設計方案

時間：2026-04-20 04:50:29 方案

設計方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案

設計方案篇1

　　教學要求：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　�。�、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的'機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學難點：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教具準備：光盤、圖片

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　１、板書課題：23半截蠟燭

　�。�、讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　�。�、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、學生自由讀課文。

　　２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　３、學生交流。

　�。�、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點學習字詞。

　�。�、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。

　�。�、檢查自學情況。

　�。ǎ保┳x準字音。

　�。ǎ玻z查詞義掌握情況。

　　３、討論主要內(nèi)容。

　�。础⒔o課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

　　第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

　�。怠⒅该侄卫首x課文。

　　四、課堂練習

　�。�、寫字練習。

　　２、用鋼筆描紅、臨寫。

　�。场⒊瓕懺~語。

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1、復習23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。

　　2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

　　3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫得正確端正。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，明確要求

　　今天我們學習練習1，看看練習1共有幾道練習。這節(jié)課的任務是：

　　1、通過復習聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。

　　2、能正確的寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、通過復習本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

　　二、導練第1題

　　1、讀懂題意

　　2、復習聲母表和韻母表

　　①分組用卡片認讀

　�、诔鍪韭暷副�、單韻母表，理解什么是順序?

　　3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。

　　4、看黑板檢查，自讀一遍。

　　5、說話訓練：

　�、傩“淄迷诟墒裁�?

　�、谑裁磿r候，小白兔在什么地方干什么?

　�、勰阆矚g小白兔?為什么?

　　三、導練第2題

　　1、指名說偏旁名稱

　　2、讀題明題意

　　3、回憶本單元學過的字中，有上述偏旁的字有哪些?

　　4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的`字最多為勝。

　　5、按要求寫在作業(yè)本上。

　　6、檢查，校對。

　　7、答案對照。

　　四、導練第3題。

　　1、明確題意。

　　2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

　　3、學生嘗試練習。

　　4、討論交流。

　　5、完成作業(yè)本的作業(yè)。

　　五、小結(jié)下課

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能用本單元學過的生字組詞。

　　2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。

　　3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。

　　教學過程：

　　一、組織談話，明確教學要求

　　二、導練第4題

　　1、讀題明意

　　2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么?

　　3、交給口頭組詞的方法：

　　例：“去”——來去的去，加上三點水就是法，方法的法。

　　“法”——方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。

　　4、按方法開火車組詞

　　5、自己完成書面組詞

　　三、導練第5題

　　1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。

　　2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。

　　3、小結(jié)

　　四、導練第6題

　　1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么?

　　2、指名讀后回答

　　3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木?

　　指名回答，教育學生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。

　　4、指導朗讀：指名讀——小組讀——全班讀

　　5、抄寫兒歌

　　抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空

　　兩行，別忘了抄逗號和句號。

　　五、作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。

設計方案篇3

　　【教學目標】

　�。�、學習文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。

　�。�、理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出對人生的思考。

　　【教學重難點】

　�。�、朗讀課文，體會感情。

　�。病⒗斫庾髡吖P下的海浪和雨的形象。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、導課

　　有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。這為詩人是誰？

　　紀伯倫。

　　有沒有同學知道紀伯倫的情況？

　�。▽W生介紹紀伯倫）

　　（不知道也沒有關(guān)系）那就讓我們一起去認識紀伯倫吧！

　　紀伯倫·哈利勒·紀伯倫（１８８３～１９３１）黎巴嫩詩人、畫家。與印度詩人泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。

　　今天，這份禮物就擺在我們的面前。下面，我們就將它打開。

　　二、整體感知

　　請同學們自由朗讀散文詩《浪之歌》，然后說說你認為這首抒情散文詩表達什么樣的感情。

　�。▽W生自由朗讀）

　　自由地談談你讀了這首詩后的真實感受。

　�。ㄗ穯枺耗闶菑哪男┰娋渲畜w會出來的？你為什么會這樣認為？）

　　三、深入探究

　　這到底是不是一首單純的情詩呢？哪位同學的看法更符合作者的本意呢？我們還是來看看作者是一個怎樣的人吧！

　　在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇《朦朧中的祖國》，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中──是火，是光；您在我的胸膛里──是我悸動的心臟。”

　　說說你有什么新的感受。

　�。鞔_：他通過詩歌的形式傾訴了對祖國的無限熱愛之情。）

　　請同學們再次朗讀這首詩，體會作者的情感。

　�。▽W生朗讀。追問：這一遍讀下來，你覺得作者想要表達什么情感？你覺得哪些句子能夠表達這種感情呢？你能讀出這種感情嗎？請你試著給大家讀一讀。對于這句話你是怎樣理解的？其他同學有不同意見嗎？）

