設(shè)計(jì)方案大全[8篇]
為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![設(shè)計(jì)方案大全[8篇]](/pic/00/b7bdb0b803.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)。”“樹干為什么都是圓的?”“松樹不落葉嗎?”“樹是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么?”“大樹會(huì)不會(huì)說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)�！耙粋�(gè)好的.提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問題可以通過查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。
兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開展《我與樹交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長(zhǎng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長(zhǎng)變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來表達(dá)的。同時(shí)，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。
三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”我們的教學(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長(zhǎng)葉?園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎?為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。
活動(dòng)《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。
新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)由來：
幼兒喜歡動(dòng)物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽音說出動(dòng)物的名稱，能根據(jù)動(dòng)物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。
3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說出不同動(dòng)物愛吃的食物名稱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用完整的禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。
2、小手變變變的`音樂，1臺(tái)錄音機(jī)，愉快的背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
附兒歌：小手變變變
小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；
小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；
小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。
2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動(dòng)物的名稱。
老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。
助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰(shuí)在叫呀？
老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰(shuí)來了？（小花貓來了）
老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰(shuí)在叫呀？
老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰(shuí)又來了？
老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問：誰(shuí)在叫呀？
2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動(dòng)物叫。
老師：小朋友們真棒，聽動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說出動(dòng)物的名稱，你們模仿動(dòng)物的叫聲。
3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動(dòng)物愛吃的食物名稱。
老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的食物，山羊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么食物呢？
老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們準(zhǔn)備的食物，看看有什么？
老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰(shuí)愛吃這些食物？（誰(shuí)最愛吃骨頭？誰(shuí)最愛吃蟲子？誰(shuí)最愛吃魚？誰(shuí)最愛吃青草？）
4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西。
老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請(qǐng)你吃骨頭。
老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢？請(qǐng)小公雞吃什么？請(qǐng)小鴨子吃什么？請(qǐng)小山羊吃什么？
5、老師把本節(jié)課所教授的知識(shí)編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）
附兒歌：
小黃狗，汪汪汪，快過來，我請(qǐng)你吃骨頭；
小花貓，喵喵喵，快過來，我請(qǐng)你吃小魚；
小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請(qǐng)你吃大米；
小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請(qǐng)你吃蟲子；
小山羊，咩咩咩，快過來，我請(qǐng)你吃青草。
6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。
三、鞏固新知
1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。
老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧！
老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，模仿小動(dòng)物們跳舞，看誰(shuí)模仿得最像。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物，請(qǐng)小黃狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃小魚，請(qǐng)小公雞吃大米，請(qǐng)小鴨子吃蟲子，請(qǐng)小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請(qǐng)其他小朋友吃。
活動(dòng)延伸：
1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以提供運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
