（集合）實(shí)用的設(shè)計(jì)方案5篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、 課題的提出
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主旋律。在這個(gè)時(shí)代中，科技的突飛猛進(jìn)、社會(huì)的日新月異以及人類的多元發(fā)展使教育面臨著新的挑戰(zhàn)和選擇。作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)教育，要更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，就必須不斷總結(jié)反思教育的成敗和得失，不斷更新教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教育機(jī)制，不斷規(guī)范教學(xué)行為，盡可能地為未來(lái)一代人的發(fā)展提供最優(yōu)化的教育保障。
課程是教育的核心，課堂教學(xué)是教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)的創(chuàng)新”是體現(xiàn)“教育創(chuàng)新”和“創(chuàng)新教育”的永恒主題。在新的課程理念指導(dǎo)下，如何更好地落實(shí)新課程的目標(biāo)，是學(xué)校的工作重心。新的課程改革綱要的核心宗旨是“使教育更好地關(guān)注人的發(fā)展”,因此，探索“創(chuàng)新性的課堂教學(xué)”理念和運(yùn)行方式就顯得尤為重要。
課堂教學(xué)是教學(xué)領(lǐng)域中諸多因素的矛盾統(tǒng)一體。研究和實(shí)踐“創(chuàng)新性課堂教學(xué)”是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)鍵所在，也是實(shí)施“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育的必然保證。我們學(xué)校于20xx年5月啟動(dòng)課題《小學(xué)創(chuàng)造性教育研究》，并取得了一定的階段性研究成果。在研究過(guò)程中，我們把研究的重點(diǎn)定位在探索創(chuàng)造性的課堂教學(xué)上，我們對(duì)“創(chuàng)造性地教”“創(chuàng)造性地學(xué)”以及“創(chuàng)造性教學(xué)”,不論在理論探究上，還是在操作措施上都進(jìn)行了有效的研究，也總結(jié)提煉出了課堂教學(xué)改革的“三大原則”和“三大模式”（“三大原則”即：教師要做到“三有三不”——有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)，有靈活的創(chuàng)造頭腦，有堅(jiān)韌的創(chuàng)造意志；不迷信書本，不迷信權(quán)威，不迷信已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生要做到“三于三不”——樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于研究問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題；不盲目隨從，不思維定勢(shì)，不滿足于已有的.結(jié)論。教學(xué)要做到“三能三不”——能引導(dǎo)學(xué)生探究，能鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，能激發(fā)學(xué)生超越；不死板僵化，不保守封閉，不囿于統(tǒng)一的規(guī)格�！叭竽Ｊ健奔矗鹤灾骰顒�(dòng)式教學(xué)模式，嘗試探究型教學(xué)模式和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式。）縱觀整個(gè)研究過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)理念上初步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，也在操作層面上進(jìn)行了嘗試；然而對(duì)課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)的研究尚未形成較為完善的運(yùn)行體系，對(duì)課堂教學(xué)全過(guò)程的優(yōu)化尚未形成較為具體的操作框架，尤其是在新的課程理念下，值得我們重新審視“研究流程”.為此，我們確立了“十五”期間的研究課題“小學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)研究”.一方面體現(xiàn)課題研究的階段性和發(fā)展性，另一方面使研究更為深入、更為具體、更為實(shí)在。從而，進(jìn)一步彰顯“讓校園成為創(chuàng)造的樂(lè)園”“讓教學(xué)充滿創(chuàng)造的活力”“讓師生成為創(chuàng)造的主人”的鮮明辦學(xué)理念和科研特色。
二、 概念假設(shè)和理論依據(jù)
