設(shè)計方案

時間：2026-04-22 05:56:52 方案

[集合]實用的設(shè)計方案

　　為了確保工作或事情順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[集合]實用的設(shè)計方案

設(shè)計方案篇1

　　一、問題的提出：

　　20xx年，國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后，認為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動，各個學(xué)校切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運動，鼓勵學(xué)生走出教室，走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的`影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施。

　　二、理論依據(jù)：

　　近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴重，部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始，我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的全面實施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運動(即陽光體育運動)。

　　造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。

　　三、研究方法

　　1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻，包

　　括期刊、專著、學(xué)位論文等，進行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。

　　2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。

　　3、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進行了實地調(diào)查，統(tǒng)計了學(xué)校的體育場地，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實際情況[6]。

　　4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對策。

　　四、主要研究內(nèi)容

　　(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場地的實際情況。

　　(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況。

　　(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好。

　　(4)分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施。

　　五、研究階段安排

　　1前期工作

　　(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法。

　　(2)撰寫開題報告。

　　2、中期工作

　　(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地、設(shè)施、器材的實際情況。

　　(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。

　　3、后期工作

　　(1)整理并分析資料

　　(2)撰寫論文，形成初稿

　　(3)修改論文，形成成稿。

設(shè)計方案篇2

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢?

　　(泰山、安徽黃山、杭州西湖)

　　2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?

　　3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　1、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)

　　2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。

　　3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

　　4、用生字卡片檢查識字情況：

　　齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

　　5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

　　三、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?

　　(指名回答，以多數(shù)學(xué)生意見為主。)

　　例如先讀懂第三段：

　　⑴ 出示掛圖猴子觀海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

　�、� 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?

　　(重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣。)

　�、� 自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點。

　�、� 指名讀，評議指導(dǎo)，范讀，齊讀。

　�、� 讀了這段課文你知道了什么?

　　(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)

　　板書：

　　猴子觀海抱坐望

　　2、學(xué)習(xí)第四段：

　�、� 自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點。

　　⑵ 指名讀，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。

　　⑶ 讀了這一段你知道了什么?

　　板書：

　　仙人指路站伸指

　�、� 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風(fēng)景會怎樣呢?

　　3、學(xué)習(xí)第五段：

　�、� 小組配合練習(xí)讀好第五段，體會金雞叫天都的'特點。

　�、� 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。

　�、� 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

　�、� 說說讀了這一段你知道了什么?

　　板書：

　　金雞叫天都昂啼

　　4、學(xué)習(xí)第二段：

　　⑴ 自己練習(xí)讀第二段，提出要求：

　　① 讀出仙桃石的特點。

　�、� 說說你喜歡仙桃石的哪些特點?

　�、� 讀了這一段你知道了什么?

　�、� 集體討論檢測自學(xué)情況。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

　　六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫

　　課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

　　1、出示要求：

　　選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。

　　2、小組配合或獨立完成練習(xí)，教師巡視檢查。

　　3、指名反饋作業(yè)完成情況。

　　(選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。)

　　七、作業(yè)

　　1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?

　　2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知目標(biāo)：了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗與神奇及形成的原因。

　　2、能力目標(biāo)：通過開放的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生語文感悟能力，想象能力，表達能力和創(chuàng)

　　新思維能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過體會五彩池的神奇，從中感悟大自然的美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點：了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘槐竞芎每吹南鄡�，想不想看�?/p>

　　2、出示五彩池課件。

　　師：看到這些，你有什么想說的嗎？你們知道這是哪嗎？板書課題，齊讀。

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容

　　（一）通讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并思考課后的問題。

　　2、出示詞語，認讀。

　　3、導(dǎo)語：通過讀課文，老師相信，五彩池的樣子以及池水神奇的特點一定會給你留下深刻的印象，誰來說說，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。

　　4、生回答后相機板書：數(shù)量、大小、形狀、顏色。

　�。ǘ┳プ≈攸c句段，理解五彩池的特點。

　　1、出示學(xué)習(xí)提示：

　�。�1）默讀課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。

　�。�2）想像五彩池的美麗與神奇，把你的感受告訴大家。

　�。�3）說說五彩池的池水為什么會顯現(xiàn)出不同的顏色。

　　2、請一學(xué)生朗讀。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生匯報。

　�。�1）五彩池數(shù)量多。

　　1、一生讀描寫五彩池數(shù)量多的句子：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池�！苯處熂m正讀音。

