設(shè)計方案5篇(優(yōu))
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
小語課本中編排的古詩，都配有圖畫，這對教者在執(zhí)教職工過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生“入詩境”、“悟詩情”是很有幫助的。在教學(xué)古詩《春曉》時，我采用了品詩、評畫、構(gòu)畫三步教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好效果。
一、品詩。
即引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生通過、討論，重點解決了“曉”、“處處”、“聞”、“啼鳥”、“知多少”等詞語的意思，然后我又要求他們連詞成句，解釋整句乃至整首詩的意思。接著問：“詩歌描寫了怎樣的景象？”學(xué)生概括出：“詩歌描寫了春天的早晨鳥語花香，風(fēng)雨過后落花滿地的景象�！�
二、評畫。
在了解了整首詩大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我把學(xué)生的`注意力從詩文拉向了邊上的插圖，我充滿感情地啟發(fā)學(xué)生：“整首詩只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫�？床鍒D，你覺得畫家畫得如何？”畫面上紅花綠柳，溪流潺潺，活潑可愛的小鳥停在枝頭。待學(xué)生仔細(xì)觀察，品味到其中的美之后，我又讓學(xué)生進(jìn)一步體味詩句，圖文對照之后發(fā)表意見。學(xué)生通過再一次逐字逐句咀嚼詩句，更仔細(xì)地觀察圖畫，有了不少新的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計方案 篇2
目的：⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。
�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的`能力。
準(zhǔn)備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）
�、� 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
�、� 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�、� 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）
�、� 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。
�、� 評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
�、� 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動延伸
⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
�、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
設(shè)計方案 篇3
設(shè)計意圖：
1、讓學(xué)生了解感受父母之愛、父母之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會理解關(guān)心父母、老師，以實際的行動報答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報社會。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等
2、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
3、準(zhǔn)備有關(guān)課件。
活動過程：
開場白：
主題音樂----《讓世界充滿愛》（主持人登場）
鄭曉磊：魚兒向大海獻(xiàn)上優(yōu)美的舞蹈，因為是大海給了他生命。
王介寒：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。
曹安琪：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
鄭曉磊：感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
王介寒：感謝所有進(jìn)入我生命中的人。
�。ㄋ膫�人）一起：讓我們共同走進(jìn)今天的主題班會《懂得感恩》
[環(huán)節(jié)之一----感恩父母]
1．問題搶答
鄭曉磊：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節(jié)日就是表達(dá)感恩的；
同學(xué)們開始搶答：
�。�1）母親節(jié)在什么時候？5月的第二個星期日
�。�2）父親節(jié)在什么時候？6月的第三個星期日
�。�3）感恩節(jié)原自哪個國家？源于美國
（4）你父母的生日是什么時候？（略）
�。�5）我國重陽節(jié)在什么時候？陰歷9月初9
2．小品：《爹》
曹安琪：我原想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。我們的成長過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，我們真的感激你們！感恩小品－－《爹》
人物：父親，娃子，宿舍男生，甲，乙，亭主，校警1＆2
第一幕：
旁白：這是一個邊遠(yuǎn)的小山村，娃子終于考上大學(xué)了，他成了這個山村這么多年來
第一個考上大學(xué)的學(xué)生，這天，父親在村口送娃子，天灰蒙蒙的。
父親：娃子呀！爹是個老粗農(nóng)，你娘也去的早，你一個人在城里要好好照顧你自己呀！你在學(xué)校里別只顧著省，不能壞了身子，我在鄉(xiāng)下就是再苦在累也會想辦法給你弄些生活費。（拿出一個紅色小包）這是爹籌的一點錢，你先帶著吧！
娃子：這……給我50元你咋過？
父親：哎！娃子呀，你就別想太多了，家里人只盼你有出人頭地的那一天！走吧，時間不早了，別誤了車！
二人依依不舍，牽手到別
娃子：你們回去吧，別累著了（哽咽）
父親：再見！
第二幕：
旁白：娃子一到學(xué)校就給家寫信，這天父親割完稻草回家，見桌上有一封信。
父親：兒來信了�。ǜ吲d的說）
父親：讀讀。
父親讀信：親愛的爸爸你還好嗎？您身體不好可別累壞了身體！我在這邊一切都好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我，我還在校外找了份家教，也不影響學(xué)習(xí)生活費都夠了！我每頓都在校外的小攤上吃，小攤都是鄉(xiāng)下農(nóng)民辦的，一個月能省下不少錢哪。好好照顧身體，不要牽掛。
父親：咳！娃子還真懂事�。≡蹅兗铱删椭竿�。
父親：去城里擺小攤咋樣��？
父親沉默后“我瞧這事沒準(zhǔn)能成。俺燒個熱湯面，學(xué)生都沒吃過，保不準(zhǔn)還愛吃哪！再說，俺又不坑人家�！�
旁白：當(dāng)天，爹上城。
第三幕：
（父背著包,蹣跚地上）
父親：同志，打個電話。
電話亭主：別稱呼的那么惡心，要打你就打。
�。▋赫蛶讉�舍友聊天.）
父親:喂,你好,請娃崽接個電話好嗎?