小學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)是體現(xiàn)“育人為本”思想的，適應(yīng)新課程思想的，面向“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”要求的，富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)理念和可操作性舉措。其“創(chuàng)新性”表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)的目標(biāo)指向是富有創(chuàng)新性的，即它所面向的是學(xué)生的智慧發(fā)展，在人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值取向上與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有明顯的突破；二是課堂教學(xué)的運(yùn)作流程本身是富有創(chuàng)新性的，即在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)要求的建構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的組合，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控等方面形成獨(dú)特的個(gè)性，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)的模仿性和程式化。
確立以上概念假設(shè)的理論根據(jù)是：
1、創(chuàng)造性教育理論。我們把“創(chuàng)造性教育”看作是與“傳習(xí)性教育”相對(duì)應(yīng)的，面向人的全面發(fā)展和個(gè)性解放的教育，它著重在于通過(guò)施教者本身創(chuàng)造素質(zhì)的提高和創(chuàng)造性從事教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格。
2、智慧文化理論。這種理論認(rèn)為，人最關(guān)鍵的是具備創(chuàng)造性的智慧，教師的天職是點(diǎn)燃學(xué)生的所有智慧，鼓起學(xué)生的所有熱情，同時(shí)充分地培植學(xué)生的成就欲、使命感和“天生我材必有用”的自信心。這種理論認(rèn)為，只有能夠彰顯“解放智慧”的教育，才是有效的教育，才稱得上真正意義上的富有創(chuàng)新的教育。
3、教育學(xué)、心理學(xué)的一般原理和“新課程綱要”的基本理念。我們的教育必須根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求，依托課程的知識(shí)體系，符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律�！靶抡n程綱要”更強(qiáng)調(diào)“圍繞人的培養(yǎng)目標(biāo)”來(lái)確定和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們從原有的教學(xué)框框束縛中解脫出來(lái)，追求嶄新的教學(xué)境界。
三、 研究的對(duì)象與方法
�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象：本課題著重研究“新課程綱要”所規(guī)定的，本校所有年級(jí)的所有課程。同時(shí)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科、藝術(shù)類課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)為突破口。
�。ǘ┭芯糠椒�。
1、文獻(xiàn)研究法。通過(guò)廣泛吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地為創(chuàng)新性課堂教學(xué)理念的構(gòu)建提供理論支撐，更好地實(shí)現(xiàn)老師們的觀念創(chuàng)新。
2、行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)研究的探究性和可操作性。堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，并做到總結(jié)成果和推廣運(yùn)用相結(jié)合。
3、個(gè)案分析法。不斷地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學(xué)細(xì)節(jié)，從中發(fā)掘和提煉科學(xué)有效的實(shí)施舉措，及時(shí)予以推廣。
四、研究目標(biāo)
1、通過(guò)研究，探索與新課程綱要相適應(yīng)的具有本校特色的教學(xué)資源體系。
2、通過(guò)研究，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，并力爭(zhēng)體現(xiàn)出我校創(chuàng)新性課堂教學(xué)改革的個(gè)性，探索一條符合素質(zhì)教育要求的富有學(xué)校特色的課堂教學(xué)改革之路。
3、通過(guò)課堂教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生真正在課堂教學(xué)中“感受過(guò)程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”.
