設(shè)計方案
為了確定工作或事情順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)依據(jù)】
《雨說》是鄭愁予先生的佳作，它清新活潑，明快耐讀，輕柔溫軟。作品出色的運用了擬人的手法，以一個愛的使者的形象，鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活。在詩中，雨是那樣的溫柔，那樣的輕盈，那樣的善解人意!
因為有了愛，世界因此而美麗;因為春雨的到來，世界因此有了無限生機的活力。面對各種各樣的新生事物，極需勇氣，所以有了雨的叮嚀和鼓勵。
雨是笑著長大的，生活在中國大地上的孩子們，也應(yīng)該笑著長大啊。雨來了，冰雪融化了，江河歌唱了，柳條兒舞動腰肢，小魚兒跳出水面呼吸空氣一切的困難都會過去，所有的憂傷都會化解，因為，有了笑對生活的信心和勇氣!
當(dāng)雨看到孩子們自由勇敢的笑了，它就快樂的安息，它為愛而生，為愛而死!它勇敢、善良、樂觀，它是這樣的可親可敬可愛!
帶領(lǐng)學(xué)生陪伴雨走過奉獻的生命歷程，便是一次愉快的、充滿愛意和笑容的精神之旅。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力目標(biāo)：
了解詩歌語言的凝練性、思想的豐富性。作品意境優(yōu)美，通過朗讀使學(xué)生感悟詩意、進入詩境，感受詩中塑造的雨的形象，并嘗試詩歌或散文詩的創(chuàng)作。
2、過程與方法目標(biāo)：
反復(fù)練習(xí)朗讀，在讀中感知詩的內(nèi)容、領(lǐng)悟詩歌的意境、品味詩的語言。鼓勵學(xué)生對是個內(nèi)容表達自己的感悟所得，并采用合作探究的方式、小組競賽的`形式共同探討疑難問題。通過師生對話、生生對話、人本對話，實現(xiàn)互動。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗感受詩意。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過對詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂觀的生活態(tài)度。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感受是一、進入詩境的過程，實際上就是情感熏陶的過程，價值觀的形成過程。
【教學(xué)方式】
詩歌是文學(xué)體裁之一，新課標(biāo)對文學(xué)作品的閱讀要求是欣賞。它應(yīng)該包括領(lǐng)悟內(nèi)涵、品味語言;體驗情景和形象、說出體驗;評價作品的思想感情傾向三方面。因此，本詩作如下設(shè)想：
1、朗讀為本：
《雨說》是詩，也是歌，輕柔歡快，活潑可愛，特別適合朗讀。引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀，在朗讀中理解詩意、體會詩的魅力、感受春雨的美好。
2、注意傳授學(xué)習(xí)方法：
本課應(yīng)教給學(xué)生朗誦和欣賞詩歌的方法。要求學(xué)生讀要讀得有情味，品要品出詩的意蘊。從語言文學(xué)描繪的形象出發(fā)，通過現(xiàn)象和聯(lián)想，體會詩中的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩趣味。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
注重學(xué)生的自主理解，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
4、將情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的思想貫穿于整個教學(xué)過程中。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
【教學(xué)構(gòu)思】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
由朱自清的名篇《春》的片段引入課題。
二、充分朗讀，初步感受詩意
通過自由朗讀、教師范讀、齊讀等方式，讓學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌意境及思想感情。
三、合作探究、品味詩意
采用自主、合作、探究的方式，采用小組競賽的形式分別從語言、內(nèi)容、思想感情等方面進行個性化閱讀。
四、遷移練習(xí)
春雨引進對你說了這么多話，現(xiàn)在，請你也對春雨說說心里話吧。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
人教版六年級上冊教材第85頁例1。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
使學(xué)生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。
過程與方法：
經(jīng)歷解決問題的過程，體驗遷移的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用題價值。
教學(xué)重點
掌握求有關(guān)百分率的計算方法
教學(xué)難點
對各種常見百分率的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
課時安排
1課時
第 課時
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)效果
環(huán)節(jié)提示
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
反思與重建
一、復(fù)習(xí)引入
1. 列式計算（口答）：
15是20的幾分之幾？
120千克相當(dāng)于480千克的幾分之幾？
2.把下列各數(shù)化成百分數(shù)．（保留一位小數(shù)）
0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈ 1.02＝
3.解決問題：
五年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(兒童組)的`有120人，占五年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？
改題引入
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分數(shù)的一般應(yīng)用題。
