設(shè)計(jì)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
錦溪作為4A級(jí)旅游景區(qū)，有著它特有的風(fēng)景和特產(chǎn)。粽子糖就是其中的一個(gè)特產(chǎn)，糖又是孩子們喜歡的食物;而超輕黏土塑造能力強(qiáng)，色彩豐富，做出來(lái)的東西都很形象、很逼真。所以我設(shè)計(jì)了用超輕黏土來(lái)制作粽子糖的`活動(dòng)，能很好地引起幼兒的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)粽子糖，了解它的外形特征。
2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ任兆〕p黏土，有規(guī)律地剪。
3、提高耐心，養(yǎng)成細(xì)致操作的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
物質(zhì)：1、課件
2、各種顏色的超輕黏土
3、剪刀人手一把
4、空的盒子每人一個(gè)
5、泥工板人手一塊
經(jīng)驗(yàn)：有看圖示制作的經(jīng)驗(yàn)
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)粽子糖，制作粽子糖。
難點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)牧Χ任兆〕p黏土，有規(guī)律地剪。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起興趣。
1、提問(wèn)：孩子們，你們喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?
2、小結(jié)：你們都吃過(guò)這么多的糖呀。
3、出示圖片，講述：看，今天老師帶來(lái)了這個(gè)，你們認(rèn)識(shí)是什么糖嗎?
4、小結(jié)：是粽子糖。
二、觀察圖片，認(rèn)識(shí)外形特征。
1、提問(wèn)：粽子糖是什么樣子的?是什么顏色的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察講述。
2、小結(jié)講述：它們像粽子一樣，每個(gè)面看上去都像三角形。有白色、綠色，很多不同的口味。
3、過(guò)渡講述：那你們想不想來(lái)自己動(dòng)手做一做粽子糖呢?
三、示范講解，幼兒操作。
1、出示操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、示范講解：先拿一點(diǎn)太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成長(zhǎng)條。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有規(guī)律地剪。而且剪的時(shí)候?qū)χ凶樱烟嵌技舻胶凶永�，一種顏色放一格。
注意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就會(huì)變形的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作。
4、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒不要捏的太用力。
(2)提醒幼兒按照規(guī)律來(lái)剪。
四、作品展示，結(jié)束活動(dòng)。
1、展示制作的粽子糖。
2、結(jié)束活動(dòng)：我們帶著做的粽子糖，去放到特產(chǎn)鋪里賣(mài)吧。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)名稱：
“策劃之家”杯校園PS設(shè)計(jì)大賽
一、 活動(dòng)主題：
想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意，讓一切皆有可能
二、 活動(dòng)背景：
E社團(tuán)是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，專門(mén)向在校師生提供計(jì)算機(jī)軟硬件及其他電子產(chǎn)品等服務(wù)，并一直以電腦知識(shí)普及為宗旨的社團(tuán)，所以本社團(tuán)將舉行一次“校園PS設(shè)計(jì)大賽”掀起全校電腦軟件知識(shí)普及的熱潮。它將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的知識(shí)及技能，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)付諸實(shí)踐。
三、 活動(dòng)目的：
舉辦此次“策劃之家”杯Photoshop大賽，旨在豐富同學(xué)們的課余文化生活，為學(xué)校里面眾多的PS愛(ài)好者提供一個(gè)展現(xiàn)自我、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，希望通過(guò)此次活動(dòng)提高全校電腦愛(ài)好者動(dòng)手操作電腦的熱情，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。
四、 活動(dòng)舉辦單位：
E社團(tuán)
五、 活動(dòng)對(duì)象：
大學(xué)全體學(xué)生
六、 比賽模式：
分為初賽與復(fù)賽
初賽：
由舉辦方公布主題，參賽選手必須使用相同的軟件(視機(jī)房軟件而定)自由發(fā)揮創(chuàng)作，素材由選手自行準(zhǔn)備，屆時(shí)選手自帶U盤(pán)上交素材給舉辦方之后，經(jīng)舉辦方審核之后合格即可參加比賽，比賽時(shí)間為120分鐘，地點(diǎn)為學(xué)校機(jī)房。
決賽：
選手提交初賽作品后，評(píng)選出優(yōu)秀作品(10份)進(jìn)入決賽
(1) 決賽階段進(jìn)入決賽的選手首先依次通過(guò)展示自己初賽的作品，在展示作品的同時(shí)須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)介紹自己的作品，表明自己的設(shè)計(jì)意圖、主題思想、操作技巧等。
(2) 決賽所用的作品為初賽提交作品，提交后選手亦可把作品拿回去為決賽準(zhǔn)備，但決賽演示的作品是由評(píng)審提供(即選手初賽提交的作品)
(3) 演示完后，由評(píng)審選出一二三名。
七、 比賽規(guī)則：
(1) 初賽限定報(bào)名人數(shù)，最多不超過(guò)50人，名額有限，先到先得，額滿為止。
(2) 初賽時(shí)選手必須是現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作，嚴(yán)禁通過(guò)上網(wǎng)拷貝，或用U盤(pán)把作品帶到機(jī)房，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消比賽資格。