4、通過(guò)組織教師參與研究，整體提升教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力和教育科研水平，使老師們真正成為智慧型的有創(chuàng)新精神的教師。
五、研究?jī)?nèi)容
此課題研究涉及課堂教學(xué)的全過(guò)程，主要內(nèi)容包括：
1、創(chuàng)新性課堂教學(xué)觀念的研究。著重根據(jù)新課程的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教學(xué)理論，解決老師的觀念問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和從事研究的指導(dǎo)思想問(wèn)題。
2、創(chuàng)新性課堂教學(xué)目標(biāo)的研究。著重研究不同學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，以及學(xué)科之間教學(xué)目標(biāo)的整合。此項(xiàng)研究著重探索教學(xué)目標(biāo)的整合性、多樣性和有效性。
3、創(chuàng)新性課堂教學(xué)內(nèi)容的研究。著重研究課程資源的開(kāi)發(fā)、整合和教材內(nèi)容的綜合運(yùn)用，語(yǔ)文學(xué)科著重研究“課外閱讀”材料的遴選，口語(yǔ)交際論題的擬定和綜合性學(xué)習(xí)途徑的開(kāi)辟。數(shù)學(xué)學(xué)科著重編制“數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用”的輔助材料。綜合實(shí)踐活動(dòng)著重建立整體的內(nèi)容框架。
4、創(chuàng)新性課堂教學(xué)策略的研究。這一方面是課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容，著重探索教學(xué)過(guò)程中教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用，著重處理課堂教學(xué)里面教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，著重探索“研究性學(xué)習(xí)”問(wèn)題。
5、創(chuàng)新性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。著重研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平的科學(xué)評(píng)價(jià)，試圖探索新型的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制；對(duì)老師課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)、角色定位、學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造和教育技術(shù)運(yùn)用的綜合評(píng)價(jià)，試圖根據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn)制定“一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”.
6、創(chuàng)新性課堂教學(xué)環(huán)境的研究。著重對(duì)課堂教學(xué)的物化環(huán)境、制度環(huán)境及人際環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行研究和分析，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮環(huán)境的隱性功能。
以上六方面的內(nèi)容均需確立相應(yīng)的子課題，由課題組成員分工承擔(dān)相關(guān)子課題的研究，有些方面的研究還要根據(jù)不同年段、不同學(xué)科的特征，再分解三級(jí)子課題進(jìn)行研究。
六、保障措施
1、設(shè)立“小學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)研究工作室”,明確課題組成員的分工和職責(zé)，落實(shí)子課題負(fù)責(zé)人。
2、建立總課題研究和子課題研究臺(tái)帳資料。采用文字、圖片、聲像等多種形式收集過(guò)程性資料。設(shè)立課題管理小組，定期檢查研究進(jìn)展情況。
3、落實(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)，建立科研專項(xiàng)基金，保證研究活動(dòng)、教師培訓(xùn)和成果總結(jié)推廣所需費(fèi)用的落實(shí)。
4、積極爭(zhēng)取上級(jí)教科部門的關(guān)心支持，經(jīng)常邀請(qǐng)教育專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)校指導(dǎo)；積極向市內(nèi)外有關(guān)學(xué)校輻射，與相關(guān)學(xué)校開(kāi)展協(xié)作研究，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
5、明確各項(xiàng)規(guī)章制度、落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，保證課題研究的正常開(kāi)展。
設(shè)計(jì)方案 篇2
時(shí)間XX年元月xx日17：00
地點(diǎn)：不詳
活動(dòng)內(nèi)容 ：
地點(diǎn)：xxx吃烤羊
領(lǐng)導(dǎo)致辭
抽獎(jiǎng)：由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行然后抽到的人在抽下一位 禮品如下：
第一名 紅包300元
第二名 紅包 200元
第三名 紅包 100元
特等獎(jiǎng)三名：紅包50元
游戲：
(1). 心心相印,我來(lái)比你來(lái)猜 道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語(yǔ)或詞語(yǔ)) 參加人員:三人一組,可多組參加（自由組隊(duì)）游戲規(guī)則:游戲開(kāi)始表演的一組三人先要面對(duì)面(兩人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測(cè)者),然后由主持人會(huì)把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫在一張紙上,讓表演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看,當(dāng)表演者表演完,猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的'成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí),就算過(guò)關(guān).（注意：動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)解釋，但不能說(shuō)出動(dòng)作中的字）(左右為難、無(wú)孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無(wú)中生有、眉開(kāi)眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。自由組隊(duì)找人組隊(duì)答題最多的獎(jiǎng)品如下：
