設(shè)計方案
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
團(tuán)委自開展“青年大講堂”以來，邀請了多位老師為我區(qū)機(jī)關(guān)青年授課，課程內(nèi)容以“宣傳禮儀知識”“將文明、樹新風(fēng)，創(chuàng)建潔凈文明和諧機(jī)關(guān)”為主題，傳播文明禮儀知識、提高機(jī)關(guān)青年素質(zhì)、共建和諧海南區(qū)為宗旨。體現(xiàn)“教育為本，服務(wù)青年”的講堂宗旨。講座堅持“寓教于行、寓教于樂、貼近生活、的教育理念，授課與示范相結(jié)合，講究互動，追求實效，收到了良好的效果。
在過去的一年里，“青年大講堂”做出了一定的成績，但作為今后團(tuán)區(qū)委的品牌項目，有必要在許多方面做進(jìn)一步的改進(jìn)。
一是講課內(nèi)容的實用性需進(jìn)一步加強(qiáng)，增強(qiáng)貼近性、實用性。
因為講座面對的是機(jī)關(guān)青年，大家都來自不同單位，興趣愛好有所不同，關(guān)注的問題也不一樣，所以團(tuán)區(qū)委“精心安排，提升品位�！痹谶x題上除了讓大家學(xué)習(xí)文明禮儀之外，還有開展更多廣大機(jī)關(guān)青年所關(guān)注的知識，如提高公文寫作能力等機(jī)關(guān)青年所需求的知識。
二是進(jìn)一部擴(kuò)大學(xué)員范圍，引導(dǎo)各領(lǐng)域青年
“青年大講堂應(yīng)”應(yīng)擴(kuò)大學(xué)員范圍,范圍不能局限于機(jī)關(guān)、事業(yè)單位青年。以后團(tuán)區(qū)委還要加大對各領(lǐng)域的青年引導(dǎo)，特別是在校的團(tuán)員青年和在企業(yè)務(wù)工的青年，使各領(lǐng)域
的青年都有來學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。不斷壯大我們的`學(xué)員團(tuán)隊伍。
三是豐富內(nèi)涵，打造品牌。
團(tuán)區(qū)委不斷摸索創(chuàng)新活動方式，豐富活動內(nèi)容，每次講座后要及時聽取大家的反饋，了解每堂講座的群眾意見。使“青年大講堂”日益深入人心，形成一個具有影響青年、輻射青年、凝聚青年的文化品牌。
“青年大講堂”為提高機(jī)關(guān)青年文化素養(yǎng)，激發(fā)機(jī)關(guān)青年文化創(chuàng)造力，提高城市品位做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信通過我們的共同努力，“青年大講堂”一定會成為構(gòu)建和諧海南區(qū)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的亮點(diǎn)工程，為我區(qū)的文化事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
設(shè)計方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
養(yǎng)成教育是我校教育的根本任務(wù)和主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等方面為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、組織機(jī)構(gòu)
養(yǎng)成教育工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)，下設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的`規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。
組 長：張艷
副組長：崔林立 劉園(大) 郭琦 劉園（�。�
組 員：全體班主任
三、養(yǎng)成教育具體內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育
2、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
3、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育
四、達(dá)到目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)到目標(biāo)
1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣
2、善于思考的習(xí)慣
3、敢于提問的習(xí)慣
7、自評互評的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2．學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。
3．體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4．有條理地敘說森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會森林實在太重要了，有條理地敘說森林的蓄水作用和空調(diào)作用。
教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。
2．學(xué)習(xí)生字新詞，通過自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3．感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。
1．板書課題20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說一說：“心愿”是什么意思？
2．預(yù)探內(nèi)容：通過預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）
3．導(dǎo)入新課：云雀為什么會有這種心愿呢？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。
2．同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細(xì)聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？
交流并板書：沙漠、大河、森林
2．找一找，其相對應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話
用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？
五、學(xué)習(xí)生字
1．四人小組交流你的記字辦法
