設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-05-18 07:04:44 方案

設(shè)計(jì)方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　[使用教材]

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）《認(rèn)識(shí)人民幣》

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購(gòu)物、寄賀卡、義賣等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

　　采取分組活動(dòng)教學(xué)，６－８?jìng)€(gè)同學(xué)分為一組，分為６組。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　�。保� 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣；

　　２．每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢(qián)罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

　�。常� 各種面值的人民幣一套；

　　４．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好３元錢(qián)，用信封裝好；

　�。担� 貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；

　�。叮� 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表１，表２）；

　　7．動(dòng)畫(huà)ｍｔｖ《一分錢(qián)》；

　�。福� 義賣活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；

　�。梗� 根據(jù)３個(gè)義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個(gè)義賣店的店牌；

　　１０． flash課件，視頻展示臺(tái)，電腦，投影儀等。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、在分類中初步感知人民幣

　　師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？

　　生１：糖。

　　生２：紙斤。

　　師：到底是什么呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？

　　生１：錢(qián)。

　　師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對(duì)錢(qián)還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。

　�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？

　　生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。

　　生２：我們把所有是１的錢(qián)放在一起，把不是１的放在一起。

　　生３：我們把見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分成一類，把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)的錢(qián)分成一類。

　　師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢(qián)分到了一類，把沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢(qián)又叫做什么呢？

　　生：人民幣。

　　師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見(jiàn)圖一）

　　生１：我認(rèn)識(shí)１００元的`，１０元的，５元的，和１元的。

　　生２：我認(rèn)識(shí)１角和５角的；

　　生３：我認(rèn)識(shí)２角和１分的。

　　生４：我認(rèn)識(shí)５分的。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見(jiàn)圖二）

　　二、在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知

　　師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？會(huì)不會(huì)把１０元的當(dāng)成１元來(lái)用呢？請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。

　　（分組討論）

　　師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺(tái)上出示面值是１元的人民幣）

　　生：１元。

　　師：你們是怎么知道的呢？

　　生１：因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字１，還有漢字圓。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　隨著國(guó)有企業(yè)公司制度的改革和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，國(guó)有企業(yè)在薪酬管理方面也制定了一系列的改革措施，到目前為止第一輪的國(guó)企薪酬改革已經(jīng)基本完成。以下是小編整理的國(guó)有企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)方案，希望你能更加了解薪酬制度。

　　薪酬，是維持和促進(jìn)企業(yè)員工滿意并因此提高工作效率與工作質(zhì)量的最重要激勵(lì)手段之一，也是企業(yè)吸引和留住人才的關(guān)鍵所在。企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)不當(dāng)，在很大程度上影響企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行與企業(yè)文化，甚至?xí)绊懙狡髽I(yè)日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。因此，國(guó)有企業(yè)在設(shè)計(jì)薪酬體系時(shí)，必須做到系統(tǒng)的思考、謹(jǐn)慎的權(quán)衡、科學(xué)的規(guī)劃、嚴(yán)格的貫徹。

　　1、目前國(guó)有企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

　　1.1職位工資不能正確反映職位價(jià)值的大小

　　在國(guó)有企業(yè)中，行政職務(wù)的大小、學(xué)歷職稱高低、工齡對(duì)工資具有決定性的影響，而對(duì)不同職位的價(jià)值性重視不夠。員工因?yàn)榧?jí)別不同而獲取不同的年底獎(jiǎng)金，而級(jí)別評(píng)定只與學(xué)歷、職稱有關(guān)，導(dǎo)致能力強(qiáng)而學(xué)歷低的核心骨干會(huì)從企業(yè)流失。

　　1.2缺乏規(guī)范化、定量化的員工績(jī)效考核體系

　　國(guó)有企業(yè)在績(jī)效考核中仍沿用傳統(tǒng)的以經(jīng)驗(yàn)判斷為主體的績(jī)效考核手段。職工個(gè)人的收人與貢獻(xiàn)大小聯(lián)系不緊密，從而使企業(yè)的激勵(lì)體系缺乏針對(duì)性、公平性、導(dǎo)向性，不能有效地促動(dòng)員工圍繞企業(yè)的戰(zhàn)略與目標(biāo)開(kāi)展工作

　　1.3薪酬水平偏低

　　我國(guó)等級(jí)工資制的框架和工資水平從20世紀(jì)50年代確定之后，基本沒(méi)做過(guò)大的調(diào)整，更沒(méi)考慮過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)、均衡工資率等因素。調(diào)整工資時(shí)沒(méi)有實(shí)行嚴(yán)格的考試、考核制度，造成職工等級(jí)與實(shí)際技術(shù)等級(jí)不匹配。同時(shí)，由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行“低工資、高就業(yè)”政策，只注重保障功能，忽視了工資的激勵(lì)功能。而且為保障職工生活，企業(yè)承擔(dān)多種福利保障責(zé)任，形成了“企業(yè)辦社會(huì)”的`局面

