設(shè)計方案10篇【優(yōu)選】
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一、計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)概述
計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)就如其名稱所示的一樣,是在大數(shù)據(jù)時代，將有形物體接入互聯(lián)網(wǎng)的一種技術(shù)。計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)包含兩個含義，第一方面，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)為核心。在某種程度上，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展。眾所周知，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)是在大數(shù)據(jù)時代下應(yīng)運(yùn)而生的，因此其另一方面的含義就與計算機(jī)信息化有關(guān),具體來說，就是計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)可以通過大量的數(shù)據(jù)，促進(jìn)與客戶信息交流和溝通。計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界上被公認(rèn)為最有發(fā)展前景的先進(jìn)創(chuàng)新，它就像是一筆無形的財富。
（一）從技術(shù)層次看待計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)
計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)僅從字面上分析是無法真正理解的，還需要從計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域等方面來深入探究。從技術(shù)層次上來看，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)包含感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三大層次。計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的三個技術(shù)層即相輔相成。每個技術(shù)層次都包含其特有的技術(shù)的，例如，其中網(wǎng)絡(luò)層還可以分為兩大層次，即傳輸層和處理層，主要負(fù)責(zé)信息數(shù)據(jù)的傳輸工作，由私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無線通信網(wǎng)組成。感知層就如同人體的神經(jīng)末梢，負(fù)責(zé)信息資料的采集，其包含的技術(shù)最為豐富，有條形碼、傳感器、智能機(jī)械、識別碼等。網(wǎng)絡(luò)層是信息交換與通訊的.重要平臺，應(yīng)用也最為廣泛，其中的傳輸層包括衛(wèi)星通信、移動通訊網(wǎng)等技術(shù)，處理層包括GIS/GRS技術(shù)、云計算等技術(shù)。另外，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)層次上還包括一些常見的感知終端，例如二氧化碳濃度傳感器、溫度、濕度傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭、GPS等。
�。ǘ┯嬎銠C(jī)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)
在近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)所涉及的領(lǐng)域面越來越廣。其實現(xiàn)的基礎(chǔ)是計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)所包含的一些關(guān)鍵技術(shù)。具體有傳感器技術(shù)、RFID標(biāo)簽、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。所謂傳感器技術(shù)，是計算機(jī)能夠處理海量數(shù)據(jù)的關(guān)鍵，也是計算機(jī)的主要應(yīng)用程序。我們知道，計算機(jī)處理的數(shù)據(jù)需要時數(shù)學(xué)信號，這就要求計算機(jī)具備將模擬信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)信號的功能，故有了傳感器技術(shù)。近些年來，隨著計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，另一種傳感器技術(shù)得以問世，即RFID標(biāo)簽，其是一種整合技術(shù)，主要應(yīng)用于自動識別、物品物流管理等領(lǐng)域。計算機(jī)信息化建設(shè)使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷發(fā)展，目前已經(jīng)形成一種集信息技術(shù)設(shè)備、傳感器技術(shù)、一體化技術(shù)為一體的尖端技術(shù)，即嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。其是計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟的體現(xiàn)，在長期的的演變、法杖過程中，嵌入式系統(tǒng)得以廣泛運(yùn)用，涉及到工業(yè)生產(chǎn)和國防工業(yè)，小到人類的生活，大到可以運(yùn)用在衛(wèi)星系統(tǒng)。
�。ㄈ┯嬎銠C(jī)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)
除了傳感器技術(shù)、RFID標(biāo)簽、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)之外，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)還包括RFID等標(biāo)識技術(shù)以及云計算技術(shù)，而其應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展也尤為迅速，較為成熟的包括無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等。我們知道，隨著社會的發(fā)展，要想利用計算機(jī)技術(shù)更好的服務(wù)于人類，必須考慮技術(shù)的功能性，保證其能適應(yīng)科技時代的進(jìn)步。傳統(tǒng)的傳感器并不成熟，其無法實現(xiàn)功能多樣性。發(fā)展至今的無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)能夠滿足軍民，主要由許多個不同的無線傳感器節(jié)點(diǎn)組成。為了順應(yīng)科技潮流，無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在努力向微型化、智能化的目標(biāo)發(fā)展。相信在不久的將來，無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)從傳統(tǒng)傳感器到智能傳感器的完全蛻變。近些年來，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展還體現(xiàn)在射頻技術(shù)的應(yīng)用上，較常見的應(yīng)用有無線射頻識別技術(shù)。這類技術(shù)主要用于電子晶片、感應(yīng)卡。射頻技術(shù)的原理比較難以理解，需要為由掃描器發(fā)射以特定頻率進(jìn)行無線電波能量的發(fā)射，還要驅(qū)動接收器電路將內(nèi)部的代碼送出。射頻技術(shù)的先進(jìn)在于其接收器的特殊性，且其晶片密碼為世界唯一無法復(fù)制，安全性高、長壽命。除此之外，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)還有網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，具體是指利用現(xiàn)有的計算機(jī)設(shè)備，在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的輔助下，進(jìn)行圖文數(shù)據(jù)的采集、存儲、處理和傳輸。網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備可以使資源實現(xiàn)其效用最大化，使信息資源達(dá)到充分共享。
二、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用
�。ㄒ唬┏鞘薪煌ü芾�
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最初就運(yùn)用在交通行業(yè)，在其技術(shù)支持下，交通管制實現(xiàn)智能化。例如，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以使交通管制系統(tǒng)更加自動化、智能化，能進(jìn)行道路交通的實時監(jiān)控。能在短時間內(nèi)，對公路、橋梁、公交、停車場等場所進(jìn)行系統(tǒng)管理�？梢栽谌我鈺r段估測道路交通流量，及時發(fā)現(xiàn)事故、交通堵塞等情況，并進(jìn)行快速的自動判斷，從而利于采取有效的解決措施。相信在不久的將來，全世界的交通都能實現(xiàn)智能化。
（二）家庭生活