2.指名上臺交流
3．學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)：
1、完成習(xí)字冊
2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。
3．說說為什么“森林實在是太重要了！”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。
植樹造林
板書：沙漠————→綠洲
2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！（用雙線劃出來）
板書：森林實在是太重要了！
過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
�。�1）指名讀句子說說感受板書：沙漠上空土地成沙漠
（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開眼。真是令人討厭。）
（3）結(jié)合對沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>
（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙板書：擋住風(fēng)沙
3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣
自己練讀—指名讀—評議—分角色讀
4、教師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！
三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流：上游的'森林被砍光了……泛濫成災(zāi)板書：大河上空泛濫成災(zāi)
（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）
�。�2）聯(lián)系你的了解，說說喝水泛濫成災(zāi)的危害
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”
�。�4）可見，洪水泛濫成災(zāi)時是多么可怕。如果有了森林的保護(hù)，洪水就不會泛濫成災(zāi)，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！
板書：攔住洪水（大水庫）
3、指導(dǎo)理解“森林水庫”
�。ˋ、樹冠擋住水；B、樹干、落葉吸收水；C、土壤儲存水。）
教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應(yīng)植物生長的需要�？梢�，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導(dǎo)讀好反問句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災(zāi)）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認(rèn)識呢？
四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！
2、學(xué)生交流：夏天……冬天……板書：森林里夏涼冬暖
3、指導(dǎo)理解：森林也是一個巨大的空調(diào)器
森林和空調(diào)器有什么相似的地方？板書：調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）
4、教師小結(jié)：森林實在是太重要了！
5、指導(dǎo)朗讀
五、練習(xí)說話
1、教師：小云雀認(rèn)識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認(rèn)識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！
”開頭，說一段話。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
五、總結(jié)課文
1、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，你們有什么想法，你們想說什么，用一兩句話寫下來。
2、交流
六、布置作業(yè)：課外拓展
教師：森林的作用其實還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
植樹造林
板書設(shè)計：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）
森林實在是太重要了！
沙漠上空土地成沙漠擋住風(fēng)沙
大河上空泛濫成災(zāi)攔住洪水（大水庫）
森林里夏涼冬暖調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器）
設(shè)計方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)校“以人為本，追求師生共同發(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我，以“基礎(chǔ)性、多樣性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理。提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個性健康成長；提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。
二、組織措施
以民主、開放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會。課程管理委員會由校長任主任，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生家長、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會下設(shè)如下機(jī)構(gòu)：
1.校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
2.校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組
3.校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校課程管理委員會組織制定《校本課程規(guī)劃方案》、《校本課程開發(fā)指南》和各學(xué)期校本課程實施計劃。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組，協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)等有關(guān)部門機(jī)構(gòu)的關(guān)系，確保校本課程的開發(fā)、審議、實施和評價。