2、在娃娃家區(qū)域活動(dòng)中，提供一些日常生活用品，引導(dǎo)幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)過程，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語(yǔ)“我請(qǐng)你吃××”表達(dá)，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。
2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中，可以引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐著，降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性。
3、在引導(dǎo)幼兒聽動(dòng)物的叫聲說出動(dòng)物的名稱環(huán)節(jié)，可以配合動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或
課件
進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、工程概況
中國(guó)鐵建·國(guó)際城一期二標(biāo)段工程11#樓建筑面積16120.4m2，地下二層，地上住宅三十四層，建筑高度99.05m；結(jié)構(gòu)類型：剪力墻結(jié)構(gòu)，抗震設(shè)防烈度為8度；建筑性質(zhì)：一類高層住宅；建筑耐火等級(jí)：地上、地下均為一級(jí)；設(shè)計(jì)使用年限50年。 砌筑分項(xiàng)工程中主要建筑材料及使用部位分布如下：
1）±0.000以下及磚砌電梯井道采用承重型多孔磚墻�！�0.000以上外墻及樓梯間、電梯機(jī)房、水箱間、設(shè)備用房、設(shè)備管井、衛(wèi)生間、廚房隔墻采用承重型多孔磚墻；分戶墻為非承重空心磚墻；其他戶內(nèi)隔墻為加氣商品混凝土砌塊墻。
2）砂漿采用M5.0等級(jí)（按設(shè)計(jì)要求）混合砂漿。
3）拉結(jié)筋采用環(huán)氧樹脂植入商品混凝土中。
二、編制依據(jù)
本工程的建筑施工圖、建筑詳圖、結(jié)構(gòu)施工圖；
《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》20xx年版；
《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB50300-20xx）；
《砌體工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50203-20xx）；
《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50003-20xx）；
《蒸壓加氣商品混凝土砌塊》（GB11968-20xx）；
《非承重商品混凝土小型砌塊砌體工程技術(shù)規(guī)程》（JGJ/T114-20xx）；
西安市相關(guān)建設(shè)文件。
三、施工部署
材料準(zhǔn)備：砌塊、預(yù)拌砂漿、拉結(jié)筋、預(yù)埋件、木磚等
砌筑工具：大鏟、瓦刀、托線板、線墜、施工線、卷尺、水平尺、皮數(shù)桿、小水桶、木工鋸、小掃帚等。
1、基礎(chǔ)、主體工程結(jié)構(gòu)施工完畢，并經(jīng)有關(guān)部門驗(yàn)收合格。
2、彈好墻身線、軸線、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)加氣商品混凝土砌塊的實(shí)際規(guī)格尺寸，再?gòu)棾鲩T窗洞口位置線，經(jīng)驗(yàn)線符合設(shè)計(jì)圖紙的尺寸要求，辦完預(yù)檢手續(xù)。
3、立皮數(shù)桿：用30*40木料制作，皮數(shù)桿上門窗洞口、木磚、拉結(jié)筋、過梁的尺寸標(biāo)高。按標(biāo)高立好皮數(shù)桿，皮數(shù)桿的間距不大于15米，轉(zhuǎn)角處距墻皮或墻角50mm設(shè)置皮數(shù)桿，皮數(shù)桿應(yīng)垂直、牢固、標(biāo)高一致，經(jīng)復(fù)核，辦理預(yù)檢手續(xù)。
4、根據(jù)最下面第一皮磚的標(biāo)高，拉通線檢查，如水平縫厚度超過20mm，砌體下面必須砌筑200mm—300mm的燒結(jié)普通磚找平。
5、砂漿由試驗(yàn)室做配合比試配。
四、加氣商品混凝土砌塊的材料指數(shù)
1、 材料指標(biāo)：加氣商品混凝土砌塊：強(qiáng)度等級(jí)為A3.5（立方體抗壓強(qiáng)度≥3.5Mpa），體積密度等級(jí)為B06（干體積密度≤650kg/m3）。用MU5混合砂漿砌筑。
砌體材料應(yīng)符合GB11968-20xx《蒸壓加氣商品混凝土砌塊》中的規(guī)定。
2、燒結(jié)普通磚：材料強(qiáng)度MU10，用M5.0水泥砂漿砌筑，砌體容重不大于17.5KN/m2 鍍鋅鋼絲網(wǎng)：實(shí)測(cè)眼目規(guī)格為不大于12mm×12mm，實(shí)測(cè)鋼絲直徑為不小于0.50mm。 拉結(jié)筋：使用HRB300鋼筋，直徑Φ6。
3 、加氣商品混凝土砌塊生產(chǎn)廠家:不可使用質(zhì)量無保證的小廠材料。
4、 進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收：材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)必須有出廠合格證及性能檢測(cè)報(bào)告。
檢測(cè)報(bào)告應(yīng)包括抗壓強(qiáng)度、干燥收縮值、抗凍性、導(dǎo)熱系數(shù)、外觀質(zhì)量、塊型尺寸等檢測(cè)數(shù)據(jù);現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)每批次的材料進(jìn)行尺寸及容重的復(fù)核。
5 、齡期要求：施工時(shí)所用砌塊的齡期必須達(dá)到規(guī)定的28d；在加氣塊上應(yīng)用毛筆作進(jìn)場(chǎng)日期標(biāo)記。未到齡期的砌塊，要有明顯的禁止使用的標(biāo)志；砌筑前項(xiàng)目部向監(jiān)理和甲方報(bào)檢，核實(shí)是否符合齡期要求。
6 、材料堆放：材料的堆放場(chǎng)地時(shí)應(yīng)有防雨和防浸泡措施，地面應(yīng)有排水，上有遮蓋；材料進(jìn)場(chǎng)以后，應(yīng)按照不同的生產(chǎn)日期、規(guī)格分別堆放整齊；加氣塊堆放要注意安全穩(wěn)定，高度不可超過兩米：轉(zhuǎn)運(yùn)過程中嚴(yán)禁拋擲和傾倒，防止撞傷砌塊。
五 、施工工藝
1 、門垛：預(yù)留的門窗洞口采取鋼筋商品混凝土框加強(qiáng)。
2 、構(gòu)造柱:構(gòu)造柱的構(gòu)造要求：構(gòu)造柱的截面尺寸為墻厚×200mm，商品混凝土強(qiáng)度等級(jí)按結(jié)構(gòu)強(qiáng)度等級(jí)：C25；構(gòu)造柱的縱向鋼筋為4Φ12，箍筋Φ6.5＠200；構(gòu)造柱與墻體連接處的砌體宜砌平；必須先綁扎構(gòu)造柱、再砌墻，后澆構(gòu)造柱；構(gòu)造柱的布置：寬度大于2m的洞口的兩側(cè)；應(yīng)在墻體中間設(shè)置構(gòu)造柱：墻的陽(yáng)角應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱；無約束的端部墻體應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱；其他設(shè)計(jì)及規(guī)范要求設(shè)置構(gòu)造柱的部位。
3 、腰梁：當(dāng)墻體長(zhǎng)度超過5米時(shí)，高度超過4米或兩個(gè)樓層高度，在每層墻高的中部設(shè)高度為180，與墻體同寬的腰梁，配筋4Ф10箍筋ф6.5＠250。（設(shè)置窗臺(tái)梁后，腰梁可以取消）
4 、底磚：墻體底部200mm范圍內(nèi)，采用燒結(jié)普通磚砌筑。建筑物正負(fù)零以下基礎(chǔ)部分使用承重型多孔磚；底磚實(shí)際高度可根據(jù)模數(shù)進(jìn)行調(diào)整；砌體灰縫必須飽滿、平直，豎縫必須灌實(shí)，不得虛鋪。
5 、商品混凝土導(dǎo)墻：有防水要求的廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、露臺(tái)、上人或非上人屋面等部位周邊按導(dǎo)則 設(shè)置不小于200高的商品混凝土導(dǎo)墻。
