設計方案通用【4篇】
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。以主題班會為載體，創(chuàng)設和諧的班級氛圍，引領學生完成從他律到自律，從自育到自塑，促進學生健康成長和樹立正確人生觀都起著重要作用。以下是對高一系列化規(guī)范化的主題班會活動的一點想法，不足之處，請多多批評指正！
第一階段（開學~期中）：
1．始業(yè)教育《高中，你準備好了嗎》：學習學生行為規(guī)范等。
2．高一新生軍訓主題班會
3．主題班會《獻給老師的愛》：慶祝教師節(jié)。
4．青春健康教育之一：《談談高中階段的學習特點及方法》。對高一學生進行學習指導，使學生學會學習。
5．主題班會《中秋寄思情》：開展中秋節(jié)或國慶節(jié)慶�；顒樱M行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。
6．主題班會《誠信是金》：溫課迎考，認真嚴肅對待高中階段第一次月考考試，注重考風考紀。
7．主題班會《拼搏，人生的勁歌》：組織學生參加“校運會”或期中考；增強班級凝聚力，搞好輿論導向。
第二階段：（期中~期末）：
1．青春健康教育之二：《雨后彩虹》：期中考后針對部分學生自悲、擔憂、失望心理，從心理學角度進行指導，激勵信心。分析探索適應他們自身的'科學的學習方法。
2．主題班會《我擁有金鑰匙》：期中考后學習方法交流。
3．主題班會《低碳生活、從我做起》：在校園內外開展環(huán)保行動，倡導低碳生活理念。
4．主題班會《我行我秀》：新年迎新或圣誕節(jié)活動。
5．主題班會《理想的翅膀》：期末考動員大會。
第三階段：（寒假~期中）
1．主題班會《文明禮儀伴我行》：以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，將行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，使學生成為文明禮儀行動的先鋒，為營造現代化綠色校園良好的人文環(huán)境做出貢獻。
2．主題班會《我為班級添光彩》：組織學生參加藝術節(jié)或期中考，增強班級凝聚力。
3．青春健康教育之三：《青春路上，讓我們同行》。引導高一學生積極地人際交往，走出青春期的困惑，與同學建立真誠的、美好的友情。
4．主題班會《感恩的心》：獻給父母的愛。
5．主題班會《珍惜時間》，認識珍惜時間的重要性，能好好抓住機會，認真學習。
第四階段：（期中~期末）
1．青春健康教育之四：《為自己喝彩》，使學生學會欣賞自己，看到自己的優(yōu)點，樹立自信心，為自己加油鼓勁！
2．主題班會《珍愛生命》引導學生感受生命價值；培養(yǎng)學生對自身、家庭、社會的責任意識；讓學生學會感恩、惜福、熱愛生命；提高學生保持健康心態(tài)，培養(yǎng)學生樂觀進取的生活態(tài)度和正確的人生觀。
3．主題班會《關愛他人，從我做起》，增強關愛他人，學會感恩意識。
4．主題班會《細節(jié)決定成敗》：期末考動員大會。
設計方案 篇2
(一)教學目標： 《小書架》
第一課時，本課時的教學目標主要有三個。
1、復習學過的六個單韻母。
2、正確認讀本課的十個生字。
3、正確、流利地朗讀課文，結合圖畫認識上、中、下的位置。并在落實教學目標的過程中，初步培養(yǎng)學生合作學習的能力，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
(二)教學設計
根據本課的教學目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)。
1、導課部分 結合第四單元金鑰匙的'教學內容，以小伙伴丁丁導入本課的學習。學生通過回顧丁丁家愛讀書的好習慣，將前后教學內容融匯貫通，進入本課的學習情境。 教學中，我有意識的指導課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學生掌握正確的學習方法。
2、聽讀識字 聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法，是由長期從事小學教學與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經驗基礎上的一項創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質的漢字環(huán)境，通過反復接觸，兒童自然產生學習漢字的動機，使兒童在自然接觸和學習漢語漢字的同時，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現了由文到詞，再由詞到字的過渡。 這一教學環(huán)節(jié)中，我首先給學生充分自主學習、探究的時間，通過自己試著讀一讀初步感知課文內容。對能正確朗讀課文的學生給予充分肯定，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生探究意識和主人翁精神。 由于本課內容易讀易背，學生往往在熟知課文內容后，不愿意看書。為了把聽讀識字落到實處，使學生切實在讀中認識生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個環(huán)節(jié)中都設計了用手指讀，旨在將學生注意力集中到文中的每一個字上，從而達到聽、讀、認的和諧統(tǒng)一。 熟字教學充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)動學生自己找，再讀一讀、認一認。并在復習熟字的同時，鞏固六個單韻母，提高課堂學習的效率。 學生在教師的引導下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學習生字。充分運用學具，通過同位互相認讀生字卡片，將本課十個生字從詞語中單獨提出來，再通過對口令、摘葡萄游戲加深印象，使學生在娛樂中掌握生字讀音。 識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓練這兩個環(huán)節(jié)，主要是引導學生在聽讀識字的基礎上，聯系比較形近字的方法，同時提高學生說話能力及想象力。
3、最后，結合丁丁及學生自己讀書的情況，引導學生堅持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習慣 本課教學我注意從學生的主體地位出發(fā)，運用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學生識字興趣，學生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實。聽讀識字注重實效，并運用指讀將每個生字的識記落到實處。教學中充分尊重每一位孩子，由學生自主選擇朗讀內容，使學生真正成為學習的主人。