(3) 若參加初賽的選手少于12名，則取消初賽，直接進(jìn)入決賽。到時(shí)選手只需直接在決賽前提交作品給舉辦方，經(jīng)評(píng)審審查合格后便可帶到?jīng)Q賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行比賽。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(1) 本次大賽將邀請(qǐng)學(xué)校的專業(yè)老師作為評(píng)委(2—3名)，參加初賽進(jìn)入決賽的作品也由老師評(píng)選。
(2) 具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)評(píng)分表(見(jiàn)附錄一)
(3)決賽將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各一名，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
九、報(bào)名方式、咨詢時(shí)間與地點(diǎn)及比賽時(shí)間、地點(diǎn)：
(1)報(bào)名時(shí)間：
截止于4月7日
咨詢報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)：4月6日、食堂過(guò)道
(2)報(bào)名方式：
到咨詢點(diǎn)或發(fā)送短信報(bào)名皆可。發(fā)送本人信息(姓名、學(xué)號(hào)、學(xué)院、班級(jí)、聯(lián)系方式)13645013247(康同學(xué))。
(3)比賽時(shí)間、地點(diǎn)：
初賽：4月9日，學(xué)校機(jī)房
決賽：4月15日，教室
十、前期準(zhǔn)備：
(1)做好photoshop大賽的活動(dòng)、宣傳方案或傳單(包括報(bào)名方式、地點(diǎn)及活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，比賽要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等)
(2)做好比賽場(chǎng)所的申請(qǐng)(包括初賽和決賽的場(chǎng)地申請(qǐng))以及咨詢報(bào)名場(chǎng)地的`申請(qǐng)。
(3)印刷好photoshop大賽的宣傳單112張(12張彩色宣傳單用于貼在宿舍區(qū)，其余用于分發(fā));畫(huà)好2張大海報(bào)，用于掛在校道旁或貼在展板上;比賽報(bào)名表格30張; 在學(xué)生會(huì)網(wǎng)站上進(jìn)行活動(dòng)宣傳，并利用QQ群大量轉(zhuǎn)發(fā)。
(4)邀請(qǐng)專業(yè)老師擔(dān)任本次比賽的評(píng)委
十一、活動(dòng)進(jìn)程：
決賽的進(jìn)行流程
1) 7點(diǎn)整，主持人、評(píng)委、觀眾、工作人員就位。
2) 比賽期間，每個(gè)選手只有5分鐘的演講時(shí)間，有計(jì)時(shí)員統(tǒng)計(jì)。
3) 每個(gè)選手出場(chǎng)時(shí)間+退場(chǎng)等各項(xiàng)準(zhǔn)備必須在7分鐘以內(nèi)。
4) 在前5名選手演講完后插入一個(gè)小活動(dòng)――初步定為抽獎(jiǎng)活動(dòng)(3分鐘)
5) 活動(dòng)結(jié)束后，繼續(xù)后5名選手的演講，過(guò)后進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng)活動(dòng)(3分鐘)
6) 在第二次活動(dòng)期間評(píng)審將評(píng)選出一二三名選手
7) 活動(dòng)結(jié)束，由我們的指導(dǎo)老師稍作講評(píng)后，(活動(dòng)期間寫(xiě)好獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品)由評(píng)委老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。
8) 比賽結(jié)束，工作人員做好清場(chǎng)，打掃工作。
十二、獎(jiǎng)品設(shè)置：
一等獎(jiǎng)價(jià)值80左右的無(wú)線鼠鍵一套
二等獎(jiǎng)價(jià)值50元左右的小音箱
三等獎(jiǎng)價(jià)值30元左右的耳麥
抽獎(jiǎng)活動(dòng)的獎(jiǎng)品為價(jià)值5元左右的鼠標(biāo)墊
十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
項(xiàng)目 單價(jià)(元) 數(shù)量 合計(jì)(元) 宣傳單 1(彩色)/0、09(黑白) 12張/100張 21 礦泉水 10 1箱 10 無(wú)線鼠鍵一套 80 1個(gè) 80 小音箱 50 1個(gè) 50 耳麥 30 1個(gè) 30 鼠標(biāo)墊 5 5個(gè) 25 獎(jiǎng)狀 10 其他費(fèi)用 —— —— 30 總計(jì) 346
十四、應(yīng)急措施：
�、僦型緮嚯�，則等待來(lái)電，若太長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)電則將比賽改期舉行;②對(duì)于可能出現(xiàn)的電腦死機(jī)的問(wèn)題，預(yù)先準(zhǔn)備好兩臺(tái)手提電腦③麥克風(fēng)沒(méi)有聲音，更換麥克風(fēng)④音響設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，馬上請(qǐng)維修人員維修。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、增強(qiáng)對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、了解一些圖案的取材途徑，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張和手法設(shè)計(jì)花卉圖案。
三、變單一的美術(shù)課為綜合課。
主要教學(xué)方法：
朗讀法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、鮮花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）
學(xué)生：繪畫(huà)工具、花（鮮花或干花）
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
�。ㄕn件播放音樂(lè)《茉莉花》，在“花圃”兩字的周?chē)遣粩嘤楷F(xiàn)的花朵）
師：花，是植物最美麗的生命形態(tài)，不是嗎？人們把美好的青春稱為花樣年華，把 我們喻為祖國(guó)的花朵。還記得這幾首古詩(shī)嗎？
教師點(diǎn)出課件中的配圖古詩(shī)：