6 、通長(zhǎng)拉結(jié)筋：墻體每600高(二層砌塊)設(shè)置通長(zhǎng)拉結(jié)筋；墻體厚度為200時(shí)，拉結(jié)筋為2Φ6，墻體厚度為100時(shí)，拉結(jié)筋為2Φ6；為保證墻拉筋位置正確,采用植筋的方式設(shè)置拉結(jié)筋；如使用植筋方式設(shè)置拉結(jié)筋，則必須保證植筋牢固可靠；植筋深度必須滿足規(guī)范及設(shè)計(jì)要求，且不得小于15d。
7 、墻梁：高度超出3米時(shí)，在墻高中部設(shè)置與柱連接的通長(zhǎng)鋼筋水平墻梁，盡量與門窗過梁拉通；墻梁與墻同寬，高為180mm，縱向配筋4Φ10，箍筋Φ6@250。
8 、窗臺(tái)梁：窗臺(tái)處設(shè)置通長(zhǎng)鋼筋商品混凝土窗臺(tái)梁：窗臺(tái)梁厚及配筋按照設(shè)計(jì)要求設(shè)置。 窗臺(tái)梁鋼筋的埋設(shè)要求同拉接筋。
9 、灰縫：水平灰縫厚度為15mm，豎直灰縫寬度為20mm；有拉結(jié)筋的水平灰縫厚度為25mm。
10、切割加氣商品混凝土砌塊：砌塊的切割必須使用專用機(jī)械，破碎的、不規(guī)則的砌塊嚴(yán)禁上墻；混砌：嚴(yán)禁將不同出廠日期、或不同強(qiáng)度等級(jí)的砌塊混砌于同一道墻上，加氣商品混凝土砌塊也嚴(yán)禁和其他磚、砌塊混砌。門窗及洞口邊配磚、底磚、頂磚使用標(biāo)準(zhǔn)磚混砌。 錯(cuò)縫：砌塊上下層應(yīng)錯(cuò)縫搭接,搭接長(zhǎng)度不小于塊長(zhǎng)三分之一，局部不小于130mm。
11 、頂磚：墻體頂部采用燒結(jié)普通磚斜頂，高度180mm,角度一般為45度。2.12 頂磚替代方式：頂磚可用細(xì)石砼塞縫替代；塞縫高度不宜超過5cm。
12、 后砌墻體：管道井墻體：應(yīng)待管道安裝檢測(cè)完畢后砌筑，拉接筋應(yīng)預(yù)留。
13、 墻內(nèi)箱體：應(yīng)在墻體砌筑時(shí)預(yù)留墻內(nèi)箱體位置，不宜在砌體完成后開鑿；箱體安裝完成后，背部掛鋼絲網(wǎng)片用細(xì)石商品混凝土灌實(shí)。
14、 穿墻孔洞：所有的`墻面孔洞必須預(yù)先留設(shè)，不得在完成墻體后打鑿；如因變更等原
因需后開的穿墻孔洞，必須使用專用成孔器開孔。
15、 鋼絲網(wǎng)
1) 墻體和商品混凝土梁柱結(jié)合部位釘300mm寬鋼絲網(wǎng)，每邊寬度不小于150mm
2) 暗埋管線的孔槽處在基體上掛鋼絲網(wǎng)，每邊寬度不小于100mm；
3) 豎向管線較集中處，可以在砌筑時(shí)留槎，以后安裝完成后用細(xì)石商品混凝土填塞密實(shí)，滿鋪鋼絲網(wǎng)，并伸出商品混凝土與砌體交界處100mm。
4) 外墻和頂層內(nèi)墻的砌體部位滿鋪鋼絲網(wǎng)。
六 、施工與驗(yàn)收
1 、技術(shù)交底：施工前應(yīng)對(duì)班組長(zhǎng)和作業(yè)工人進(jìn)行技術(shù)交底，未經(jīng)培訓(xùn)和考核合格的班組和操作人員，不得上崗；項(xiàng)目應(yīng)保存技術(shù)交底記錄。
2 、腳手眼：砌筑時(shí)，嚴(yán)禁在墻上留腳手眼。腳手眼處易產(chǎn)生裂縫和滲漏水；在主體施工時(shí)，應(yīng)在梁柱上預(yù)留外腳手架拉結(jié)點(diǎn)；在砌筑工程開始前，應(yīng)對(duì)腳手架進(jìn)行改造，所有的腳手架與建筑物的附著點(diǎn)應(yīng)不妨礙砌體施工，外腳手架的橫桿不得伸入砌體施工范圍內(nèi)。
3、 砌筑現(xiàn)場(chǎng)：砌筑現(xiàn)場(chǎng)必須保持干凈整潔。地面不得有積水；加氣塊在現(xiàn)場(chǎng)堆放時(shí)，底部必須墊高；砌筑時(shí)禁止采用砌塊材料作為跳板支撐物；砌筑現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)設(shè)集中供水點(diǎn)，不得使用塑料軟管移動(dòng)供水；砂漿不得在砌筑現(xiàn)場(chǎng)攪拌。
4、 測(cè)量放線：墻體砌筑前應(yīng)彈出軸線和墻線，對(duì)房間的方正要嚴(yán)格控制，監(jiān)理工程師進(jìn)行復(fù)核后方可砌筑。
所有的軸線及墻線必須彈到剪力墻或柱上，并有明顯區(qū)分標(biāo)志；應(yīng)在所有剪力墻上彈設(shè)建筑標(biāo)高線（50線或1米線）；每間房?jī)?nèi)必須在地面彈設(shè)十字控制線，以控制房間的方正度，作為砌筑和粉刷的控制線；雙墻線、門窗洞口引出線、構(gòu)造柱腳線必須齊全
5 、商品混凝土導(dǎo)墻：有防水要求的廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、露臺(tái)、上人及非上人屋面等周邊按要求設(shè)置商品混凝土導(dǎo)墻，對(duì)跑模、偏位、蜂窩麻面等缺陷進(jìn)行修補(bǔ)。
6 、砌塊排列：砌體施工前應(yīng)根據(jù)砌塊模數(shù)，編制砌塊排列圖，并在柱上標(biāo)注控制線；砌筑線應(yīng)考慮底磚模數(shù)、砌塊模數(shù)、窗臺(tái)標(biāo)高、頂磚位置；應(yīng)在每片墻體的兩端柱上標(biāo)注皮數(shù)控制線、窗臺(tái)標(biāo)高；砌塊排列圖可參見相關(guān)圖集。
7 、底磚：底磚實(shí)際高度可根據(jù)模數(shù)進(jìn)行調(diào)整；燒結(jié)磚必須具備足夠強(qiáng)度。
8 、構(gòu)造柱：砌體施工前，構(gòu)造柱鋼筋必須按要求全部綁扎完成。每層樓面構(gòu)造柱鋼筋應(yīng)統(tǒng)一進(jìn)行驗(yàn)收。按要求留置馬牙槎。
9 、拉結(jié)筋：拉結(jié)筋位置應(yīng)符合砌體模數(shù)，應(yīng)根據(jù)窗臺(tái)高度、梁的高度，對(duì)每一片墻體單獨(dú)放線；為保證墻接筋位置的正確應(yīng)采用植筋的方式設(shè)置拉結(jié)筋；選擇使用植筋方式設(shè)置拉結(jié)筋，則必須保證植筋牢固可靠；植筋深度必須滿足規(guī)范及設(shè)計(jì)要求；灌膠時(shí)，應(yīng)先將膠注入孔內(nèi)，不得用鋼筋蘸膠；拉結(jié)筋完成后，應(yīng)經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行砌體施工。
10、 戶型確認(rèn)：在砌體工程開始前，各責(zé)任主體應(yīng)對(duì)所有的戶型進(jìn)行確認(rèn)，然后方可進(jìn)行大面積的墻體砌筑施工。
戶型確認(rèn)的條件：需確認(rèn)戶型的所有20CM高的底磚砌筑完畢。
項(xiàng)目部對(duì)所有收到的圖紙和設(shè)計(jì)變更（工程指令）核查完畢，確保該戶型的墻體布置均已滿足圖紙和設(shè)計(jì)變更要求；項(xiàng)目對(duì)底磚的軸線和幾何尺寸已核查完畢。
項(xiàng)目部在確認(rèn)已具備戶型確認(rèn)條件后，向監(jiān)理部報(bào)驗(yàn)，進(jìn)行戶型確認(rèn)工作。
11、 檢驗(yàn)與驗(yàn)收：準(zhǔn)備工作驗(yàn)收的檢驗(yàn)批為一個(gè)樓層或按合理施工安排的小于一個(gè)樓層的施工段；以上準(zhǔn)備工作全部完成厚，由項(xiàng)目自檢合格，報(bào)監(jiān)理工程師驗(yàn)收；在監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格前，項(xiàng)目不得進(jìn)入下道工序施工。
12、 砌筑高度：一天內(nèi)砌筑高度不得超過4層砌塊或1.5米；每片墻必須用毛筆標(biāo)明分
次的砌筑日期、砌筑工人姓名。不得使用油漆或粉筆進(jìn)行標(biāo)注；窗臺(tái)壓頂梁澆筑完成后，應(yīng)復(fù)核標(biāo)高，并依據(jù)圖紙標(biāo)注窗口寬度，經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收后方可繼續(xù)砌筑。
13、 灰縫：砌筑一塊磚鋪一次灰，每層砌塊均應(yīng)帶線砌筑，灰縫應(yīng)做到橫平豎直。 水平灰縫砂漿飽滿度要求達(dá)到80％；砌筑砂漿應(yīng)該隨拌隨用，混合砂漿必須在4小時(shí)內(nèi)用完，當(dāng)施工期間高溫超過30度時(shí)，必須在3小時(shí)內(nèi)使用完畢；砂漿稠度按80～100mm控制。