板書課題：百分數(shù)的一般應(yīng)用題
指名列式。
學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。
指名列式解決。
讓學(xué)生再讀題，說說發(fā)現(xiàn)有什么不同？
這節(jié)課,知識點看似簡單,就是求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”。也沒有什么很容易出彩的地方,自然提不起學(xué)生的興趣。我采取例舉生活中的百分率,學(xué)生在這個環(huán)節(jié),激情教高達到了一個小小的高潮。回答問題也合情合理,且想法很有創(chuàng)意。教學(xué)中我善于挖掘?qū)W生的閃光點。學(xué)生在講到生活中的百分率時,有與自己日常生活相關(guān)的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命準(zhǔn)率、本辦期中考試的及格率等。我適時進行鼓勵,對他們的回答予以有中肯的評價.讓學(xué)生有一種成就感,進一步激發(fā)他們的潛能。本節(jié)課我精心設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。練習(xí)這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)班級同學(xué)情況編一道百分數(shù)應(yīng)用題的開放練習(xí)，學(xué)生的思維非常活躍，學(xué)生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習(xí)書上常看到的“男生占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾”，有的學(xué)生說先調(diào)查一下班級中同學(xué)們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學(xué)家中有養(yǎng)牛，算一算養(yǎng)牛的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾，也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女?dāng)?shù)，算一算班中家庭做生意占全班人數(shù)的百分之幾。確實體現(xiàn)了當(dāng)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合時，它必將煥發(fā)生命的活力，學(xué)生也將真正享受數(shù)學(xué)帶來的快樂。
二、探究新知
一、 用投影出示例1人（1）教師：達標(biāo)率是什么意思？
在計算達標(biāo)率時，把什么量看作單位1？
你能列式來計算出這次體育測試的達標(biāo)率是多少嗎？請同學(xué)們算一算。
通過計算你能說說計算達標(biāo)率的方法嗎？生說師板書。
二、出示例1（2）。
1.教師：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常要進行種子發(fā)芽率的高低，決定單位面積的播種量。學(xué)科學(xué)興趣小組的同學(xué)們試驗情況是怎樣的呢？
2.發(fā)芽率是什么意思呢？
實際生活中你還知道哪些百分率？
想一想，并說出它們表示的含義。
讓學(xué)生用百分數(shù)的意義來說一說，并理解達標(biāo)率的算法。
把參與測試的全部人看作單位“1”
學(xué)生獨立解答， 再在小組內(nèi)交流解題思路。
讓學(xué)生總結(jié)求達標(biāo)率的計算公式。
同桌同學(xué)討論：
小組匯報后對百分率進行歸類。
三、課堂檢測
課件出示練習(xí)檢測題
1.填空。
2.判斷。
3.解決問題。
4.拓展訓(xùn)練。
四、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
設(shè)計方案 篇3
一、精選活動內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)
閱讀教學(xué)中，一篇文章可有多方面學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們既要讓學(xué)生對文章有整體感知，又要針對文章的核心和有價值的內(nèi)容，設(shè)計新穎的活動形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。
例如，教學(xué)魯迅的《孔乙己》，我讓學(xué)生為孔乙己填寫履歷表，學(xué)生興致盎然，又是翻書，又是討論，填完履歷表以后，學(xué)生立刻明白了其社會地位、個性特征和悲慘遭遇，收到很好的效果。
一些活動可以活躍課堂氣氛，然而，活躍氣氛卻不是語文課堂活動開展的主要目的，我們不能只追求課堂表面的熱鬧。我們設(shè)計實施的每一個活動，都要符合語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的各種語文素養(yǎng)。只有能充分達成教學(xué)目標(biāo)的活動，才是最好的活動。游離教學(xué)目標(biāo)的活動，無論其多么新穎，都是失敗或多余的活動。
例如，蘇教版七（上）《七顆鉆石》結(jié)尾寫道：“從水罐中跳出了七顆巨大的鉆石，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆閃亮的星星，這就是人們所說的大熊星座�！弊髡呦虢杵哳w鉆石升上天空，寓意希望可貴的愛心普照人間。然而，有位教者在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，設(shè)計安排如下活動：讓學(xué)生欣賞歌曲《我愛我家》，這個活動縮小了主題的外延和內(nèi)涵，會使學(xué)生曲解文章主題，這無疑是敗筆。
二、設(shè)計實施多樣化的活動形式
課堂活動是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，全身心投入，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，不僅指學(xué)生與教學(xué)客體之間的對象化過程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中與其他主體構(gòu)成的交往過程。包括學(xué)習(xí)語言感知、習(xí)得技巧、訓(xùn)練思維、發(fā)展智能、陶冶情操等多方面。