梅花 王安石 小池 楊萬(wàn)里 游園不值 葉紹翁
墻角數(shù)枝梅， 泉眼無(wú)聲溪細(xì)流， 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
凌寒獨(dú)自開(kāi)。 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小扣柴扉久不開(kāi)。
遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿園關(guān)不住，
唯有暗香來(lái)。 早有蜻蜓立上頭。 一枝紅杏出墻來(lái)。
師：朗讀詩(shī)句，并體會(huì)詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的是什么景物？。
�。ㄗ寣W(xué)生在圖文并貌的詩(shī)句體會(huì)各種花的姿態(tài)、意韻）
生：（朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)意，指名回答）詩(shī)中描寫(xiě)的是花，第一首寫(xiě)的'是梅花，第二首寫(xiě)的是荷花，第三首寫(xiě)的是紅杏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖---美術(shù)課與語(yǔ)文課結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，也自然地導(dǎo)入了“花”的主題）
二、說(shuō)花
師：三位詩(shī)人寫(xiě)了不同的花，各種花有它們各自的特點(diǎn)，我看同學(xué)們搜集了不少的花，來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花，它有哪些特征、含義。
生：我喜歡梅花，因?yàn)槎彀倩ㄕ{(diào)謝，只有它不畏嚴(yán)寒，在寒冬給人們帶來(lái)清香。
生：我喜歡荷花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗尽?/p>
……
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，來(lái)看看老師帶來(lái)的花（教師拿出準(zhǔn)備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見(jiàn)的花，同學(xué)們討論一下，給下面幾類人應(yīng)送什么花？
�。ń處燑c(diǎn)擊課件出現(xiàn)：A、母親 B、已故的人 C、愛(ài)人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案）
生：（同學(xué)之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖--在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)說(shuō)花，了解了各種花的品質(zhì)，心靈得到凈化。知道怎樣送花，使課堂內(nèi)容與生活緊密地結(jié)合在一起。課件中用了四類花的圖案，滲透了圖案的構(gòu)成形式，為下一步設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備。）
三、畫(huà)花
師：詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美花，音樂(lè)家寫(xiě)歌歌頌花，畫(huà)家用什么形式表達(dá)心中對(duì)花的熱愛(ài)？
生：用畫(huà)來(lái)表達(dá)。
師：對(duì)，（點(diǎn)擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫(huà)成的圖案花，這些花都是畫(huà)家把平時(shí)看到的，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工畫(huà)成的。同學(xué)們搜集的資料也可以作為素材。想不想親手畫(huà)一幅漂亮的圖案花？畫(huà)好后把大家的作業(yè)貼在一塊兒組成一個(gè)花圃？
生：想！
師：首先想好自己畫(huà)什么花。
生：我畫(huà)玫瑰、我畫(huà)菊花、我畫(huà)百合……
師：（教師拿出康乃馨，取下一個(gè)花瓣）仔細(xì)觀察花瓣，尋找基本規(guī)律，概括地畫(huà)出它的形狀。
生：（畫(huà)出花瓣的基本形式。）
師：畫(huà)得很不錯(cuò)，有些部位可以適當(dāng)?shù)丶右钥鋸�。（教師稍加修改）再看看整個(gè)花形。
生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。
師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個(gè)單位紋樣，根據(jù)花形確定用什么樣的外框、用幾個(gè)單位紋樣。然后把準(zhǔn)備好的單位紋樣拷貝上去。
師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫(huà)成了。
�。c(diǎn)擊打開(kāi)課件，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊欣賞圖案）
師：老師想在同學(xué)們當(dāng)中選出幾位小畫(huà)家，還有獎(jiǎng)品呢，（師拿出一個(gè)小盒子）就在這個(gè)小盒子里。來(lái)看看小畫(huà)家的要求是什么？請(qǐng)看--（課件中點(diǎn)出文字：1、瓣形一致， 2、構(gòu)圖飽滿，3、色彩鮮明，4、制作精細(xì) 說(shuō)明：可以不同的花為描繪對(duì)象。）
師：同學(xué)們可能蠢蠢欲動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
�。úシ泡p音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始各自進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。）
（設(shè)計(jì)意圖--教師的直觀演示讓學(xué)生了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程；欣賞圖案花給學(xué)生提供了多種素材；將作業(yè)要求說(shuō)成是評(píng)選小畫(huà)家的要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)向高要求、高標(biāo)準(zhǔn)努力。）
四、唱花
師：時(shí)間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評(píng)選，把每小組的優(yōu)秀作品貼到黑板上。
生：激烈討論，評(píng)選作品，把選出的作品貼到黑板上。
師：我們來(lái)看一下這些作品，根據(jù)評(píng)選要求，說(shuō)說(shuō)哪兩位同學(xué)能當(dāng)選今天的小畫(huà)家。