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越大，在計算機(jī)技術(shù)的推動下，我們來到了數(shù)字化的二十一世紀(jì)。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的帶領(lǐng)下，我們不管是在家庭生活，還是工作中，都感受到了巨大的便捷。通過計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們過上了智能化生活�？梢酝ㄟ^手機(jī)來職能的控制家里的電器設(shè)備。通過手機(jī)端傳送指令，來遠(yuǎn)程控制電器工作、監(jiān)控家里的一切。近些年來，隨著物聯(lián)網(wǎng)生活生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用，其長足發(fā)展已成必然。
�。ㄈ┕�(jié)能減排
計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，勢必會使人類的生活發(fā)生改變。因此，一些由于人類生活方式而造成的空氣污染、資源浪費(fèi)問題將迎刃而解。我們知道，空氣污染一直是全球環(huán)保工作的棘手難題。計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)對空氣污染上正好發(fā)揮了是特有的功能。近些年來，已經(jīng)有科研學(xué)者針對空氣污染進(jìn)行了合理的分析，并認(rèn)為，可以通過計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改善。具體是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對反應(yīng)空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。與此同時，要研發(fā)出一種新型的空氣實時監(jiān)測系統(tǒng)。這樣就既能通過智能的實時監(jiān)測系統(tǒng)來進(jìn)行檢測工作，又能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下對空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動分析、統(tǒng)計。
設(shè)計方案 篇2
授課年級：五年級
教材：人美版《美術(shù)》第十冊第一課
教師教齡：13年，職稱：小教一級
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
(一)指導(dǎo)思想
本課為“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生欣賞和評述的能力，能夠運(yùn)用一些簡單的美術(shù)語言描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法、藝術(shù)特色四個方面，認(rèn)識他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。
(二)理論依據(jù)
1、接受理論認(rèn)為，一部作品創(chuàng)作完成后，不能把讀者(觀眾)的藝術(shù)接受過程看成是消極受教過程，讓藝術(shù)的接受者都只能等待著藝術(shù)家的擺布。因此，不該過份地強(qiáng)調(diào)審美接受中的思想灌輸功能，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗、審美情感大膽表達(dá)自己對齊白石及他作品的認(rèn)識，從而激發(fā)他們的主體意識，發(fā)揮主體作用。
2、美國藝術(shù)評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術(shù)作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學(xué)生以談感受的形式，表達(dá)自己對齊白石的認(rèn)識、作品的理解等。
教學(xué)背景分析
一、教材分析：
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一詩、書、畫、�。蛔钍谷酥缘臍忭嵠犯瘛嫼喴馍�、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了齊白石一生對藝術(shù)的追求和熱愛。
單就中國畫一項而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認(rèn)為齊白石所涉及到的藝術(shù)類別中，面目最多、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點(diǎn)放在了對他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點(diǎn)水。
從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一起白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置。
(一)從以一名畫家為專題的欣賞來看。第二學(xué)段的《畫家凡高》，第三學(xué)段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學(xué)段能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。到第三學(xué)段能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標(biāo)由易到難。
通過學(xué)習(xí)《畫家凡高》，學(xué)生已經(jīng)初次對一位畫家，進(jìn)行了專題欣賞，了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎(chǔ)上，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能用一些簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。
(二)從齊白石作品在不同學(xué)段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨(dú)步》分別在第一、二、三學(xué)段中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中出現(xiàn)，通過隨堂欣賞，讓學(xué)生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術(shù)家—_齊白石》的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。
二、學(xué)生情況分析
(一)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運(yùn)用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高。
(二)學(xué)生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品，但對他的認(rèn)識很粗淺，大部分學(xué)生只知道齊白石擅長畫蝦。他們在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上，還不足以對齊白石這位藝術(shù)大師進(jìn)行全面的解讀。
(三)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要有意識的引導(dǎo)、鼓勵，并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識一位畫家及他的藝術(shù)作品，有目的的進(jìn)行欣賞活動，從而提高學(xué)生美術(shù)語言的表達(dá)運(yùn)用能力及欣賞能力，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
三、參考資料：
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社
2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社
3、《齊白石蝦蟹》《齊白石草蟲》《齊白石山水人物》等系列畫冊——湖南美術(shù)出版社
4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學(xué)出版社
5、音像資料：
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新
《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪
教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
1、知識與技能：了解齊白石的生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的'藝術(shù)家。能夠用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。
2、過程與方法：教師通過講授，使學(xué)生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對話、小組探究、對比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞。
3、情感態(tài)度價值觀：激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對藝術(shù)的不懈追求精神，培養(yǎng)他們對中國文化的熱愛之情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術(shù)特色。
5、教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)對齊白石作品及個人的感受。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入——《喜蛛圖》
1、王老師今天要給你們猜個謎語：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳??