設(shè)計實施的活動可以是聽、說、讀、寫、議、演、畫等有較明顯的行為動作表現(xiàn)的外顯活動，也可以是隱性的，比如，想象、聯(lián)想、比較、賞析、品味、思考探究、體驗、感悟等內(nèi)化活動。兩種類型的活動結(jié)合，可以讓課堂既“活”又“實”。教者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計實施多樣的活動。
例如，寫字教學(xué)可設(shè)計巧記生字詞競賽、小組互考等活動，閱讀教學(xué)中的可開展概括信息、評析美點、疑難探究、討論或辯論、美讀比賽、精彩情節(jié)表演、即時背誦等活動；口語交際中可開展情境對話、講述見聞、模擬采訪、新聞發(fā)布、時事評論等 ，作文教學(xué)可設(shè)計佳作欣賞、仿寫、想象寫作、口頭作文、活動寫作、合作評改等活動。即使同一種學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動的形式也可有多種。
例如，在名著導(dǎo)讀課上，我們可以設(shè)計開展“講述精彩情節(jié)”、“評說書中主要人物”、“精彩語段賞讀”、“撰寫名著推薦語”、“讀書心得交流”等活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
活動形式不但要力求多樣、新穎，還要注意可行�；顒釉O(shè)計要考慮開展的條件、具體方法、學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)水平和能力，能否自主或合作開展這樣的活動。讓每一個學(xué)生都參與到活動中來，找到能讓自己提高的階梯。決不能將多數(shù)學(xué)生排除在外，把活動變成某幾個學(xué)生的表演，也不能叫后進生無所適從。要讓學(xué)生“動”有基礎(chǔ)，“動”有所得。
例如，在教學(xué)《展示華夏文化的魅力》一課的時候，為了讓學(xué)生了解建筑大師貝聿銘建筑設(shè)計的主要成就和體會其拳拳的愛國心，可設(shè)計活動“與大師零距離對話”�；顒恿鞒蹋盒〗M確定采訪話題，根據(jù)課文內(nèi)容自主設(shè)計采訪問題――組內(nèi)進行角色分工――現(xiàn)場采訪練習(xí)――小組合作演示。這一活動，只要學(xué)生充分閱讀文本，就能抓住關(guān)鍵信息，了解口語交際的部分要求，自然能很順利地完成，而且興趣盎然。
如果不便操作，學(xué)生無法開展或開展難度大，活動的形式再新穎，也很難見效。比如，教學(xué)朱自清的`《春》和梁衡的《夏》之類語言的畫面感強的文章，老師往往這樣設(shè)計，根據(jù)文中的語言描述，畫一幅相關(guān)的圖畫。這樣的活動看起來很好，但需要考慮的是班上有多少學(xué)生能繪畫。如果改成小組共同創(chuàng)作，完成活動的可能性就會大一些。
三、規(guī)劃和調(diào)控活動流程
一般來說，自主學(xué)習(xí)――合作探究――交流展示――自我完善，是語文活動實施的基本流程，但并非每個活動都一定要走這四步。我們完全可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，靈活處理。例如，教學(xué)《松鼠》一文，可以先讓學(xué)生整體了解文章的說明思路，因文章本身思路很清晰，這個活動難度不大，完成起來較容易，就不必進行合作探究。
完成語文活動的基本流程中的每個步驟亦可多樣化、創(chuàng)新化。像交流展示，可以出代表展示，也可小組成員配合完成，也可以采用各種形式的讀、寫、畫、表演或利用多媒體等，或?qū)追N形式結(jié)合起來展示交流。
新課改強調(diào)以人為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展。活動方案創(chuàng)新設(shè)計和實施中，注意給學(xué)生以人文關(guān)懷，既有助于學(xué)生很好地開展學(xué)習(xí)活動，又能拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。新課標(biāo)建議教學(xué)中“培養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法”，因而，教者在設(shè)計活動時，可從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略等方面循序漸進地給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，讓他們在此過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。
特別是有些活動完成起來有難度或容易出錯，我們在設(shè)計和實施時活動方案時，適當(dāng)插入一些“溫馨小提示”、“友情提醒”、“為你支招”、“知識鏈接”等內(nèi)容或環(huán)節(jié)，一方面教給方法，降低難度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。另一方面，通過一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的細節(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深、更廣的空間。例如，七年級的學(xué)生初次接觸文言文，讓學(xué)生翻譯課文時，可以以知識鏈接的方式，向?qū)W生介紹文言文翻譯的具體方法。教學(xué)魯迅的《雪》，為了讓學(xué)生更好地理解魯迅靈魂中柔軟而堅韌的一面，可“特別推薦”學(xué)生閱讀魯迅《朝花夕拾》中的某些篇章，以及魯迅的部分雜文。使學(xué)生通過拓展閱讀進一步走進作者的心靈世界。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目的：
一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)場面描寫和對聲音描寫的方法。
三、學(xué)會詳寫和略寫的處理方法。
教學(xué)重點：
1．對聲音的描寫。
2．理解關(guān)鍵詞句的含義。
3．烘托的手法。
教學(xué)難點：
詳寫、略寫與中心意思的關(guān)系為難點。
教學(xué)方法：
定向——自讀——答疑——小結(jié)四步。
課進：2課時。
1．他是一個非常懂事的孩子。
2．這聲音是極遠的又是極近的。
3．這些小山太秀氣。
4．這地方冷得可怕，簡單凍死人。
5．劉胡蘭十分痛恨敵人。
6．他跑得太慢。
7．隊伍已經(jīng)出發(fā)了。