男生：(大笑)娃崽,誰是娃崽,我們這沒有娃崽到有兔崽.
娃崽：(大驚)找我的,(接過電話)
父親：娃崽啊，我在你的學(xué)校門口.
娃崽：爹,你等著,我這就去接你。.(扔下電話)
電話亭主：一塊二，土老冒。
娃崽：(急忙跑上,面向爹)爹,你?
父親：我把做熱湯面的料和工具都帶來了，你看中不中……?
娃崽:(收住淚,伸手接過父親的包)咋不中呢，先到我宿舍歇歇吧?
父親：我想過了,先把攤子安下來,再到你的屋里看看。
旁白:娃崽明白這是父親的借口,怕給他丟人的',娃崽心里酸酸的,而且很矛盾的但是他還知道勉強父親也沒有用的
娃崽;(無奈)那我就先去租個房子吧.
父親:不行,你去上課,不能耽誤你的課.
娃崽;下午的課不重要的
父親:不對,只要是老師上的,都重要的,快去上課,不然俺生氣了.(固執(zhí))
娃崽;(沒有辦法,只好準(zhǔn)備走)
�。ù稳�，父親擺攤）
第四幕：
�。ㄒ粡堊雷�,兩把凳子,一個飯缸,老人在等待客人的出現(xiàn)。）
�。▋蓪W(xué)生上）
甲:這兒又多了一個飯攤.
乙:是呀,咱們過去看看.
父親;(上前笑臉相迎)同學(xué)吃面嗎?俺親手做的
甲＆乙:（推父親）什么年代了,誰還吃你的手桿面呀,老頭.走走……..
父親失望地蹲下,用雙手抱著頭。
校警1＆校警2：今個老百姓，真呀真高興。
校警1：（突然的）等等！哪來的一股面香味？
校警2：是��！哪來的？快看，違法攤點！
校警1：好，殺他個干干凈凈，一塵不染！
校警1：喂，老頭，這里不能擺攤，這是違法攤點，快撤了（掀攤）
父親：同志，你就可憐可憐俺吧，俺們?yōu)楹⒆淤嶞c生活費，又不是開黑店……
校警1：啰嗦，我們可是一言既出，駟馬難追。要不押進(jìn)派出所，手拷伺候之！
旁白：下午父親收攤，兒子趕來。
兒子：這……
父親：爹要走了，你在城里好好呆著，爹是個沒文化的人，成天受人欺侮，你一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個有用的人。爹走了，啊。
兒子：（望著父親跪了下來）。爹－－－－－－－
父親攙起兒子，兒子送父親離開。
�。∕usic）
3．學(xué)生代表講述關(guān)于父母之愛的小故事
曹安琪：同學(xué)們，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進(jìn)步，都是對父母的愛的一種無聲的表達(dá)方式，下面有哪位同學(xué)想和我們一起分享發(fā)生在他自己身邊愛的故事。
學(xué)生講故事略
4．家長致辭
王井：是呀！愛是一縷縷陽光，能滋潤干涸的心田；愛是一絲絲春雨，會萌發(fā)無限的坦誠……，只要有愛，枯木能發(fā)芽；只要有愛，滄海變桑田……,讓我們來看看家長眼中的愛吧！
尊敬的老師、家長，可愛的孩子們：
下午好！
很榮幸能參加這樣的以感恩為主題的班會！借此機會，作為家長，我談?wù)勛约旱母惺�，與同學(xué)們共勉。
首先，非常感謝學(xué)校安排這樣的班會活動。在提倡素質(zhì)教育的今天，加強思想品德教育與傳授文化知識同樣重要�，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，習(xí)慣于被家長寵著、愛著，容易變得以自我為中心，甚至養(yǎng)成自私自利的壞習(xí)氣。讓孩子們對家長、對老師給予的關(guān)心、幫助多一份理解，多一份感恩之心，對孩子們樹立正確的世界觀、人生觀非常有幫助。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、懂得要尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生見到老師、同學(xué)主動問好的習(xí)慣。
教學(xué)重點：進(jìn)行禮貌教育，學(xué)會禮貌用語；能作自我介紹，學(xué)會說完整的句子。
教學(xué)難點：讓學(xué)生初步認(rèn)識到怎樣做一個好學(xué)生，引起他們的.興趣和欲望。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)了小學(xué)生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學(xué)生更多的本領(lǐng)，這是光榮的。
二、認(rèn)識校名、年級、班級
開學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你的胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請學(xué)生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板
3、教師邊畫邊講年級與班級
4、說一說：
我是（ ）小學(xué)（ ）年級（ ）的學(xué)生。
誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（請預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）
三、自我介紹
我們這個班有（ ）小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起玩耍，那就得互相認(rèn)識一下。
1、示范引路
誰來介紹一下自己的姓名，家住哪里？（請先預(yù)習(xí)過的學(xué)生示范，教師評議）
2、介紹愛好