設計方案 篇3
軟裝是關于整體環(huán)境、空間美學、陳設藝術、生活功能、材質風格、意境體驗、個性偏好，甚至風水文化等多種復雜元素的創(chuàng)造性融合，是軟裝的每一個區(qū)域、每一種產品都是整體環(huán)境的有機組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動的元素統(tǒng)稱軟裝，也可稱為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間，如酒店、會所、餐廳、酒吧、辦公空間等等，只要有人類活動的室內空間都需要軟裝陳設。
一、軟裝設計費用
家裝： 80-120元/平米(建筑面積)
80元/平米(普通設計師) 120元/平米(主任設計師)
公裝： 40元/平米(1000平米以內)
但是具體的收費價格要看你所找的裝修公司和設計師開出來的價格，以上只是軟裝設計的`標準價，僅供參考。
二、 軟裝設計流程
第一步，前期溝通：
帶戶型方案圖到公司進行前期設計溝通服務。
第二步：上門測量：
有設計意向的業(yè)主，由設計師親自測量并對所需設計的區(qū)域及相關部分進行拍照，同時設計師會仔細的同業(yè)主交流溝通并明晰其個性化要求，收集相關資料。例如：CAD圖、相關文字介紹等。
上門測量收費標準：
普通住宅 500元
排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元
第三步，設計初稿：
我們將在7天內完成您的設計初稿，包括：設計理念及整體的色彩定位等。
第四步，簽訂設計合同：
設計初稿經客戶確認后簽訂《軟裝設計合同》，按設計費總價的50％收取第一期設計費。
第五步，軟裝深化設計：
雙方確定設計后，我公司設計將出全套設計方案包括：
1、軟裝設計方案（平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設計、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術品配置方案以及整體居家的色彩定位）。
2、軟裝方案數量統(tǒng)計及材料說明。
深化設計最終方案確定后按設計費總額的50％收取第二期設計費。
第六步，簽訂采購合同：
深化設計確定最終方案，預算員根據設計方案出具購物清單及預算，討論簽訂《軟裝配套采購合同》。確定服務項目、確定軟裝產品的采購、及安裝配套時間。
第七步：訂購、采購、陳設、安裝及驗收。
設計師根據設計需要，跟蹤產品的陳設、安裝及驗收。
設計方案 篇4
一．教學要點
１．掌握以下詞語：
行旅 桐廬 悠然 領略 鳶飛戾天 經綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見日
�。玻w會本文多層次多角度描繪景物的特點；
�。常w會本文駢散結合等特點；
�。矗畬W習本文對景物作生動逼真描繪的特點．
二．教學設想
�。保疚臑檎n外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時課內自讀；
�。玻攸c放在朗讀，在朗讀的基礎上，領會內容，掌握特點．
三．教學步驟 及具體教學內容
１．請生讀課文，正音正字；
�。玻僮x課文，根據自讀提示，掌握學習重點；在此基礎上按下列步驟具體學習課文
３．學習第一段．這段總寫富春江山水之美－－奇山異水，天下獨絕．
�、� 讀課文及注釋，明確各句意思，請一生翻譯本段；
�、� 分析各句：
第一句：寫天光山色－－風煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；
第二句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；
第三句：交待江游距離，總寫山水特點．
�。常畬W習第二段
⑴ 翻譯本段．
�、� 本段承異水二字，抓住清和急的特點：
從哪幾方面突出這個特點的？
從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細石 等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；
用急湍猛浪進行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急；
總之，這一段采用動靜結合的方法，寫江水之美．
�。矗畬W習第三段
�、� 朗讀本段，概括段意：
本段寫奇山以及瀏覽感受．
�、� 先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？
�。粒畯纳阶陨韺懀�
山之高：皆生寒樹－－山高風大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；
山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；
以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；
�。拢畯纳缴系钠渌拔飦韺懮剑�
從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；
從人－－熱衷功名和經綸世務者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．
從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．
�。矗ㄗx全文，體會本文意境，概括寫作特色．
�、� 突出特點，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣奇山異水這一特點，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿生命力的.大自然的圖畫；
�、� 在景物描寫中融入自己的感情；
�、� 句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結合，錯落有致．
�。担鳂I(yè)
⑴ 完成練習一，體會多角度描寫景物的特點；
�、� 完成練習二，區(qū)別許、急、奇、好在句中的不同含義．
�、� 完成同步練習各題．
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