生：（討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
師：（作出總結(jié)，確定兩位小畫(huà)家）請(qǐng)小畫(huà)家上臺(tái)來(lái)。我們來(lái)看看他們的獎(jiǎng)品是什么。（師打開(kāi)盒子，拿出一張紙條，）激動(dòng)的時(shí)刻到了，請(qǐng)?jiān)试S我向大家宣布，榮獲小畫(huà)家稱號(hào)的獎(jiǎng)品是（把紙轉(zhuǎn)過(guò)去讓同學(xué)們讀）
生：“請(qǐng)小畫(huà)家每人唱一首有關(guān)花的歌曲�！保▽W(xué)生鼓掌歡迎）
�。ㄐ‘�(huà)家輪流唱歌）
師：在小畫(huà)家優(yōu)美的歌聲中，這節(jié)課就要結(jié)束了。同學(xué)們共同設(shè)計(jì)的色彩繽紛的花圃給了老師一個(gè)驚喜，集體的力量就是這么的強(qiáng)大。
�。ㄔ凇盾岳蚧ā犯杪曋薪Y(jié)束本堂課）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖--先由小組進(jìn)行推薦，再由學(xué)生和教師共同選出小畫(huà)家，讓每一位學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)。給小畫(huà)家頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)懸念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓大家在輕松的環(huán)境中結(jié)束本課。同時(shí)還滲透了集體主義教育。）
設(shè)計(jì)方案 篇4
1、1設(shè)計(jì)思路概述：
本節(jié)課的內(nèi)容屬于古生物學(xué)的內(nèi)容。而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)古生物是相當(dāng)陌生的，因此，如果只是通過(guò)文字來(lái)講解本節(jié)課，初一學(xué)生很難接受。因此在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)運(yùn)用了一些多媒體教學(xué)手段。有猩猩在森林中運(yùn)動(dòng)的錄像和關(guān)于“露西”的錄像片。這些影像給了學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)，方便他們理解，也有助于他們進(jìn)行分析能力的鍛煉。例如：關(guān)于“露西”的錄像片中有一個(gè)南方古猿直立行走的三維動(dòng)畫(huà)，可以讓學(xué)生更明確的知道南方古猿是如何行走的。這就比只用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生南方古猿能直立行走更有說(shuō)服力。這節(jié)課的內(nèi)容大多離學(xué)生的生活實(shí)際很遠(yuǎn)，為了引起初一學(xué)生的興趣在講課中適當(dāng)?shù)募尤肓艘恍┕适拢螒虻葘W(xué)生喜歡的活動(dòng)。不僅有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解吸收，而且使學(xué)生有了很高的學(xué)習(xí)積極性。1、2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)：說(shuō)出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的；對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖；概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工等方面的變化。過(guò)程和方法目標(biāo)：參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)，人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。1、3教學(xué)重、難點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展；認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性，認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)。1、4教學(xué)框架：
1、5教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境：組織學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù)；查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)、證據(jù)；準(zhǔn)備關(guān)于猩猩在森林中運(yùn)動(dòng)和“露西”的錄像片的錄像。指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化以及現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。2、教學(xué)過(guò)程：引入：講述女?huà)z補(bǔ)天的故事，并提出下列問(wèn)題：人類是這樣產(chǎn)生的嗎？人的祖先又是誰(shuí)？學(xué)習(xí)活動(dòng)：討論上述問(wèn)題，并得出初步結(jié)論：人不是由神創(chuàng)造的，而是進(jìn)化來(lái)的。明確本節(jié)學(xué)習(xí)的主題：人類的發(fā)展和進(jìn)化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)神話故事引起興趣，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
問(wèn)題：人類的起源
學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察與思考：
介紹有關(guān)生物進(jìn)化觀點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭(zhēng)論：討論：我們應(yīng)該相信唯心主義的神創(chuàng)論，還是相信唯物主義的進(jìn)化論。
觀察課本上提供的四種現(xiàn)代類人猿圖：討論：自然界中哪些生物與我們?nèi)祟惖挠H緣關(guān)系最近？什么是現(xiàn)代類人猿呢?他們的生活方式是怎樣的'？
播放關(guān)于猩猩在森林中運(yùn)動(dòng)錄像：討論：現(xiàn)代類人猿與人類有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面與人有本質(zhì)的區(qū)別？