2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿，并和原稿進(jìn)行對比。
你們知道它是誰畫的嗎?
3、板書課題：(齊白石)
【設(shè)計意圖】通過大小對比，以齊白石作品在今天的藝術(shù)價值為導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)出由衷贊賞。同時，也對齊白石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、觀看錄像——品人生
1、那么，關(guān)于齊白石，同學(xué)們都有哪些了解呢?你還想知道些什么呢?學(xué)生踴躍的說出自己對齊白石的了解，并提出了很多問題。
2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)、板書。
①人生經(jīng)歷②繪畫題材③表現(xiàn)方法④藝術(shù)特色
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主提出疑問，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在潛移匕中學(xué)會有目的的去欣賞。
3、播放齊白石“人生經(jīng)歷”錄像
問：齊白石的一生主要經(jīng)歷了哪幾個階段?
學(xué)生帶著問題觀看短片，對齊白石的人生經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)：
�、倌窘成蘑诎輰W(xué)詩畫③五出五歸④衰年變法⑤藝術(shù)巨匠
【設(shè)計意圖】學(xué)生一邊直觀的了解齊白石的人生經(jīng)歷，一邊思考尋找問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。進(jìn)一步理解齊白石所取得的藝術(shù)成就和他的人生經(jīng)歷是密不可分的。
三、初步感受——題材廣
課件：齊白石的山水、花鳥、人物作品。
問：齊白石一生都畫過哪些內(nèi)容?
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生初步感受齊白石的作品，了解他山水、花鳥、人物樣樣精通，繪畫題材非常廣泛。
四、自主探究—花鳥冊
1、課件：播放齊白石作品①《梅花蝴蝶》②《蘭草蚱蜢》③《楓葉螳螂》
2、欣賞《齊白石》畫冊
小組討論：
�、倮ハx和植物的畫法有什么不同？
②這兩種不同的畫法融合在一起，使畫面產(chǎn)生一種什么樣的效果?
教師小結(jié)并板書
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生欣賞齊白石的花鳥畫，引導(dǎo)俐門運(yùn)用美術(shù)的語言對作品進(jìn)行分析。從而了解齊白石作品“兼工帶寫”的表現(xiàn)方法，解決本課重點(diǎn)
3、課件：《可惜無聲—花鳥工蟲冊》
齊白石為什么給這套畫冊起名為“可惜無聲”呢?
學(xué)生說出自己的想法，教師總結(jié)。
【設(shè)計意圖】通過欣賞《可惜無聲一一花鳥工蟲冊》，讓學(xué)生感受齊白石對生活、大自然的熱愛之情，以及作品清新、質(zhì)樸的美。
五、對比分析——蝦一絕
1、課件：《群蝦圖》
設(shè)問：誰能談一談你對這幅畫的初步印象和感受?
齊白石畫的蝦和生活中的蝦有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方?
2、出示齊白石的畫理名言，學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓處熆偨Y(jié)并板書。
【設(shè)計意圖】學(xué)生對比分析齊白石的《群蝦圖》，體會齊白石筆下的蝦來源于生活并高于生活，正像他所說的“作畫妙在似與不似之間”，也是我們今天所說的形神兼?zhèn)洌斫恺R白石作品的藝術(shù)特色，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、課件：齊白石畫蝦錄像l
看了齊白石畫蝦，你覺得他是一個什么樣的人呀?
【設(shè)計意圖】通過觀看齊白石畫蝦，讓學(xué)生感受這位藝術(shù)大師的人格魅力，對藝術(shù)堅持不懈的追求精神。
六、聽音構(gòu)思——意蘊(yùn)深
1、課件：蛙叫和水流的聲音。
學(xué)生先聽音構(gòu)思“蛙聲十里出山泉”的畫面，再欣賞齊白石畫的《蛙聲十里出山泉》。
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生聽音作畫，培養(yǎng)他們的想象力，體會用繪畫表現(xiàn)聲音的難度之大·再欣賞齊白石的經(jīng)典之作，把大師的作品與自己的想法進(jìn)行對比，更加深刻的體會大師豐富的想象力，以及中國畫的深遠(yuǎn)意境。
七、有感而發(fā)——談感受
請同學(xué)們，把你對齊白石的認(rèn)識、學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲、或是對齊白石某一幅作品的感受，用美術(shù)的語言，或自己的話和大家分享一下。
學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受。
【設(shè)計意圖】以談感受的形式，鍛煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行欣賞評述的能力。解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
八、詩書畫印——中國風(fēng)
1、課件播放：齊白石故居視頻
齊白石不但是一位博古通今的國畫大師，他也是一位詩人，書法家和篆刻家??