　　1.4薪酬體系不完善

　　現(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)國(guó)有企業(yè)的薪酬制度是以崗位為基礎(chǔ)的薪酬體系。但是目前我國(guó)只在基本薪酬方面建立了考核，而在輔助薪酬方面卻沒(méi)有一整套完善的考核機(jī)制，即使有考核也是偏資歷而輕能力和工作業(yè)績(jī)。

　　2、國(guó)有企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因探析

　　2.1傳統(tǒng)薪酬設(shè)計(jì)都建立在嚴(yán)格的官僚等級(jí)基礎(chǔ)之上

　　傳統(tǒng)薪酬設(shè)計(jì)一般表現(xiàn)為職位越高，獲得的工資、獎(jiǎng)金、福利等報(bào)酬就褲多。對(duì)企業(yè)員工相對(duì)價(jià)值的定位上，就是以管理崗位或“官階”大小判斷員工對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)的大小，企業(yè)內(nèi)部的管理崗位自然就成為各級(jí)各類員工的職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)。在這種以官僚等級(jí)制為基礎(chǔ)的薪酬制度下，人事大權(quán)實(shí)際上被職位高的領(lǐng)導(dǎo)者所獨(dú)攬，導(dǎo)致不能消除在這種體制下所推行的身份界限、編制定額、論資排輩等弊端，不能形成開(kāi)放的人力資本和人力資源自由流動(dòng)，不利于企業(yè)與人才的雙向互動(dòng)。

　　2.2傳統(tǒng)的薪酬激勵(lì)導(dǎo)向不清

　　目前，國(guó)有企業(yè)實(shí)行的薪酬激勵(lì)制度是以崗位技能工資為主的工資分配制度。這種制度在國(guó)企改革初期確實(shí)對(duì)調(diào)動(dòng)職工的積極性和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展起到了重要作用。但是，這種單一的薪酬激勵(lì)制度越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的需要，如果針對(duì)不同的企業(yè)高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理者、科技研發(fā)人員、營(yíng)銷人員采用單一的崗位技能工資形式的薪酬激勵(lì)制度顯然是起不到有效的激勵(lì)作用。

　　2.3企業(yè)沒(méi)有完全的薪酬分配自主權(quán)

　　國(guó)有企業(yè)對(duì)薪酬沒(méi)有分配的自主權(quán)，沒(méi)有成為分配的主體，職工工資不隨經(jīng)濟(jì)效益高低而浮動(dòng)。目前國(guó)有企業(yè)大部分可供分配的薪酬總額是由上級(jí)主管部門(mén)控制，企業(yè)不能按照勞動(dòng)力市場(chǎng)的工資指導(dǎo)價(jià)格，自主決定企業(yè)員工的工資水平，不能充分調(diào)動(dòng)廣大員工的工作積極性，嚴(yán)重制約著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　3、國(guó)有企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)的改革

　　3.1根據(jù)現(xiàn)行勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格重新判定崗位級(jí)別

　　勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格，是由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和勞動(dòng)力供求關(guān)系決定的市場(chǎng)工資率。企業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，把工資納人市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)范疇管理，以勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格體系及相關(guān)企業(yè)的勞動(dòng)力價(jià)格體系作為參照標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)崗位職務(wù)基本工資標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者這個(gè)最重要、最活躍的生產(chǎn)要素的積極性，促進(jìn)職工不斷提高自身素質(zhì)和技能，引導(dǎo)勞動(dòng)者合理流動(dòng)及優(yōu)化配置側(cè)。這樣.既可以留住勞動(dòng)力市場(chǎng)上的緊缺人才，又可以根據(jù)市場(chǎng)勞動(dòng)力價(jià)格支付勞動(dòng)力價(jià)格低的職工工資，既降低了企業(yè)人工成本，又可以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。其次，崗位工資的級(jí)差要實(shí)行不等額遞進(jìn)制，因?yàn)樵礁邔哟螎徫坏臅x升條件越難，且能夠晉升到更高層次崗位的員工總是比低層次崗位的人少，其骨干作用越來(lái)越明顯。

　　3.2進(jìn)行崗位分析，建立崗位級(jí)別體系

　　首先應(yīng)該根據(jù)公司戰(zhàn)略界定關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程和管理流程，確定崗位職責(zé)和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。企業(yè)戰(zhàn)略能否得以實(shí)現(xiàn)需要有暢通的業(yè)務(wù)流程和管理流程作保證，企業(yè)要真正從生產(chǎn)需要、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的實(shí)際出發(fā)逐步對(duì)業(yè)務(wù)流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行定義，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)崗位定義，以致形成一個(gè)最簡(jiǎn)捷、沒(méi)有斷點(diǎn)的整體業(yè)務(wù)流程。其次，在準(zhǔn)確表述崗位的基礎(chǔ)上，評(píng)估崗位的相對(duì)價(jià)值，形成崗位級(jí)別體系。通過(guò)崗位分析，公司內(nèi)部的各個(gè)崗位被客觀的確定下來(lái)，每一個(gè)崗位的職責(zé)和績(jī)效指標(biāo)都有了明確的規(guī)范和說(shuō)明。