14、 砌塊濕水：砌塊上墻砌筑前含水率不應(yīng)過高；上墻砌塊的含水率應(yīng)控制在10%左右，對(duì)于浸泡在水中或雨淋時(shí)間超過一天的砌塊，未干燥達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)之前嚴(yán)禁上墻，以防游縫。 應(yīng)采取在砌筑時(shí)向砌筑面適量濕水的方式，嚴(yán)禁用水管向砌塊澆水；砌筑時(shí)必須保證所有的四個(gè)砌筑面濕水，砌塊含水深度應(yīng)在8～10mm；砌筑面上濕水不夠，易造成砂漿水分被砌塊吸干，造成砂漿與砌體脫開，產(chǎn)生裂縫；現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)配置灑水壺噴灑。
15、 上墻砌塊：砌塊的切割必須使用專用機(jī)械，破碎的、不規(guī)則的砌塊嚴(yán)禁上墻。 混砌：嚴(yán)禁將不同出廠日期、或不同強(qiáng)度等級(jí)的砌塊混砌于同一道墻上，加氣商品混凝土砌塊也嚴(yán)禁和其他磚、砌塊混砌。門窗及洞口邊配磚、底磚、頂磚使用標(biāo)準(zhǔn)混砌。 錯(cuò)縫：砌塊上下層應(yīng)錯(cuò)縫搭接,搭接長(zhǎng)度不小于塊長(zhǎng)三分之一，局部不小于130mm。
16、 頂磚：頂磚角度一般為45度；砌筑時(shí)逐塊敲緊，與梁底擠實(shí)，填滿砂漿，頂磚斜砌須待下部墻體完成15天后砌筑；頂磚位置應(yīng)按模數(shù)預(yù)留，不合模數(shù)時(shí)，應(yīng)用配磚補(bǔ)砌；在有預(yù)留管線、墻體轉(zhuǎn)角、頂磚對(duì)接等端頭處，應(yīng)預(yù)先砌筑至少兩皮磚高的擋磚。
17 、頂磚替代方式：頂磚可用1:3干硬性水泥砂漿或細(xì)石砼塞縫替代；塞縫時(shí)間應(yīng)待下部墻體完成7天后進(jìn)行；塞縫高度不宜超過5CM。
18、 墻內(nèi)箱體：應(yīng)在墻體砌筑時(shí)預(yù)留墻內(nèi)箱體位置，不可在砌體完成后開鑿；箱體安裝完成后，背部掛鋼絲網(wǎng)片用細(xì)石商品混凝土灌實(shí)。
19、 養(yǎng)護(hù)：每層砌筑完成后，應(yīng)及時(shí)對(duì)灰縫進(jìn)行養(yǎng)護(hù)；應(yīng)采用向墻面適量噴水的方式進(jìn)行三天養(yǎng)護(hù)；不可用水管直接向墻面澆水。
20 、構(gòu)造柱：構(gòu)造柱與墻體連接處的砌體宜砌平；構(gòu)造柱模板必須在墻體頂磚完成2天后施工，禁止事先施工；采用對(duì)拉螺栓固定模板，螺栓應(yīng)從構(gòu)造柱內(nèi)部穿過，不得在砌塊上鑿孔。不得采用穿鐵絲的方式固定模板。
21、 管線開槽：頂磚完成2天后才能進(jìn)行切割剔槽，嚴(yán)禁開鑿交叉和水平槽；安裝室內(nèi)管線時(shí),嚴(yán)禁鑿打墻體，必須用電動(dòng)砂輪機(jī)切割開槽,深度控制在20mm以內(nèi)；不應(yīng)在墻體同一水平標(biāo)高處同時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)距離切割（不超過1米）。
22、 穿墻孔洞：所有的墻面孔洞必須預(yù)先留設(shè)，不得在完成墻體后打鑿；如因變更等原因需后開的穿墻孔洞，必須使用專用成孔器開孔。
24、 檢查與驗(yàn)收：采用《輕質(zhì)砌塊墻體檢查記錄表》對(duì)現(xiàn)場(chǎng)過程驗(yàn)收進(jìn)行記錄；監(jiān)理工程師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查情況填寫檢查記錄表；項(xiàng)目質(zhì)檢員根據(jù)檢查記錄表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)自檢和報(bào)驗(yàn)。 工長(zhǎng)自檢時(shí)應(yīng)將垂立度、平整度、施工日期等數(shù)據(jù)標(biāo)注在已完成的墻體上。
監(jiān)理工程師對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行抽查。
25 、時(shí)間要求：墻體砌筑完成后至少30天以后才能進(jìn)行抹灰，斜磚頂砌等待的15天時(shí)間包含在內(nèi)。即頂磚完成15天后進(jìn)行。
26、墻面修補(bǔ)：粉刷前應(yīng)對(duì)墻面缺陷進(jìn)行修補(bǔ)，經(jīng)過監(jiān)理工程師檢查合格后方可進(jìn)行抹灰工作；墻面清掃：抹灰前，墻面應(yīng)清掃干凈，清除灰塵及浮漿、砂漿、水泥塊；表面濕水：抹灰前一天在墻面均勻噴水2─3遍，每遍噴水之間的間歇時(shí)間不少于15min。在抹灰前再噴水1～2遍；噴水應(yīng)均勻，砌塊含水深度應(yīng)在8～10mm；不可用水管直接向墻面澆水。
27、 鋼絲網(wǎng)：材料選用：鋼絲網(wǎng)鋪貼前應(yīng)先提供鋼絲網(wǎng)的樣本，經(jīng)監(jiān)理工程師及甲方工程師確認(rèn)合格后，現(xiàn)場(chǎng)方可使用；掛網(wǎng)位置：施工人員須按要求鋪設(shè)鋼絲網(wǎng)，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行抹灰施工。當(dāng)未經(jīng)驗(yàn)收而開始抹灰后，此部分鋪設(shè)鋼絲網(wǎng)工程量不予認(rèn)可，并
應(yīng)按違反驗(yàn)收程序進(jìn)行處罰。
28、 灰餅：內(nèi)外墻灰餅必須以建筑軸線為基準(zhǔn)進(jìn)行控制；砌體施工前應(yīng)在地面做好粉刷控制線；外墻灰餅完成后，須經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行外墻抹灰。
29、 分層抹灰：外墻粉刷施工分三次完成；先刷界面劑，緊接著分二次抹灰，每層配比按設(shè)計(jì)圖紙要求，每次刮抹厚度不得大于8mm，分層抹灰間隔時(shí)間必須大于1天墻面刮界面劑應(yīng)使用鐵抹子來回用力刮抹，保證加氣塊表面需全部封閉；抹灰層要進(jìn)行分層噴水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不少于3天；粉刷總厚度超過35mm時(shí)，須制定方案報(bào)監(jiān)理審批后才能進(jìn)行。 內(nèi)外墻表面嚴(yán)禁使用干水泥壓實(shí)抹光（易開裂）。
30、 配合比：內(nèi)墻、外墻、衛(wèi)生間墻體按設(shè)計(jì)均采用不同比例，不得混用；同一施工點(diǎn)的不同類別砂漿，嚴(yán)禁同一天施工；大面抹灰前的沖筋砂漿，埋設(shè)管線、暗線處的修補(bǔ)找平砂漿，應(yīng)與大面抹灰材料一致，嚴(yán)禁采用高標(biāo)號(hào)砂漿；使用于抹灰及貼磚的水泥必須用普硅水泥。
31、 膩?zhàn)樱簝?nèi)外墻抹灰完成10天后方可批膩?zhàn)樱煌鈮δ佔(zhàn)訃?yán)禁摻用白水泥。
32、檢查與驗(yàn)收：采用《輕質(zhì)砌塊墻體外墻粉刷檢查記錄表》及《內(nèi)墻粉刷檢查記錄表）》對(duì)現(xiàn)場(chǎng)過程驗(yàn)收進(jìn)行記錄；監(jiān)理工程師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查情況填寫檢查記錄表；項(xiàng)目質(zhì)檢員根據(jù)檢查記錄表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)自檢和報(bào)驗(yàn)；工長(zhǎng)應(yīng)將垂立度、平整度、施工日期等數(shù)據(jù)標(biāo)注在已完成的墻體上；監(jiān)理工程師對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行抽查。
七、 質(zhì)量控制措施
1、 材料特性：加氣商品混凝土砌塊的材料特性與商品混凝土類似，都有干縮變形和齡期同步增長(zhǎng)的特點(diǎn)，齡期太短，則后期徐變變形太大，必然會(huì)引起裂縫。加大施工間歇期，也可以減小砌塊和粉刷之間的差異變形。
2、 含水率：砌塊含水率不可過高（≤15％）；砌塊濕水后，體積會(huì)膨脹，而失水后則會(huì)產(chǎn)生緩慢干縮，導(dǎo)致裂縫出現(xiàn)；所以堆放時(shí)應(yīng)有防雨措施，濕水時(shí)不可大量澆水，上墻前應(yīng)自然干透。
表面必須濕水：如表面過于干燥，則容易吸走砌筑砂漿和粉刷砂漿的水分，造成強(qiáng)度降低和粉刷空鼓。所以，必須嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行表面濕水，保證砌體整體的干燥和表面的濕潤(rùn)。
