新媒體的工作方案

　　一、什么是新媒體

　　所謂媒體，是指傳播信息的介質，通俗的說就是宣傳平臺，能為信息的傳播提供平臺的就可以稱為媒體了。至于“新”，是相對與“舊”而言，縱觀人類發(fā)展史，其實每個階段都有各具特色、風行一時的“新媒體”，或取代、或促進、或融合“舊媒體”。例如：遠古的烽火臺、紙草、近代的雜志、報紙；現(xiàn)代的廣播、電視；以及當代的互聯(lián)網(wǎng)、手機等，都是各時代新媒體的典型代表。

　　新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡博客、桌面視窗等。相對于報刊、廣播、出版、影視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

　　從信息傳播的角度，對青年學生影響最大的新媒體，也是我們需要探討的，主要有兩類：一類是以互聯(lián)網(wǎng)為信息傳播載體的新媒體，簡稱網(wǎng)絡媒體（也叫第四媒體）。另一類是以手機為連接終端的新媒體，簡稱手機媒體（有人也叫第五媒體）。

　　二、 新媒體在學生管理工作中的應用：

　　針對90后學生的特點，我們主要探討QQ群、飛信群、微博、博客等在學生管理工作中如何運用。

　�。ㄒ唬㏎Q群

　　輔導員可以通過QQ群與學生進行一對多的交流，也可以通過QQ群進行一對一、一對多或多對多的交流。輔導員從群信息、班級動態(tài)、學生的QQ個性簽名了解學生近期的思想動態(tài)，從而可以第一時間掌握學生信息。尤其是90后的學生，對網(wǎng)絡的依賴性更強，通過QQ個性簽名、空間日志可以了解他們的內心世界。

　　然而，輔導員的工作量較大，內容繁雜，可以充分發(fā)揮學生干部的力量，讓學生干部定期關注班級QQ群全體學生的思想動態(tài)，形成日匯報、周總結的制度。

　　QQ群的優(yōu)勢在于輔導員或管理員在群內發(fā)布考試、上課等事宜的通知，可以將大家常用的資源上傳至群共享；同時可以將學生在學校、社團、班級等活動中的照片傳至群空間相冊讓大家一起分享，記錄學生的成長歷程，從而提高學生的集體意識和凝聚力。

　�。ǘ�）飛信群/高校通

　　現(xiàn)在大多數(shù)的大學生很少主動找老師談心，不愿意面對面的交流。而飛信可以實現(xiàn)可以實現(xiàn)直接與所有學生手機的連線和對話，在交流情感上有著獨特的魅力，契合了中國傳統(tǒng)文化含蓄內斂的特質，深受同學的歡迎，在我們日常的生活當中發(fā)揮了很重要的作用。 與QQ群相比，飛信群或者高校通發(fā)布的信息具有即時性，學生可以在第一時間接收老師的各種信息。在實際工作中，高校通可以作為發(fā)布通知的重要渠道；當學生遇到困惑時，可以通過飛信的方式與學生交流。但飛信群或者高校通的弊端是：若在工作中利用的比較頻

　　繁，我們與學生的溝通是單向的，學生是被動的信息接受者，互動的效果在實際工作中不是很好。

　�。ㄈ�）微博：

　　微博，即微型博客的簡稱，誕生于2006年，2009年進入中國。它是一個基于網(wǎng)絡用戶關系的信息分享、傳播和獲取平臺，用戶可以通過電腦、手機、即時聊天工具等多種途徑隨時隨地向網(wǎng)站發(fā)布不超過140個字符的文字、圖片和視頻信息，也可以實時關注和轉發(fā)其他用戶發(fā)布的信息，并實現(xiàn)即時分享。作為一種新生事物，微博具有以下優(yōu)勢： 內容“零門檻”、發(fā)布和接收渠道“零障礙”、 傳播“零時間”、交流“零距離”。

　　輔導員不僅承擔著學生的思想政治教育工作，同時還肩負著大量的日常管理事務，這些日常事務千頭萬緒，如此繁雜的日常工作落到輔導員一人頭上，常常讓許多輔導員感到分身乏術。通過開通微博，輔導員可以把一些工作方面的信息，包括各種通知等都發(fā)布到自己的微博上，這樣既能方便學生查閱，也可以減少工作流程，提高工作效率。

　　為讓微博發(fā)揮真正的功能，需要建立暢通的微博群，讓學生養(yǎng)成每天關注輔導員微博的習慣。輔導員每周發(fā)的微博不得低于10條，要注重微博內容的質量。微博的內容要充分考慮學生的年級特點，如針對大一新生應多為適應性教育，大學生活的特點等；針對畢業(yè)生多為就業(yè)指導、就業(yè)心理調適等，在撰寫微博的過程中要充分考慮學生的特點，提升微博的影響力。

　�。ㄋ模┎┛�

　　博客是基于網(wǎng)絡的一種新媒介，雖然其承載的內容主要是文字、圖片、影像等，但它傳遞的是精神觀念和思想，這為輔導員提供了一個全新的工作平臺。輔導員博客是指由輔導員創(chuàng)建和管理，以思想政治教育為主要內容的個人博客。隨著當前“大學生在線”輔導員博客的發(fā)展，輔導員創(chuàng)建博客是必要的。

　　相比于BBS主題的繁多雜亂、缺乏深度、不夠系統(tǒng)，導向作用不明顯，QQ主要用于個人或者群體的內部交流，內容比較隨意，多為生活中的瑣事；博客則體現(xiàn)了它深厚的內涵和強烈的針對性。通過博客，輔導員可以將自己的思想、看法與他人分享，是我們個人及廣大學生的網(wǎng)上精神家園。

　　輔導員可以根據(jù)所帶學生的特點在不同階段撰寫不同主題的博文，比如如何適應大學生活、人際交往、宿舍那點事兒、就業(yè)面試秘笈等等；博客建設中要注重與廣大學生的互動和交流。 輔導員還可以撰寫生活感悟或者對學生的心里話，讓學生更多了解輔導員，產(chǎn)生師生認同感，拉近與學生的距離。

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