提供現(xiàn)代地球上人的數(shù)量和現(xiàn)代類人猿的數(shù)量數(shù)據(jù)：討論：人類的數(shù)量在增加,類人猿的數(shù)量卻在減少,這是為什么？作為最高等的我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些珍貴的野生動(dòng)物?
師生共同得出結(jié)論：現(xiàn)代類人猿與人有共同祖先---森林古猿
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論現(xiàn)代類人猿的生活方式進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。分析人類和現(xiàn)代類人猿的異同點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)二者之間的親緣關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的觀點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立唯物主義觀點(diǎn)。問(wèn)題：環(huán)境的變化促使人類的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)活動(dòng)：資料分析：
設(shè)問(wèn)：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成人了呢？
提供東非大裂谷形成前后環(huán)境的變化情況：討論：森林的減少對(duì)森林古猿產(chǎn)生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？
師生共同得出結(jié)論：環(huán)境的改變促使人類的產(chǎn)生。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析材料學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、分析能力和表達(dá)能力。問(wèn)題：古人類起源和進(jìn)化的歷程學(xué)習(xí)活動(dòng)：資料分析：提供關(guān)于“露西”的一段錄像。（包括挖掘過(guò)程，骨架，行走過(guò)程的三維動(dòng)畫(huà)，與現(xiàn)代人類的區(qū)別）：討論：“露西”的上、下肢之間的區(qū)別與她的運(yùn)動(dòng)方式有什么關(guān)系？得出結(jié)論：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。雙手就解放出來(lái)了。觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來(lái)干什么？說(shuō)明“東非人”可能具備了什么能力？得出結(jié)論：“東非”人已經(jīng)能制造工具了。
游戲：幾個(gè)學(xué)生不用語(yǔ)言只用表情姿勢(shì)傳達(dá)一句話。討論：在勞動(dòng)中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會(huì)怎樣發(fā)展呢？得出結(jié)論；人類創(chuàng)造了語(yǔ)言來(lái)解決交流的困難。
出示書(shū)中人類起源和發(fā)展的示意圖：討論：在進(jìn)化過(guò)程中人的變化的順序是怎樣的？得出結(jié)論：直立行走--制造簡(jiǎn)單工具--制造復(fù)雜工具--產(chǎn)生語(yǔ)言
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析材料學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生初步體會(huì)內(nèi)部原因與外在結(jié)果之間的密切關(guān)系。通過(guò)小游戲，從自身體會(huì)出發(fā)，得到知識(shí)，通過(guò)多步引導(dǎo)，學(xué)生一步一步得到結(jié)論，此時(shí)將它們串聯(lián)起來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。問(wèn)題：區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)：技能訓(xùn)練：閱讀書(shū)中的技能訓(xùn)練，回答書(shū)中的5句話中哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并且指出重點(diǎn)，使學(xué)生再次對(duì)被節(jié)內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到重點(diǎn)是什么。3、 教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，所以上課難度并不大。內(nèi)容涉及到歷史、地理等學(xué)科，有些象綜合課的類型。如果計(jì)設(shè)不當(dāng)有可能上得象歷史課或地理課。所以我在--時(shí)注意體現(xiàn)生命科學(xué)課的特點(diǎn)，緊緊圍繞人的進(jìn)化這條主線，來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。例如導(dǎo)入時(shí)利用猿與人類的親緣關(guān)系很近可能有共同祖先這一點(diǎn)，引出人類起源的課題。進(jìn)而利用很直觀形象的圖片、生動(dòng)真實(shí)的影片來(lái)感動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。分組討論提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。閱讀課本培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用現(xiàn)代多媒體手段，播放有關(guān)內(nèi)容紀(jì)錄片讓學(xué)生對(duì)人類的起源加深理解。在教學(xué)活動(dòng)中還滲透了兩綱教育。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1、弟子們（）低著頭往前走，（）用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
2、這塊麥地里肯定有一穗是最大的，（）你們未必能碰見(jiàn)它；（）碰見(jiàn)了，（）未必能作出準(zhǔn)確的判斷。（）最大的一穗就是你們剛剛摘下的`。
3、（）弟子們也試著摘了幾穗，（）并不滿意，便隨手扔掉了。
二、短文練習(xí)。
蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)了那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，才是實(shí)實(shí)在在的。