(2).擊鼓傳花
此活動(dòng)貫穿整個(gè)吃飯活動(dòng)，共停6次。
花停到誰(shuí)面前，就由誰(shuí)來(lái)表演節(jié)目，節(jié)目可根據(jù)自己特長(zhǎng)隨意發(fā)揮。
活動(dòng)結(jié)束：重慶金田消防設(shè)備安裝工程有限公司聯(lián)歡晚會(huì)活動(dòng)到此結(jié)束，再次 祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成。
自由活動(dòng)
注：以上活動(dòng)獎(jiǎng)品如下：
第一名：2.5升的食用油 （一桶）
參與獎(jiǎng)：洗衣粉5斤裝 （一袋）
設(shè)計(jì)方案 篇3
一教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)本課的生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)
“一……就……”的句式，會(huì)用“幫助”造句。
3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難
萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
二教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字教學(xué)；學(xué)習(xí)默讀課文；會(huì)用“幫助”造句。
三教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片
五教學(xué)時(shí)間：
6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求：
認(rèn)真觀看動(dòng)畫片《寶蓮燈》。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
1同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文，表達(dá)的是唐朝詩(shī)人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》，講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。
2提出觀看要求：觀看時(shí)注意力集中，不插嘴，不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》（一）中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我們觀看了動(dòng)畫片《寶蓮燈》，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一部分。
二齊讀課題，學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
5交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？他是怎么習(xí)武練功的'？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識(shí)記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。復(fù)述課文，完成部分練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一聽(tīng)寫《劈山救母》（一）中的詞語(yǔ)
二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學(xué)生回答，教師板書：
沉香沒(méi)有見(jiàn)到媽媽
聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山
習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說(shuō)
2同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評(píng)。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子（見(jiàn)課文練習(xí)4）
2照樣子，用“一……就……”的句式說(shuō)一句話，再寫下來(lái)。
3指導(dǎo)完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
第五課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)《劈山救母》（二）中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分
二讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
5交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出：
翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝
磨出血泡劃下血痕（不在乎）
他是怎么解救母親的？
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三學(xué)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識(shí)記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)分析：
本著綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，本次活動(dòng)力圖以貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的內(nèi)容為主題，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主選擇，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
本主題活動(dòng)共分三個(gè)階段實(shí)施。第一階段：學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)父母、實(shí)地踏勘和上網(wǎng)調(diào)查，了解仙都主要景點(diǎn)，熟悉旅游相關(guān)知識(shí)。第二階段：學(xué)生自主組建成立“旅行社”，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、勞技等知識(shí)，確定旅游組團(tuán)特色及旅游景點(diǎn)，核算報(bào)價(jià)單，設(shè)計(jì)旅游路線圖并制作導(dǎo)游旗，各組旅游方案推介和評(píng)議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設(shè)計(jì)的旅游方案帶領(lǐng)親戚朋友進(jìn)行“仙都一日游”。下面介紹的主要是第二階段活動(dòng)的課堂實(shí)施情況。
