《班級標兵式管理的研究》實施方案設計

　　一、課題的提出

　　近幾年來，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，許多鎮(zhèn)郊的學生都來我校學習，我發(fā)現(xiàn)學額多給教學帶來的諸多不便，加之我們班大多數(shù)同學來自農(nóng)村地區(qū)，家長的整體教育意識很差，有的家中兒童又多，特別趕上農(nóng)忙時節(jié)，根本沒空管理教育孩子，久而久之，就導致了學生自己對學習的重要性意識不夠，沒有明確的學習目標，學習很散漫，自我控制力極差針對學校教學要求，學生掌握基本知識技能的同時，還要注重能力的培養(yǎng)。為此，提出了此課題。

　　二、 研究目標

　　1、提高學生對自身價值的認識，形成正確的學習動機。

　　2、發(fā)揮標兵自身優(yōu)勢，提高班級管理。

　　3、定期輪換標兵，互相影響，共同發(fā)展。

　　4、及時總結(jié)和表揚，使學生享受成功的樂趣。

　　三、預期目標

　　班級管理水平逐漸上升，學生的管理水平得到提高，班級的凝聚力得到增強。每一個同學都有一種"我能為班集體做些什么"的思想。無論是在何時都能擰成一股繩。()不論在在課堂上，還是平時的活動中，都應該是積極活躍的，但又是井然有序的。最終讓學生明白，一個優(yōu)秀的學生不僅僅是成績好就可以了，而是要求德智體美勞全面發(fā)展，真正建立一個健康向上的優(yōu)秀班級！

　　三、 主要方法：

　　本次研究我主要采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法和觀察法。

　　1、深入調(diào)查全班學生情況，查找有關教育學，心理學等文獻，針對問題，制定方案。

　　2、嘗試各種方法選拔鍛煉標兵來 管理班級，積累有效方法。

　　3、采取有效辦法來實施，分別對學習，勞動，品德等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生加強培養(yǎng)，采用輪換制來互相影響，已達到預定目標。

　　4、積累成果，師生共享。

　　四、具體措施

　　1.民主競選班干部，運用情智理念，同志師生齊努力。

　　2.班級采取小組制，做到人人有事做，事事有人管。

　　3.利用班會和豐富多彩的二課，以及陽光運動等，進一步教育啟發(fā)學生，作為祖國的建設者和接班人，就要做一個德智體美全面發(fā)展的人才。

　　五、研究階段

　　第一階段：2014年8月——2015年8月

　　第二階段：2015年8月——2016年7月

　　六、預期目標

　　班級管理水平逐漸上升，學生的管理水平得到提高，班級的凝聚力得到增強。每一個同學都有一種"我能為班集體做些什么"的思想。無論是在何時都能擰成一股繩。不論在在課堂上，還是平時的活動中，都應該是積極活躍的，但又是井然有序的。最終讓學生明白，一個優(yōu)秀的學生不僅僅是成績好就可以了，而是要求德智體美勞全面發(fā)展，真正建立一個健康向上的優(yōu)秀班級！

【《班級標兵式管理的研究》實施方案設計】相關文章：

問題導入式教學模式研究方案設計10-07

班級管理實施方案01-13

十佳班級管理標兵評選方案11-10

校園封閉式管理實施方案04-07

班級管理實施方案15篇04-14

班級管理實施方案(15篇)04-16

班級活動方案設計02-18

實施方案設計參考10-08

班級精細化管理實施方案10-18

班級管理實施方案(合集15篇)04-16