1、找出一組反義詞。（）-----（）
2、“眼前的一穗”指，“最大的一穗”指。這段話告訴我們。
3、你想到哪些關(guān)于機(jī)會(huì)方面的名言？
4、在人生的道路上，我們要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，不能。（填成語(yǔ)）。
三、在方框內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）有的人見(jiàn)了那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它
有的人則東張西望，一再錯(cuò)失良機(jī)。
�。�2）這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它
即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。
�。�3）看看這一株，搖了搖頭
看看那一株，又搖了搖頭。
設(shè)計(jì)方案 篇6
設(shè)計(jì)思想
“二月二，龍?zhí)ь^”，各地差不多都有這種說(shuō)法。黃河口一帶把這一天叫做“春龍節(jié)”。因?yàn)殛帤v二月初，正當(dāng)二十四節(jié)氣中的驚蟄，從這一天起，開(kāi)始雷鳴了，傳說(shuō)打雷是天上的龍怒吼或甩尾巴，龍睡了一冬天，到這一天開(kāi)始蘇醒，所以天上有雷鳴。這一天正當(dāng)初春季節(jié)，適宜于耕作，也因?yàn)楦鞣N蟲(chóng)鳥(niǎo)開(kāi)始活動(dòng)，就有吃蝎豆避免蝎子蟄的風(fēng)俗。龍是中華民族的象征，我們是龍的傳人，龍的子孫。結(jié)合春龍節(jié)組織教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒了解龍的有關(guān)知識(shí)和民間風(fēng)俗，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，激勵(lì)幼兒為了中華民族的騰飛，好好學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)龍
目的：
1.讓幼兒知道龍的來(lái)歷，了解龍實(shí)際上是不存在的，是我們中華民族創(chuàng)造的。
2.讓幼兒了解有關(guān)龍的傳說(shuō)、故事，豐富關(guān)于龍的詞匯。
3.讓幼兒知道我們是龍的傳人，龍的子孫，培養(yǎng)幼兒的自豪感。
準(zhǔn)備：
課前搜集龍的圖案、有關(guān)龍的傳說(shuō)、故事，歌曲磁帶《龍的傳人》。
過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒談話：小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)龍？（龍燈、龍船、龍袍、龍旗、商標(biāo)、北京的五彩琉璃“九龍壁”等等。）
2.老師向幼兒展示一些龍的圖案，讓幼兒觀察：龍是什么樣子的？（龍的形象：頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蜃，麟似鯉，爪似鷹，掌似虎�？梢赃@樣理解，龍的身體各部分是許多種動(dòng)物的一部
分拼湊成的，它集各種動(dòng)物有力、優(yōu)美的特點(diǎn)于一身。這說(shuō)明龍是古人虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不存在的。）
3.老師講解龍的來(lái)歷及它的價(jià)值：龍是中華民族創(chuàng)造的，距今五、六千年前，龍就誕生了。那時(shí)，龍的形象還不象現(xiàn)在，隨著歷史的發(fā)展，人們不斷改造創(chuàng)新著龍的形象，還賦予了龍非凡的神力�，F(xiàn)在，龍的形象已到了出神入化的境地。古人認(rèn)為龍能“興風(fēng)雨，利萬(wàn)物”，古書(shū)中還寫(xiě)道：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈�！笨梢�(jiàn)，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌橹�，人們特別喜愛(ài)它。在民間哪里有快樂(lè)的場(chǎng)面，哪里就少不了龍。傳說(shuō)中，它是消災(zāi)降福的“龍王”，雕刻在宮殿建筑上，它是帝王政權(quán)的象征，在工藝圖案中，則是一種瑰麗的裝飾。
4.老師和幼兒一起講述關(guān)于龍的傳說(shuō)、故事。
(1)先啟發(fā)幼兒講述平時(shí)聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的關(guān)于龍的故事，如：葉公好龍、唐玄宗與龍等。
(2)老師講述有關(guān)傳說(shuō)、故事，并啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)于龍的詞匯：龍船、龍燈、龍椅、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、
龍騰虎躍、藏龍臥虎、龍譚虎穴、龍盤(pán)虎踞、葉公好龍等。
5.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育：讓幼兒欣賞歌曲《龍的傳人》，聽(tīng)完討論歌曲內(nèi)容：歌曲中唱了一些什么詞？使
幼兒知道龍是炎黃子孫的象征，中國(guó)人號(hào)稱是龍的傳人，龍的風(fēng)彩展現(xiàn)了我們中華民族的風(fēng)貌，作為中國(guó)人，我們應(yīng)感到驕傲和自豪。
6.要求幼兒課下搜集龍的故事、龍的商標(biāo)、圖案等。
活動(dòng)二節(jié)令與龍?zhí)ь^
目的：
1.讓幼兒知道一年中有二十四節(jié)氣，龍?zhí)ь^的日子是農(nóng)歷二月初二。
2.了解二十四節(jié)氣中驚蟄的含義及與龍?zhí)ь^的關(guān)系。
3.了解“二月二，龍?zhí)ь^”的來(lái)歷。
準(zhǔn)備：
幼兒每人一本日歷，“二月初二”繪制成大日歷。
過(guò)程：
1.了解二十四節(jié)氣，并重點(diǎn)掌握節(jié)氣中驚蟄的含義。問(wèn)：一年有多少個(gè)節(jié)氣？你知道哪些節(jié)氣？（在日歷上自由尋找）
小結(jié)：一年中有二十四節(jié)氣，節(jié)氣的日子以農(nóng)歷為準(zhǔn)，農(nóng)民都是以節(jié)氣為準(zhǔn)種莊稼的。驚蟄是二十四節(jié)氣
中的第三個(gè)，是講冬季里不吃不動(dòng)的動(dòng)物，到了天氣暖和時(shí)，漸漸脫離冬眠的狀態(tài)，從昏睡中驚醒過(guò)來(lái)。
2.了解龍?zhí)ь^的日子。老師出示大日歷“二月初二”，讓幼兒說(shuō)出：這張日歷的農(nóng)歷是幾月幾日？二月初
二屬于哪個(gè)節(jié)氣？這一天是什么日子（二月初二是龍?zhí)ь^的日子，據(jù)說(shuō)，冬眠的龍，到了驚蟄前后，被隆隆的雷聲喚醒了，開(kāi)始抬頭。）