　　2、“漫山遍野”說明了什么？你來讀一讀，從這個句子中你體會到什么？你從哪兒看出來的？

　　3、另一生讀描寫五彩池數(shù)量多的句子：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃爍著不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石�！�

　　邊聽邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（仿佛出現(xiàn)了寶石）演示課件。

　　師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。這么美的水池，你能通過自己的朗讀體現(xiàn)出來嗎？學(xué)生感情朗讀。

　　（2）五彩池大小不一。

　　1、出示句子：“大水池面積不足一畝，水深不過一丈：小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底�！�

　　作者用具體的數(shù)字來說明五彩池大小不一，深淺不同。

　�。�3）五彩池形狀奇。

　　1、五彩池有哪些形狀呢？

　　2、用書上的句子描述一下。出示句子�！俺剡吺恰邢裆徎ǖ摹蹦阆矚g這句嗎？為什么？

　　作者用比喻的方法，把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，你能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀。

　　3、練習(xí)：……有像……的，有像……的。（學(xué)生補充）。

　�。�4）五彩池顏色美。

　　1、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪？

　　2、對，就是同一水池的池水也有不同的顏色，誰能用自己的朗讀來表現(xiàn)五彩池的神奇？

　　3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”。

　　4、從你的.朗讀中，我已經(jīng)體會到五彩池的神奇。大家一起來讀一讀。

　�。�5）五彩池水顏色多的原因。

　　激勵學(xué)生找出成因，為什么五彩池的水會顯出不同的顏色？請同學(xué)們發(fā)揚合作精神，前后桌，四人一組，找出答案。

　　師：明明是清水，為什么會顯出不同的顏色來呢？

　　用下面的句式回答：

　�。ㄕn件顯示：五彩池的水之所以顯出不同的顏色，是因為——；是因為——；是因為——，

　　才使五彩池更加瑰麗。）

　　三、升華體驗，深化主題

　　1、在中國的傳說中有五彩的瑤池，這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢？回顧課文，齊讀開頭和結(jié)尾段。

　　2、課文開頭寫到五彩的瑤池在天上，結(jié)尾說五彩的瑤池在人間，這樣寫不是矛盾嗎？為什么？這樣寫有什么好處？

　　同學(xué)們積極討論、交流。教師做出總結(jié)。（首尾呼應(yīng)）

　　3、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景。

　　（出示課件：五彩池風(fēng)景圖片）

　　四、小結(jié)收獲，課外延伸

　　1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊，你想說什么？

　　2、這么美的景色，是不是要介紹給大家，請你為五彩池寫廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

　　板書設(shè)計

　　五彩池

　　數(shù)量（多）

　　美麗而神奇祖國山河美

　　形狀（奇）

　　顏色（美）

設(shè)計方案篇4

　　一、活動目的：

　　1、體驗“我”是集體的一份子，使學(xué)生明白團結(jié)合作力量大，在日常的生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該多為別人著想、關(guān)心別人、幫助別人，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

　　2、體會團結(jié)、友愛是每個人的義務(wù)和責(zé)任，確立“我為人人，人人為我”的生活準則，增強自身的服務(wù)意識和責(zé)任感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。樹立集體意識，讓學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學(xué)會團結(jié)友愛、互幫互助、謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

　　二、活動形式：

　　故事分享，室內(nèi)游戲，音樂欣賞，互助小幫手。

　　三、活動準備：

　　游戲安排，報紙，多媒體。

　　四、活動過程：

　　(一)隊列儀式

　　中隊長：全體立正，稍息，各小隊整隊，報告人數(shù)。

　　小隊長：立正，向前看齊，向前看，稍息。

　　小隊長：(跑步到中隊長前，敬隊禮)報告中隊長，我小隊?wèi)?yīng)到X人，實到X人全部到齊，報告完畢。

　　中隊長：“接受你的報告”(敬隊禮)

　　小隊長：(轉(zhuǎn)身跑步歸隊)立正，稍息，坐下。

　　中隊長：報告中隊輔導(dǎo)員老師，三(1)中隊?wèi)?yīng)到57人，實到57人，全部到齊，我們今天的活動主題是團結(jié)互助，我愛我班，請中隊輔導(dǎo)員批準。

　　中隊輔導(dǎo)員：“接受你的報告，同意開展活動，并預(yù)祝你們的活動取得圓滿成功!”