8．把小食品全拿回家去。
9．他漸漸蘇醒過來。
10．他曾經(jīng)說起此事。
第一課時
一、導(dǎo)言：
同學(xué)們，我們中華民族有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇是祖國文化長河中一朵絢麗多彩的浪花，而京劇表演大師梅蘭芳先生更使這一傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。大師高超的表演技藝和充滿青春活力的熱情，在《看戲》中得以具體的體現(xiàn)。
二、導(dǎo)讀
1．檢查預(yù)習(xí)，聽寫下列生詞。
顰：pín皺眉。
liǎn收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。
ì屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定而不可動搖。
屏住bǐng抑止�。ê粑�。
蜃樓（大蛤gé蜊lí）shèn大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。古人誤認為蜃吐氣而成，所以叫海市蜃樓。
奸讒：chán奸邪，說壞話。
矯鍵：iǎ強壯有力。
鏗鏘：ēng qiāng形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
婀娜：ē nuó（姿態(tài)）柔軟而美好。
鴉雀無聲：形容非常靜。
金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。
忠心耿耿：gěng形容非常忠誠。
2．出示幻燈，學(xué)生訂正。
3．齊讀詞語
4．范讀課文，思考段落的劃分。
課文以‘看戲“為記敘中心，可分為幾部分？每部分意思是什么？
——本文以“看戲“為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。
第一段（1~2節(jié)）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。
第二段（3~6節(jié)）描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。
第三段（7節(jié)）點明中心，提示藝術(shù)家身份。
第一段：
開頭，就直截了當(dāng)點明了“時間是晚上八點。”“太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂�！边@句話說明了什么？
——天氣非常熱。
“古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的”。這句話說明了什么？
——“沒有風(fēng)”�！笆顨獠]有收斂”的夜晚，一點風(fēng)也沒有，就顯得更加悶熱。
接著點明了演出地點是“露天的勞動劇場。”
劇場里的氣氛怎樣呢？
——也是靜靜的。
是不是劇場里沒有人呢？不是的，相反的，“人擠得非常滿”，每個角落里都是人“簡直像一個人海”，這說明人多；“他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧”。這說明劇場里的空氣更加悶熱，天氣這么熱，擠滿人的劇場里為什么卻能靜靜地呢？這就設(shè)置了懸念。
在課文開頭的'環(huán)境描寫中，作者突出了天氣悶熱，公園和劇場是“靜靜的”，強調(diào)劇場里人擠得非常滿，這樣寫的用意何在？這是何種藝術(shù)手法？有力地襯托了梅大師演出的無窮魅力，為梅大師的出場渲染出濃烈的氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)出觀者對梅大師演出的熱情。
這是襯托的藝術(shù)手法。它為梅蘭芳的出場做了鋪墊，設(shè)置了環(huán)境和氛圍，吸引讀者和劇場里的觀眾一道去等待。
第二段：
第3小節(jié)寫了開幕后的舞臺場面�！把輪T們踩著音樂的拍子”，熱烈而歡快地舞蹈；“燈光……激起一片金碧輝煌的彩霞”，舞臺像“一座蜃樓”。這樣描寫，就為女主角的出場創(chuàng)設(shè)了熱烈的舞臺氣氛。
（1）這段中是怎樣描寫梅大師精彩表演的呢？請劃出有關(guān)語句。
�。�2）哪些語句直接表現(xiàn)了觀眾對梅大師演出的高度熱情的呢？劃出來。
——“像著了魔”“看得入了神”“像潮水一樣涌”
教師簡析：第二段，一方面寫大師表現(xiàn)得非常精彩，表現(xiàn)藝術(shù)家的熱情；另一方面寫觀眾完全被大師的表演所征服，從側(cè)面進一步表現(xiàn)大師的高超技藝，同時也表現(xiàn)出觀眾的熱情。
第三段：
梅大師是一位男演員，在這次演出時，已是66歲高齡，在舞臺上卻成功的扮演了年輕美麗而又充滿青春活力的女英雄穆桂英的形象，實在是一個奇跡。
五、總結(jié)全文。
這篇課文描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出的精彩場面，贊美了熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。
在寫作上。描寫細致議論精當(dāng)詳略處理恰到好處，場面描寫很有層次，對聲音的描寫更富有特色，很值得我們進一步地認真閱讀和深切體會。
六、指名朗讀全文。
設(shè)計方案 篇5
設(shè)計意圖：
垃圾分類在我們這個時代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識和技能，就能在實際生活當(dāng)中，去進行操作和運用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學(xué)會并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小，認識能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類放置的`習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已有紙與塑料的初步概念
創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。
活動流程：1、情境導(dǎo)入、明確要求；2、操作練習(xí)、檢查評價；3、鞏固練習(xí)、集體糾正；4、及時教育、體驗樂趣。
活動過程
一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導(dǎo)入
二、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
1、認識貓媽媽家的垃圾筒.