學(xué)生分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，立足于每一個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐，由學(xué)生自己去構(gòu)建新的知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生能夠看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并基本能夠根據(jù)要求繪制路線圖；計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力也初步形成；活動(dòng)興趣較高，作為縉云人比較了解仙都的基本情況，通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)助下的調(diào)查、走訪、比較，可以嘗試設(shè)計(jì)仙都旅游方案；就該年齡段學(xué)生的勞技制作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應(yīng)該能夠設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的旅行社導(dǎo)游旗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己所在城市的主要景點(diǎn)并熟悉旅游相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活環(huán)境，幫助學(xué)生形成“縉云小主人”的積極體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生作為“縉云小市民”的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)父母、實(shí)地踏勘、上網(wǎng)查閱等途徑搜集研究所需資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息并從中得出結(jié)論的實(shí)際操作能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、勞技等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練各科知識(shí)的優(yōu)化組合能力，并強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)流程：
一、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：同學(xué)們，我們都是縉云人，你能用一句話來(lái)贊一贊我們的家鄉(xiāng)——縉云嗎？
生：我們縉云非常美；山清水秀,群山環(huán)抱；縉云有仙都；仙都景色甲江南……
師介紹：是啊,我們的家鄉(xiāng)縉云有一個(gè)重要的旅游景點(diǎn)那就是仙都,仙都位于浙江省麗水市縉云縣境內(nèi)，是一處以峰巖奇絕、山水神秀為景觀特色，融田園風(fēng)光與人文史跡為一體，以觀光、避暑休閑和開(kāi)展科學(xué)文化活動(dòng)為一體的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)；亦是一個(gè)山明水秀、景物優(yōu)美、氣候宜人的游覽勝地。仙都景區(qū)總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、巖門、大洋山四大景區(qū)和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個(gè)分景點(diǎn)，九曲練溪 ，十里畫廊，山水飄逸，云霧繚繞，田園風(fēng)光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險(xiǎn)。特別是鼎湖峰高達(dá)170.8米，拔地而起，直刺云天，被譽(yù)為“天下第一筍”。上個(gè)世紀(jì)五十年代至今，仙都美妙的山水風(fēng)光、賞心悅目的人文資源倍受各影視劇導(dǎo)演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被贊譽(yù)為“天然攝影棚”。 每天，來(lái)仙都游玩的人很多很多，作為縉云人，我們也來(lái)當(dāng)一回小主人，向各位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們美麗的仙都�，F(xiàn)在，我們要組建四個(gè)“旅行社”。每個(gè)旅行社的成員要分工合作，共同設(shè)計(jì)一套《仙都一日游》的旅游方案，向游客推薦一條黃金旅游路線。讓我們四個(gè)小組來(lái)比一比、賽一賽，看看哪個(gè)小組介紹的旅游路線受到最多游客的青睞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情境，就是運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段，通過(guò)布置場(chǎng)景和營(yíng)造氛圍來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景。學(xué)生尤其是小學(xué)生，當(dāng)其置身于某個(gè)具體的情境時(shí)，容易激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，開(kāi)啟智慧，陶冶個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗(yàn)，這是小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)最主要的活動(dòng)目標(biāo)。）
二、組建小組，明確分工并初步進(jìn)行分組活動(dòng)。
1、學(xué)生自愿分組并明確分工。
2、組內(nèi)交流各自搜集到的旅游信息。
3、為各自的“旅行社”命名，初步設(shè)計(jì)“仙都一日游”方案。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：各組考慮主要游客的類別，并結(jié)合游客特點(diǎn)設(shè)計(jì)旅行社名稱、具有個(gè)性的旅游方案和導(dǎo)游旗。此過(guò)程可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍事物尤其是觀察不同類別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅游要求等�！瓣P(guān)注他人”是學(xué)生親近和融入社會(huì)的基本途徑和素質(zhì)。）
三、集體交流共性知識(shí)，解決設(shè)計(jì)困難。
1、各景點(diǎn)的門票價(jià)格。為旅行社報(bào)價(jià)作準(zhǔn)備，也方便游客貨比三家，讓游客明白消費(fèi)。
