設(shè)計方案

時間：2026-03-10 05:34:58 方案

設(shè)計方案[范例7篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案[范例7篇]

設(shè)計方案篇1

　　1、幼兒園的功能組成

　　包括幼兒生活用房、服務(wù)用房、和供應(yīng)用房三部分。

　　2、幼兒園的功能分析

　　幼兒園的對外出入口至少應(yīng)包含：人員出入口和貨物供應(yīng)次要出入口。不能共用一個出入口。

　　幼兒生活用房主要以活動室、臥室、衣帽間和衛(wèi)生間四者構(gòu)成班級活動單元進行組合的。因次，合理的進行班級活動單元功能設(shè)計至關(guān)重要。

　　活動單元中活動室的主要房間必須朝南，衣帽間應(yīng)緊鄰活動單元入口，臥室空間不應(yīng)被其他流線所穿。

　　各個公共活動室應(yīng)盡量成區(qū)進行功能布局。

　　“各班級活動室”與“公共活動室中的音體室”應(yīng)與“室外活動場地”有緊密聯(lián)系。

　　服務(wù)用房應(yīng)自成一區(qū)，又可分為對外服務(wù)和對內(nèi)服務(wù)兩部分。

　　供應(yīng)用房應(yīng)自成一區(qū)，與生活用房既要保持適當(dāng)距離，又要有方便的功能聯(lián)系。

　　要優(yōu)先滿足幼兒生活用房必須朝南，要有良好的景觀條件。

　　幼兒室外活動場地，必須向陽、背風(fēng)、寬敞。

　　幼兒園流線主要包括幼兒流線和食物供應(yīng)流線，要通過分別設(shè)置主次出入口來拉開距離。

　　食物流線在供應(yīng)用房外最好與幼兒入托流線相對。

　　3、相關(guān)法規(guī)

　　單側(cè)采光的活動室，其進深不應(yīng)超過6.6米。

　　音體室的位置宜臨近生活用房，不應(yīng)和服務(wù)用房、供應(yīng)用房混設(shè)在一起。單獨設(shè)置時，宜用連廊與主體建筑聯(lián)通。

　　醫(yī)務(wù)保健室和隔離室宜相鄰設(shè)置，與幼兒生活用房應(yīng)有適當(dāng)距離。隔離室應(yīng)設(shè)獨立的廁所。

　　晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。

　　在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)臺階，應(yīng)設(shè)1:12的防滑坡道。

　　活動室、臥室、音體活動室應(yīng)設(shè)雙扇平開門，寬度不應(yīng)小于1.2米。

　　4、應(yīng)試要點

　　主次出入口都不應(yīng)穿越室外游戲場地，主要入口宜退讓城市道路以形成接送幼兒的緩沖等候空間。

　　建筑物宜居場地之北部，幼兒室外活動場地宜處場地之南部。有條件者建筑宜成“L”行布局，開口朝東南向。

　　幼兒室外活動場地宜集中成片設(shè)置。

　　后勤雜物院應(yīng)處于場地偏僻一角，不應(yīng)與其他場地相混。

　　幼兒生活用房中的音體活動室因其空間較大，層高較高，宜獨立設(shè)置。但應(yīng)與各班級活動單元所構(gòu)成的`主體建筑和室外集體活動場地都有方便的聯(lián)系，特別是與主體建筑還需有連廊，形成不受天氣影響的連接方式。

　　主體建筑的各班級活動單元組合以南廊為佳，可使幼兒進出活動室與室外游戲場地，都有直接的交通聯(lián)系。

　　各班級活動單元中的活動室、臥室、衛(wèi)生間和衣帽間四者應(yīng)布局緊湊，優(yōu)先保證活動室朝南，且面寬大于進深。

　　服務(wù)用房宜分為行政管理與教師用房兩個區(qū)，行政管理應(yīng)接近幼兒園主出入口，教師用房宜臨近幼兒生活用房區(qū)。服務(wù)用房若為樓層時，行政管理用房宜在一層，教師用房宜在二層。

設(shè)計方案篇2

　　《木蘭從軍》課后5題：展開想象，說說木蘭是怎樣說服家人的，然后再用幾句話寫下來。

　　析題：家人都有誰？家人阻止木蘭做什么？

　　聯(lián)系上下文和生活實際及插圖可得出，家人包括：父親、母親、弟弟。他們都不同意木蘭女扮男裝，替父從軍。

　　要想說明木蘭是怎么說服家人的，那就得先設(shè)置一個場景，家人們是怎樣阻止的，要根據(jù)人物的身份，想象出適合特點的`語言，這樣，一場勸阻的口語交際就可以開始了。

　　師：小朋友們，一聽說我女兒要女扮男裝，替父從軍。我就著急，誰來當(dāng)我的女兒木蘭�。课疫€想請一個人來演我家木蘭的父親和弟弟。

　　生：（紛紛舉手）我指了三名同學(xué)。把他們叫到前面來，讓其他同學(xué)繼續(xù)讀課文。我們四人耳語了一翻。

　　生（木蘭）：朝廷已經(jīng)下達了緊急征兵的文書。上面有父親的名字，可是現(xiàn)在您（看父親）年老多病，難以出征。現(xiàn)在你（弟弟）又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。我理應(yīng)為國家分憂��！