　　中隊長：“第一項出旗，全體起立敬隊禮。(禮畢)

　　第二項唱隊歌，由王月指揮。(請坐)”

　　中隊長講話：“隊員們，活動就要開始了，今天咱們的參賽者可要來個比賽，大家準備好了嗎?有請主持人上場�！�

　　(二)活動過程：

　　主持人1：班級就像一個大的火爐，每個同學(xué)就是其中的一塊木炭，只有將自己置身于集體之中火爐才會燃燒的更旺盛，才會擁有持久的熱量。

　　主持人2：每個人擁有不同的個性，有不同的`力量，就像戰(zhàn)場上的將軍與戰(zhàn)士，不同的角色有不同的作用，只有合作團結(jié)，協(xié)調(diào)配合才能取得勝利，取得預(yù)想中的結(jié)果。

　　主持人1、2：團結(jié)就是要互相寬容，互相理解，將自己的個性與一個集體的目標(biāo)統(tǒng)一起來，讓每個人的個性在一個寬容的集體中互相取長補短并發(fā)揮出的作用�！跋旅嫖倚迹簩嶒炐W(xué)三(1)中隊《團結(jié)互助，我愛我班》主題中隊會，現(xiàn)在開始!”

　　主持人1：首先由梁老師為我們分享一個故事。

　　師：你們喜歡螞蟻嗎?為什么?

　　突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預(yù)先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對于人禍螞蟻們就無法預(yù)知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。通過這則故事，同學(xué)們，你們想到了什么?

　　(同學(xué)發(fā)言)

　　小朋友，你知道是什么讓小鯉魚泡泡他們戰(zhàn)勝癩皮蛇、最后成功跳過龍門的嗎?

　　A、靠別人的幫助

　　B、靠運氣

　　C、靠龍鱗

　　D、團結(jié)互助

　　主持人2：這就是團結(jié)合作的力量，一個班集體，只有團結(jié)合作，相互幫助，才能進步。接下來請欣賞一小隊為我們帶來的精彩表演《最后的答案》。

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

　　2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3．使學(xué)生掌握6和7的組成。

　　4．結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

　　教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

　　教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

　　教具準備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

　　學(xué)具準備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　師：我們一起做一個拍手游戲。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？

　　生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）

　　教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。

　　今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)

　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？

　　生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

　　師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

　　生：……（學(xué)生報得數(shù)）

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共7人。

　　師：還可以怎樣數(shù)？

　　生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

　　師：數(shù)一數(shù)，有幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

　　生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。

　　師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）

　　學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

　　師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

　�。ǘ┙虒W(xué)認數(shù)

　　師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的'人物圖和點子圖，看分別有多少個。

　　生：……（學(xué)生報得數(shù)）

　　教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

　　學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

　　師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

　　學(xué)生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

　　師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

　　學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

　　師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

　�。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序

　　教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。

　　學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

　　師：5個珠子再添1顆是幾？

　　生：5添1是6（齊讀）。

　　師：6個珠子再添1顆是幾？

　　生：6添上1是7（齊讀）。

　　師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

　　生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

　　師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？

　　學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

　　師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

　　學(xué)生活動：6、7、6搶答。

　　（四）比較大小的教學(xué)

　　學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

　　師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰��？

　　生：5比6小，6比7小。

　　教師活動：板書：5○6 6○7。

　　師：它們用什么符號表示？

　　學(xué)生活動：填符號： 5○6 6○7。

　　教師活動：板書：5＜6 6＜7。

　　師：誰比誰大呢？誰會說呢？

　　生：6比5大，7比6大。

　　教師活動：板書：6○5 7○6。

設(shè)計方案篇6

　　小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

　　2、強調(diào)積累，注重滲透。

　　繼續(xù)強調(diào)學(xué)生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會生活；既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。

　　3、力求簡化，便教利學(xué)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　(1)、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　(2)、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　　(3)、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習(xí)慣。

　　(4)、繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習(xí)慣能當(dāng)眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　(5)、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　　(6)、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　(7)、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

　　(8)、培養(yǎng)日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　(9)、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　(10)、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

　　(11)、學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、漢語拼音：

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識字寫字：

　　(1)、確認讀157個生字。

　　(2)、能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正、寫勻稱。

　　(3)、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。

　　4、聽話說話：

　　(!)、能認真聽別人講話、聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。

　　(2)、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)、能就所聽所讀的'內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)、能當(dāng)眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　(5)、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　(6)、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

　　5、閱讀：

　　(1)、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

　　(2)、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　(6)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、習(xí)作：