【設(shè)計意圖】通過課件，加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從中了解齊白石是一位全能的藝術(shù)大師，體會筆下的作品無不透露著對美好生活的體驗和向往，并始終固守著中國文化的特色和精神，洋溢著地地道道的中國味道!
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
1、觀察法
觀察學(xué)生是否全神貫注的欣賞作品，是否對欣賞活動表現(xiàn)出一定的熱情，對觀察不得要領(lǐng)的學(xué)生應(yīng)加以正確的指導(dǎo)。
2、討論法
組織學(xué)生以小組合作的方式，討論齊白石花鳥畫作品的表現(xiàn)方法，從而了解學(xué)生對作品的反應(yīng)和理解程度。
3、談感受
通過學(xué)生表達(dá)自己的感受，了解學(xué)生是否能夠用簡單的美術(shù)語言，把自己的想法更清楚的表達(dá)出來。能否從對齊白石的認(rèn)識、他的某一幅作品、或是自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲這幾個方面進(jìn)行描述。
設(shè)計方案 篇3
題目類型：小型文化休閑類建筑
主題：偷得浮生半日閑,清溪流水暮潺潺
限定條件：光?場所?空間（引入自然光，創(chuàng)造具有詩意的空間與場所）
設(shè)計內(nèi)容：
項目概況：
在西沽公園建一所高檔茶室，要運(yùn)用建筑設(shè)計手法引進(jìn)自然光，創(chuàng)造具有詩意的空間與場所。建筑必須與基地的周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，在空間及造型上的處理應(yīng)能體現(xiàn)出其意境。茶室以品茶為主，兼供簡單的小食品，是供游客休憩、品茶、賞景的場所。
設(shè)計要求：
茶室組成及面積分配
1),總建筑面積為450平方米，（按軸線計算，上下浮動不超過10%）.
2)建筑大體分為兩部分A客用部分 B輔助部分
A客用部分
門 廳 15~20平方米，引導(dǎo)顧客進(jìn)入茶室。
喝茶區(qū) 300平方米，可集中或分散布置，座位在150—200個，營造具有茶文化的氛圍，在空間內(nèi)能體味到自然光線的變化，空間內(nèi)部既有不同的分隔，又有相互的流通和聯(lián)系。 書畫展廳：45平方米，可供游客進(jìn)行茶文化的.學(xué)習(xí)交流，文人雅士還可以現(xiàn)場題詩作畫。 衛(wèi)生間 12~15平方米，男女各一間。
B輔助部分
備品制作間 35平方米，包括燒開水，食品加熱或制冷，餐具洗滌、消毒等。
庫 房 10平方米，存放各種茶葉和小食品。
衛(wèi) 生 間： 8平方米，男女各一間。
更 衣 室：10平方米，男女各一間，每間設(shè)更衣柜。
辦 公 室：25平方米，兩間，包括經(jīng)理辦公室，和客人接待處。
使用功能：
讓人們在忙碌的生活中偷得半日閑暇，尋得一個喝茶，休憩的場所，親近自然，放松身心。結(jié)構(gòu)形式：磚混結(jié)構(gòu)，混合結(jié)構(gòu)或框架結(jié)構(gòu)均可；在設(shè)計圖紙中應(yīng)明確表現(xiàn)出所采用的結(jié)構(gòu)形式。
用地條件說明：選地在天津市內(nèi)西沽公園，東北環(huán)水，西南面為道路，可容車輛通行，用地植被良好，多生灌木，中有高大喬木，有良好的景觀價值。
成果要求：
圖紙尺寸：A1（594*841mm）圖紙一張
比例要求：各層平面；立面（2個）；剖面：1/100；總平面圖1/500；室外透視圖。 工作模型：工作模型完成后拍照，照片不少于2張，裱貼于圖紙上。
注：平面圖中需注出軸線尺寸；剖面圖中需標(biāo)出標(biāo)高；主要房間，需布置家具。
設(shè)計方案 篇4
一、指導(dǎo)思想。
以《黃河路二小作業(yè)備案制度》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以靈活性、層次性、開放性為原則，作業(yè)高效、有記錄。
二、記錄方式。
授課教師記錄于作業(yè)備案本。
三、設(shè)計內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)性作業(yè)：
1、抄寫單詞，默寫單詞以及聽寫四會單詞。
2、每天聽錄音跟讀課文20分鐘，熟讀課文，背誦重點(diǎn)句。
3、課文模仿寫句子練習(xí)。
�。ǘ⿲嵺`性作業(yè)：
1、繪畫寫作：根據(jù)每單元不同話題，以繪本或作文的形式展現(xiàn)出來。
2、說唱：讓學(xué)生想想課堂上的`對話或句型用歌曲該怎么唱、用chant的形式節(jié)奏如何，第二天到班上交流。
3、合作與交往：幾人一組準(zhǔn)備課本劇或課本劇的在創(chuàng)作；幾人一組編主題對話并表演；按照事先準(zhǔn)備好的問題采訪他人并對搜集的信息做記錄、匯報；用英文信與penfriend交流。
4、綜合能力：辦英語手抄報；編英語畫配話，在班上傳閱；幾人一組自編導(dǎo)英語劇。
�。ㄈ┩卣诡愖鳂I(yè)：
1、口語拓展性作業(yè)。如每節(jié)課抽出5分鐘，讓學(xué)生輪流登臺練習(xí)口語，自我介紹、課本復(fù)述、模仿各種身份人士講話等，也為講授課堂正式內(nèi)容做warmingup準(zhǔn)備。
2、書面拓展性作業(yè)。收集名人名言，諺語，摘抄精彩片段等，以此進(jìn)行作文訓(xùn)練。
四、作業(yè)要求。
1、書寫作業(yè)，要求用手寫體規(guī)范書寫，并家長簽字。
2、聽讀作業(yè)，每次十五分鐘。讀背課文，家長監(jiān)督并簽字。
3、實踐性作業(yè)，家長要積極配合，幫助學(xué)生多練習(xí)口語。
4、拓展類作業(yè)，積極參與。
設(shè)計方案 篇5
活動地點(diǎn)
班級教室
活動名稱
多元活動《我的爸爸辛苦了》
活動目標(biāo)
1.愿意介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。
3.為父親制作禮物，增進(jìn)父子間的親情。
活動準(zhǔn)備
1.每人帶一張自己爸爸的照片。
2.觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
3.粘土、牛皮紙。
活動過程
一、通過提問引出談話話題。
小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎？（每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。）“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？”
二、引導(dǎo)幼兒自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的.認(rèn)識。
三、比一比。
請幼兒將自己的小手和爸爸的大手（手�。┍纫槐�，說一說爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？
四、為爸爸制作禮物愛的信。
�。ㄒ唬┌l(fā)放制作材料，示范制作方法。
�。ǘ┯變褐谱�，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師小結(jié)。
我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。除了給爸爸送禮物，你還可以為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