3、 時(shí)間要求：加氣商品混凝土砌塊齡期必須超過28天；每片墻體應(yīng)分2天或2天以上時(shí)間間隔砌筑；頂磚在墻體完成7天后進(jìn)行；管線開槽應(yīng)在頂磚完成2天后進(jìn)行；抹灰應(yīng)在墻體砌筑完成后30天進(jìn)行，含頂磚等待15天，即頂磚完成15天后進(jìn)行；底層、中層抹灰應(yīng)養(yǎng)護(hù)3天。
八、成品保護(hù)措施
1、砌體材料運(yùn)輸、裝卸過程中嚴(yán)禁拋擲和傾倒，進(jìn)場(chǎng)后，要按品種、規(guī)格分別堆放整齊，作好標(biāo)誤，堆放高度不能超過2m。
2、砌體在墻上不得放腳手架排木，防止發(fā)生事故。
3、砌體在墻上支撐圈梁模板時(shí)，防止撞動(dòng)最上一皮磚。
4、支完模板后，保持模內(nèi)清潔，防止掉入磚頭、石子、木屑等雜物。
5、墻體的拉結(jié)鋼筋、框架結(jié)構(gòu)柱預(yù)留錨固筋及各種預(yù)埋件、各種預(yù)埋管線等，均要注意保護(hù)，嚴(yán)禁任意拆改或損壞。
6、砂漿稠度要適宜，砌磚操作、澆筑過梁、構(gòu)造柱砼時(shí)要防止砂漿流淌污染墻面。
7、在吊放操作平臺(tái)腳手架或安裝模板、搬運(yùn)材料時(shí)，防止碰撞已砌筑完成的墻體。
8、預(yù)留有孔洞的墻面，要用與原墻相同規(guī)格和色澤的磚嵌砌嚴(yán)密，不留痕跡。
9、垂直運(yùn)輸?shù)耐庥秒娞葸M(jìn)料口周圍，用塑料紡織布或木板等遮蓋、保持墻面清潔。
10、冬季施工收工時(shí)，要覆蓋砌體，以防砌體凍結(jié)。
九、安全注意事項(xiàng)：
1、墻身砌體高度超過地坪1.2米以上，必須及時(shí)搭設(shè)好腳手架，不準(zhǔn)用不穩(wěn)定的工具或物體在腳手板面上墊高工作。高處操作時(shí)要系好安全帶，安全帶掛靠地點(diǎn)牢固。
2、垂直運(yùn)輸?shù)牡趸\、滑車、繩索、剎車等，必須滿足荷載要求，吊運(yùn)時(shí)不得超荷，使用過程中要經(jīng)常檢查，若發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定者，要及時(shí)修理或更換。
3、停放拌合機(jī)械的基礎(chǔ)要堅(jiān)實(shí)平整，防止地面下沉，造成機(jī)械傾倒。
4、進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，要正確穿戴安全防護(hù)用品。
5、施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁吸煙，不得酒后作業(yè)。
6、從磚垛上取磚時(shí)，先取高處后取低處，防止垛倒砸人。
十、環(huán)保措施：
1、砌筑砂漿不得遺撒污染作業(yè)面，對(duì)遺落的砂漿及時(shí)清理。
2、施工垃圾應(yīng)每天清理，堆放在指定的地點(diǎn)，集中堆放，及時(shí)清運(yùn)。
3、現(xiàn)場(chǎng)的材料要用塑料布或帆布覆蓋、維護(hù)嚴(yán)密。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。
3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。
4．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣
教學(xué)要求：
1.講讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
3.分角色有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文中的小動(dòng)物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
播放《世上只有媽媽好》的歌曲入課，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來，體會(huì)有媽媽的幸�？鞓�。有媽媽的孩子多幸福啊，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊，現(xiàn)在就讓我們來幫小蝌蚪找媽媽吧！板書：《小蝌蚪找媽媽》
二.講讀課文，理解內(nèi)容
師：讀一遍課題，從這個(gè)課題中你們想知道什么呢？
學(xué)生紛紛說出自己最想知道的問題？
師：同學(xué)們想知道的問題都在課文當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們看課件(全篇課文動(dòng)畫加朗讀)
看完這個(gè)動(dòng)畫，同學(xué)們已經(jīng)有了答案了吧，讓我們?cè)俜_書自己去找答案吧。（用自己喜歡的方式去讀課文）
師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動(dòng)畫）
師：誰(shuí)能說說在這個(gè)動(dòng)畫中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學(xué)來回答，然后讓大家一起來齊讀。
同學(xué)們說一群快活的黑灰色的，大腦袋，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴的小蝌蚪在水里游來游去，那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了，看看他們遇到了誰(shuí)？課件（第二自然段的動(dòng)畫）
看完課件，誰(shuí)來說說小蝌蚪有什么變化？在路上他們都遇到了誰(shuí)，是怎樣打的招呼��？
生回答后，出示幻燈片兩句話“1.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？
2.鯉魚鯉魚，我們的媽媽在哪里？”請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一遍感覺一下這兩句話有什么不一樣？學(xué)生會(huì)說出有禮貌，而且會(huì)找出有禮貌的詞語(yǔ)。
師：這樣一群有禮貌的小蝌蚪問媽媽在哪里，那鯉魚阿姨是怎樣回答的呢？找一名學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)恼f評(píng)價(jià)，給學(xué)生鼓勵(lì)。
小蝌蚪很有禮貌，鯉魚阿姨也非常善良，我們讀的時(shí)候一定要把感情讀出來呀，現(xiàn)在誰(shuí)能把這一段有感情的讀出來，把名讀。
師：小蝌蚪聽了鯉魚的話，去那邊找媽媽，又遇到了誰(shuí)呢，請(qǐng)看課件（第三到第五段）
先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問題的，請(qǐng)學(xué)生回答，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段。
剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)自然段，老師是怎樣提出問題的'，你也能像老師一樣提出問題嗎？下面你們就自主學(xué)習(xí)下面的三段內(nèi)容（給學(xué)生三分鐘時(shí)間讀）
學(xué)生提出問題后請(qǐng)?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)自己找同學(xué)來回答。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播不準(zhǔn)確的地方。
同學(xué)們說得真好，也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了，小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽，我們能從小蝌蚪身上學(xué)到什么呢？生答。（此時(shí)滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對(duì)青蛙媽媽說，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽，把你們想說的話說給我聽聽吧！
同學(xué)們都把心里話說給我聽，說得好極了。
此時(shí)，現(xiàn)在我們一家有再來看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。出示課件（課文的全部動(dòng)畫加朗讀）
師：誰(shuí)能說說小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？