　　(1)、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　(2)、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　(3)、能修改有明顯錯誤的句子。

　　(4)、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識分號。

　　(5)、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

設(shè)計方案篇7

　　活動名稱：小雞

　　活動目標(biāo)：

　　用兒歌導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒嘗試畫封閉的園，表現(xiàn)小雞在草地上的各種動態(tài)，體驗愛小動物的情感。

　　活動準備：

　　1.草地背景圖，大大小小的圓。

　　2.作畫用具人手一份。

　　活動過程：

　　（一）了解小雞的基本特征。

　　（1）出示圓，這是什么？

　�。�2) 圓變小雞。

　�。�3) 歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰，圓圓腦袋圓圓身》，通過歌謠讓幼兒了解小雞的特征。

　　（二）感受小雞的動態(tài)。

　�。�1）帶領(lǐng)幼兒起立邊唱歌謠，邊做動作，感受小雞的不同形態(tài)。

　�。�2）用大小不同的'園在黑板上擺圖，大圓在下小圓在上，小雞在做什么？小圓在下大圓在上，小雞在做什么，小圓在前大圓在后，小雞又是什么動作？

　　提問引導(dǎo)幼兒講述小雞的動態(tài)。

　　（3）小結(jié)：小雞想要做各種動作，小雞站的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的后面，小雞跳的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的下面，小雞倒立的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的上面。

　�。�4）老師邊說，邊示范畫，并添畫嘴巴和爪子等。

　　（三)草地上的小雞。

　�。�1)介紹幼兒的材料，指導(dǎo)幼兒在畫紙上畫大小不同的圓，有的高有的低有的在中間。

　　（2）鼓勵幼兒根據(jù)剛才自己的觀察繪畫出不同形態(tài)的小雞。

　　（3)鼓勵幼兒為小雞添畫小草，小米和小蟲以豐富畫面。

　　（四）作品展示與評價。

　　請幼兒講述自己畫的小雞在干什么，鼓勵每位幼兒大膽講述。

設(shè)計方案篇8

　　一.活動目的：

　　為了慶祝大學(xué)生科技節(jié)，并大力創(chuàng)新推進學(xué)生活動、我們承辦江蘇科技大學(xué)焊接操作大賽。

　　活動時間：XX年11月10日至12月10日

　　活動地點：焊接樓及焊接操作實習(xí)基地

　　面向?qū)ο螅航K科技大學(xué)在校學(xué)生（包括研究生）

　　主辦單位：材料學(xué)院團委、江蘇科技大學(xué)社團聯(lián)合會

　　承辦單位：江蘇科技大學(xué)焊接協(xié)會

　　二.活動簡介：

　　日常生產(chǎn)與生活中，焊接技能有著廣泛的應(yīng)用。作為未來的大學(xué)畢業(yè)生，具有一定的焊接技能顯得尤為重要，焊接模型設(shè)計大賽本著鍛煉為主、比賽為輔原則，積累實踐操作經(jīng)驗，鍛煉自己的活動能力，這是一項將理論與實踐完美結(jié)合起來的活動。

　　一：面向?qū)ο螅喝Ｔ谛１究粕把芯可?/p>

　　二：活動比賽分為兩組：專業(yè)組與學(xué)習(xí)操作組。

　　三：活動比賽在上午進行。

　　四：活動宣傳：比賽前一星期左右，做橫幅宣傳，張貼報名海報宣傳單。

　　五：活動報名：專業(yè)組：每組三名成員，大三焊接二名同學(xué)以及大一大二焊接的一名同學(xué)組成，男女不限，名滿為止。

　　學(xué)習(xí)操作組，來自各學(xué)院，各學(xué)院的由兩人組成，在專業(yè)組一名大三成員的帶領(lǐng)下，現(xiàn)場完成一組作品。

　　三.活動過程

　　1.活動策劃

　　通過幾年的.焊接操作大賽活動的展開，焊接協(xié)會已經(jīng)掌握了比較完善的活動計劃。借12屆焊接專業(yè)學(xué)生操作實習(xí)之機，并充分考慮了此次活動的安全性、可行性，我們要既保證低年級學(xué)生有動手操作和鍛煉的機會，也要保證出好的作品。