活動反思
在活動中孩子們體會到了爸爸為他們的付出，并能親自為爸爸制作禮物表達(dá)對爸爸的愛意。本次活動目標(biāo)是讓所有爸爸感受到孩子的愛，讓家長們理解并支持類似的情感教育。幼兒都表現(xiàn)的非常棒。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識“畔、兜”等８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感受盛夏鄉(xiāng)村的美景及孩子們快樂、無拘無束的童年生活。
�。场Ⅲw會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂”。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)文中多音字和兒化音；體會作者的寫法并應(yīng)用于自己的習(xí)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、麥哨實物
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
《鄉(xiāng)下人家》的生活令人向往，《牧場之國》的美景使人著迷，古人描寫的鄉(xiāng)村生活富有情趣。今天，讓我們再次走進(jìn)田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？ 板書課題：２４＊麥哨，齊讀
問：讀完課題你想說什么？（麥哨是什么）
出示麥哨，吹麥哨。文中是怎么形容麥哨聲的？（嗚卟，嗚卟嗚??） 過渡：這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的是什么呢?讀完課文，你就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語，說說學(xué)習(xí)這篇課文的方法。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。讀完課文后你有什么感受？誰能概括課文主要內(nèi)容？
3、快速默讀課文，想一想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景？孩子們有哪些活動？在自己的書上圈圈畫畫，然后和同桌交流。
4、全班交流并說感受
過渡：你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM(jìn)這個美麗的鄉(xiāng)村，讓我們跟這些可愛的孩子一起去玩玩嗎？
三、品讀課文，感受鄉(xiāng)村盛夏的美和孩子們的快樂。
１、找出自己最喜歡的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，為什么喜歡？請寫出批注。
�。病⒔涣�、美讀（以評促讀）、感悟?qū)懛?/p>
a.交流“美”
�。�1） 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）
（2）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子?（這是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）大屏出示相應(yīng)圖片
（3）草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場！（“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。）
b.交流“樂”
�。�1）吹麥哨 “一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美”
“一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落�！�
（2）土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤
發(fā)散思維：你最想在這個天然運(yùn)動場干什么？
（3）想象采集茅茅針有什么樂趣？
（4）孩子們的`這些活動應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（歡快）賽讀
c.看板書回顧孩子們的活動，說說孩子們的生活是怎樣的？
3、體會麥哨的含義
發(fā)散思維：那歡快、柔美的麥哨還會在哪響起來？是呀，盛夏的鄉(xiāng)村如此美麗、和諧，孩子們走到哪兒就會把快樂帶到哪兒。讓我們一起再次吹響這象征著快樂、和諧的麥哨聲吧！
四、拓展：總結(jié)寫法
這篇課文生動、有趣，作者用了哪些寫法？你從文中哪些地方可以看出來？
五、布置作業(yè)：
1.積累文中的優(yōu)美語句。
2.按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》
3、有條件的同學(xué)還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩，用相機(jī)拍下讓你心動的美景和你快樂的身影。
板書設(shè)計：
美樂
設(shè)計方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“依、歇、喪”等５個生字。會寫“精、希、卻”等１２個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等１３個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
�。场⒛苣７伦髡咝睦砻鑼懙姆椒�，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
�。�、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。
２、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
�。�、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、尋找一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。
�。�、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。
第一課時
一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
�。薄酒鹎楦校和甑纳疃际俏宀世_紛的.，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？
�。�、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
�。病炎约合矚g的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚(yáng)。（師巡視，了解學(xué)情）
�。�、感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏
放風(fēng)箏
找風(fēng)箏。（要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡單一步一步的歸納，切忌敷衍。）
三、讀中悟情，以情促讀
