設計方案

時間：2026-04-19 04:58:49 方案

設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案

設計方案篇1

　　一、比賽概況：

　　1、比賽目的：

　　緩解公司員工工作的壓力，豐富員工的生活，提高員工的身體素質，培養(yǎng)團結合作、頑強進取的進取精神，致力于為員工打造更好的互相交流互相學習的平臺，從而為公司的發(fā)展貢獻更多的力量，我們將本著友誼第一，比賽第二，不重結果，重在參與的`原則。

　　2、主辦單位：

　　澤苑實業(yè)有限公司團總支

　　3、參賽單位：

　　澤苑實業(yè)有限公司團總支共青團員全體成員

　　高老莊大舞臺

　　瘦西湖溫泉度假村

　　4、比賽時間：5月12日

　　5、比賽地點：體育公園羽毛球館

　　6、比賽項目：男子單打，女子單打、混合雙打

　　7、比賽總則：預賽、決賽均采用單場淘汰制和21分制

　　二、參賽要求：

　　1、各個公司選報15名參賽選手，男子單打至少6名，女子單打至少6名，混合雙打至少2組。

　　2、參賽采取抽簽形式，所有比賽項目均實行單場淘汰賽制。

　　3、球拍、羽毛球由體育公園統(tǒng)一提供，每位比賽選手參賽當日自行著運動服、運動鞋到場。

　　4、友誼第一，比賽第二。

　　三、比賽方法：

　　1、比賽順序：預賽隨機分成4組進行單場淘汰賽，每組選出2名參賽者進入決賽，決賽抽簽進行淘汰賽。

　　2、預賽采用單場淘汰制(三局兩勝)，失敗一場即遭淘汰。

　　3、決賽采用單場淘汰制(五局三勝)，失敗一場即遭淘汰。

　　4、每個項目的預賽選出8名選手參加決賽，決出冠軍、亞軍、季軍。

　　5、比賽采用中國羽毛球協(xié)會審定的最新《羽毛球競賽規(guī)則》，裁判由主辦單位聘任。

　　四、獎項設置：

　　a、單打獎項：

　　冠軍：

　　亞軍：

　　季軍：

　　參與獎：

　　b、雙打獎項：

　　冠軍：

　　亞軍：

　　季軍：

　　參與獎：

　　五、其他趣味比賽：

　　1、趣味投籃：

　　比賽規(guī)則：

　　(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。

　　(2)女員工在離籃筐3米處投籃，男員工在離籃筐5米處投籃，一分鐘內投籃數最多者獲勝。

　　(3)最終獲勝前三名將得到相應獎項。

　　2、羽毛球顛球比賽：

　　比賽規(guī)則：

　　(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。

　　(2)參賽者手持球拍顛羽毛球，三分鐘內顛球最多者獲勝。

　　(3)最終獲勝前三名將得到相應獎項。

　　3、拔河比賽：

　　比賽規(guī)則：

　　(1)三個公司派出20名員工(男10、女10)組成三隊，參加拔河比賽。

　　(2)比賽采用抽簽進行淘汰賽，決出冠軍、亞軍和季軍。

　　六、比賽流程：

　　13：30-14：00運動員熱身

　　14：00-15：30羽毛球比賽預賽

　　15：30-16：30羽毛球比賽決賽

　　16：30-16：50拔河比賽

　　16：50-17：00頒獎儀式

　　其他趣味比賽可穿插在14：00-16：30之間進行

　　七、物料準備：

　　1、羽毛球：若干

　　2、羽毛球拍：20副

　　3、記分牌：10個

　　4、礦泉水：24瓶5箱

　　5、毛巾：100條

　　6、中性筆：20支

　　7、紙：若干

　　8、獎品

　　9、橫幅

　　八、人員分工

　　后勤組

　　記分組

　　物料組

設計方案篇2

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！薄毒V要》的論述無疑應該成為我們開展家長工作的指導思想。我認為要做好新時期的.幼兒園家長工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作策略。