　　2 .前期準備

　　(1) 選手報名:一，由大三焊接專業(yè)同學(xué)帶隊，共三人，男女不限

　　(2) 選手培訓(xùn)：對大三焊接學(xué)生實行二周操作實習(xí)之后在進行操作大賽，對其余學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)，并在比賽當(dāng)天進行大三焊接專業(yè)同學(xué)一對一指導(dǎo)操作，保證安全性。

　　2.邀請嘉賓:邀請了材料學(xué)院黨委副書記祁凱老師，材料學(xué)院團委書記李洋老師，焊接實驗室陳書錦老師、胡慶賢老師親臨現(xiàn)場，指導(dǎo)點評。

　　3.宣傳工作：請宣傳部為我們出一張海報，張貼在勤奮路，面向?qū)W校廣泛宣傳；制作2條橫幅，一條掛在勤奮路網(wǎng)球場，一條比賽當(dāng)天使用。

　　4.獎品：一等獎：一組。二等獎：二組。

　　三等獎：三組。

　　優(yōu)勝獎：若干組。獎品：

　　5.證書：比賽結(jié)束黨委書記祁凱老師團委書記李洋老師頒發(fā)材料學(xué)院榮譽證書。

　　6.細節(jié)問題：需要幾張長桌子，若干凳子，兩條橫幅，線，隊牌。

　　7.現(xiàn)場拍照：由焊接協(xié)會成員及材料學(xué)院宣傳部同學(xué)共同完成。

　　8比賽材料準備：由焊接實習(xí)基地提供材料，各組盡最大化選取適合自己模型的材料。

　　四.焊接操作大賽流程：

　　一，參賽組：

　　1. 所有選手于當(dāng)日下午2點在焊接實習(xí)基地集合。

　　2. 由焊接協(xié)會負責(zé)人向所有參賽選手宣讀比賽規(guī)則和流程。

　　3. 由焊接實驗室教授向選手介紹手工電弧焊的基本操作常識，操作規(guī)范，以及注意事項。并布置比賽任務(wù)。

　　4. 由院黨委書記講話致開幕詞，宣布比賽開始。

　　5. 專業(yè)組將做好的作品放在展示臺上進行展示，在非專業(yè)組結(jié)束后一同分別進行打分。

　　6. 大一大二的選手在大三專業(yè)組的帶領(lǐng)下進行焊接上手操作，了解焊接專業(yè)，時間為半個小時。非專業(yè)組的選手以小組為單位各自到位，開始清點操作器材，確認齊全后開始操作，做一個簡單小作品，比賽時間為半個小時，結(jié)束后選手在各自的作品上寫好組名，并交到評選臺上，由評委老師點評打分。

　　頒獎儀式：

　�。�1）評出一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組。并有材料院領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎名單，并給予發(fā)獎。

　�。�2）請祁書記發(fā)言總結(jié)。

　　（3）評委老師與選手合影留念。

　　活動過程意義

　　一：通過此次活動，為焊接專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)提供了動力，主要使大三焊接同學(xué)能夠積極掌握專業(yè)知識、以及實踐操作水平！

　　二：其次，能夠增加大一大二焊接專業(yè)同學(xué)對焊接的了解，使其對本專業(yè)能夠有正確的認識。

　　三：本活動的第一個環(huán)節(jié)由材料加工方向的研究生了進行演示，使我們所有參賽隊員對本校焊接科學(xué)技術(shù)有個更高層次的認識。

　　四：通過此次活動，希望能夠提高在校本科大學(xué)生培養(yǎng)自己動手實踐能力的意識，不僅要掌握牢靠的理論知識，也要有一定的動手能力，為將來自己的事業(yè)奠定一塊基石。

　　五。：焊接技術(shù)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，身為以理工科為主的綜合性大學(xué)，大多說畢業(yè)生將有可能面臨焊接技術(shù)問題，掌握牢靠的焊接技能，很有必要。

　　六：鍛煉自己的團隊合作能力，培養(yǎng)動手操作能力。同時加強同學(xué)之間的交流，比賽之中結(jié)下的友誼，令人珍惜，或許可以找到未來事業(yè)中的合作伙伴。

設(shè)計方案篇9

　　為了保障這次同學(xué)聚會的順利進行，讓同學(xué)們都能夠在短暫的聚會時光中盡情暢談美好的未來，牽手敘說當(dāng)年友情，交流彼此感悟、以及對人生的相互鼓舞，分享彼此多年來的人生經(jīng)歷，特擬訂本活動方案如下：