三、課程開發(fā)范圍與目標(biāo)
1.校本課程開發(fā)的范圍
結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下四個方面：一是學(xué)科拓展系列；二是綜合實踐活動系列；三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列；四是文學(xué)藝術(shù)系列。
2.校本課程開發(fā)的目標(biāo)
①校本課程開發(fā)目標(biāo)
2xx年上半年，學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作（摸清家底：包括教師隊伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境狀況和學(xué)生個性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個《課程綱要》。用半年的時間基本形成能滿足2xx年下半年課程實施需要的一套校本課程體系。通過三年努力形成具有鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
②教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊伍。
�、蹖W(xué)生個性發(fā)展目標(biāo)
學(xué)會選擇；具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)，自行設(shè)計促進(jìn)自己個性特長得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計劃。能比較恰當(dāng)?shù)脑u價自己和同伴。
四、開發(fā)策略
1.統(tǒng)一共識，明確職責(zé)
全體教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體（包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長、社會各屆同仁等）就是學(xué)校課程建設(shè)的`決策共同體。深刻認(rèn)識校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。
校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定；教師將根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計及其他決定，適時拿出《課程綱要》。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評價課程以及為修正課程提出建議；同時促進(jìn)家長積極參與學(xué)校課程實施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。
2.有的放矢，逐步規(guī)范
校本課程開發(fā)必須有的放矢。“的”就是學(xué)生的興趣、個性發(fā)展的需求、家長的期望、社會和社區(qū)對人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此，學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識、經(jīng)驗與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況；學(xué)生的知識水平，各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實際狀況；課程計劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長及社區(qū)人士的認(rèn)識水平和可能反應(yīng)等。
在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有我校特色的校本課程體系。
3.注重實效，多元開發(fā)
校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都進(jìn)入課程，落實新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識論理觀，確立新的知識論理觀，打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，拓展視野，以“學(xué)會選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實事求是、注重實效多元化創(chuàng)建校本課程體系。
五、開發(fā)流程
1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：由校長、教師、課程專家、家長和社區(qū)人士共同組成學(xué)校課程管理委員會，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。
2.發(fā)布《校本課程開發(fā)指南》：分析學(xué)生需求，學(xué)校辦學(xué)思想和課程資源，制定校本課程規(guī)劃，發(fā)布《校本課程開發(fā)指南》。
3.申報：課程開發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、需求和資源確定開課科目，填寫校本課程申報表、課程簡介和課程開發(fā)方案。
4.審批：對開發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，審批確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
5.發(fā)布《校本課程選課目錄和課程簡介》：公布初評通過的校本課程課目及教師名單，編制《校本課程選課目錄和課程簡介》，供學(xué)生選擇。
6.選課：①將校本課程選課目錄和課程簡介印發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生了解每門校本課程的內(nèi)容，以便學(xué)生選擇。②學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的情況，以及結(jié)合家長的意見進(jìn)行選課。
7.確定開設(shè)課程：正式確定開課任課教師，組建教學(xué)班。
8.課程實施：任課教師撰寫課程綱要、授課教案，記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)，教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。
9.課程評價與激勵
六、實施評價
