訂學(xué)校寫字教學(xué)計(jì)劃，要求每位一線教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；認(rèn)真上好每一節(jié)課；認(rèn)真批改每一次作業(yè)，教師批改學(xué)生的書寫作業(yè)時要做到逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“_”標(biāo)出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)；要求各學(xué)科教師上課時的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。教導(dǎo)處定期檢查教師的落實(shí)情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分，并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識。
�。ㄈ� 重視師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立育人典范。 注重漢字書寫教育隊(duì)伍建設(shè)，建立一支漢字書寫教育骨干隊(duì)伍，并加強(qiáng)漢字書寫知識和技能的培訓(xùn)，把漢字書寫納入教師業(yè)績考核評價，并體現(xiàn)在職務(wù)評聘和評優(yōu)、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹立良好的育人典范。為抓好組織培訓(xùn)，要重點(diǎn)做好兩個方面的工作：
1、由教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，由本校的劉向陽、孟凡正兩位專職書法教師為大家做校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是：寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結(jié)構(gòu)章法、寫字教學(xué)等相關(guān)知識。并組織教師展開討論，撰寫學(xué)習(xí)心得，相互交流。
2、積極組織書法教師參加上級有關(guān)部門的培訓(xùn)，提高書法教師的素質(zhì)。
3、學(xué)校定期組織全體教師參加活動，提高師生規(guī)范漢字書寫的積極性。高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)，要求教師每天寫一張鋼筆字，每天寫一張毛筆字、每天用小黑板寫一面粉筆字，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習(xí)情況，每學(xué)期在組織全校教職工進(jìn)行一次“三筆字”比賽活動，通過活動調(diào)動教師練習(xí)“三筆字”的熱情，提高教師書寫漢字的能力和技巧。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)各年級學(xué)生的漢字書寫教育，培養(yǎng)各年級學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
組織開展有針對性的寫字教育教學(xué)活動，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范漢字書寫教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。
�。�、在課堂教學(xué)中落實(shí)寫字教學(xué)活動。
規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，從三個方面加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫教育。
（1）認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，七至九年級均開設(shè)寫字課。每周一節(jié)，保證寫字訓(xùn)練時間。立足學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確立專職書法教師和語文教師為主，其他教師為輔的師資隊(duì)伍，保證寫字教學(xué)的正常開展。
�。�2）為學(xué)生選定符合國家語言文字方針政策的教材，并對不同年級提出不同要求，專門為學(xué)生購買、印制漢字書寫的紙張和練習(xí)本，體現(xiàn)本校特色。
�。�3）書法課上教會學(xué)生掌握漢字書寫的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教會學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位臵、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆；教會學(xué)生從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對格臨寫落筆的位臵要找準(zhǔn)，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細(xì)的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習(xí)“提、頓”；教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展學(xué)生思維，寫字教學(xué)的課堂效率也就提高。
�。�4）重視學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量，無論是課內(nèi)還是課外，各學(xué)科的作業(yè)只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。
�。�、定期開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。
�。�1）組織學(xué)生辦手抄報，以年級為單位，展示學(xué)生們優(yōu)秀的手抄報作品，提高學(xué)生們的辦報和書寫能力。
�。�2）定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展，評出優(yōu)秀作業(yè)后利用教室外墻壁的漢字書寫展示欄，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生們在活動中互比互學(xué)，取長補(bǔ)短，既保持寫字練習(xí)的興趣，又能提高各年級學(xué)生的書寫水平。
�。�3）以年級為單位開展書法競賽，對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰
篇五：二年級規(guī)范書寫實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項(xiàng)技能訓(xùn)練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。為深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力” 樹立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，特制定本方案。
二、目標(biāo)要求
通過對學(xué)生有計(jì)劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
1、鍛煉學(xué)生寫字能力。使學(xué)生自覺糾正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當(dāng)成自己的一項(xiàng)技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫字水平上一個新的臺階。
2、陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。
三、實(shí)施步驟
第一階段:
對學(xué)生“寫”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，確立階段目標(biāo)。對學(xué)生“寫”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析（包括寫字姿勢、質(zhì)量、速度），調(diào)查問卷等，確立階段目標(biāo)。制定班級小學(xué)生良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃。（2月份）
第二階段:針對“現(xiàn)狀”開展活動。
1、組織學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。向?qū)W生提出正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的階段奮斗目標(biāo)，滲透良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。（3月份——5月份）
2、多形式評價，集體提升。糾正與激勵相結(jié)合，采用方法有:自評、互評；小組評、班級評；日評、周評、月評、學(xué)期評。（3月份——5月份）
第三階段:總結(jié)表彰（6月份）
四、具體措施
（一）師生共同努力，整體提高寫字能力。
1、把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫字比賽，不定時舉辦作業(yè)展覽。
2、營造氛圍。班級黑板報、學(xué)習(xí)園地等角落要展示書法文化，營造濃濃的寫字氛圍，開設(shè)“寫字評比專欄”，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。
3、確保課時，強(qiáng)化訓(xùn)練 。確保周一至周五每天20分鐘的固定練字時間，不得挪作它用。要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，確保指導(dǎo)到位。每天練字時間要有作業(yè)、有成績。練習(xí)不求寫字?jǐn)?shù)量，只求寫字質(zhì)量。練習(xí)時，每個字先讀貼，再描紅、臨貼，反復(fù)臨寫，周一至周四如此學(xué)習(xí)，周五復(fù)習(xí)鞏固。
4、規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣??練字先練姿，“雙姿”，強(qiáng)化執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到“頭正、身直、臂開、足安”。
5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，與語文教師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。使學(xué)生做作業(yè)時和練字時要一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。
6、做到作業(yè)批改、板書工整規(guī)范，真正起到良好的示范作用。
（二）作業(yè)要求
1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。禁止使用中性筆、圓珠筆和修改液等。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。
3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。
4、教師運(yùn)用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價。
五、預(yù)期效果
要使全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力向良好寫字習(xí)慣這個目標(biāo)靠近；大部分學(xué)生初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿；部分學(xué)生形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，達(dá)到書法字正確、規(guī)范、工整、美觀，各科作業(yè)書寫達(dá)標(biāo)率98﹪以上。
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