3.老師講故事，讓幼兒了解“二月二，龍?zhí)ь^”的傳說(shuō)。講完，提問(wèn)：
(1)傳說(shuō)中說(shuō)了一件什么事？里邊都有誰(shuí)？
(2)張娃和瑩花在什么地方掏水？開(kāi)始掏到水了嗎？
(3)最后是怎樣掏到水的？
(4)人們是怎樣來(lái)紀(jì)念二月二這個(gè)日子的？（故事附后）
活動(dòng)三龍年的由來(lái)
目的：
1.讓幼兒了解龍年的來(lái)歷，知道每隔12年過(guò)一次龍年。
2.理解龍的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)幼兒積極向上。
準(zhǔn)備：
十二屬相頭飾，積木，錄像帶。
過(guò)程：
1.簡(jiǎn)單講述龍年的由來(lái)。
�、偈な窃鯓影才诺模浚ㄗ邮�、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戊狗、亥豬）
②龍是不是真的動(dòng)物？人們?yōu)槭裁闯绨菟浚ㄒ驗(yàn)閭髡f(shuō)中的龍是一種有靈性的神奇動(dòng)物，象征著吉祥和力量。）
�、壅f(shuō)一說(shuō)自己的家人誰(shuí)是屬龍的？
2.看錄像，了解龍年隆重的歡慶儀式和情景，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)龍、崇拜龍，為成為龍的子孫而自豪的情感。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)觀后感，喜不喜歡龍？為什么？
3.十二生肖游戲：
�、倮貌逅懿迨�(dòng)物，并排出順序。
②帶上十二生肖頭飾做動(dòng)物找家游戲：牛、兔與羊、狗、豬到家畜家，雞到家禽家；鼠、虎、猴到野獸家、蛇到爬行動(dòng)物家；龍到小朋友家。
活動(dòng)四吃蝎豆
目的：
1.讓幼兒了解吃蝎豆的來(lái)歷，知道這是一種風(fēng)俗習(xí)慣。
2.了解蝎豆的炒制方法。
準(zhǔn)備：
炒制好的蝎豆：糖豆、咸豆、面棋豆等。
過(guò)程：
1.讓幼兒了解二月二吃蝎豆的習(xí)俗及其它風(fēng)俗。老師把炒好的豆子分給幼兒，讓幼兒嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)：這些豆子是什么味道的？誰(shuí)知道農(nóng)歷二月初二吃的豆子，叫什么名字？（蝎豆。春龍節(jié)，在黃河口一帶，老百姓
有吃“蝎豆”的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，吃了蝎豆一年不被蝎子蟄。正月末開(kāi)始泡豆子，二月初開(kāi)始爆炒，這叫“蝎豆”或“蝎子爪”。）
除了吃蝎豆外，還有什么習(xí)俗？（二月二這一天，黃河口一帶的'婦女不做針線活。）
2.老師講傳說(shuō)、故事，讓幼兒了解吃蝎豆的來(lái)歷（故事附后）
(1)傳說(shuō)中的玉皇大帝是怎樣懲治武則天的？
(2)誰(shuí)救了人間的百姓？玉皇大帝又是怎樣懲治玉龍的？
(3)老百姓想什么辦法幫助玉龍上天的？
3.了解蝎豆的炒制方法：小朋友，蝎豆好吃嗎？知道人們是怎樣炒制的嗎？（今天的蝎豆，人們一般都是
用黃豆炒制的。有的炒豆放上糖，香甜可口；有的把豆放在鹽水里泡過(guò)炒，別有滋味；還有的把面棋和蝎豆、玉米和蝎豆一起爆炒等。）
4.要求幼兒讓家長(zhǎng)幫助炒制各種口味的蝎豆，品嘗自己勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。
活動(dòng)五繪畫(huà)“春耕”
目的：
1.了解《勸耕圖》的含義，知道二月二是春耕的大好時(shí)機(jī)。
2.通過(guò)參觀及繪畫(huà)，加深對(duì)農(nóng)村春耕繁忙景象的感受。
準(zhǔn)備：
年畫(huà)《勸耕圖》，彩筆、畫(huà)紙。
過(guò)程：
1.出示《勸耕圖》，講解皇帝耕地的故事。
�、偈紫韧ㄟ^(guò)觀賞，讓幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容：畫(huà)中是一個(gè)戴王帽、穿龍袍、留胡須的皇帝，手扶梨把耕田；一名戴合帽、穿龍袍的七品縣令牽牛；有一文臣一手提燈籠，一手撒種，旁有一學(xué)士觀看；遠(yuǎn)處是挑籃送飯的皇后和宮女，背景是城墻和城門(mén)，遠(yuǎn)山浮云。
�、趯W(xué)古詩(shī)：“二月二，龍?zhí)ь^，天子種地臣牽牛，五谷豐登太平秋，古人杳然不見(jiàn)面，今日紙上又相逢�！�
讓幼兒理解其涵義：皇帝希望人們趕快投入春耕生產(chǎn)，人民也希望有個(gè)體察民情的賢明的皇帝。
2.繪畫(huà)：春耕。
�、僮層變夯貞浾n前到農(nóng)田參觀時(shí)看到的情景，討論今昔農(nóng)村有什么變化？
小結(jié)：現(xiàn)在農(nóng)村大部分已實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，用機(jī)器耕地、播種，節(jié)省了勞動(dòng)力，提高了生產(chǎn)能力�？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給農(nóng)村帶來(lái)了翻天覆地的變化，教育幼兒從小掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大幫助農(nóng)民科學(xué)種田，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮做貢獻(xiàn)。
�、谟變豪L畫(huà)，然后讓幼兒分別講述自己不同的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
附1：故事龍?zhí)ь^的故事
相傳，很早很早以前，黃河口一帶有一座龍斧山，山上有座龍王廟。山下住著一個(gè)勤勞勇敢的小伙子，名叫張娃，父母去世以后，他和采藥姑娘瑩花結(jié)了婚。小倆口男耕女織，過(guò)著幸福美滿的生活。
后來(lái)這一帶地方，連遭三年大旱，黃河的水?dāng)嗔司�，深井成了干窟窿，田禾曬得能點(diǎn)頭。為了活命，張娃要去掏黑龍?zhí)丁?/p>
黑龍?zhí)毒驮陔x他家不遠(yuǎn)的山口上。原來(lái)，潭里的水，一直汨汨直冒，取之不盡，用之不竭。自從冬至那天，一場(chǎng)暴風(fēng)在潭上旋過(guò)之后，黑龍?zhí)兜乃透珊粤恕?/p>
張娃和瑩花過(guò)了“臘八”就動(dòng)手，一直掏到臘月二十三小年日，還是不見(jiàn)水。小倆口沒(méi)歇?dú)�，又一直掏到正月底，可是，越掏越干。到了二月初一，潭底出現(xiàn)了一層像鐵板一樣的硬蓋，镢頭挖著崩火花，再使勁也掏
不下去了。就在這個(gè)時(shí)候，天上飛來(lái)了一只白鴿子�，摶▌傁胱剿臅r(shí)候，它已經(jīng)飛起來(lái)了。機(jī)靈的張娃用手一擋，白鴿子跌在地上，變成了一個(gè)笑嘻嘻的白胡子老頭。老頭捋著胡須向他們說(shuō)：“好孩子，感動(dòng)天，希望
還在龍斧山。龍斧山，劈山斧，一砍頂你一千五……”說(shuō)罷，化作一縷青煙不見(jiàn)了。