校本課程實施評價在學(xué)校校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個方面進(jìn)行：
1.對教師的評價
主要從以下幾個方進(jìn)行：
�、賹W(xué)生選擇該課程的人數(shù)；②課程實際實施效果；②學(xué)生家長的反映；④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評價；⑤各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。
2.對學(xué)生的評價
主要從以下幾個方面進(jìn)行評價：
�、賹W(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；③學(xué)生小組評議和任課教師評價；④學(xué)生家長的反映；⑤學(xué)習(xí)的成果（將采用隨課程實施過程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示）。
設(shè)計方案 篇5
隨著城市的快速發(fā)展，近年來地下工程和超高層建筑物越來越多，各種深基坑開挖的深度和規(guī)模也越來越大。國內(nèi)因地下工程或挖掘深基坑而造成的塌陷事件屢見不鮮。為加強(qiáng)對地下工程和深基坑安全監(jiān)測，實現(xiàn)地下工程和深基坑監(jiān)測工作的動態(tài)管理，保障工程施工安全，降低工程的造價，在深基坑施工中的變形監(jiān)測已越來越受到人們的重視。
（一）基坑變形監(jiān)測的內(nèi)容：
基坑開挖施工的基本特點(diǎn)是先變形，后支撐。在進(jìn)行基坑開挖及支護(hù)施工過程中，每個分步開挖的`空間幾何尺寸和開挖部分的無支撐暴露時間，都與圍護(hù)結(jié)構(gòu)、土體位移等存在較強(qiáng)的相關(guān)性。這就是基坑開挖中經(jīng)常運(yùn)用的時空效應(yīng)規(guī)律，做好監(jiān)測工作可以可靠而合理地利用土體自身在基坑開挖過程中控制土體位移的潛力，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境、最大限度保護(hù)相關(guān)方面利益的目的。
根據(jù)本工程的要求、周圍環(huán)境、基坑本身的特點(diǎn)及相關(guān)工程的經(jīng)驗，按照安全、經(jīng)濟(jì)、合理的原則，測點(diǎn)布置主要選擇在3倍基坑開挖深度范圍內(nèi)布點(diǎn)，擬設(shè)置的監(jiān)測項目如下：
1、基坑頂部水平、垂直位移監(jiān)測
2、支護(hù)結(jié)構(gòu)水平、垂直位移監(jiān)測
3、深層水平位移
4、管網(wǎng)變形監(jiān)測
5、道路變形監(jiān)測
6、建筑物沉降監(jiān)測
7、錨桿拉力監(jiān)測
（二）基坑變形監(jiān)測方法：
1.監(jiān)測點(diǎn)的布設(shè)
�。�1）基坑頂部水平和垂直位移監(jiān)測點(diǎn)
基坑頂部豎向位移監(jiān)測點(diǎn)和水平位移監(jiān)測點(diǎn)可共用一個標(biāo)志，也可分別布設(shè)。監(jiān)測點(diǎn)應(yīng)沿基坑周邊布置，周邊中部、陽角處應(yīng)布置監(jiān)測點(diǎn)；監(jiān)測點(diǎn)水平間距不宜超過20m。測點(diǎn)利用長8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的圍護(hù)墻頂部，并測得穩(wěn)定的初始值。本項目擬布設(shè)垂直和水平位移監(jiān)測點(diǎn)各16個，編號PD1～PD16。
�。�2）支護(hù)結(jié)構(gòu)水平、豎向位移監(jiān)測點(diǎn)
支護(hù)結(jié)構(gòu)豎向位移監(jiān)測點(diǎn)和水平位移監(jiān)測點(diǎn)可共用一個標(biāo)志，也可分別布設(shè)。監(jiān)測點(diǎn)應(yīng)沿布設(shè)在支護(hù)結(jié)構(gòu)中部、陽角處；監(jiān)測點(diǎn)水平間距不宜超過20m。測點(diǎn)利用長8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的支護(hù)結(jié)構(gòu)上，并測得穩(wěn)定的初始值。本項目擬布設(shè)垂直和水平位移監(jiān)測點(diǎn)各8個，編號Z1～Z8。
（3）深層水平位移監(jiān)測點(diǎn)
根據(jù)《基坑支護(hù)方案》的要求，本工程共布設(shè)深層水平位移監(jiān)測點(diǎn)6點(diǎn)，編號S1-S6。
（4） 周邊建筑物沉降監(jiān)測點(diǎn)
周邊建筑物沉降監(jiān)測點(diǎn)埋設(shè)于周邊建筑物上，采用植入鑄鐵標(biāo)志方式。本項目擬布設(shè)監(jiān)測點(diǎn)40點(diǎn)，編號CJ1～CJ40。
2.監(jiān)測初始值測定
測量基準(zhǔn)點(diǎn)在施工前埋設(shè)，經(jīng)觀測確定其已穩(wěn)定時方才投入使用。穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)為間隔一周的兩次觀測值不超過2倍觀測點(diǎn)精度�；鶞�(zhǔn)點(diǎn)布設(shè)3個，并設(shè)在施工影響范圍外。監(jiān)測期間定期聯(lián)測以檢驗其穩(wěn)定性。并采用有效保護(hù)措施，保證其在整個監(jiān)測期間的正常使用。
為取得基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，各觀測點(diǎn)在施工前，隨施工進(jìn)度及時設(shè)置，并及時測得初始值，觀測監(jiān)測初始值測定次數(shù)不少于2次，直至穩(wěn)定后作為動態(tài)觀測的初始測值。
3.監(jiān)測點(diǎn)垂直位移測量
按建筑變形測量規(guī)范二級水準(zhǔn)測量規(guī)范要求，歷次沉降變形監(jiān)測是通過工作基點(diǎn)間聯(lián)測一條水準(zhǔn)閉合或附合線路，由線路的工作點(diǎn)來測量各監(jiān)測點(diǎn)的高程，某監(jiān)測點(diǎn)本次高程減前次高程的差值為本次垂直位移，本次高程減初始高程的差值為累計垂直位移。
4.監(jiān)測點(diǎn)水平位移測量
水平位移監(jiān)測方法原理如圖所示。在受施工影響較小的場地處埋設(shè)工作基點(diǎn)A、B、O，并使OA和OB分別大致平行于基坑的兩邊（對于基坑外形不規(guī)則的情況，使OA和OB分別與基坑主要邊長大致平行/垂直即可）。設(shè)O點(diǎn)自由坐標(biāo)為（1000，1000），并設(shè)OA為X軸反向。在O點(diǎn)設(shè)工作基點(diǎn)，并擺設(shè)全站儀，測量B點(diǎn)坐標(biāo)作為檢核。在待測點(diǎn)上安裝反射棱鏡，使用OA作為基線，使用全站儀的坐標(biāo)測量模式直接測定各變形監(jiān)測點(diǎn)位的坐標(biāo)，并與初始值對比，作為該變形監(jiān)測點(diǎn)的水平位移量，精度為1mm。