　　3.3實(shí)行科學(xué)的績(jī)效工資

　　以績(jī)效考核為基礎(chǔ)的績(jī)效工資，理論上是具有最大激勵(lì)性的薪酬模式。既體現(xiàn)客觀公平公正原則，又最大限度地促進(jìn)了員工之間的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)內(nèi)部的工資管理應(yīng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以工作績(jī)效為主要依據(jù)，將個(gè)人工資與勞動(dòng)成果緊密結(jié)合。即按績(jī)效付酬，按一崗一薪、同工同酬的原則，工作成果不同，薪酬亦不相同。對(duì)于崗位相同而績(jī)效不同，則通過(guò)給予不同獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，實(shí)現(xiàn)報(bào)酬和績(jī)效掛鉤�？�(jī)效工資在現(xiàn)實(shí)操作中也應(yīng)注意三方面的問(wèn)題，首先確定比較公正地考察員工業(yè)績(jī)和客觀反映員工努力程度的考核體系;其次把個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)與團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，發(fā)展以團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的工資體系，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、信息共享，推動(dòng)企業(yè)業(yè)績(jī)的快速提升;最后，績(jī)效工資體系應(yīng)體現(xiàn)人才開(kāi)發(fā)的理念，與晉升、培訓(xùn)等個(gè)人發(fā)展計(jì)劃相互作用，推動(dòng)員工素質(zhì)的提高

　　3.4完善績(jī)效考核體系

　　薪酬制度的改革，就是通過(guò)提高薪酬標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，建立正常增資機(jī)制。企業(yè)在具體確定工資總額和工資增長(zhǎng)率時(shí)，要講求操作的規(guī)范性和科學(xué)性。首先，進(jìn)行薪酬調(diào)查，取得相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的薪酬結(jié)構(gòu)和薪酬水平的資料以及社會(huì)發(fā)展的狀況和勞動(dòng)能力狀況的信息;其次進(jìn)行崗位勞動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)崗位勞動(dòng)四要素作比較系統(tǒng)的分析，嚴(yán)格實(shí)行全面考核，主要考核職工的技術(shù)、業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能力，以正確區(qū)分勞動(dòng)差別;最后，綜合以上的情況，對(duì)工資結(jié)構(gòu)、工資標(biāo)準(zhǔn)、工資形式以及工資晉升條件等事項(xiàng)進(jìn)行決策，決策前應(yīng)征求企業(yè)工會(huì)、職代會(huì)及全體職工的意見(jiàn)。

　　3.5建立以職位工資制為主的薪酬體系

　　所謂職位工資制，是首先對(duì)職位本身的價(jià)值做出客觀的評(píng)價(jià)，然后根據(jù)這種評(píng)估的結(jié)果賦予任職者與其職位價(jià)值相當(dāng)?shù)男匠�。建立以職位工資為主的薪酬體系主要有以下幾個(gè)步驟:首先，進(jìn)行工作分析，它是薪酬管理的基礎(chǔ);其次，進(jìn)行職位評(píng)價(jià)，職位評(píng)價(jià)是一套“因素提取”并給予評(píng)分的職位價(jià)值測(cè)量工具，旨在解決企業(yè)內(nèi)部公平性問(wèn)題;最后，建立適合于公司業(yè)務(wù)要求的內(nèi)部薪酬結(jié)構(gòu)，其主要考慮三個(gè)方面的因素:一是其職位等級(jí);二是個(gè)人的技能和資歷;三是個(gè)人績(jī)效。

　　3.6推行股權(quán)激勵(lì)機(jī)制

　　通過(guò)推行股權(quán)激勵(lì)機(jī)制建立將企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展與經(jīng)營(yíng)者利益相掛鉤的利益共享機(jī)制，解決國(guó)有企業(yè)所有者缺位的問(wèn)題，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)者以股東的心態(tài)來(lái)思考企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題，真正建立起企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、享受利益的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，從而確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值。

　　3.7多樣的福利待遇

　　福利在降低勞動(dòng)成本，提高勞動(dòng)積極性方面有比直接增加工資的作用大得多，好的福利能增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，提高職工勞動(dòng)生產(chǎn)率。企業(yè)在設(shè)計(jì)和考慮本企業(yè)的取口二福利時(shí)，可以針對(duì)不同的人提供不同的內(nèi)容。沒(méi)有充分的理由，不要輕易取消已存在的福利。以免挫傷員工積極性。

　　如何實(shí)施薪酬激勵(lì)制度需要考慮的因素很多。薪酬不僅是對(duì)過(guò)去工作的肯定和報(bào)償，也是對(duì)未來(lái)工作報(bào)酬的預(yù)期，它代表著員工自身的價(jià)值，企業(yè)對(duì)員工工作的認(rèn)同，甚至還代表員工個(gè)人的能力，因此，企業(yè)管理者必須認(rèn)識(shí)到薪酬對(duì)激勵(lì)員工的重要意義。建立科學(xué)合理的薪酬激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮薪酬的最佳激勵(lì)效果，以造就一支高效、穩(wěn)定的員工隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《三個(gè)和尚》的樂(lè)曲，啟發(fā)同學(xué)自我置疑、自我解疑“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？“并從中懂得勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