張娃和瑩花，遵照老頭的指點(diǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，翻了五條嶺，繞了大盤(pán)道，登上龍斧山，才來(lái)到了龍王廟。雖然天色已晚，可是這兒燈火輝煌。張娃和瑩花進(jìn)了廟門(mén)，二話沒(méi)說(shuō)，先給龍王磕了頭，抬起頭來(lái)，看到殿
前架上那把千斤重的大斧頭閃閃發(fā)光。張娃高興極了，走到架前，取下山斧，扛在肩上。說(shuō)也奇怪，大斧輕得好象扛了一根木棍。他們連夜趕回了黑龍?zhí)�，天剛一亮，張娃就舉起了劈山斧，照準(zhǔn)墨龍?zhí)兜椎挠餐梁莺莸嘏艘幌�。不知是神靈相助，還是人急勁大，隨著山斧擊石，一股清水咕咚一下冒出了地面。接著，一團(tuán)薄霧象輕紗一樣籠罩了龍?zhí)�，一條巨大的青龍，由潭口躍然沖出，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。只聽(tīng)霹靂一聲，騰空而起，隨著團(tuán)團(tuán)祥云直上云霄，霎時(shí)天昏地暗，烏云翻滾，雷聲隆隆，不一會(huì)就下起了大雨。大家高興極了，都紛紛跑來(lái)感謝張娃和瑩花。
后來(lái)，為紀(jì)念這“龍?zhí)ь^”的日子，大家約定每年二月二，太陽(yáng)不出來(lái)不打水，因?yàn)榕氯∷畷r(shí)撞傷了龍頭，此俗延續(xù)至今。
附2：故事炒蝎豆的由來(lái)
眾所周知，武則天是女人之輩，歷史上說(shuō)武則天從皇后變成皇帝后，氣壞了天上的玉皇大帝，他命令太白金星傳諭四海龍王，三年內(nèi)不向人間降雨，以表示懲罰。這下可苦了天下百姓，莊稼枯死，河塘干涸，后來(lái)，連吃水也困難了。
一天，忽然從遠(yuǎn)處飄來(lái)一朵云彩，那云彩越來(lái)越大，不一會(huì)就把整個(gè)天空遮住了。一陣和風(fēng)吹過(guò)，“嘩嘩嘩”下了一場(chǎng)傾盆大雨。久旱得雨，人心歡暢。人們不顧衣濕身冷，對(duì)空跪拜，感謝天老爺降福人間。
原來(lái)，這是司管天河的玉龍聽(tīng)到人間的哭聲，擔(dān)心人們渴死，便喝足了天河之水，張開(kāi)巨口噴雨，使人們得救了。玉帝得知此事，大發(fā)雷霆，用一座山，把玉龍壓在下界，發(fā)話說(shuō)玉龍要想重登靈霄殿，除非金豆開(kāi)花時(shí)。
老百姓知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答玉龍的恩情，幫助玉龍上天，就到處找開(kāi)花的金豆。這樣，找到第二年的二月初一，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，人們發(fā)現(xiàn)炒開(kāi)花的包谷豆不正象金豆嗎？于是，家家都炒包谷豆，二月二那天，各家各戶都把炒好的包谷花端出來(lái)，整個(gè)大地一片片金黃銀白色。太白金星在天上看花了眼，以為金豆開(kāi)花了，就收了那座山。玉龍一縱身，便上了天，一邊騰躍，一邊噴雨，算是對(duì)人們的酬謝和感激。玉龍回天庭了，民間卻有了炒包谷花的習(xí)慣，每年二月二，人們一邊忙著，一邊唱著：“二月二，龍?zhí)ь^，大倉(cāng)滿，小倉(cāng)流�！�
設(shè)計(jì)方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：秋天到了，我班正在開(kāi)展“香香的蔬菜”的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。
2、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)啊?
幼：蔬菜。
師：對(duì)呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)區(qū)名稱
材料投放
材料運(yùn)用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區(qū)
小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，
榨汁機(jī)2臺(tái)，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食
科學(xué)區(qū)
種植蠶豆
有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等
嘗試無(wú)土種植蔬菜
引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較
美工區(qū)
菜根印畫(huà)，橡皮泥
各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等
進(jìn)行蔬菜造型
自由選擇材料進(jìn)行造型，可采用不同方法進(jìn)行
角色 區(qū)
各種自制的`蔬菜，(如蔬菜小圖片等)
小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器
開(kāi)展“菜場(chǎng)”游戲
買(mǎi)賣(mài)中應(yīng)注意文明禮貌，增強(qiáng)幼兒之間的交往
語(yǔ)言區(qū)
各種蔬菜圖片
印有蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分圖片的書(shū)籍或圖片
粗淺的了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
能專心的閱讀，可以和同伴邊看邊說(shuō)
益智區(qū)
小蔬菜圖片(用于排序等)
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(zhǎng)白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋
猜猜摸到了誰(shuí)
遵守規(guī)則，可以開(kāi)展比賽，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)
二、幼兒自由活動(dòng)，教師觀察或引導(dǎo)、輔助
1、游戲時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)，幫助幼兒學(xué)會(huì)使用榨汁機(jī)。
提問(wèn)：你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺(jué)得誰(shuí)做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?
三、活動(dòng)結(jié)束
1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動(dòng)感受。
2、幼兒之間嘗試相互評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
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