指名來回答
同學(xué)們說得太好了，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪變成了青蛙的過程，那現(xiàn)在誰(shuí)能把老師手中的這些圖片給擺出來，要按照小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程來帖啊？（找一名同學(xué)板前來帖）
接下來我們一起來看看他帖的是否正確？（出示課件成長(zhǎng)過程）
現(xiàn)在我們分角色來朗讀一下，看看誰(shuí)讀得最出色。分小組來朗讀：第一組扮演小蝌蚪，第二組扮演青蛙，第三組扮演鯉魚，第四組扮演烏龜，老師當(dāng)旁白（放無聲音的課文動(dòng)畫）
同學(xué)們讀得太好了！那我們能不能換一種方法把他們表現(xiàn)出來呢？
三.演一演
現(xiàn)在同學(xué)們小組討論一下(5分鐘時(shí)間)
其中一小組用表演的方法把課文表現(xiàn)出來，另外一小組用《上學(xué)歌》改編出來的，用歌聲把小蝌蚪變成青蛙唱出來。
同學(xué)們分別戴頭飾來表演。
另一組同學(xué)改編的歌詞是“小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，過幾天長(zhǎng)后腿，再過幾天就把前腿長(zhǎng)。小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，脫黑衣，穿綠衣，最后找到青蛙媽媽了，呱呱呱”
同學(xué)們演得非常認(rèn)真，也特別生動(dòng)，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪在游來游去，在池塘里找自己的媽媽。那這組同學(xué)唱得更是動(dòng)聽，老師真的看見了幾只小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙一樣。
師：那小蝌蚪們長(zhǎng)成青蛙后每天都跟著媽媽去做什么呢？
我們一起來學(xué)習(xí)最后一段，我起頭“不知什么時(shí)候”學(xué)生就會(huì)跟著讀起來，讀后學(xué)生就會(huì)回答出來每天他們和媽媽一起去捉害蟲。
青蛙每天能捉很我的害蟲，他們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？
學(xué)生會(huì)說：愛護(hù)它，保護(hù)它，從我做起，并且告訴其它人也要愛護(hù)青蛙們，做一名愛護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)益蟲的教育）
四.設(shè)懸念，課外延伸
這節(jié)課同學(xué)們的做得好，老師想再給你們布置一個(gè)任務(wù)，你們能完成嗎？
出示幻燈片“小探索”回去查一查資料，看看青蛙每天每只最多能吃多少只害蟲害？明天告訴老師和同伴們。
五.小實(shí)踐
等到夏天來到的時(shí)候，捉幾只小蝌蚪觀察一下，看看它們是怎樣變成青蛙的。要記得再把青蛙放回去呀！
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)安排：
五次活動(dòng)，每次60—90分鐘，每周一次。
活動(dòng)對(duì)象：
初二年級(jí)
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 我是誰(shuí)——認(rèn)識(shí)你自己
活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我以及他人眼中的我
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、暖身活動(dòng)。你了解自己?jiǎn)�？�?qǐng)?jiān)诩埳峡焖賹懴?0個(gè)“我是……”（10分鐘）
2、 分享。請(qǐng)學(xué)生將自己所寫的和大家一起分享。
3、 教師點(diǎn)評(píng)。了解自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，知己是知彼的前提。只有對(duì)自己的角色、特點(diǎn)有了更多的了解，才能在以后的生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地進(jìn)行生涯的規(guī)劃，獲得更美好的明天。這次活動(dòng)將引導(dǎo)大家更好地認(rèn)識(shí)自己。
4、 自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
�。�1） 將學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學(xué)為一組）。甲開始自我介紹，已負(fù)責(zé)記錄。甲在說了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。五分鐘后甲乙角色互換。
�。�2） 教師請(qǐng)甲、乙兩人取回對(duì)方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動(dòng)的感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，何者比較困難？為什么會(huì)如此？?jī)扇酥斜仨氂幸粋�(gè)人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論的結(jié)果。完成之后，由負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其他人報(bào)告討論的結(jié)果。
（3） 匯報(bào)結(jié)束，請(qǐng)每位同學(xué)強(qiáng)其簽名的紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)自己對(duì)此同學(xué)的了解，在紙上寫下：我欣賞你……因?yàn)椤瓕懲曛髣t依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。
5、 分享。每個(gè)人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。
6、 教師總結(jié)。了解與接納真實(shí)的我是很重要的。其實(shí)很多時(shí)候我們往往高估或者低估了自己，并把這種看法認(rèn)為是一成不變的，絕對(duì)的。通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的東西，對(duì)自己有了更豐富和全面的認(rèn)識(shí)，我們需要通過自己和他人的眼光來更好的發(fā)現(xiàn)自己。
�。ǘ� 積極賦義1、 將學(xué)生分組，約6、7個(gè)同學(xué)為一組，組員圍成圈坐好。讓同學(xué)們拿出上次活動(dòng)所寫的自己以及別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)的紙，對(duì)每個(gè)成員寫下的不好的性格特征進(jìn)行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)——積極賦義就是不爭(zhēng)強(qiáng)好勝；魯莽沖動(dòng)——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹(jǐn)慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進(jìn)行團(tuán)體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）
2、 教師總結(jié)�？喙舷騺硐矚g抱怨自己，抱怨老天，因?yàn)椴粌H生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了。苦瓜遇見甘蔗，它對(duì)甘蔗說：老天真是不公平，你的臉長(zhǎng)的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經(jīng)他一說，只是謙虛的點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思的說：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。