2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。
幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。
三、鞏固練習(xí)分類放垃圾的技能。
1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進行第二次垃圾分類。
2、幼兒分類，老師指導(dǎo)。
3、檢查對錯。
四、教育幼兒在日常生活中進行垃圾分類。
1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。
師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。
2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結(jié)束。
設(shè)計方案 篇6
活動目標(biāo)：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
�。�3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試�？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的'瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
3、 用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
設(shè)計方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發(fā)同學(xué)自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。
2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力、發(fā)明力，提供同學(xué)主動學(xué)習(xí)積極參與的機會從而培養(yǎng)了鍛煉了同學(xué)主動去獲取表達、交流、發(fā)明的經(jīng)驗。
二、教學(xué)重點和難點
1、 教學(xué)重點
�。�1）通過聆聽《三個和尚》感受樂曲的歡快情緒和音樂的所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。
�。�2）音樂劇扮演中能夠創(chuàng)編動作扮演，即興配合聲音效果，現(xiàn)場體驗。
�。�3）通過圖片、實物、了解三件民族樂器的音色特點。
2、 教學(xué)難點：與教材相結(jié)合，在音樂劇創(chuàng)編可以三個和尚的課題為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術(shù)形象，進行綜合藝術(shù)體驗活動。
三、 課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：（1）、皮影戲的三個人物制作、幕布、燈光。
�。�2）、多媒體教學(xué)光盤、分類準(zhǔn)備好的樂曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）
�。�3）、三件民族樂器、墜子、北方管子、板胡。
（4）、飾物（在同學(xué)創(chuàng)編中為了同學(xué)準(zhǔn)備的道具：大樹、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔(dān)、紅綢子（當(dāng)作大火）、太陽。
（5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒……
（6）、場地：分小組創(chuàng)編時，同學(xué)分成四個大組，坐成花瓣狀，展示扮演時，同學(xué)聽音樂變隊型。呈U字型。
2、同學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）、書本
�。�2）、上網(wǎng)搜集的有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）
四、優(yōu)秀教案
五、教學(xué)過程設(shè)計
聽音樂進教室播放歌曲《勞動最光榮》伴奏帶。 與同學(xué)一起做動作 同學(xué)邊隨著熟悉的旋律唱著歌邊做動作扮演進教室。 將愛勞動的主題作為隱線，可讓同學(xué)在這節(jié)課的一開始就輕松進入角色，感受勞動帶來的快樂，并將后面所要學(xué)習(xí)隱線提前滲透給同學(xué)
師生問好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學(xué)，你好！老師，你好！我們一起來唱歌，啦……。 教師指導(dǎo)同學(xué)演唱方法，并彈琴與同學(xué)一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過問好歌拉近師生間情感距離。
播放動畫片《一休哥》片段，并導(dǎo)入本課課題 操作屏幕 同學(xué)選擇有關(guān)小和尚的故事，音樂，圖片、資料等 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，感知小和尚聰明，機靈和程式化的生活加深對他們的了解
播放《三個和尚》動畫片并在課堂中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)故事內(nèi)容相應(yīng)的道具“大山、太陽”…… 手持三個和尚的道具為同學(xué)扮演皮影戲 同學(xué)隨音樂哼唱 使同學(xué)熟悉主題音樂能夠在歌聲中接近與動畫片中三個和尚的距離感。
教師分別出示三個和尚道具，請同學(xué)為他們起名字 分別出示三個和尚道具 起名字：瘦和尚
胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點
出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的.從道具“大山“后面分別拿出三件樂器并親自為同學(xué)演奏幾句簡單介紹一下音色特點 同學(xué)上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂器找對子，猜一猜。