　　一、活動目標：

　　1.幫助孩子盡快熟悉幼兒園，適應集體生活，喜歡上幼兒園。

　　2.讓家長了解幼兒園的教育目標，更好的配合教師作好班級工作。

　　二、活動時間和地點：

　　20xx年9月下午3:00

　　**幼兒園多功能廳

　　三、活動內容：

　　專題活動“幫助孩子輕松渡過入園關”

　　四、活動需要：

　　“**幼兒園20xx界新生家長會”橫幅

　　多功能座位安排

　　多媒體“麒麟幼兒園歡迎您”標語

　　班級教師準備家長簽到

　　“家校通”家長自愿報名登記表

　　五、幼兒園氛圍創(chuàng)設：

　　幼兒園多功能廳貼上橫幅

　　多媒體屏幕顯示歡迎標語

　　六、活動流程：

　　1.園長致歡迎詞

　　2.幼兒園基本情況介紹

　　(1)園所

　　(2)硬件設備

　　(3)師資

　　(4)幼兒園特色、課程

　　(5)家長配合

設計方案篇3

　　目的要求：

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備：地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）人物：小不點，（請大班小朋友扮演）道具：錄音機（放起床音樂）

　　過程：

　　1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。

　　2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的`事自己做，做個愛勞動的好孩子。

　　3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

　　4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

　　5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

　　6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

設計方案篇4

　　教材分析

　　《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰�，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　設計理念

　　根據課文設計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學生走進童話世界，激發(fā)學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習我會認的字，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

　　教學目標

　　1．認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　3．體會助人為樂的精神美。

　　4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　課件、頭飾、生字卡片。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、激趣導入，引出課題。

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

　　二、讀課文，了解課文內容。

　�。�1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　�。�2）用________畫出你覺得最動人的句子。

　　（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

　　【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】

　　三、轉換角色，細讀課文。

　�。�1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）

　�。�2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

　�。�3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

　�。ń處熆梢詤⑴c到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）

　　四、分角色朗讀，體會夏夜美。

　　出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

　　【這一環(huán)節(jié)的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣�！�

　　五、歌謠識字，好記好認。

　　1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

　　2．教師加上動作描述。

　　出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　　學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

　　3．教師加上動作描述。

　　出示第四段：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。

　　4．教師根據字意講解。

　　出示時字。師：大家認識嗎？時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）

　　5．教師出示帶拼音我會認的字：蓮、哭、根。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

　　6．教師加上動作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？

　　出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達成共識。

　　7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

　　【這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景�！�

　　六、師生共同表演，走進童話故事。

　　師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

　　出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。

　　【學生對這一環(huán)節(jié)的設計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內容�！�

　　七、小結。

　　師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

　　第二課時

　　一、談話導入。

　　師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？

　　二、出示頭飾，板書。

　　出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）

　　出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）

　　出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。）

　　【這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內容有所回顧，加深對課文內容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】

　　三、出示字幕，質疑解疑。

　　教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機

　　學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

　　師：飛機是真的'嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上號。

　　教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過

　　學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

　　師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？

　　再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

　　教師表演引讀：星星看見了

　　學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

　　師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

　　師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

　　師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

　　【這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育�！�

　　四、了解學生掌握課文的情況。

　　1．出示習題，填上恰當的詞語。

　　多美的( )

　　高興地( )

　　綠綠的( )

　　青青的( )

　　亮晶晶的( )

　　彎彎的( )

　　靜悄悄的( )

　　嗚嗚的( )

　　師：我們來看一看課文中怎么說的。

　　2．出示習題，你會連線嗎？

　　3．指導我會寫的字。

　　教師板書講解：她，女字旁，女同學用她來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個她、他？都有誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

　　師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

　　師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

　　五、運用新詞語，我說夏夜美。

　　師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

　　教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

　�。ń處熆梢愿鶕䦟W生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

　　六、總結。

　　師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

設計方案篇5

　　為了更好發(fā)揮學校環(huán)境育人的功能，充分展示學生的個性特長，增強學生的創(chuàng)新能力，體現班級文化建設的特色，達到培養(yǎng)學生良好的審美意識和健康的審美情趣的目的。同時，也為了營造良好的學習氛圍，學校決定在全校開展“美化教室”的評比活動，從而推動校園的文化建設。