小朋友有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
�。�1） 起來介紹
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評議）。
�。�2）“開頭車”介紹，比比哪列火車開得好。
4、課堂小結(jié)
四、說、演、練，體會情感
早晨，如果老師或同學(xué)見到你問“你早”，你應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師或同學(xué)應(yīng)該怎么說呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？
1、報名說一說
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演
五、課堂總結(jié)
今天，我們知道了自己是××學(xué)校.一（×）班的小學(xué)生，在學(xué)校里，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的道理，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。我們每天見到老師都要問好，同學(xué)之間也要講文明、講禮貌，團結(jié)在一起快樂地學(xué)習(xí)。
設(shè)計方案 篇5
講究課堂練習(xí)策略，精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂習(xí)題，嚴(yán)密組織課堂練習(xí)結(jié)構(gòu)，提高課堂練習(xí)效率，是實施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)任務(wù)完成的需要。要做好這項工作，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾項工作。
一、精心設(shè)計靈活多樣的練習(xí)題。
為了提高練習(xí)效率，教師應(yīng)精心設(shè)計靈活多樣的練習(xí)題，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在較少的時間內(nèi)最大限度地提高練習(xí)效力。把學(xué)生抄題、做題的純粹機械動手練習(xí)變?yōu)閯幽X、動口、動手等多種感官參與活動的練習(xí)。如在教學(xué)乘法口訣和利用口訣求商的課堂練習(xí)時，教師可設(shè)計如下的練習(xí)活動，寓知識于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無意識記，其記憶的效果往往比強記省勁。
1、對口令。即把45句乘法口訣的每句口訣只寫出前一部分，做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對面分成兩行，每人抽一簽，一個說，對面一人答。
2、轉(zhuǎn)圓盤。用硬紙做兩個同心圓。在內(nèi)、外圓上分別寫上1-9各個數(shù)，轉(zhuǎn)動一個圓，使里外兩個數(shù)對齊，說出每兩個數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)動一個格，算出9個數(shù)。
3、猜卡片。活動前先寫好卡片。如72、45、24、56、36…，每位學(xué)生抽一張后，說出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。
4、奪紅旗。教師先寫出算式，按組接力寫積，看哪組先算完就奪得了紅旗。
以上的游戲性練習(xí)方法，可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫作業(yè)中解放出來。
二、采用當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋的教學(xué)方法。
根據(jù)心理學(xué)分析表明，如學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師當(dāng)堂訂正反饋練習(xí)作業(yè)，學(xué)生希望得到正確答案的欲望最為迫切，希望獲得好成績的信心最足，此時學(xué)生的思維活動也處于最佳狀態(tài)。這樣的“堂堂清”，既可減輕學(xué)生抄寫作業(yè)的負(fù)擔(dān)，又可使教師把花費大量批改作業(yè)的時間用來鉆研教材、研究教法。其辦法為：
1、集體反饋訂正。即學(xué)生在完成課堂練習(xí)作業(yè)后，教師報、學(xué)生對答案。要求學(xué)生先把做對的打“√”，做錯的打“×”。然后，讓做錯的學(xué)生舉手，教師抓緊巡視，發(fā)現(xiàn)具有共性之錯的，馬上予以集體講評，學(xué)生動手更正。這樣，縮短了錯誤信息在學(xué)生頭腦中的停留時間，有效地把錯誤及時消滅在萌芽狀態(tài)之中。避免學(xué)生把錯誤的知識當(dāng)作正確的越練越牢固，造成難以糾正的現(xiàn)象發(fā)生。
2、個別面批輔導(dǎo)。通過師生對答案，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的錯誤，特別是屬于概念性或法則性的錯誤，應(yīng)采用個別面批輔導(dǎo)的形式，讓學(xué)生明白錯在哪里？為什么錯？并在教師幫助下糾正過來。這種個別致錯的作業(yè)，教師千萬不要集體訂正。否則，會造成學(xué)生認(rèn)知上的混淆，使本來不會錯的也會導(dǎo)致有錯誤痕跡的存在。