　　2、通過(guò)有哲理的人文主題運(yùn)用音樂(lè)劇的形式充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力、發(fā)明力，提供同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與的機(jī)會(huì)從而培養(yǎng)了鍛煉了同學(xué)主動(dòng)去獲取表達(dá)、交流、發(fā)明的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受樂(lè)曲的歡快情緒和音樂(lè)的所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

　�。�2）音樂(lè)劇扮演中能夠創(chuàng)編動(dòng)作扮演，即興配合聲音效果，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。

　　（3）通過(guò)圖片、實(shí)物、了解三件民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：與教材相結(jié)合，在音樂(lè)劇創(chuàng)編可以三個(gè)和尚的課題為中心，以音樂(lè)為主線，圍繞音樂(lè)形象，藝術(shù)形象，進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：（1）、皮影戲的三個(gè)人物制作、幕布、燈光。

　�。�2）、多媒體教學(xué)光盤(pán)、分類準(zhǔn)備好的樂(lè)曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）

　�。�3）、三件民族樂(lè)器、墜子、北方管子、板胡。

　�。�4）、飾物（在同學(xué)創(chuàng)編中為了同學(xué)準(zhǔn)備的道具：大樹(shù)、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔(dān)、紅綢子（當(dāng)作大火）、太陽(yáng)。

　�。�5）、打擊樂(lè)器：木魚(yú)、碰鐘、沙錘、雙響筒……

　�。�6）、場(chǎng)地：分小組創(chuàng)編時(shí)，同學(xué)分成四個(gè)大組，坐成花瓣?duì)�，展示扮演時(shí)，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)變隊(duì)型。呈U字型。

　　2、同學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）、書(shū)本

　　（2）、上網(wǎng)搜集的`有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲、詩(shī)歌、故事等。）

　　四、優(yōu)秀教案

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》伴奏帶。與同學(xué)一起做動(dòng)作同學(xué)邊隨著熟悉的旋律唱著歌邊做動(dòng)作扮演進(jìn)教室。將愛(ài)勞動(dòng)的主題作為隱線，可讓同學(xué)在這節(jié)課的一開(kāi)始就輕松進(jìn)入角色，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并將后面所要學(xué)習(xí)隱線提前滲透給同學(xué)

　　師生問(wèn)好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學(xué)，你好！老師，你好！我們一起來(lái)唱歌，啦……。教師指導(dǎo)同學(xué)演唱方法，并彈琴與同學(xué)一起演唱。輕聲高位置演唱通過(guò)問(wèn)好歌拉近師生間情感距離。

　　播放動(dòng)畫(huà)片《一休哥》片段，并導(dǎo)入本課課題操作屏幕同學(xué)選擇有關(guān)小和尚的故事，音樂(lè)，圖片、資料等創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，感知小和尚聰明，機(jī)靈和程式化的生活加深對(duì)他們的了解

　　播放《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片并在課堂中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)故事內(nèi)容相應(yīng)的道具“大山、太陽(yáng)”…… 手持三個(gè)和尚的道具為同學(xué)扮演皮影戲同學(xué)隨音樂(lè)哼唱使同學(xué)熟悉主題音樂(lè)能夠在歌聲中接近與動(dòng)畫(huà)片中三個(gè)和尚的距離感。

　　教師分別出示三個(gè)和尚道具，請(qǐng)同學(xué)為他們起名字分別出示三個(gè)和尚道具起名字：瘦和尚

　　胖和尚、小和尚在游戲中了解三人和尚的外型特點(diǎn)

　　出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂(lè)器并親自為同學(xué)演奏幾句簡(jiǎn)單介紹一下音色特點(diǎn) 同學(xué)上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂(lè)器找對(duì)子，猜一猜。

　　板胡－小和尚

　　墜胡－瘦和尚

　　北方的管子－胖和尚根據(jù)外型特點(diǎn)選擇不同的東器來(lái)代表人物形象，激發(fā)同學(xué)的好奇心，讓同學(xué)將籠統(tǒng)的東西具體化。

　　再次播放樂(lè)曲教師按劇本加入旁聽(tīng)（劇本）同學(xué)用皮影戲的形式分角色扮演激發(fā)同學(xué)的動(dòng)作扮演欲和好奇心

　　創(chuàng)編音樂(lè)劇出示場(chǎng)次第一場(chǎng)：《一個(gè)和尚挑水吃》第二場(chǎng)：《兩個(gè)和尚抬水吃》第三場(chǎng)：《三個(gè)和尚沒(méi)水吃》要求同學(xué)每場(chǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)置疑問(wèn)題。你來(lái)提出當(dāng)一回老師）分組：出示組卡、道具組、導(dǎo)演創(chuàng)作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀音菩薩”。同學(xué)自由選擇準(zhǔn)備�；瘖y組：將準(zhǔn)備的布裹在身上，當(dāng)作和尚服，給三個(gè)演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個(gè)和尚化妝。

　　道具性；準(zhǔn)備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔(dān)、（教鞭）、太陽(yáng)、房子（紙箱子做的）