　　一、班級教室布置總體要求

　　1、墻的美化——墻上的通知、格言、班訓、班規(guī)等張貼物有序整齊，墻上無腳印、球印，無亂涂亂畫現象，讓每個班級的墻成為會說話的文化宣傳窗口。

　　2、班級文化要有特色——設計有特色的衛(wèi)生角（垃圾分類）、讀書角、學習園地、各種活動記錄表冊等，黑板報美觀大方、主題鮮明。

　　3、講臺、課桌椅、勞動工具整齊擺放，垃圾及時傾倒，天花板無蜘蛛網，風扇、燈管無積塵，做到窗明幾凈。地面隨時保持整潔，無紙屑，少灰塵，無痰跡，無污漬，飲水機保持清潔，經常清洗。走廊隨時保持整潔，無香口膠等痕跡。

　　二、評分標準：（100分）

　　1、班級布置主題鮮明（主題內容要求思想健康、具有教育意義的、有創(chuàng)意）。（30分）

　　2、整體配置(教室內外的.搭配協(xié)調合理)。（20分）

　　3、教室整潔(講桌、課桌椅、勞動工具擺放整齊)。（30分）

　　4、教室無積灰、教室設有垃圾分類。（20分）

　　三、檢查形式

　　全體班主任分三組，分年級交叉檢查。分組情況：

　　第一組檢查高三教室：負責人：張耀玲、梁子華、高一班主任

　　第二組檢查高一教室：負責人：梁紹權、陸芳、高二班主任

　　第三組檢查高二教室：負責人：凌敏、魯信強、高三班主任

　　四、活動時間：20xx年10月27日（周四）下午第三節(jié)課后檢查評比

　　五、獎項：以年級為單位，根據評比結果設立一等獎1名，獎勵120元以內的獎品；二等獎2名，獎勵100元以內的獎品；三等獎3名，獎勵80元以內的獎品。

　　“教室美化”評比方案

　　獎勵辦法和預算：

　　各年級設一等獎一名：獎勵120元內的獎品。

　　二等獎兩名：獎勵100元內的獎品。三等獎三名：獎勵80元內的獎品。

　　預算共獎勵：1680元。

　　另外拍照片剪影，預算需要沖洗費50元。

設計方案篇6

　　一、準備新課

　　課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。

　　二、導入新課。

　　今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題，學生讀課題)�？吹竭@個字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)

　　同學們預習課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書：古代神話故事)。同學們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實存在的呢?一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學習課文時可以進一步來思考。

　　三、引導自讀課文和質疑。

　　1.當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。(學生質疑，教師適當歸納、有選擇地板書。設計質疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)

　　2.剛才同學們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補天、女媧怎樣補天等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。

　　四、學生探究閱讀。

　　1.提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅�(1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補天的原因;(2)課題叫女媧補天，那么課文哪幾個自然段是寫補天過程的?請用l|標明起止。)

　　(學生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。)

　　2.學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學生探究的情況。

　　3.反饋。

　　(1)教師提出問題：女媧為什么要補天?(學生發(fā)言。)

　　(2)教師小結：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災受難，她的心里特別難過。寫這些災難景象的`是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學生發(fā)言。)

　　(3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們全班一起來讀一讀。要讀出女媧對人們受災受難同情的語調。學生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾�？梢苑�1998年發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。

　　五、小結

　　通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文，已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。)

　　教師小結：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關心別人。

　　六、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞，朗讀課文

　　板書設計：

　　12、女媧補天

　　原因經過結果

　　天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)

　　起火發(fā)洪水造船救人

　　煉石補天

　　愛心吃苦勇敢

設計方案篇7

　　1設計階段對成本控制的重要性

　　從成本控制來說，加強設計階段的管理就顯得尤為必要。其管理效果具體體現在設計變更量上。目前建筑工程設計階段成本控制的內容主要有下列幾項:1)根據項目總體檔次要求確定設計標準;2)設計方案對比優(yōu)選;3)限額設計;4)根據其他部門反饋意見進行施工圖優(yōu)化。其中第一項項目建造標準的確定，主要是由業(yè)主意志決定的，而業(yè)主的意志最好是通過科學的分析，結合客觀市場和項目條件、自身條件，推測社會發(fā)展趨勢作出決定，這樣，才能盡量避免確定之后的改變。