板胡－小和尚
墜胡－瘦和尚
北方的管子－胖和尚 根據(jù)外型特點選擇不同的東器來代表人物形象，激發(fā)同學(xué)的好奇心，讓同學(xué)將籠統(tǒng)的東西具體化。
再次播放樂曲 教師按劇本加入旁聽（劇本） 同學(xué)用皮影戲的形式分角色扮演 激發(fā)同學(xué)的動作扮演欲和好奇心
創(chuàng)編音樂劇出示場次第一場：《一個和尚挑水吃》第二場：《兩個和尚抬水吃》第三場：《三個和尚沒水吃》要求同學(xué)每場設(shè)計一個置疑問題。你來提出當(dāng)一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導(dǎo)演創(chuàng)作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀音菩薩”。 同學(xué)自由選擇準(zhǔn)備�；瘖y組：將準(zhǔn)備的布裹在身上，當(dāng)作和尚服，給三個演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個和尚化妝。
道具性；準(zhǔn)備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔(dān)、（教鞭）、太陽、房子（紙箱子做的）
音效組：在教師準(zhǔn)備的一大堆磁帶中選擇三個場次的背景音樂。
伴奏性：練習(xí)打擊樂器的加花內(nèi)容
角色扮演組：準(zhǔn)備即興對白詞 通過“兒童音樂劇充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能和想象力 通過親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養(yǎng)了同學(xué)的獨立性和發(fā)明性從而促進同學(xué)的發(fā)展，和對音樂的感受與體驗。
匯報扮演 與同學(xué)一起參與扮演 同學(xué)根據(jù)自身的理解和感受扮演音樂劇 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和促進發(fā)展，尊重同學(xué)對音樂劇各方面的參與性、發(fā)明性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)使同學(xué)的聽覺、視覺、語言、知覺、運動覺積極的參與進來。讓同學(xué)在音樂劇中體驗勝利，享受快樂。
評一評，說一說 教師與同學(xué)之間交流心得 同學(xué)用一句話，一句歌或一個動作表達出作品的寓意。 提高同學(xué)的鑒賞和口頭表達能力，把問的權(quán)力和評的權(quán)力交還給同學(xué)，真正體驗同學(xué)的自主意識，讓同學(xué)體驗勝利的喜悅。
設(shè)計方案 篇8
一、活動主題：
文明禮貌滿校園——培養(yǎng)文明習(xí)慣、營造和諧校園
二、活動目的：
1、通過本次主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
2、通過表演、討論、談話等形式，讓學(xué)生從中體驗思考，從而提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮儀的學(xué)生，促進學(xué)生身心發(fā)展。
3、通過學(xué)生的自我剖析，使他們發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發(fā)展，為成材打好基礎(chǔ)。
三、活動方式：
1、小品表演、做游戲
2、學(xué)生發(fā)言、自由討論
四、主持人：
張xx
五、活動過程設(shè)計
�。ㄒ唬� 前期準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生查閱搜集文明禮儀文字、資料
2、學(xué)生編排小品節(jié)目
3、活動開始前會場布置
�。ǘ┲黝}班會開始
�。ㄈ┲黝}班會內(nèi)容設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入：歌曲《找朋友》演唱導(dǎo)出文明用語
2、文明禮貌用語你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您早”、“請坐”、“你好”。
3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請學(xué)生進行說明）
4、在我們的校園中有沒有不文明的現(xiàn)象呢？（討論）
5、小品表演：《摩擦》（一）
6、針對以上場景，進行討論，學(xué)生自由發(fā)言。
7、談?wù)勛约涸谖拿鞫Y儀方面存在哪些缺點。
8、小品表演《摩擦》（二），談?wù)勛约航窈笤谖拿鞫Y儀方面應(yīng)朝什么方向努力。
9、游戲：“文明禮貌開火車”
10、班主任總結(jié)
�。ㄋ模┲黝}班會結(jié)束，師生禮貌道別
2、班干部是班級各項工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班主任在進行班級管理的得力助手。請談一談你在班務(wù)工作中是如何培養(yǎng)班干部的？
學(xué)生干部是班集體的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉(zhuǎn)秩序，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班集體的成長與學(xué)生干部的成長相得益彰。
一．幫助他們準(zhǔn)確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學(xué)生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學(xué)生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的`前面而已；學(xué)習(xí)委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學(xué)生干部當(dāng)作一種“擺設(shè)”，學(xué)校要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發(fā)學(xué)生；誰學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)努力就讓誰當(dāng)班干部；僅此而已。