　　我在自己班里上這一節(jié)課時，有同學認為這首詩不僅僅表達了愛國之情。你是否同意這個觀點呢？

　�。▽W生談自己的看法）

　　是啊！浪對美人魚、對有情人、對礁石、對落難的人、對美女麗人也有著同樣的愛，盡管礁石對它的態(tài)度是冷漠無情的。可見，浪還是一個博愛者。紀伯倫曾在他的詩中寫到“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親”，“我愛故鄉(xiāng)，愛祖國，更愛整個大地”。而這種博愛思想很好地體現(xiàn)在這首詩的第五

　　自然段，我們一起來讀一遍，體會作者的這份深情。

　　（齊讀第五段）

　　是的'，紀伯倫的確是想借助這首詩表達對祖國，對全人類的熱愛之情，我們該用怎樣的語氣、節(jié)奏朗讀這首《浪之歌》呢？

　　請每個同學自己讀一讀。

　�。▽W生自讀）

　　四、質(zhì)疑解疑

　　我們對詩歌的情感已經(jīng)有了一個比較準確的把握了，但是詩歌的語言有時難以理解，對這首詩歌，你還有什么疑惑嗎？和你合作小組的同學交流一下吧？

　�。▽W生在小組內(nèi)質(zhì)疑解疑）

　　哪個小組還有什么疑問需要大家一起來解決的嗎？

　�。ㄈ噘|(zhì)疑解疑）

　　五、深情朗讀

　　對大自然如此滿懷深情的描述來自詩人對大自然的由衷熱愛，也正是詩人熱愛生命的真切體現(xiàn)。在紀伯倫詩作中，景是大自然的景，情則是人類的情，二者互相映照，融為一體。因此，對自然之美的歌頌也正是對生命之美的歌頌。

　　理解了詩歌的豐富內(nèi)涵之后，我有理由相信你們能夠?qū)⒆髡邔ψ鎳鴮θ祟惖臒釔壑榱芾毂M致地表現(xiàn)出來。

　　下面我們請男同學和女同學各推薦一個朗讀高手深情朗誦這首詩，比一比誰讀得好。

　�。ɑ颉坝姓埌嗬锏睦首x高手ＸＸ同學為大家奉上一首深情的《浪之歌》�！蹦型瑢W讀完后其女同學作一定的點評，反之亦然。如果時間允許，學生朗讀的效果不夠好，教師范讀一遍）

　　（配樂朗讀）

　　剛才，我們同學們對這首詩進行了精彩的解讀。我們常說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么，評論家們是如何解讀這首詩的呢？老師給大家?guī)砹艘环輰W習資料，先放在語文課代表這里，大家可以參考一下別人的觀點。

　�。ǚ职l(fā)學習資料）

　　六、課堂小結(jié)

　　除了浪之外，只要你注意聆聽，雨點的敲擊聲也是一種樂曲。大家可以按照我們學習《浪之歌》時的步驟，自學《雨之歌》。我相信，能把《浪之歌》解讀得這么好的你們，一定能讀懂《雨之歌》！

　　讓我們在歌曲《我和我的祖國》中結(jié)束這堂課。愿每個同學都有一雙有靈性的眼，一顆有靈性的心。

設計方案篇4

　　一、新員工培訓目的

　　1、建立一個信息交換平臺，讓新員工能夠得到正確的公司及工作崗位信息，也讓公司能夠收集到新員工的看法和建議；

　　2、引導新員工成長，通過適時的疏導指引，引導新員工建立正確的職業(yè)觀和發(fā)展觀，幫助新員工盡快地融入公司，加強新員工的榮譽感和歸屬感；

　　3、給予新員工一些職場知識和工作方法上的指導，幫助新員工從一開始就養(yǎng)成良好的工作習慣。

　　二、新員工培訓內(nèi)容

　　1、新員工入職培訓。

　　時間：新員工辦理入職手續(xù)時，時長2小時

　　負責：人力資源

　　內(nèi)容：公司簡介、企業(yè)文化、規(guī)章制度、安全教育、行為守則

　　重點：該部分培訓主要是讓新員工能對公司的`方方面面有一個基本的認識，在遇到問題時的解決途徑方式，同時也是在傳達公司對新員工的一個要求標準。

　　2、新員工成長歷程

　　時間：每月中旬組織一次，針對前一個月中入職的新員工（入職時間在15天左右的為佳），時長半天

　　負責：人力資源

　　內(nèi)容：企業(yè)文化（通過實例來講解，而不是干巴巴的口號），新員工心態(tài)、職業(yè)生涯規(guī)劃（具體到崗位）、收集新員工在工作和生活上遇到的問題，包括心理問題，對新員工進行引導和幫助