　　而一旦作出確定之后，就盡可能不要作出更改，因為這個確定是決定性的，決定著整個設計，進而影響整個項目的成本。確定項目產品標準之后，進入設計方案比選階段，通過對各方案的分析對比，確定最優(yōu)方案。在這階段值得注意的是，在進行設計方案的成本分析時，不應局限于建造階段，而應著眼于整個項目周期，同時考慮相對應的效益。比如在選擇結構方案時，剪力墻結構的建造成本可能高于框架結構，但剪力墻結構的使用空間可能比框架結構好，有更好的產品外觀，更好的產品口碑，更好的銷量，最終達到更好的效益。那么在選擇方案的時候就不能僅憑建造成本來決定使用框架結構了。設計方案選定好，進入到具體設計階段，在這個階段的成本控制主要是通過限額設計來實現的，具體操作是設定各種限額指標約束設計，比如設定鋼筋含量指標、混凝土含量指標等約束結構設計，設計結果不得突破限定的指標，否則要進行重新設計。

　　限額設計是目前設計階段成本控制的主要手段，對這一手段的論述眾多，本文不再累贅。所謂的控制，首要就是明確某一事物的確定性，當某一事物確定下來，我們要做的就是針對這一事物決定控制方法和手段，從這里可以看出，事物的確定性是受控與否的關鍵。引申到建筑工程項目成本控制與設計的關系，表現為設計明確與否，決定成本控制是否受控。具體體現在設計深度與設計質量對成本控制的影響。本文就如何提高設計深度與設計質量的管理進行討論，以期在設計階段進行成本控制達到更好的效果。

　　2目前施工圖存在的主要問題

　　從類別上看，基本可以分為兩類:第一類是設計深度問題，比如:1)只有通用說明而無具體設計(如結構設計中有對鋼筋接頭的.通用要求而未明確具體接頭形式);

　　2)無節(jié)點圖、大樣圖等(如鋁合金門窗、幕墻無型材大樣和規(guī)格);

　　3)缺少做法或者做法不明確(如設計有外墻裝飾，卻無具體設計);4)與現場情況不符等(如現場有山坡且需要支護，但無相應設計)。第二類是設計質量問題，比如:

　　1)設計圖紙漏畫漏注;

　　2)尺寸、標高錯誤或矛盾;

　　3)做法、材料(品種規(guī)格)矛盾;

　　4)設計不符合工程施工要求;

　　5)不同專業(yè)的設計之間的矛盾等。

　　產生上述問題的主要原因有:

　　1)施工圖設計時限過短;

　　2)業(yè)主要求不明確;

　　3)設計單位的水平或者管理不到位;

　　4)業(yè)主對設計的管理不到位，具體體現為其他部門特別是成本控制部門對設計的介入不夠，沒有專門的設計深度和設計質量管理。

　　3措施

　　1)給予設計單位盡量充足的施工圖設計時間。從業(yè)主角度來講，要求縮短決策時間以及盡早選定設計單位、盡早確定具體的設計要求。從設計單位來講，要求更合理分配設計時間、設計內容，以期能給施工圖設計留出更多時間，為提高施工圖的設計深度及設計質量提供必要的時間保障。甚至在不影響項目整體設計工作的情況下，部分需時較長的施工圖設計內容可以與初步設計同時進行。

　　2)業(yè)主的產品定位及要求是施工圖設計標準、內容的決定性因素，因此，要求業(yè)主在相關設計上有明確的要求，如地面鋪裝，是用瓷磚還是石材，用什么規(guī)格什么檔次都應作出明確要求。這里的明確并不是指定供應商，因為這樣將不利于招標競爭，而是為了明確設計內容，使相應的成本處于受控范圍。如果直接確定供應商，則屬于甲供材的招標方式，不在本文討論的考慮范圍。當實在無法決定做法和標準時，可以要求先按其中一種要求作為優(yōu)先做法進行設計，其他作為備選項列入設計說明中，到招標時再確定具體的做法。如果到招標時仍無法決定，則可以先按優(yōu)先的做法進行招標，同時明確其價格換算要求，使其仍然處于受控狀態(tài)。而對于一些關系到成本控制的通用設計的深度問題，如前述鋼筋接頭，則業(yè)主可以按正常工藝，要求作出具體的鋼筋接頭設計規(guī)定。