5.深層水平位移監(jiān)測
（三）基坑變形監(jiān)測周期：
1.監(jiān)測周期
本方案基坑監(jiān)測從圍護(hù)結(jié)構(gòu)施工開始，至基坑側(cè)壁回填土完工結(jié)束，預(yù)計監(jiān)測工期約為4個月。
2.監(jiān)測頻率
本工程基坑監(jiān)測等級為一級，根據(jù)《建筑基坑工程監(jiān)測技術(shù)規(guī)范》要求，并結(jié)合本地區(qū)其他類似工程的經(jīng)驗，監(jiān)測頻率擬遵從如下規(guī)定：
�。�1）開挖深度小于5m時，1次/2d；
（2）開挖深度在5-10m時，1次/1d；
�。�3）開挖深度大于10m時，2次/d；
（4）當(dāng)墊層、底板防水施工完成后7天內(nèi)，所有測量項目均為1次/2d；
�。�5）當(dāng)墊層、底板防水施工完成后7-14天，所有測量項目均為1次/3d；
�。�6）當(dāng)墊層、底板防水施工完成后14-28天內(nèi)，所有測量項目均為1次/5d；
�。�7）當(dāng)墊層、底板防水施工完成28天后，所有測量項目均為1次/10d；
�。�8）監(jiān)測值相對穩(wěn)定時，可適當(dāng)降低監(jiān)測頻率；
�。�9）監(jiān)測數(shù)據(jù)有突變時，應(yīng)增加監(jiān)測頻率，甚至連續(xù)觀測；
（10）各監(jiān)測項目的開展、監(jiān)測范圍的擴(kuò)展，隨基坑施工進(jìn)度不斷推進(jìn)；
�。�11）基坑側(cè)壁回填土完工，監(jiān)測工作結(jié)束。
（四）異常情況下的監(jiān)測措施
當(dāng)出現(xiàn)下列情況之一時，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)測，提高監(jiān)測頻率，并及時向委托方及相關(guān)單位報告監(jiān)測結(jié)果：
1、監(jiān)測數(shù)據(jù)達(dá)到報警值；
2、監(jiān)測數(shù)據(jù)連續(xù)3天超過報警值的一半；
3、監(jiān)測數(shù)據(jù)變化量較大或者速率加快；
4、基坑及周邊大量積水、長時間連續(xù)降雨、市政管道出現(xiàn)泄漏；
5、支護(hù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)開裂；
6、周邊地面出現(xiàn)突然較大沉降或嚴(yán)重開裂；
7、基坑底部、坡體或支護(hù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)管涌、滲漏或流砂等現(xiàn)象；
8、基坑工程發(fā)生事故后重新組織施工；
9、出現(xiàn)其他影響基坑及周邊環(huán)境安全的異常情況；
10、當(dāng)有危險事故征兆時，應(yīng)實時跟蹤監(jiān)測。
（五）監(jiān)測數(shù)據(jù)處理及信息反饋
在現(xiàn)場設(shè)立微機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，進(jìn)行實時處理。每次觀察數(shù)據(jù)經(jīng)檢查無誤后送入微機(jī)，經(jīng)過專用軟件處理，自動生成報表。監(jiān)測成果當(dāng)天提交給業(yè)主、監(jiān)理、施工單位及其它有關(guān)方面。
現(xiàn)場監(jiān)測工程師分析當(dāng)天監(jiān)測數(shù)據(jù)及累計數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，并經(jīng)項目負(fù)責(zé)人審核無誤后當(dāng)天提交。如果監(jiān)測結(jié)果超過設(shè)計的警戒值應(yīng)立即向建設(shè)方、總包方、監(jiān)理方發(fā)出警報，提請有關(guān)部門關(guān)注，以便及時決策并采取措施。同時根據(jù)相關(guān)單位要求提供監(jiān)測階段報告，并附帶變化曲線匯總圖；監(jiān)測工程結(jié)束后一個月內(nèi)提供監(jiān)測總結(jié)報告。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
描述制作昆蟲標(biāo)本的方法
能力目標(biāo)：
嘗試制作昆蟲標(biāo)本
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試制作昆蟲的標(biāo)本
難點(diǎn)：昆蟲展翅板的使用
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、捕蟲網(wǎng)、毒瓶等。
組織教學(xué)：
(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標(biāo)本，它們形態(tài)各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那么什么是標(biāo)本，標(biāo)本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下標(biāo)本的采集與制作。(板書)所謂標(biāo)本是指保持實物原樣或經(jīng)過整理供學(xué)習(xí)研究時參考用的動、植物。下面我們先來學(xué)習(xí)一下植物標(biāo)本的采集與制作。
一、植物標(biāo)本
1.植物標(biāo)本的定義：將植物的全株或者一部分，經(jīng)過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實物標(biāo)本。(板書)
(引)既然標(biāo)本是由實物做成的，也就是說我們想要制作標(biāo)本，首先要有實物。那么采集植物時需要哪些工具呢?我們來認(rèn)識一下。(拿出工具實物，讓學(xué)生說起用途)
2.認(rèn)識采集工具：
采集筒：臨時存放標(biāo)本。
鐵鍬：挖掘植物的地下部分。
枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。
繩子：捆扎標(biāo)本夾
標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本，應(yīng)有吸水性較強(qiáng)的紙，如舊報紙等。
除此之外，還應(yīng)該有鉛筆、號牌等。
(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?