可是如果沒有你的苦，人們?cè)觞N知道我的甜呢？再說，你天生的苦，并不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會(huì)記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來的結(jié)果截然不同。所以，只要能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，任何一種性格的人都能取得很好的.成績(jī)。
（三） 尋找自信支點(diǎn)1、 自我尋寶。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)。尋寶方式：我開始喜歡我自己，因?yàn)椤?/p>
尋寶要求：
�、俦仨殞�(shí)事求是；
�、诒仨毷亲约旱膬�(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，也可以是自己的進(jìn)步；
③每個(gè)人至少找到自己的5個(gè)珍寶。
2、 優(yōu)點(diǎn)轟炸。
小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言贊美對(duì)方。
團(tuán)體分享：當(dāng)別人贊美你時(shí)，你的感覺如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？為什么會(huì)這樣？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)？
3、 教師總結(jié)。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人身上都有屬于自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)，尋找自信的支點(diǎn)，開發(fā)自身的潛能，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我。
（四） 克服自卑，樹立自信。
1、 秘密大會(huì)串。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上，寫好后折疊起來交給教師。
�。�2） 教師從手中的紙條中抽出一張，將紙上所寫的問題念出來，讓所有同學(xué)共同思考解決問題的方法，同學(xué)之間可以討論，示范和提供書面資料等方式來幫忙解決問題。
�。�3） 教師依次念出所有同學(xué)的問題，并讓同學(xué)依次幫忙解決。
2、 自信百寶箱。給所有同學(xué)發(fā)一張心卡，讓同學(xué)在心卡上填寫“在自信心方面，我無法做到……”團(tuán)隊(duì)所有的成員對(duì)心卡上無法做到的事獻(xiàn)策，不評(píng)價(jià)，重?cái)?shù)量。
3、 教師總結(jié)。通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)們借助團(tuán)體的力量克服自卑，樹立自信。
（五） 溫馨祝福，結(jié)束活動(dòng)
1、 總結(jié)收獲，自信人生。由學(xué)生反思總結(jié)收獲。
2、 歌曲《相信自己》，在歌聲中回顧走過的風(fēng)雨成長(zhǎng)心路，感受團(tuán)體的力量，胳膊挽在一起圍成一個(gè)圈共同唱起《相信自己》。
3、 溫馨祝福�；ベ�(zèng)祝福，感受團(tuán)隊(duì)的力量，祝愿自信人生到永遠(yuǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米長(zhǎng)度的概念，知道1千米＝1000米。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)千米與米之間的簡(jiǎn)單換算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立1千米長(zhǎng)度的概念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能按從小到大的順序說一說？
2、相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？
3、1米有多長(zhǎng)？教師出示米尺，讓學(xué)生觀察。
4、估估從教室前黑板到后黑板大約是幾米？黑板大約有幾米？
二、教學(xué)新課：
1、導(dǎo)入：如果我們要測(cè)量元上小學(xué)到南京的公路有多長(zhǎng)，你覺得用我們所學(xué)過的這些長(zhǎng)度單位合適嗎？今天，我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)比米大得多的'長(zhǎng)度單位“千米”。（板書課題）
2、引出“千米”。（課件出示例題圖）指出：圖上所畫的是鐵路和公路，計(jì)量路程的長(zhǎng)度，通常用“千米”作單位，千米也叫做公里。
�。ò鍟汗铮�
有了長(zhǎng)度單位千米，我們就可以說南京到北京的鐵路長(zhǎng)1160千米，南京到上海的高速公路長(zhǎng)274千米，教案《《認(rèn)識(shí)千米》教案》。
3、認(rèn)識(shí)“千米”。實(shí)踐思考：組織學(xué)生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。幾個(gè)100米是1000米？大約要到哪里？
組織討論：幾個(gè)100米是1000米？1000米用千米作單位怎么寫？
（板書：1千米＝1000米）
4、感知“1千米”。
我們學(xué)校的跑道是多少米？幾個(gè)這么長(zhǎng)就是1千米？
5、小結(jié)。剛才我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)比米還大的長(zhǎng)度單位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大約有多長(zhǎng)，下面我們來做一組練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、想想做做1。
�。�1）看題、讀題。說說1千米的長(zhǎng)度。
�。�2）從哪里到哪里是1千米？
2、想想做做2。
�。�1）看題，讀題，說題意。說說已知什么，求什么？
�。�2）獨(dú)立解答，米與千米之間你是怎么換算的？
3、想想做做3。獨(dú)立完成。集體交流。每題該用什么長(zhǎng)度比較合適？
4、想想做做4。
�。�1）你能說出4條河流的具體長(zhǎng)度嗎？你能比較它們的長(zhǎng)短嗎？
（2）說出每一條河流有多少千米？
5、想想做做5。
�。�1）看題，讀題，說題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立做第1小題，集體交流。
（3）第2、3小題中只知道南京到上海的鐵路大約長(zhǎng)300千米，怎樣估算南京到濟(jì)南、南京到北京的鐵路大約長(zhǎng)多少千米呢？學(xué)生討論，匯報(bào)解決方法，匯報(bào)估計(jì)的結(jié)果。
四、課堂作業(yè)：完成想想做做3、6
設(shè)計(jì)方案 篇7
摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和我國(guó)教育改革浪潮的掀起，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)正面臨新一輪教育改革。現(xiàn)存的課程觀念和教學(xué)模式需要“脫胎換骨”，并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。要保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，理論與實(shí)際相結(jié)合，唯有如此，我們的教學(xué)才能真正迎來生機(jī)和活力。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。它關(guān)注的是“學(xué)”，探究的是“以學(xué)定教”，展示的`是教師如何使學(xué)生處于最佳的“學(xué)”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的開發(fā)者。筆者認(rèn)為，具體可以從以下幾個(gè)方面嘗試：
一、教學(xué)過程的規(guī)劃應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過程規(guī)劃的基礎(chǔ)上