二．幫助他們樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競爭，比學(xué)習(xí)，比工作，比進步。
三．要求他們明確職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。
班干部是一個班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團結(jié)，班級的團結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學(xué)生輪責(zé)制，每天由一名值日班干全權(quán)負責(zé)班級一切事務(wù)，填寫班級日記，輪值學(xué)生每天寫好一篇值日日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級情況。負責(zé)紀(jì)律的是“紀(jì)律委員”；組織早晚讀、提醒課前準(zhǔn)備與組織讀書、課后反饋課堂情況的是“課代表”；作業(yè)完成情況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學(xué)習(xí)委員”三級學(xué)生檢查；負責(zé)大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責(zé)班報的設(shè)計是宣傳委員等。
四．平時加強培訓(xùn)，提高工作率。
一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對他們進行培訓(xùn)，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實踐，科學(xué)地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作??班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強培訓(xùn)是分不開的。
五．信任學(xué)生，幫助他們成長
學(xué)生干部不只是少數(shù)成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學(xué)生干部作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的砝碼，認為某某當(dāng)某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生什么都強。這樣的班主任就把學(xué)生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學(xué)生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點和歸宿是育人。班主任應(yīng)該培養(yǎng)和使用學(xué)生干部過程始終當(dāng)成一個促進學(xué)生發(fā)展的過程。從教育心理學(xué)角度看，每個學(xué)生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應(yīng)被老師尊重。隨著班集體的形成，積極分子隊伍的擴大，班委會干部也應(yīng)該實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學(xué)得到學(xué)習(xí)或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級角色的生活，全面領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)和被人領(lǐng)導(dǎo)的滋味。
總之，一支好的班干部隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
設(shè)計方案 篇9
活動目標(biāo)：
一鼓勵幼兒想出多種玩的'方式，發(fā)揮創(chuàng)造性．
二．培養(yǎng)幼兒的寫作精神．
準(zhǔn)備活動：
布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲
活動過程：
一，準(zhǔn)備活動．
幼兒在音樂伴奏下做操
二，自由分散活動
１，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒有多種玩法．
�。�，對不同層次幼兒進行分層指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出個種辦法玩．
三，小組比賽
小朋友自由結(jié)隊，進行比賽．
四．集體游戲＂舞龍＂
幼兒分層邊成三條龍．進行游戲．對不同體質(zhì)，不同能力的幼兒，控制不同的活動量和技能．
五．嬉水
每個小朋友變小龍，到嬉水池做游戲．
六．水浴
�。保變号靡路_淋室．
�。玻┖靡路蠡亟淌液人�
活動結(jié)束：
小朋友一起吃糕點。
設(shè)計方案 篇10
設(shè)計要確定設(shè)計方案，首先要清楚設(shè)計的目的和所要達到的效果。下面小編給大家?guī)硐到y(tǒng)實現(xiàn)方案設(shè)計，歡迎大家閱讀。
背景介紹
20xx年1月28日，正月初一，微信公布了用戶在除夕當(dāng)天收發(fā)微信紅包的數(shù)量——142億個，而其收發(fā)峰值也已達到76萬每秒。百億級別的紅包，如何保障并發(fā)性能與資金安全？這給微信帶來了超級挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，微信紅包在分析了業(yè)界“秒殺”系統(tǒng)解決方案的基礎(chǔ)上，采用了SET化、請求排隊串行化、雙維度分庫表等設(shè)計，形成了獨特的高并發(fā)、資金安全系統(tǒng)解決方案。實踐證明，該方案表現(xiàn)穩(wěn)定，且實現(xiàn)了除夕夜系統(tǒng)零故障運行。