　　音效組：在教師準(zhǔn)備的一大堆磁帶中選擇三個(gè)場(chǎng)次的背景音樂(lè)。

　　伴奏性：練習(xí)打擊樂(lè)器的加花內(nèi)容

　　角色扮演組：準(zhǔn)備即興對(duì)白詞通過(guò)“兒童音樂(lè)劇充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能和想象力通過(guò)親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養(yǎng)了同學(xué)的獨(dú)立性和發(fā)明性從而促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展，和對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

　　匯報(bào)扮演與同學(xué)一起參與扮演同學(xué)根據(jù)自身的理解和感受扮演音樂(lè)劇引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和促進(jìn)發(fā)展，尊重同學(xué)對(duì)音樂(lè)劇各方面的參與性、發(fā)明性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)使同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言、知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)積極的參與進(jìn)來(lái)。讓同學(xué)在音樂(lè)劇中體驗(yàn)勝利，享受快樂(lè)。

　　評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 教師與同學(xué)之間交流心得同學(xué)用一句話，一句歌或一個(gè)動(dòng)作表達(dá)出作品的寓意。提高同學(xué)的鑒賞和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)力和評(píng)的權(quán)力交還給同學(xué)，真正體驗(yàn)同學(xué)的自主意識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、能在教師的啟發(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。

　　準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。

　　2、請(qǐng)每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張他特別喜歡的照片。

　　3、教師準(zhǔn)備幾張自己的照片。

　　過(guò)程

　　1、看看教師的好笑樣兒。

　　（1）教師拿出自己的.照片，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的照片。

　�。�1）你們看了以后為什么都哈哈大笑?

　　2、想想自己的好笑事兒。

　　（1）你有過(guò)什么好笑的事嗎?

　�。�2）請(qǐng)把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說(shuō)說(shuō)自己在干什么。

　�。�3）請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)照片上的樣子，教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機(jī)狀)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和參與情況，并與幼兒分享快樂(lè)。

　　3、照照自己的好笑樣兒。

　�。�1）你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現(xiàn)在想看看自己的嗎?

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗(yàn)。

　�。�3）請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)

　�。�4）教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動(dòng)達(dá)到高潮。

　�。�5）建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂(lè)!

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教材分析：

　　按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平，中國(guó)古代陵墓雕刻是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過(guò)程中，由于篇幅的問(wèn)題，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡(jiǎn)。陵墓雕刻兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人文思想和內(nèi)涵。對(duì)于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡(jiǎn)單的說(shuō)明。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解，才能引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的`結(jié)合，體會(huì)中國(guó)古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能，培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

　　4、通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　陵墓雕刻是我國(guó)雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。

　　秦始皇兵馬俑的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生如何理解。

　　如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)欣賞的動(dòng)力。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　第一4人小組：陵墓雕塑

　　a同學(xué)：廣泛的了解。分配任務(wù)通過(guò)各種手段了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。

　　b同學(xué)：真實(shí)的感受。分配任務(wù)去真實(shí)的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn)，真實(shí)感受、參觀過(guò)的學(xué)生并不多，課本的圖片對(duì)于雕塑來(lái)說(shuō)缺乏立體感和空間感，也就失去了真實(shí)感。

　　c同學(xué)：負(fù)責(zé)提問(wèn)題。從本課內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)3-5個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生分組回答。

　　d同學(xué)：課后寫(xiě)小結(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）直觀感受，各抒己見(jiàn)，引發(fā)思考。

　　教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）

　　你認(rèn)為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡？

　　學(xué)生：直觀感受，思考。

　　教師：請(qǐng)學(xué)生談原因

　　學(xué)生：談自己的想法。

　　（二）導(dǎo)入主題：

[陶俑]：

　　■ 秦始皇兵馬俑欣賞：

　　教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？

　　學(xué)生：分組討論2分鐘，回答。

　　結(jié)論：自秦漢以來(lái)的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

　　教師：整體和局部圖片展示

　　秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　學(xué)生：b同學(xué)談參觀后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。

　　結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　教師：

　　秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表，其地位代表中國(guó)。法國(guó)前總理希拉克參觀完說(shuō)：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過(guò)埃及；不看秦俑坑，不算真正到過(guò)中國(guó)。

　　那么，中國(guó)古代陵墓雕塑還有哪些呢？

　　學(xué)生：a同學(xué)介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。

　　■ 漢代俑

　　圖片欣賞

　　比較：秦俑和漢俑異同點(diǎn)

　　學(xué)生：討論2分鐘，回答

　　結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實(shí)生活，反映社會(huì)時(shí)尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫(xiě)實(shí)，漢俑夸張。

　　[陵墓地面雕刻]：

　　漢霍去病墓石刻欣賞

　　結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　南朝陵墓雕刻欣賞結(jié)合旅游經(jīng)歷談?wù)勈F雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　（三）課堂小結(jié)：