　　3)施工圖設計的深度和設計質量與設計單位的水平或管理是密切相關的。一棟超高層建筑如果是由從未設計過此類建筑的單位進行設計，要求其設計質量很高無異于癡人說夢。

　　另一方面，一家甲級設計單位進行設計，如果不好好管理，對施工圖設計把關不嚴，管理制度形同虛設，或者放任分包單位自行處理，其設計質量也不會高到哪里去。

　　4)業(yè)主對設計的管理，目前基本是處于或者說限于限額設計。但這明顯是不夠的，沒有設計深度和設計質量的支持，所謂的“限額”往往會淪為空話(曾碰到過一個學校的電氣設計，因導線的設計未嚴格按民用建筑電氣設計規(guī)范采用低煙無鹵電力電纜，而是設計了普通的電力電纜，施工單位抓住了這點，采用了不平衡報價，導線部分低價報價，但總的造價下浮率并不多，合同約定的合同外價格采用官方公布的廠商價格乘以投標下浮率。

　　后按規(guī)范變更為低煙無鹵電力電纜，僅此一項電氣部分就增加百分之二十幾的造價，遠遠突破原來的預算)。由此可見，加強設計深度和設計質量的管理對于成本控制來講是非常必要的。我們可以通過如下措施和手段加強對施工圖設計進行更有效的管理:

　　a．加強對設計合同的管理，在設計合同中明確設計深度和設計質量的要求及相應的獎懲條款�？梢砸髮嵭邢拮冊O計，即合同要求限制設計變更量，如約定因設計方原因導致的變更量不應超過總造價的5%，否則將減少相應的設計費，當然具體的變更量限額應根據具體的設計項目，結合歷史數據和實際情況確定。在設計深度方面，可以按實際情況提出具體要求，如根據施工圖可以直接施工而無需任何深化，甚至要求對某些施工方案(如磚模)作出設計。

　　b．加強對設計單位的管理，了解設計單位的管理制度及相關技術(如BIM)應用水平，相應提出業(yè)主的管理要求，理順并明確設計各階段的具體流程和要求，以期與業(yè)主的造價管理相符。同時要求掌握設計實時進度，根據相應的進度作出相應的管控。這一部分可以結合對應設計階段的工程造價工作進行，在每一階段的造價工作中發(fā)現的設計問題及時有效地反饋處理，這樣可以不斷減少施工圖設計時產生的問題。

　　c．加強對施工圖設計深度和設計質量的審核，就目前情況來看，這最后一關顯得尤為重要，將決定施工圖設計的最終質量。因此，除了設計單位的自我審核外，業(yè)主單位還應組織各個部門(特別是工程部、成本部)經驗豐富的工程師進行綜合施工圖圖紙會審(相當于把現在通行的招標后進行的圖紙會審前置)，從成本控制的角度，把施工圖存在的各種問題盡可能多的找出來，并在編制工程量清單前予以解決。最后，在編制招標清單時發(fā)現的問題，通過設計圖紙釋疑作為招標圖紙補充進行處理。這樣才能使施工圖預算起到真正的管理作用，使成本控制更切實可行。

　　d．加強對施工圖設計管理的總結，通過對施工圖設計管理的總結不斷積累經驗，才能更有效管理施工圖設計，從而不斷提高施工圖設計的深度和設計質量，使限額設計得以落實，使設計階段的成本控制目標得以實現。

　　e．加強相關的制度建設，業(yè)主單位應就施工圖設計的設計深度及設計質量管理建立相應的管理制度，并通過不斷總結積累完善相關制度，使相關制度更加切實可行，從而使設計階段的成本控制目標更有效實現。

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