3.采集植株：
①野外采集的注意事項：不要過量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要采集珍稀植物。
�、谶x擇株形端正，根莖葉花果實和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。
討論：為什么要采集有花和果實的枝條?
答：對于一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據(jù)。
采集的植物與周圍的環(huán)境是相適應(yīng)的。
③處理植株：
A整形：多數(shù)葉片正面朝上，少數(shù)葉片背面朝上。
B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標(biāo)本層層摞起來，用標(biāo)本夾夾好捆緊，放在陰涼通風(fēng)處。
C干燥：為防止標(biāo)本霉變，需勤換紙，直到標(biāo)本干燥為止。
D裝貼處理：用透明膠帶把干燥的標(biāo)本固定在臺紙上，貼好標(biāo)簽，上面再粘一層透明或半透明的護(hù)紙。
(引)我們了解了植物標(biāo)本的制作過程，那么大家想一想，采集來的植物標(biāo)本不等干燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導(dǎo)致標(biāo)本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特征，還有的標(biāo)本因為水分過多而腐爛)
小結(jié)：以上我們介紹的是植物臘葉標(biāo)本的制作過程。植物標(biāo)本除臘葉標(biāo)本外還有浸制標(biāo)本，也就是說植物標(biāo)本分為臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本兩類。植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用。在學(xué)習(xí)活動中，植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識多種多樣的植物。在科學(xué)研究過程中，植物標(biāo)本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認(rèn)證提供實物資料。植物標(biāo)本還作為科普宣傳材料出現(xiàn)在展覽館、科技館的'櫥窗里。植物標(biāo)本葉可作為工藝品美化人們的生活。
二、昆蟲標(biāo)本
(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學(xué)們?yōu)榱擞^察和研究蝴蝶，左撲右打終于捕到一只，慢慢松開手看，蝴蝶的翅已經(jīng)折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標(biāo)本，應(yīng)怎樣處理呢?下面我們就來學(xué)習(xí)一下昆蟲標(biāo)本的制作(板書)
1.采集工具：
①捕蟲網(wǎng)：由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。
②毒瓶：保持蟲體完整。制作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。
�、廴羌埌簶�(biāo)本放在紙包里必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要注明采集時間、采集地點(diǎn)和采集人。
在采集過程中，昆蟲與周圍環(huán)境是相適應(yīng)的。
2.制作工具：展翅般
3.制作步驟：
用捕蟲網(wǎng)捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內(nèi)殺死。對于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然后連同三角紙包放入毒瓶中。
針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。
A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標(biāo)本在昆蟲針上的位置應(yīng)是針上部留出全針長度的四分之一。
B、不同的昆蟲針插部位不同。
蝶蛾：中胸正中央
蜂蟻：中胸中央偏右一些
瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與后足之間
蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側(cè)
�、谡钩幔喊巡逯ハx針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。
如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當(dāng)?shù)墓纯p，展翅時昆蟲會怎樣?
展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。
③干燥：
�、鼙４妫喊阎谱骱玫睦ハx標(biāo)本按不同類別放入昆蟲盒內(nèi)保存，貼上標(biāo)簽，注明名稱、采集地點(diǎn)、采集時間和采集者。昆蟲盒內(nèi)放入樟腦，以防蟲蛀。
想一想:采集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態(tài)，觀察完后，應(yīng)該怎樣做?