　　請(qǐng)c同學(xué)提問(wèn)。

　　教師最后小結(jié)。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　學(xué)情分析：

　　《平行四邊形的面積》教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形面積計(jì)算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎(chǔ)，因此起到承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)剪、移、補(bǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形面積的計(jì)算公式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，及積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程和平行四邊形面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：多媒體，平行四邊形。生：剪刀、三角板、平行四邊形紙片、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們，你們來(lái)猜一猜，今天我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?(平行四邊形的面積)你怎么知道?(黑板上寫(xiě)著)你真是個(gè)善于觀察的孩子。(師板書(shū))大家齊讀課題。

　　二、自學(xué)互學(xué)，探究新知。

　　(一)引出數(shù)學(xué)思想方法，激起學(xué)生探索的興趣。

　　1、師：同學(xué)們，我們之前學(xué)會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積?(長(zhǎng)方形，正方形)我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形，以及將要學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積，都是數(shù)學(xué)家們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，今天，你們想不想像數(shù)學(xué)家一樣，自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找到求平行四邊形面

　　積的方法?(想)研究是要講究方法的，今天的研究，我們將要用到什么數(shù)學(xué)思想方法呢?大家能猜到嗎?

　　2、師：下面請(qǐng)大家做一道練習(xí)。求出下面圖形的面積。誰(shuí)能勇敢地把自己的答案說(shuō)出來(lái)?(生答：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，9×5=45m2)

　　師：利用公式計(jì)算面積非常地快。(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)長(zhǎng)方形面積公式，并貼一個(gè)長(zhǎng)方形的圖)

　　師：那第二個(gè)圖形呢，誰(shuí)能用__捷的方法算出它的面積?(生：把中間的圖形移到下面，轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后再計(jì)算面積，10×6=60m2)

　　師：還有別的移法嗎?(師課件演示另一種移法)看一看，這樣移，可以嗎?3、師：剛才這位同學(xué)非常機(jī)靈的把原來(lái)的組合圖形，轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，再計(jì)算面積。其實(shí)這就是數(shù)學(xué)家們常用的一種思想方法，猜一猜是什么?(轉(zhuǎn)化)你們同意她的想法嗎?(同意)我們數(shù)學(xué)家呀，就是把這種方法叫做轉(zhuǎn)化。(師板書(shū)：轉(zhuǎn)化)

　　師：轉(zhuǎn)化就是把未知的變成已知的，今天這節(jié)課，我們就用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，研究出平行四邊形的面積，

　　師：怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，鉛筆，剪刀，根據(jù)屏幕上的提示，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把準(zhǔn)備好的平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形。

　　(二)動(dòng)手操作，深入探究。

　　1、學(xué)生自已動(dòng)作操作，并與同桌交流，師巡視。(時(shí)間：4分鐘)

　　2、師：老師把你們的作品拍成圖片，看，你們能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成什么圖形(長(zhǎng)方形)你們真會(huì)思考，動(dòng)手能力也強(qiáng)，有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老師不知道怎么剪，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)教教老師。其它同學(xué)在下面監(jiān)督，有問(wèn)題隨時(shí)提出。

　　(生：先畫(huà)出平行四邊形的高，再沿著高剪，向右平移，變成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形。)

　　師：跟他們的方法一樣的，舉手。(生舉)真棒。同學(xué)們成功的把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

　　3、課件演示強(qiáng)調(diào)剪拼要注意的事項(xiàng)。

　　師：昨天，老師也剪幾個(gè)平行四邊形，看一看。行不行?大家一起說(shuō)?(不行)為什么?(因?yàn)檫@樣剪，就變不成我們學(xué)過(guò)的圖形了)對(duì)，所以，我們一定要沿高剪，這樣才能拼成我們學(xué)過(guò)的.長(zhǎng)方形。

　　師：那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?(不行)為什么?(這樣剪，面積就變了)你同意嗎?你能再說(shuō)說(shuō)嗎?轉(zhuǎn)化時(shí)，我們不能改變?cè)瓉?lái)面積的大小，面積變了，求出的還是原來(lái)圖形的面積嗎?(不是)

　　師：我們把剛才操作的過(guò)程通過(guò)電腦再演示一次。(電腦演示剪的各種方法。)有些同學(xué)還有別的方法以，我們一塊來(lái)看看圖片。

　　4、找到平行四邊形和長(zhǎng)方形的聯(lián)系。

　　師：通過(guò)我們自己動(dòng)手操作，把平行四邊形形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，我們能不能發(fā)現(xiàn)它們之間的等量關(guān)系，找到平行四邊形面積的方法呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問(wèn)題，小組內(nèi)互相交流，找到平行四邊形面積公式的計(jì)算方法。

　　生匯報(bào)，師電腦展示

　　師：你們找到計(jì)算平行四邊形面積公式了嗎?(找到了)請(qǐng)你們大聲地告訴現(xiàn)場(chǎng)的老師(生：平行四邊形的面積=底×高)為什么是底乘高?(因?yàn)殚L(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的等于平行四邊形的高)說(shuō)得真完整，把掌聲送給他。

　　師：用S表示面積，a表示底，h表示高，你能不能用字母表示出平行四邊形面積公式?(s=ah)(三)總結(jié)