首先，在規(guī)劃新課程的教學(xué)過程中，教師備課、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的視野就必須開闊。教師、學(xué)生目力所及、識(shí)見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學(xué)資源、課外學(xué)習(xí)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源。其次，教師應(yīng)該進(jìn)行換位思考，將自己置于學(xué)生的位置上，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生在課堂上應(yīng)該完成哪幾項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和主次、輕重、急緩以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，合理地安排其具體順序。最后，再?gòu)拇龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，考慮教師應(yīng)該采取怎樣的具體教學(xué)措施，如何安排整體的教學(xué)過程。
二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于問題的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、為建立符合現(xiàn)代公司制度要求的激勵(lì)機(jī)制，合理確定經(jīng)營(yíng)管理者的薪資收入水平，充分調(diào)動(dòng)各部門經(jīng)營(yíng)管理責(zé)任人的積極性和創(chuàng)造性，提高各部門經(jīng)營(yíng)管理水平，促進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)效益的逐步增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)公司資產(chǎn)的保值增值，特制定本辦法，本方案的目的在于實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。
二、年薪制是以一定的考核周期，根據(jù)經(jīng)營(yíng)成果、風(fēng)險(xiǎn)程度確定員工薪酬收入的一種計(jì)薪方式。
三、年薪制適用于公司一級(jí)部門負(fù)責(zé)人以上級(jí)別員工（包括助理總監(jiān)級(jí)員工），或公司決定實(shí)行年薪制的其他崗位員工，年薪人員的崗位薪資由總裁根據(jù)公司相關(guān)制度提出建議，報(bào)董事會(huì)審批執(zhí)行。
四、公司對(duì)年薪制人員的薪資實(shí)施績(jī)效管理，根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果計(jì)發(fā)薪資。員工的薪資水平與公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展水平、銷售指標(biāo)和利潤(rùn)指標(biāo)的完成情況及崗位管理效益掛鉤。
五、薪資構(gòu)成：
1、年薪薪資結(jié)構(gòu)圖：基本工資
固定年薪
年薪總額獎(jiǎng)金
考核年薪
2、年薪制薪資分為固定年薪和考核年薪兩部分。
年薪＝固定年薪（年薪總額×70%）＋考核年薪（年薪總額×30%）
固定年薪＝基本工資（固定年薪×60%）＋獎(jiǎng)金（固定年薪×40%）
3、年薪人員薪資總額根據(jù)員工的任職崗位、資歷、能力等確定。
4、固定年薪占年薪總額的70%，按月發(fā)放。其中基本工資在每月7日發(fā)放；獎(jiǎng)金在每月25日發(fā)放。
5、考核年薪是由公司根據(jù)各崗位年薪人員在考核周期內(nèi)各項(xiàng)指標(biāo)完成情況核算的薪資。
六、年薪的發(fā)放與管理
一）年薪的發(fā)放
1、固定年薪按12個(gè)月平均發(fā)放，不滿一個(gè)月的按實(shí)際工作天數(shù)計(jì)算；考核年薪在次年4月28日前根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果計(jì)算后一次性發(fā)放，不滿1年的按實(shí)際工作期限計(jì)算。
月度實(shí)發(fā)工資＝固定年薪÷12÷崗位應(yīng)出勤天數(shù)×實(shí)際工作天數(shù)
年度績(jī)效工資＝考核年薪×考核系數(shù)÷12÷崗位應(yīng)出勤天數(shù)×實(shí)際工作天數(shù)
2、固定年薪每月按兩期發(fā)放，第一期為固定年薪的60％，第二期為固定年薪的40％。固定年薪是員工月度繳交社會(huì)保險(xiǎn)、代扣個(gè)人所得稅、計(jì)算考勤和其它獎(jiǎng)勵(lì)、扣罰的基數(shù)。
3、年薪制的員工不再享受除本方案以外的其它相關(guān)的薪資、提成、獎(jiǎng)金等薪資收入。
二）年薪人員的薪資調(diào)整原則
1、新入職年薪人員必須設(shè)定試用期，年薪人員的試用期原則上為3－6個(gè)月，年薪制員工的'薪資，由總裁提出相關(guān)意見，報(bào)董事會(huì)審批執(zhí)行。
2、年薪制員工的薪資調(diào)整應(yīng)以員工有突出業(yè)績(jī)表現(xiàn)，或給公司帶來工作的創(chuàng)新、突破為基礎(chǔ)，并對(duì)員工進(jìn)行的綜合考評(píng)，不能片面的為追求員工之間的表面公平而進(jìn)行薪資調(diào)整。
3、薪資調(diào)整方案由人力行政部、財(cái)務(wù)部根據(jù)公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況、同行業(yè)薪資收入、物價(jià)上漲指數(shù)、員工業(yè)務(wù)能力及工作績(jī)效等因素，形成具體方案，由總裁按公司制度提出薪資調(diào)整建議。
4、薪資的調(diào)整均需依據(jù)公司相關(guān)規(guī)定和規(guī)則執(zhí)行。
5、年薪人員崗位調(diào)整的，需參照新崗位的薪資結(jié)構(gòu)和薪資標(biāo)準(zhǔn)，重新核定崗位級(jí)別和薪資額度。
6、員工因工作失誤，給公司造成重大經(jīng)濟(jì)損失或名譽(yù)損失的，一年內(nèi)不得晉升和加薪。
三）品牌事業(yè)部和運(yùn)營(yíng)中心年薪人員考核年薪的考核辦法
1、品牌事業(yè)部年薪人員的考核年薪按照所屬經(jīng)營(yíng)責(zé)任部門的年度利潤(rùn)指標(biāo)達(dá)成情況考核發(fā)放。x＝部門的實(shí)際利潤(rùn)額/預(yù)算利潤(rùn)額的底線指標(biāo)
2、運(yùn)營(yíng)中心年薪人員的考核年薪按照所屬經(jīng)營(yíng)責(zé)任部門的銷售指標(biāo)完成率和年度利潤(rùn)指標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行綜合評(píng)分，并根據(jù)綜合評(píng)分考核發(fā)放。
1）銷售指標(biāo)和利潤(rùn)指標(biāo)的分值分別為100分，銷售指標(biāo)的考核得分占綜合評(píng)分的40％，利潤(rùn)指標(biāo)的考核得分占綜合評(píng)分的60％。
2）指標(biāo)的考核得分根據(jù)指標(biāo)分值乘以指標(biāo)的實(shí)際完成率和指標(biāo)權(quán)重計(jì)算獲得。
指標(biāo)考核得分＝指標(biāo)分值×指標(biāo)實(shí)際完成率×指標(biāo)權(quán)重
3）綜合評(píng)分＝銷售指標(biāo)考核得分＋利潤(rùn)指標(biāo)考核的分
四）職能部門年薪制員工根據(jù)崗位工作職責(zé)設(shè)定績(jī)效考核指標(biāo)，由崗位所屬的一級(jí)部門負(fù)責(zé)人根據(jù)其年度的綜合表現(xiàn)、工作績(jī)效進(jìn)行考核評(píng)分。并根據(jù)績(jī)效考核評(píng)分確定考核年薪的發(fā)放。具體的指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重指標(biāo)分值和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見《職業(yè)經(jīng)理人合約》。
七、本方案已經(jīng)過相關(guān)程序的審核和制度公示，自動(dòng)適用于新員工。
八、本辦法自xxxx年1月1日起執(zhí)行。
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