本文將為讀者介紹百億級別紅包背后的系統(tǒng)高并發(fā)設(shè)計方案，包括微信紅包的兩大業(yè)務(wù)特點、微信紅包系統(tǒng)的技術(shù)難點、解決高并發(fā)問題通常使用的方案，以及微信紅包系統(tǒng)的高并發(fā)解決方案。
微信紅包的兩大業(yè)務(wù)特點
微信紅包（尤其是發(fā)在微信群里的紅包，即群紅包）業(yè)務(wù)形態(tài)上很類似網(wǎng)上的普通商品“秒殺”活動。
用戶在微信群里發(fā)一個紅包，等同于是普通商品“秒殺”活動的商品上架；微信群里的所有用戶搶紅包的動作，等同于“秒殺”活動中的查詢庫存；用戶搶到紅包后拆紅包的動作，則對應(yīng)“秒殺”活動中用戶的“秒殺”動作。
不過除了上面的相同點之外，微信紅包在業(yè)務(wù)形態(tài)上與普通商品“秒殺”活動相比，還具備自身的特點：
首先，微信紅包業(yè)務(wù)比普通商品“秒殺”有更海量的并發(fā)要求。
微信紅包用戶在微信群里發(fā)一個紅包，等同于在網(wǎng)上發(fā)布一次商品“秒殺”活動。假設(shè)同一時間有10萬個群里的用戶同時在發(fā)紅包，那就相當(dāng)于同一時間有10萬個“秒殺”活動發(fā)布出去。10萬個微信群里的用戶同時搶紅包，將產(chǎn)生海量的并發(fā)請求。
其次，微信紅包業(yè)務(wù)要求更嚴(yán)格的安全級別。
微信紅包業(yè)務(wù)本質(zhì)上是資金交易。微信紅包是微信支付的一個商戶，提供資金流轉(zhuǎn)服務(wù)。
用戶發(fā)紅包時，相當(dāng)于在微信紅包這個商戶上使用微信支付購買一筆“錢”，并且收貨地址是微信群。當(dāng)用戶支付成功后，紅包“發(fā)貨”到微信群里，群里的用戶拆開紅包后，微信紅包提供了將“錢”轉(zhuǎn)入折紅包用戶微信零錢的服務(wù)。
資金交易業(yè)務(wù)比普通商品“秒殺”活動有更高的安全級別要求。普通的商品“秒殺”商品由商戶提供，庫存是商戶預(yù)設(shè)的，“秒殺”時可以允許存在“超賣”（即實際被搶的商品數(shù)量比計劃的庫存多）、“少賣”（即實際被搶的商戶數(shù)量比計劃的庫存少）的情況。但是對于微信紅包，用戶發(fā)100元的紅包絕對不可以被拆出101元；用戶發(fā)100元只被領(lǐng)取99元時，剩下的1元在24小時過期后要精確地退還給發(fā)紅包用戶，不能多也不能少。
以上是微信紅包業(yè)務(wù)模型上的兩大特點。
微信紅包系統(tǒng)的技術(shù)難點
在介紹微信紅包系統(tǒng)的技術(shù)難點之前，先介紹下簡單的、典型的商品“秒殺”系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計，如下圖所示。
為了防止Server中的請求隊列過載導(dǎo)致隊列被降級，從而所有請求擁進DB，系統(tǒng)增加了與Server服務(wù)器同機部署的memcached，用于控制拆同一個紅包的請求并發(fā)數(shù)。
具體來說，利用memcached的CAS原子累增操作，控制同時進入DB執(zhí)行拆紅包事務(wù)的請求數(shù)，超過預(yù)先設(shè)定數(shù)值則直接拒絕服務(wù)。用于DB負載升高時的'降級體驗。
通過以上三個措施，系統(tǒng)有效地控制了DB的“并發(fā)搶鎖”情況。
3.雙維度庫表設(shè)計，保障系統(tǒng)性能穩(wěn)定
紅包系統(tǒng)的分庫表規(guī)則，初期是根據(jù)紅包ID的hash值分為多庫多表。隨著紅包數(shù)據(jù)量逐漸增大，單表數(shù)據(jù)量也逐漸增加。而DB的性能與單表數(shù)據(jù)量有一定相關(guān)性。當(dāng)單表數(shù)據(jù)量達到一定程度時，DB性能會有大幅度下降，影響系統(tǒng)性能穩(wěn)定性。采用冷熱分離，將歷史冷數(shù)據(jù)與當(dāng)前熱數(shù)據(jù)分開存儲，可以解決這個問題。
處理微信紅包數(shù)據(jù)的冷熱分離時，系統(tǒng)在以紅包ID維度分庫表的基礎(chǔ)上，增加了以循環(huán)天分表的維度，形成了雙維度分庫表的特色。
具體來說，就是分庫表規(guī)則像db_xx.t_y_dd設(shè)計，其中，xx/y是紅包ID的hash值后三位，dd的取值范圍在01~31，代表一個月天數(shù)最多31天。
通過這種雙維度分庫表方式，解決了DB單表數(shù)據(jù)量膨脹導(dǎo)致性能下降的問題，保障了系統(tǒng)性能的穩(wěn)定性。同時，在熱冷分離的問題上，又使得數(shù)據(jù)搬遷變得簡單而優(yōu)雅。
綜上所述，微信紅包系統(tǒng)在解決高并發(fā)問題上的設(shè)計，主要采用了SET化分治、請求排隊、雙維度分庫表等方案，使得單組DB的并發(fā)性能提升了8倍左右，取得了很好的效果。
最后總結(jié)
微信紅包系統(tǒng)是一個高并發(fā)的資金交易系統(tǒng)，最大的技術(shù)挑戰(zhàn)是保障并發(fā)性能與資金安全。這種全新的技術(shù)挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的“秒殺”系統(tǒng)設(shè)計方案已不能完全解決。在分析了業(yè)界“秒殺”系統(tǒng)解決方案的基礎(chǔ)上，微信紅包采用了SET化、請求排隊串行化、雙維度分庫表等設(shè)計，形成了獨特的高并發(fā)、資金安全系統(tǒng)解決方案，并在平時節(jié)假日、20xx和20xx春節(jié)實踐中充分證明了可行性，取得了顯著的效果。在剛剛過去的20xx雞年除夕夜，微信紅包收發(fā)峰值達到76萬每秒，收發(fā)微信紅包142億個，微信紅包系統(tǒng)的表現(xiàn)穩(wěn)定，實現(xiàn)了除夕夜系統(tǒng)零故障
【設(shè)計方案】相關(guān)文章：
設(shè)計方案[精選]02-09
[精選]設(shè)計方案02-12
[經(jīng)典]設(shè)計方案02-20
【精選】設(shè)計方案02-20
（精選）設(shè)計方案02-04
設(shè)計方案（經(jīng)典）02-04
設(shè)計方案【精選】02-15
設(shè)計方案【經(jīng)典】02-17
設(shè)計方案(精選)01-27
設(shè)計方案04-18