　　1、師：今天，我們五(4)的同學(xué)，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，通過(guò)畫(huà)、剪、拼的等方法，推導(dǎo)出平行四邊形的面積，(板書(shū)：推導(dǎo))恭喜你們，個(gè)個(gè)都是小小數(shù)學(xué)家了。

　　趕緊用_烈的掌聲送給自己。

　　(四)數(shù)方格，驗(yàn)證公式

　　1、數(shù)方格

　　師：以前我們用數(shù)方格的方法找到了長(zhǎng)方形面積，其實(shí)，我們同樣可以用數(shù)方格的方法，找到平行四邊形的面積�？粗聊簧系�，我們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　師：再一次觀察表格中的數(shù)據(jù)，我們同樣找到了平行四邊形的面積，而且也再一次驗(yàn)證了平行四邊形的面積等于(底乘以高)。

　　2、師：通過(guò)公式觀察，如果我們要求平行四邊形的面積，必須要知道哪兩個(gè)條件?(底和高)誰(shuí)的底和高?老師的答案中比你的多了兩個(gè)字，為什么得強(qiáng)調(diào)是對(duì)應(yīng)的?比如這一個(gè)平行四邊形，7cm對(duì)應(yīng)的高是(6cm)，5cm對(duì)應(yīng)的高是(8.4cm)。三、練習(xí)鞏固，大顯身手。

　　師：下面，就用我們的研究成果，去解決問(wèn)題。

　　四、總結(jié)升華

　　1、今天你學(xué)到了什么?

　　2、師：看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少!不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還掌握了一種方法—轉(zhuǎn)化。通過(guò)轉(zhuǎn)化，我們可以找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而解決新問(wèn)題。這種數(shù)學(xué)思想方法非常重要，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到它。希望同學(xué)們以后能運(yùn)用這種方法去解決更多的難題。好，這節(jié)課我們就上到這里。下課。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　平行四邊形的面積

　　轉(zhuǎn)化平行四邊形的面積=底×高長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

　　s=ah

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、建設(shè)網(wǎng)站前:

　　市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研：

　　1、相關(guān)行業(yè)的市場(chǎng)是怎樣的,市場(chǎng)有什么樣的特點(diǎn)，是否能夠在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展公司業(yè)務(wù)。

　　2、市場(chǎng)主要競(jìng)爭(zhēng)者分析，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手上網(wǎng)情況及其網(wǎng)站策劃、功能作用。

　　3、公司自身?xiàng)l件分析、公司概況、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，可以利用網(wǎng)站提升哪些競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)網(wǎng)站的能力

　　4、確定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷商業(yè)模式

　　二、建設(shè)網(wǎng)站目的及功能定位

　　1、定位網(wǎng)站目標(biāo)：

　　是為了樹(shù)立企業(yè)形象，宣傳產(chǎn)品，進(jìn)行電子商務(wù)，還是建立行業(yè)性網(wǎng)站？是企業(yè)的基本需要還是市場(chǎng)開(kāi)拓的延伸

　　2、確定網(wǎng)站的類型：

　　網(wǎng)站分為企業(yè)形象型、營(yíng)銷型網(wǎng)站、客戶服務(wù)型網(wǎng)站、電子商務(wù)型等。

　　三、網(wǎng)站技術(shù)解決方案

　　根據(jù)網(wǎng)站的功能確定網(wǎng)站技術(shù)解決方案。

　　1、采用自建服務(wù)器，還是租用虛擬主機(jī)。

　　2、選擇操作系統(tǒng)，用Window20xx/NT還是unix,Linux。分析投入成本、功能、開(kāi)發(fā)、穩(wěn)定性和安全性等。

　　3、采用模板自助建站、建站套餐還是個(gè)性化開(kāi)發(fā)。

　　4、網(wǎng)站安全性措施，防黑、防病毒方案（如果采用虛擬主機(jī)，則該項(xiàng)由專業(yè)公司代勞）。

　　5、選擇什么樣的動(dòng)態(tài)程序及相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)。如程序ASP、JSP、PHP；數(shù)據(jù)庫(kù)SQL、ACCESS、ORACLE等。

　　四、網(wǎng)站內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)方式

　　1、根據(jù)網(wǎng)站的目的確定網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航。

　　一般企業(yè)型網(wǎng)站應(yīng)包括：公司簡(jiǎn)介、企業(yè)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品介紹、客戶服務(wù)、聯(lián)系方式、在線留言等基本內(nèi)容。更多內(nèi)容如：常見(jiàn)問(wèn)題、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、招賢納士、在線論壇、英文版等等。

　　2、根據(jù)網(wǎng)站的目的及內(nèi)容確定網(wǎng)站整合功能。

　　如FLASH引導(dǎo)頁(yè)、會(huì)員系統(tǒng)、網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)、在線支付、問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)、在線支付、信息搜索查詢系統(tǒng)、流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)等。

　　3、如公司簡(jiǎn)介中可以包括：總裁致詞、發(fā)展歷程、企業(yè)文化、核心優(yōu)勢(shì)、生產(chǎn)基地、科技研發(fā)、合作伙伴、主要客戶、客戶評(píng)價(jià)等；客戶服務(wù)可以包括：服務(wù)熱線、服務(wù)宗旨、服務(wù)項(xiàng)目等。