１、以讀代講學(xué)習(xí)第１自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏�！�
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、抛宰x本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。（估計學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么？他們做完風(fēng)箏后的心情。對于“憧憬”、“依然”二詞，學(xué)生可能不大明白。）
�、茖W(xué)生匯報：
學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶��！般裤健币辉~可根據(jù)“泡泡”的提示引導(dǎo)學(xué)生，或在具體的語境中解決�！耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。
⑶當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時，引導(dǎo)他們讀兩個句子：
�、傥覀兙牡淖鲋闹谐錆M了憧憬和希望。
②我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
教法：多種形式讀，體會作者高興的心情。
�、燃偃缇褪悄阍谧鲲L(fēng)箏，你會想些什么？做些什么？（讓學(xué)生入情入境）
⑸多種方式讀全段。
３、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、沤巧D(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？
⑵創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章，讓學(xué)生入情入境。
⑶引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。
�、冉巧D(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？
⑸品味課文：用心多遍朗讀第３自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。
需要精讀的句子：
�、僖粋�人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。
�、陲L(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
注：此二句可根據(jù)課堂情況，分析寫法，如第一句中動詞“托”“牽”的用法。
�、噬钊胭p讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。
四、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法
�。�、出示生字，指名組詞朗讀：
注：“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。
�。病⒂^察生字，交流識字寫字經(jīng)驗：
注：“村”可與“材”進(jìn)行比較記憶，“喪”的下面部分沒有一撇。
�。场⒕毩�(xí)書寫生字。
五、課堂練習(xí)
抄寫自己喜歡的詞語和句子。
第二課時
一、誦讀回味
表現(xiàn)情感
１、選擇第１自然段至第３自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。
２、作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時的心情怎樣？用一個詞概括。
二、細(xì)讀深究
體悟感情
�。�、學(xué)習(xí)第４自然段。
�、抛x一讀：用心讀讀第４自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？
�、普f一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
�、窃囈辉嚕耗懿荒苡米x表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）
重點(diǎn)讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
方式：讀、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演。
�、仍u一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。
�。�、學(xué)習(xí)５、６、７、８自然段：
⑴師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢！
�、茙煟何覀儊砜纯催@些小朋友們是怎么做的？請讀讀５、６、７、８自然段。
重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……
�、求w驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。）
三、回顧課文，暢談感受
�。�、放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？
�。�、一個提問下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點(diǎn)句。
四、課堂練習(xí)
�。�、把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫。
�。病憥讉�描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。
設(shè)計方案 篇8
姓名：范xx
兩年以上工作經(jīng)驗|男|28歲（1988年1月26日）
居住地：北京
電 話：188*******（手機(jī)）
E—mail：
最近工作[1年9個月]
公 司：XX有限公司
行 業(yè)：計算機(jī)硬件
職 位：系統(tǒng)方案設(shè)計師
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：計算機(jī)應(yīng)用
學(xué) 校：北京大學(xué)
求職意向
到崗時間：可隨時到崗
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：計算機(jī)硬件
目標(biāo)地點(diǎn)：北京
期望月薪：面議/月
目標(biāo)職能：系統(tǒng)方案設(shè)計師
工作經(jīng)驗
20xx/12 – 20xx/9：XX有限公司[1年9個月]
所屬行業(yè)：計算機(jī)硬件
設(shè)計部 系統(tǒng)方案設(shè)計師
1。 根據(jù)系統(tǒng)方案設(shè)計單板研制規(guī)范，從事原理圖設(shè)計，PCB輔助設(shè)計，跟蹤制板，硬件調(diào)試，系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。
2。 轉(zhuǎn)產(chǎn)、測試，備料等相關(guān)工作，指導(dǎo)生產(chǎn)測試人員進(jìn)行工作，編寫用于生成工藝文件的測試指導(dǎo)書。