　　一、聚會目的

　　憶往昔、崢嶸歲月稠；看今朝，無限風(fēng)光秀。時光任苒，歲月匆匆，二十多載春秋，風(fēng)雨兼程。相識是杯醇香的酒，相逢是首動人的歌，相處是那濃濃的血，相聚是那南飛的雁，無論我們相處天涯海角，亦或地北天南。那些曾經(jīng)如花的季節(jié)，那些開心的往事，那快樂的校園，勾起了我們心中那段塵封已久的回憶。想起同班同桌的你！想起諄諄教誨的老師……二十多年的牽掛，給了我們再相聚首的理由。懷念一些人，并不僅僅是因為曾經(jīng)的學(xué)習(xí)，而是因為，那里面有我們走過的歲月，那里面有我們深深回憶與眷念……在這20xx年的龍年春天里，我們即將留下我們永恒的記憶與歡笑！

　　二、聚會時間、地點及要求。

　　聚會時間：20xx年2月11日（正月二十）周六，晚18：00分。

　　聚會地點：<海通達酒店>-福州路上洪山坡政法公寓對面（地點暫定如有變動再通知）

　　原則上不帶家屬與孩子，如想帶也可以，提前說一下。

　　聚會期間盡量別提那年那月那時、書包內(nèi)外的糗事；歡樂的聚會，愉快的時刻，桌面上留駐的只有我們對以往的眷戀與美好的回憶。

　　為了安全不能開私家車，堅決執(zhí)行酒后不開車，開車不喝酒的規(guī)定�。ㄈ缇坪箝_車出現(xiàn)一切后果自負）

　　三、聚會活動內(nèi)容及節(jié)目流程按排：

　　其間設(shè)助興節(jié)目如：

　　A、情歌對唱、

　　B、擊碗傳花、停在誰家，誰罰表演一個節(jié)目

　　C、……（其中部分內(nèi)容量力而為）

　　四、錄像、拍照

　　找有懂專業(yè)錄像的同學(xué)現(xiàn)場錄像（帶DV機一臺）確實沒有專業(yè)的'、非專業(yè)的也行。聚會后現(xiàn)場拍照留念。并互留電話、QQ號、E——-mail、保持以后聯(lián)系。

　　五、聚會費用

　　本次聚會的費用是AA制，男的每人100元，女的每人50元（男同學(xué)的因煙酒問題開銷會大一些，所以負擔(dān)較女同學(xué)重一點兒）；會餐費用多退少補，在吃飯喝酒之前，以簽到方式由財務(wù)部長代收取，以免酒后賬目不清。

　　另外，因去年聚會費用沒有花完，還剩余款：1450元。余款公示后如無異議，將轉(zhuǎn)入本次聚會使用，現(xiàn)暫由李濱保管。

　　六、每位同學(xué)都要講團結(jié)，講風(fēng)格，互諒互讓，避免斤斤計較。力爭經(jīng)過我們大家的努力，把這次聚會辦成一次團結(jié)、活潑、熱烈、融洽的盛會，留下一個美好的回憶。難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。其中好多同學(xué)二十多年見一面，清茶淡水也是情。

　　七、酒后如有去KTV、K歌的可以自發(fā)組織，不愿去的可以先行回家了。

　　八、參加此次聚會的人員有（排名不分先后）：王秀峰、王雷、王竣李濱、賈增杰、王星、曲典、王海燕、王波、王林旭、王炳軍、袁本敏、袁曉東、袁娜、袁彩鳳、袁敏芝、袁榮、袁文環(huán)、馬忠初、馬校樂、馬海燕、馬和初、辛成剛、劉偉忠、王國紅、孫紅艷、王彩梅、王麗君、陶磊、胡寧寧、寧東輝……還有一些人員有待進一步落實確定。

　　于紹宦老師參加本次聚會。

　　九、籌委會組建情況：

　　同學(xué)聚會籌委會主席：袁曉東

　　副主席：王秀峰

　　顧問：王雷

　　本次活動籌委會委員：李濱、王星、賈增杰、馬忠初、袁彩鳳、王海燕……

　　其中李濱負責(zé)預(yù)定房間，王海燕負責(zé)簽到收取活動費用并結(jié)算，馬忠初負責(zé)本次聚會的安全問題，袁曉東，王雷、王秀峰、王星負責(zé)聯(lián)系、通知并策劃。賈增杰、王海燕、袁彩鳳并其它同學(xué)等布置會場等……。

　　此聚會草案，有不周之處，望同學(xué)們即時給予指正！即時改進！

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