三、講究練習(xí)策略，優(yōu)化練習(xí)效果。
為了減輕學(xué)生因為過多的作業(yè)量而造成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高練習(xí)效率，教師應(yīng)講究科學(xué)的練習(xí)策略。
1、新知識及時練。教師在教完一個新概念或新法則之后，應(yīng)及時針對概念的本質(zhì)特征選擇一些習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。這樣的練習(xí)題要求針對性要強些。如教學(xué)方程的概念后，應(yīng)針對方程概念的兩個本質(zhì)特征：①含有未知數(shù)；②等式。設(shè)計一些題目讓學(xué)生判斷哪個是方程？哪個不是方程？為什么？為體現(xiàn)針對性，教師可做“誘錯”性練習(xí)。如教學(xué)小數(shù)四則計算后，可設(shè)計（2.5 -2.5×0.5）÷0.5 讓學(xué)生練習(xí) 。
2、易混知識對比練。對于易混的概念，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用對比的練習(xí)方法來認(rèn)識知識間的聯(lián)系與區(qū)別。在對比練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的同中有異、異中有同之處。如“數(shù)的整除”這單元的各種概念是相互聯(lián)系的`。通過練習(xí)，既有利于理解知識，又有利于分清混淆。因此，教師可提出一些似是而非的說法讓學(xué)生辨別：如，①15是倍數(shù)，3是約數(shù)；②1是質(zhì)數(shù)，2是合數(shù)；③奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。
3、相關(guān)知識結(jié)合練。數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性很強。教師在講解一個新知識后，應(yīng)把與此相關(guān)的舊知識結(jié)合在一起，選擇練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。促使學(xué)習(xí)遷移往正向發(fā)展。把新舊知識連成片，串成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)。減少單一的練習(xí)時間，提高綜合運用知識解決問題的能力，如在帶分?jǐn)?shù)的加減法法則教學(xué)時，可讓學(xué)生用類比分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行練習(xí)。
4、主要知識加強練。對教材中的一些重點的、難點的、關(guān)鍵的知識，教師應(yīng)在題目的數(shù)量和質(zhì)量的選擇上下功夫，不要隨心所欲，信手拾來讓學(xué)生練習(xí)。一般來說，在講了一個新的重要概念之后，應(yīng)選配一些比較簡單的基礎(chǔ)習(xí)題用以增強學(xué)生對新概念的理解。然后在此基礎(chǔ)上，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地設(shè)計一些稍復(fù)雜的習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如為了使學(xué)生在用比例解應(yīng)用題時能正確運用數(shù)量關(guān)系式：速度=路程÷時間及工作效率=工作總量÷工作時間，可選用形式不同但實質(zhì)不變的兩道應(yīng)用題讓學(xué)生分別設(shè)未知數(shù)，列出比例式求解。
5、因材施練。由于學(xué)生存在著知識基礎(chǔ)的不同和能力上的差異，在上述的不同知識練習(xí)中，教師應(yīng)以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則，允許學(xué)生因材施練，不搞“一刀切”，采用“彈性”作業(yè)練習(xí)的策略。如在教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)”的讀寫法后，可設(shè)計35789、4000000、4000800、400008等一些數(shù)讓學(xué)生讀寫練習(xí)。并提出：你已經(jīng)懂得讀寫的數(shù)可不必做，不懂得的多做幾遍，直到弄懂為止。
6、練習(xí)的份量少些，要求應(yīng)高些。練習(xí)的份量多，勢必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量，草率從事，降低練習(xí)效率。如練習(xí)份量少些，完成作業(yè)的時間充裕，學(xué)生作業(yè)才能認(rèn)真、仔細(xì)不馬虎，工整、準(zhǔn)確求規(guī)范。教師對學(xué)生的練習(xí)技能要求應(yīng)提高。如計算式題要求不僅要達(dá)到一定的熟練程度，還要做到計算方法合理、靈活。
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