3。 解決生產(chǎn)過程的技術(shù)問題，建立PCBA的故障維修查找流程和維修指導(dǎo)。
20xx/8 – 20xx/10：XX有限公司[1年2個月]
所屬行業(yè)：計算機(jī)硬件
設(shè)計部 產(chǎn)品設(shè)計師
1。 方案設(shè)計，原理圖設(shè)計，協(xié)助CAD工程師完成PCB設(shè)計，完成硬件調(diào)試，協(xié)助軟件工程師定位問題。
2。 參與產(chǎn)品測試，解決測試問題，配合QE做質(zhì)量評估，編寫開發(fā)文檔。
3。 支持新產(chǎn)品在工廠的試產(chǎn)導(dǎo)入，對生產(chǎn)提供技術(shù)支持。
教育經(jīng)歷
20xx/8— 20xx/6 北京大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用 本科
證書
20xx/12 大學(xué)英語四級
語言能力
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）
自我評價
本人為人開朗樂觀，熱心助人，交際能力強(qiáng)，待人接物，正直處世。在工作方面，有較強(qiáng)的`動手實操能力，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，毫不拖沓，吃苦耐勞，抗壓能力強(qiáng)，有一定的從業(yè)經(jīng)驗。專業(yè)素質(zhì)良好，善于發(fā)現(xiàn)，并且能從容面對調(diào)整來自各方面難題。
設(shè)計方案 篇9
【摘要】 80，90后的當(dāng)代大學(xué)生是一個特殊性質(zhì)的消費(fèi)群體，因為他們當(dāng)前消費(fèi)大部分要靠父母的收入。作為開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的主力軍，如何正確引導(dǎo)樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀在當(dāng)今社會顯得日益重要。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)正確的消費(fèi)觀念顯得尤為重要。本次抽樣方案設(shè)計以重慶市大學(xué)生為例，使用自編消費(fèi)情況調(diào)查問卷實施測評，了解大學(xué)生消費(fèi)情況。
【關(guān)鍵詞】：重慶，大學(xué)生，消費(fèi)情況，抽樣調(diào)查
1.調(diào)查目的及任務(wù)
1.1了解抽樣調(diào)查方案制定的意義；
1.2掌握抽樣調(diào)查方案制定的方法步驟；
1.3通過問卷設(shè)計，嘗試解決問卷設(shè)計過程中的細(xì)節(jié)問題，提高問卷設(shè)計的質(zhì)量。
2.調(diào)查對象
2.1沙坪壩區(qū)：重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南政法大學(xué)、四川外國語學(xué)院在校大學(xué)生；
2.2南岸區(qū)：重慶工商大學(xué)、重慶交通大學(xué)在校大學(xué)生；
2.3北碚區(qū)：西南大學(xué)在校大學(xué)生；
2.4合川區(qū)：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院在校大學(xué)生。
3.調(diào)查項目
3.1個人信息調(diào)查
3.2消費(fèi)觀念調(diào)查
3.3消費(fèi)結(jié)構(gòu)及金額調(diào)查
4.調(diào)查方法
4.1典型抽樣
本次抽樣調(diào)查方案設(shè)計有意識的選擇各個具有代表性的典型高校。
4.2分層抽樣
重慶現(xiàn)直屬于教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學(xué)生約40萬。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區(qū)、北碚區(qū)、合川區(qū)（獨(dú)立院校）。本設(shè)計方案從40萬大學(xué)生中抽樣400名學(xué)生，從以上各區(qū)選擇具有代表性的重點(diǎn)高校、普通高校及獨(dú)立院校共10所，每所高校抽樣40名學(xué)生。再按所調(diào)查學(xué)生的學(xué)科類別進(jìn)行分層抽樣。
4.3調(diào)查方式
3位調(diào)查人員分別負(fù)責(zé)大學(xué)城、沙坪壩主區(qū)、南岸區(qū)的調(diào)查對象。在各高校內(nèi)隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。介于北碚區(qū)、合川區(qū)較遠(yuǎn)，本小組在兩個區(qū)的高校中利用同學(xué)資源，請同學(xué)負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)查。首先，利用網(wǎng)絡(luò)將問卷傳給負(fù)責(zé)的同學(xué)；其次，請同學(xué)負(fù)責(zé)打印問卷并進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，收回問卷；最后，請負(fù)責(zé)的同學(xué)將問卷以快遞的形式寄給本小組調(diào)查人員。
5．時間的安排
5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日
5.2抽樣方案設(shè)計階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日
6．制定調(diào)查的組織實施計劃
6.1方案總體設(shè)計：鄧婷婷、周曉晨
6.2問卷設(shè)計：何紫薇
6.3PPT制作：鄧婷婷
6.4講解：周曉晨
7．調(diào)查經(jīng)費(fèi)的預(yù)算
本次抽樣調(diào)查方案設(shè)計堅持節(jié)約、合理、充分利用資源的原則，具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：
7.1問卷打印、復(fù)印費(fèi)：41元；
7.2交通費(fèi)：26元；
7.3快遞費(fèi)：20元；
7.4總計：87元
8.調(diào)查效果預(yù)測
經(jīng)過以上具體的工作安排及全體調(diào)查人員的集體智慧和努力，應(yīng)能達(dá)到預(yù)訂的調(diào)查目的。由于調(diào)查條件及水平有限，調(diào)查比例相對較小，且在項目設(shè)計、人數(shù)分配、總數(shù)量等方面存在許多問題，敬請見諒。
9．重慶市大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查問卷表
重慶大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查問卷表
�。撸撸撸咄瑢W(xué)！
您好！感謝您參加我們針對大學(xué)生消費(fèi)的問卷調(diào)查，我們的調(diào)查主要是關(guān)注重慶的大學(xué)生日常消費(fèi)基本狀況。問卷不會占用你太多時間，請您在回答問題前如實填寫您的個人信息，個人信息我們將絕對為您保密。
學(xué) 校 年級 專業(yè)
性 別 電話 家庭來自（ ） A 城市 B 縣城 C 鄉(xiāng)鎮(zhèn)