學(xué)生們七嘴八舌報(bào)出自己了解到的各個(gè)景點(diǎn)門票價(jià)格。
師：“一年四季的門票價(jià)格是否都相同呢？”
生：3、4、5、9、10、11六個(gè)月為景點(diǎn)旺季；6、7、8、12、1、2六個(gè)月則為旅游淡季。
師：那么，現(xiàn)在屬于淡季還是旺季？我們來(lái)看看現(xiàn)在各個(gè)景點(diǎn)的票價(jià)吧。
學(xué)生紛紛舉手報(bào)出自己調(diào)查到的一些景點(diǎn)淡季票價(jià)：鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 鐵城 35元 朱潭山 15元 趙候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學(xué)生一邊報(bào)票價(jià)，一邊運(yùn)用實(shí)物投影儀展示景點(diǎn)標(biāo)志性圖片及相應(yīng)門票。
2、景點(diǎn)的開(kāi)放、結(jié)束時(shí)間。一般來(lái)講，景點(diǎn)都是8時(shí)開(kāi)放，17時(shí)結(jié)束。了解這些信息，旅行社才能合理安排行程。
3、租車費(fèi)用。這是成本核算中重要的一項(xiàng)。學(xué)生匯報(bào)，一般豪華金龍空調(diào)車仙都一日游車費(fèi)每人15元。
（ 設(shè)計(jì)意圖：在初步設(shè)計(jì)的過(guò)程中，各組或多或少會(huì)遇到一些困難，有的是占據(jù)的.資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據(jù)具體情況，教師及時(shí)指導(dǎo)，合理組織集體交流，匯總課前調(diào)查結(jié)果，分析制定旅游方案要考慮的多種因素，實(shí)現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗(yàn)借鑒，相互啟發(fā)智慧。）
四、學(xué)生再次分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)旅游方案。
1、基于對(duì)各景點(diǎn)特色和各特定群體旅游要求的了解，各組根據(jù)自己的組團(tuán)特色，確定旅游景點(diǎn)。
2、制作簡(jiǎn)單的旅游路線圖。要求看懂《仙都景點(diǎn)分布圖》，了解各景點(diǎn)相對(duì)位置，在方位圖上標(biāo)注指向標(biāo)，活動(dòng)中學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入其中。
3、根據(jù)路線圖設(shè)計(jì)一張行程安排表，并標(biāo)注集合時(shí)間、地點(diǎn)和大致費(fèi)用支付情況，讓游客明明白白消費(fèi)。
4、設(shè)計(jì)一面帶有旅行社標(biāo)志的導(dǎo)游旗，作為旅行團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標(biāo)志、文字由各小組自定。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)掌握準(zhǔn)確而豐富的旅游信息，學(xué)會(huì)用多角度考慮問(wèn)題，各小組的設(shè)計(jì)活動(dòng)才能順暢進(jìn)行，勞動(dòng)與技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)四大指定領(lǐng)域之一，小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生特征，教師用“一面導(dǎo)游旗”這樣形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞技活動(dòng)，并要求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了勞技教育工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的統(tǒng)一。）
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽運(yùn)用毛筆畫荷花、荷葉，表現(xiàn)自己心目中的“荷塘月色”。
2．嘗試合作繪畫，運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩表現(xiàn)豐富的畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙，荷花圖片(課件)及實(shí)物若干，抹布，背景音樂(lè)《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“荷塘”，引起興趣
1．進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞場(chǎng)地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。
2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽(yáng)曬蔫了。荷花池里卻綻放了無(wú)數(shù)艷麗的`花朵。荷花不怕太陽(yáng)，越開(kāi)越大，粉粉的，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來(lái)了。”(欣賞荷花課件)
二、操作演示
1．展示作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。
2．教師示范。
重點(diǎn)：毛筆蘸粉色，平按，表現(xiàn)花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細(xì)筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。
三、引導(dǎo)幼兒操作
師：荷花池開(kāi)了很多的荷花，小朋友來(lái)不及畫了，那么就要找好朋友一起，團(tuán)結(jié)合作，一起完成。有的小朋友畫荷花，有的畫荷葉。
四、幼兒操作
1．分組、分工，合作進(jìn)行。
2．注意畫面的布局，要充實(shí)些。
重點(diǎn)：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品布置在背景簾上，播放背景音樂(lè)，互相欣賞�！昂妹赖暮商�，連月亮也陶醉了�！�(出示月亮教具)
說(shuō)明：毛筆作畫對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，難度較大，運(yùn)筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)荷花、荷葉，讓畫面充實(shí)、優(yōu)美，領(lǐng)略的就是這樣的一個(gè)畫面結(jié)構(gòu)和色彩合成，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，體會(huì)荷塘月色的美好意境。
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