　　4、確定網(wǎng)站內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)方式。

　　如產(chǎn)品中心使用動(dòng)態(tài)程序數(shù)據(jù)庫(kù)還是靜態(tài)頁(yè)面；營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)是采用列表方式還是地圖展示。

　　5、營(yíng)銷型網(wǎng)站的16個(gè)要素

　　標(biāo)志——告訴用戶“我正在訪問(wèn)什么網(wǎng)站”

　　宣傳語(yǔ)——企業(yè)目標(biāo)或網(wǎng)站定位

　　標(biāo)題——我提供什么服務(wù)或產(chǎn)品

　　優(yōu)勢(shì)——選擇我們的理由

　　行動(dòng)號(hào)召——現(xiàn)在就選擇我們吧

　　成功案例——這些知名人士、企業(yè)選擇了我們

　　客戶評(píng)價(jià)——讓客戶為你證言

　　內(nèi)容呈現(xiàn)——眼見(jiàn)為實(shí)

　　生產(chǎn)過(guò)程——產(chǎn)品是這樣被生產(chǎn)出來(lái)的

　　服務(wù)過(guò)程——我們是這樣為您服務(wù)的

　　社會(huì)證據(jù)——那些可以傳遞權(quán)威和信任的事物

　　榮譽(yù)展示——權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可我們

　　常見(jiàn)問(wèn)題——解除用戶抗拒，促進(jìn)轉(zhuǎn)化

　　風(fēng)險(xiǎn)承諾——降低用戶的`決策壓力

　　免費(fèi)資源——抓住那些即將離開(kāi)的客戶

　　說(shuō)服邏輯——讓要素有機(jī)結(jié)合構(gòu)成說(shuō)服力

　　詳見(jiàn)《網(wǎng)站說(shuō)服力-營(yíng)銷型網(wǎng)站策劃》電子工業(yè)出版社20xx.1.1

　　6、營(yíng)銷型網(wǎng)站的10條規(guī)范

　　清晰的轉(zhuǎn)化目標(biāo)、明確的預(yù)期受眾、高度的信息相關(guān)、簡(jiǎn)潔的解決方案、清晰的社會(huì)證據(jù)、詳見(jiàn)《網(wǎng)站說(shuō)服力-營(yíng)銷型網(wǎng)站策劃》電子工業(yè)出版社20xx.1.1

　　五、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

　　1、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)美術(shù)設(shè)計(jì)要求，網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)一般要與企業(yè)整體形象一致，要符合企業(yè)CI規(guī)范。要注意網(wǎng)頁(yè)色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃，保持網(wǎng)頁(yè)的整體一致性。

　　2、在新技術(shù)的采用上要考慮主要目標(biāo)訪問(wèn)群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡(luò)速度、閱讀習(xí)慣等。

　　3、制定網(wǎng)頁(yè)改版計(jì)劃，如半年到一年時(shí)間進(jìn)行較大規(guī)模改版等。

　　六、費(fèi)用預(yù)算

　　1、企業(yè)建站費(fèi)用的初步預(yù)算

　　一般根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、建站的目的、上級(jí)的批準(zhǔn)而定。

　　2、專業(yè)建站公司提供詳細(xì)的功能描述及報(bào)價(jià)，企業(yè)進(jìn)行性價(jià)比研究。

　　3、網(wǎng)站的價(jià)格從幾千元到十幾萬(wàn)元不等。如果排除模板式自助建站（火山動(dòng)力通常認(rèn)為企業(yè)的網(wǎng)站無(wú)論大小，必須有排他性，如果千篇一律對(duì)企業(yè)形象的影響極大）和牟取暴利的因素，網(wǎng)站建設(shè)的費(fèi)用一般與功能要求是成正比的。

　　七、網(wǎng)站維護(hù)

　　1、服務(wù)器及相關(guān)軟硬件的維護(hù)，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，制定響應(yīng)時(shí)間。

　　2、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)，有效地利用數(shù)據(jù)是網(wǎng)站維護(hù)的重要內(nèi)容，因此數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)要受到重視。

　　3、內(nèi)容的更新、調(diào)整等。

　　4、制定相關(guān)網(wǎng)站維護(hù)的規(guī)定，將網(wǎng)站維護(hù)制度化、規(guī)范化。

　　5、說(shuō)明：動(dòng)態(tài)信息的維護(hù)通常由企業(yè)安排相應(yīng)人員進(jìn)行在線的更新管理；靜態(tài)信息（即沒(méi)用動(dòng)態(tài)程序數(shù)據(jù)庫(kù)支持）可由專業(yè)公司進(jìn)行維護(hù)。

　　八、網(wǎng)站測(cè)試

　　網(wǎng)站發(fā)布前要進(jìn)行細(xì)致周密的測(cè)試，以保證正常瀏覽和使用。主要測(cè)試內(nèi)容：

　　1、文字、圖片是否有錯(cuò)誤。

　　2、程序及數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試。

　　3、鏈接是否有錯(cuò)誤。

　　九、網(wǎng)站發(fā)布與推廣