【問卷部分】
1. 您平均每個月需要使用多少生活費(fèi)
A 600以下 B 600-1000 C 1000-1500 D 1500-20xx E 20xx以上 F 沒特別計算過，用多少管家長要多少
2. 每個月飲食方面的支出是多少
A 300以下 B 300-400 C 400-500 D 500以上
�。▋H需上題選A者做）飲食如此少的原因
A 為了減肥要少吃飯 B 經(jīng)濟(jì)需要 C 飯量小，習(xí)慣了 D 要買其他東西，沒有錢吃飯 E 其他
3．您每月按消費(fèi)額從多到少排列（ ）
A 飲食費(fèi) B學(xué)習(xí)費(fèi)用 C休閑娛樂 D服裝鞋帽、化妝品等 E 數(shù)碼產(chǎn)品及周邊消費(fèi) F 人情消費(fèi)G 談戀愛需要的“浪漫費(fèi)” G其他費(fèi)用如
4. 通信費(fèi)（手機(jī)或201電話）每個月需要支出多少（ ）
A 20元以下 B 20-50元 C 50-100元 D 100元以上 E 我沒有手機(jī)，幾乎沒有通信費(fèi)
5．談戀愛的浪漫費(fèi)支出
A 50以下 B 50-200 C 200-400 D 400以上 E 我目前單身，沒有這個開銷
6．是否有定期出去聚餐的習(xí)慣或請朋友吃飯的行為？有 沒有
如果有，平均每月用于這方面的支出為多少？（ ）
A. 50以下 B. 50-100 C.100-300 D. 300以上
7. 您的手機(jī)現(xiàn)在市場價大概是多少錢？
A 1000以下 B 1000-20xx C 20xx-3000 D 3000以上 E 我沒有手機(jī)
8. 你會優(yōu)先選擇的購物方式是？
A親自去買 B 網(wǎng)上購物 C 麻煩別人代買 D 沒特別打算，看到需要的就買了
9. 影響您消費(fèi)主要是 （ ）
A 易受廣告促銷等影響 B受心情影響 C同學(xué)朋友影響 D 理性消費(fèi)量入為出 E 隨意購買 F不受影響
10. 當(dāng)你在購買一件商品時，你最關(guān)注它的哪個方面？（最多可選兩項）
A 質(zhì)量和性能 B 價格 C 品牌和口碑 D 外觀 E 其他
11. 您的家庭月收入
A 3000以下 B 3000-6000 C 6000-10000 D 10000以上
12. 您的月生活費(fèi)主要來源（可多選）
A 父母 B 勤工儉學(xué) C 獎學(xué)金 D 助學(xué)貸款 E 親友幫助或社會援助 F 其他
13．當(dāng)你拿到一個時期的`生活費(fèi)時,你基本上會有怎樣的安排？
A 事先做好消費(fèi)計劃，按照計劃來實行，不是特別需要就不花
B 沒有特別計劃，有需要再花
C 不太在意，不知不覺錢就花了
D 其他
14． 業(yè)余打工的主要原因是
A 養(yǎng)活自己，貼補(bǔ)家用 B 增長社會經(jīng)驗 C 我不打工 D其他
15. 您平時有編制預(yù)算的習(xí)慣嗎？（ ）
A沒有 B有，但并沒有認(rèn)真地按預(yù)算執(zhí)行 C有，而且實際支出基本和預(yù)算一致
16. 您平時有儲蓄的習(xí)慣嗎
A 沒有，每個月都不夠花了 B 偶爾有 C 每個月都有儲蓄
17． 消費(fèi)之后有記帳的習(xí)慣嗎？（ ）
A 沒有，太麻煩了 B 偶爾記個大概吧，大致了解是哪個方面的花銷
C 很仔細(xì)的記賬，并每隔段時間會總結(jié)下消費(fèi)是否合理
18. 您覺得您每月的消費(fèi)情況
A 開銷過大，與自己的預(yù)期不符 B還行吧，不高也不低 C 和周圍人比，已經(jīng)比較低啦
19. 您期望以后每個月的消費(fèi)有什么變化
A 比現(xiàn)在略高點(diǎn)吧，現(xiàn)在的不夠花 B 現(xiàn)在這樣就行吧 C開銷已經(jīng)比較大了，想節(jié)約點(diǎn)
設(shè)計方案 篇10
設(shè)計思路
古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。在活動古詩《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒學(xué)會自己探究、發(fā)現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。
2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。
活動準(zhǔn)備
課件、圖片若干。
活動過程
一、引入
教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？ ”
二、分段學(xué)習(xí)
1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。
師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉�！�
2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動作學(xué)一學(xué)�！�
師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3．完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽�！�
4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
師：“表演得真棒�。∥覀円黄饋碜x讀這首古詩吧！”
師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”
古詩：《風(fēng)》
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
三、游戲“聽古詩選圖片”
1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來�！�
2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的'想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找�！�
師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”
3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。
師：“我們一起來念一念這句古詩�！�
4．教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動作。
師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作�！�
四、延伸活動
教師總結(jié)，鼓勵幼兒回家繼續(xù)鞏固。
師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”
師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”
活動反思
幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動充滿生機(jī)�；顒庸旁姟讹L(fēng)》，通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實踐的方向。
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