將其放回大大自然中去，盡量不要使它不受傷害。
小結(jié)：昆蟲標(biāo)本除具美學(xué)價值外，主要用于科研、教學(xué)、資源調(diào)查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑒定分類的依據(jù)，另一方面葉可作為研究其形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的材料。在教學(xué)上，不僅能讓我們學(xué)到昆蟲標(biāo)本的采集、制作技能，還可豐富學(xué)校的標(biāo)本室，作為以后學(xué)習(xí)昆蟲知識的重要資料。
板書：
一、植物標(biāo)本
1.定義：將植物的全株或者一部分，經(jīng)過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實物標(biāo)本。
2.采集工具：
3.采集
4.制作過程：
�、僬危憾鄶�(shù)葉片正面朝上，少數(shù)葉片背面朝上。
②壓平：
�、鄹稍铮�
�、苎b貼處理：
5.植物標(biāo)本的分類：
6.植物標(biāo)本的作用
二、昆蟲標(biāo)本
1.采集工具
2.制作過程
�、籴槻澹�
②展翅：
�、鄹稍铮�
�、鼙４妫�
3.昆蟲標(biāo)本的作用：
作業(yè)：能力測評。
設(shè)計方案 篇7
課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(二)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第99一100頁的例2、例3和相應(yīng)的做一做中的題目，練習(xí)二十三的第4-8題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示復(fù)習(xí)題：
教師先提問：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說一說做第2題時，商中間有零是怎樣處理的？跟整數(shù)除法的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)新知
教師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到36除9不夠商l時，教師提問應(yīng)該怎么辦？小組討論。
引導(dǎo)學(xué)生回答：36除9不夠商1，可以根據(jù)小數(shù)末尾添上。以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在9的右面添上�？闯�90個十分之一再除。90個十分之一除以36商2個十分之一。由于被除數(shù)117是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒有寫出來，因此要在商3的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫商2個十分之一。
求出十分位上的商以后，還余18個十分之一，18個十分之一用36除，不夠除，怎么辦？(不夠商1個十分之一。把18個十分之一看成低一級單位的數(shù)，再添0，是180個百分之一再繼續(xù)除。)
算完后，讓學(xué)生說一說計算過程。教師同時板書：
教師說明，小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了。
2．做第99頁下面做一做中的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩道題，教師個別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
3．總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。
教師提問，上節(jié)課學(xué)習(xí)例1后，我們總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣說的？(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。)
教師指著板書，問：大家看例2的計算過程，還應(yīng)該補(bǔ)充什么？(如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。)
教師再叫一個學(xué)生把兩部分合在一起復(fù)述一次，并說明這就是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。讓學(xué)生默讀教科書第100頁上的計算法則。
4．學(xué)習(xí)例3。
教師板書例3，讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？
教師板書例3的豎式，問，被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？
不夠商1，我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商？想一想，在整數(shù)除法中，不夠商1時是怎樣處理的？(在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫0，用0來占位。)
我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來，看作16個十分之一。夠不夠除？怎樣寫商？(仍然不夠商1個十分之一，要在個位商0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在十分位上寫0占位。)
把被除數(shù)看作169個百分之一，用26除，這跟前面的例子是類似的，自己繼續(xù)往下做。學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？(被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠商1，要先在商的個位上寫0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除。以后除到哪一位不夠商１，都要在那一位上寫0占位。)
教師要求學(xué)生用乘法驗算這道題計算的是否正確。
5．做第100頁的做一做中的題目。
第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，第(2)小題要用乘法驗算。集體訂正時，要把豎式的錯誤情況記下來。
第2題，讓學(xué)生讀題后分小組討論，討論后叫幾個小組的代表講述討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)。學(xué)生相互補(bǔ)充，表達(dá)出下面的`含義：只要被除數(shù)比除數(shù)小，商的個位上就不夠商l，這樣的除法得到的商都比1小。
第3題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，把錯的改正。集體訂正時，要讓學(xué)生講出錯的原因和改正的理由。還可以把做第1題出現(xiàn)的錯誤展示出來，讓學(xué)生討論后訂正。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)二十三的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，做完后，集體訂正。
2、練習(xí)二十三的第5題中第一行的3道小題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時，對典型錯誤要進(jìn)行分析，找出錯誤的原因。
3．做練習(xí)二十三的第7題。
四、總結(jié)
教師要求學(xué)生根據(jù)例3的計算過程，復(fù)述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。再讓學(xué)生說出被除數(shù)比除數(shù)小的，計算時要注意什么？(商的個位上不夠商1，要先在商的個位上寫0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再除。)
五、作業(yè)
練習(xí)二十三第5題的第2行的3道小題、第6題和第8題。
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