　　重點：新員工在經(jīng)歷了一段時間的工作，新鮮勁過去，對公司也有了自己的觀察，會陷入一個比較迷茫或者說是落差的心理階段，這時候給予新員工一定的指引既可以穩(wěn)定人心也可以幫助員工建立和企業(yè)發(fā)展相匹配的精神支柱

　　3、新員工崗位培訓

　　時間：新員工試用期

　　負責：各部門負責人（執(zhí)行者為新員工引導人，各部門應在新員工入職時確認該新員工的主要引導人）

　　內(nèi)容：崗位職責，崗位技能，崗位標準

　　重點：讓新員工知道自己是做什么的，怎么做，做到什么標準。這一階段也是培養(yǎng)新員工團隊精神的好時機，需在部門內(nèi)部形成良好的工作氛圍。

　　三、新員工培訓考核

　　1、轉(zhuǎn)正考核（對新員工的考核）：包括實操評價、崗位技能考試、公司文化制度考試

　　2、對部門進行考核：通過新員工離職率和離職原因?qū)θ肆︐Y源和新員工所在部門進行年度考評

　　3、信息反饋：季度性的對新員工培訓效果進行總結(jié)和反思，不斷完善新員工培訓

設計方案篇5

　　課題名稱《認識鐘表》

　　移秀蘭溱潼中心小學

　　一、概述

　　·小學數(shù)學一年級

　　蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁一課時 · 認識時針、分針、整時、大約幾時 · 認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應用

　　二、教學目標分析

　　1、知識與技能：初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣; 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

　　三、學習者特征分析

　　本單元在學生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎上，聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學生來說，時間既熟悉又陌生。有些學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學生在學習與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導下，提升、概括科學地認識鐘表的方法，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。

　　四、教學策略選擇與設計

　　設計理念：設計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中，整堂課都以學生自主探究和活動為主，讓學生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學中體現(xiàn)以下幾點： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。新知從生活中自然導出，使學生初步感知“數(shù)學從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。

　　(二)學生學習自主化：本節(jié)課的教學內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導下，學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。

　　(三)學習過程活動化：新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

　　恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設豐富多彩的活動情境，激起學生參與活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。

　　五、教學資源與工具設計

　　教學準備：課件，鐘面模型等。

　　六、教學過程

　　一)導入

　　1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，

　　什么時候睡)。師：猜猜它是誰?

　　教師通過猜謎語，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?

　　學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。

　　(二)動手操作，交流，探究知識 1、認識鐘表

　　設計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

　　學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針 12個數(shù) 2、教學整時

　　這一環(huán)節(jié)在教學形式上應重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

　　出示3時的鐘面，讓學生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?

　　再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的`方法嗎?

　　小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。連一連：學生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法

　　說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　3、教學大約幾時

　　出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學生用自己的語言表達三個鐘面的時間

　　小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓學生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習

　　1.畫一畫：先讓學生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學生注意畫時針和分針的區(qū)別。

　　2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間

　　這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩

　　圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學生的視野，使所學知識融會貫通，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

　　出示兩幅表示10時的圖，讓學生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。

　　提問：一天有幾個8時，幾個9時?

　　3.撥一撥：學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說，要求說完整。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習慣。

　　4.說一說：讓學生說說自己的一天是怎樣安排的?

　　根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生對時間的觀念，聯(lián)系了學生生活實際，突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

　　四、全課小結(jié)。

　　教學內(nèi)容與

　　教師的活動

　　媒體的運用

　　學生的活動

　　教師進行邏輯選擇

　　七、教學評價設計

　　本節(jié)課利用多媒體組織教學，有效突出了重點，分解了難點;多媒體介入了學生感興趣的鐘面，激起了學生說的欲望。課堂效果顯示學生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習。課后反饋反映出學生通過語言項目的學習，對認識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學生掌握良好，由練習反饋也可知。

　　八、幫助和總結(jié)

　　教師的作用就在于引導學生如何更有效地學習新知，盡可能將學生的學習效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設有利于學生學習的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導學生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學生更好地理解新知。