　　師（媽媽）：女兒啊，你可不能去，戰(zhàn)場上都是男子，你一個女兒家，怎么能抵擋了他們呢？

　　生：（木蘭）：媽媽，我從小練功習(xí)武，身體強壯，在不怕他們。您就放心吧！

　　生：“（父親）孩子，還是讓我這把老骨頭去吧，大不了戰(zhàn)死疆場，你還年輕，不能白送命。

　　生：（木蘭）父親，您可是咱們家的主心骨，您一定會健康常壽，我去替您從軍，說不定還能立下戰(zhàn)功呢！

　　生：（弟弟）姐姐，不要去，我舍不得你。

　　生：（木蘭）弟弟，你在家要好好照顧父親、母親，我走了，家里的一切都交給你了，你要做個懂事的孩子。

設(shè)計方案篇3

　　一、教材分析：

　　《習(xí)作一》要求學(xué)生寫建議，春節(jié)來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來�？凑l的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

　　2、讀懂“習(xí)作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

　　3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。

　　三、教學(xué)重難點：

　　理解習(xí)作的要求。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例文《我的建議》。

　　1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

　　2、交流。

　　A小作者建議你做什么？

　　B你能接受他的建議嗎？為什么？

　　3、小結(jié)。

　　因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？

　�。ǘ⑿急敬瘟�(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

　　春天來了，大家想去春游嗎？你認為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。

　�。ㄈ┩卣顾悸罚�(xí)作指導(dǎo)。

　　1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

　　板書：

　　我的建議

　　交代地點簡潔

　　2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

　　板書：

　　主要景點具體文章結(jié)尾點題

　�。ㄋ模⿲W(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　習(xí)作講評

　　一、簡介本次習(xí)作基本情況。

　　大部分同學(xué)能選取一個地方，抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識運用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

　　二、典型習(xí)作集體點評。

　　習(xí)作例文：我的建議

　　春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩情畫意的`山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

　　走上干凈的階梯，好像走進了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。

　　我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

　　總評：你進步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！

　　1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”

　　2、“，”應(yīng)改成“�！�

　　3、這句話過渡很自然。

　　4、“，”應(yīng)改成“。”

　　5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。

　　6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少

　　三、板書設(shè)計：

　　交代地點簡潔

　　我的建議主要景點具體

　　文章結(jié)尾點題

設(shè)計方案篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會8個生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。

　　3、體會文章的主題，發(fā)表自己的獨特見解。

　　二、教學(xué)重點

　　在教學(xué)本課時，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)準備

　　學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料

　　四、教學(xué)課時

　　1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　今天老師要和大家一起走進童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。

　　有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有……

　　今天，我們再來認識一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。

　　(二)介紹作者

　　先學(xué)生介紹，然后老師補充。

　　米切爾·恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20 世紀登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。

　　(三)既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來大聲朗讀課文。

　　(注意：朗讀時要圈點勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的`小動物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時的動作、神態(tài))

　　(四)整體感知

　　指名同學(xué)接力復(fù)述課文。

　　(五)列舉小動物進行性格分析

　　作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個小動物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的?

　　(蜘蛛：嘲笑、自以為是;壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善;小烏龜：自信、執(zhí)著、堅定不移)

　　(六)這只小烏龜特別在哪?(眾答：犟)對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音“jiàng”念對了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強”，倔強，下面的偏旁，是“�！�，平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強執(zhí)拗不聽人勸。

　　(七)小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢?這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動物的語氣，語調(diào)，語速。

　　1、為什么說小烏龜是個犟龜?

　　(歸納：因為小烏龜能認準一個目標堅持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。)

　　2、小烏龜認準的是一個什么目標呢?文中哪句話最能突出它認準目標堅持到底?

　　(歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)

　　3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用?

　　(歸納：突出小烏龜決心之堅定，既定目標不可更改，并不斷朝著目標前進，同時也給讀者留下了很深的印象。)

　　4、那么小烏龜是順利地實現(xiàn)了它的目標么?在這個過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢? 相機板書：

　　蜘蛛——嘲笑，爬得慢

　　蝸牛——方向反了

　　壁虎——婚禮取消

　　烏鴉——獅王去世

　　小烏龜——我的決定不可改變

　　(歸納：路途遠，時間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。)

　　5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么?

　　它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。

　　(歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強的毅力，還要能聽取正確的意見。)

　　小結(jié)：這樣看來，光有對目標的堅定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強堅毅，這樣才能到達你心中的目的地。

　　6、可老師還有個疑問，如果小烏龜趕到目的地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢?

　　小烏龜鍛煉了意志，增長了見識，交了朋友，證明了“我能”……(有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。)

　　(小結(jié)：看來，成功不在于一定達到預(yù)定目標，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。)

　　(八)師：我們讀了，聽了，看了這個故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

　　(九)大家表現(xiàn)得很不錯，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。

　　(十)最后我們來討論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝?

　　師小結(jié)：我們做事也會像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”我們不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會中立于不敗之地，成為生活的強者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。

設(shè)計方案篇5

　　讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧�。讀書也是人們重要的學(xué)習(xí)、生活方式，豐富的閱讀積累是提升人的生命質(zhì)量、道德水準，開拓知識視野，陶冶高尚情操的有效保證。

　　一、活動目的：

　　旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我們的成長離不開讀書。

　　二、活動主題：

　　書聲瑯瑯，伴我們快樂成長

　　三、活動安排：

　　第一階段：

　　討論活動方案

　　1、開辦一個小小圖書超市（將同學(xué)們捐獻的書匯總起來，讓大家一起讀）;

　　2、出一期主題為“讀書伴我成長”黑板報;3、向班級圖書超市獻一本好書;

　　4、充分發(fā)揮班級圖書角和學(xué)校圖書室的'作用，多讀書、讀好書。

　　5、注意讀書節(jié)活動材料的及時收集與整理，寫好讀書筆記。

　　6、堅持做好每天的20分鐘閱讀時間

　　第二階段：

　　組織活動指導(dǎo)閱讀：根據(jù)學(xué)生年齡的特點，有效地組織學(xué)生閱讀。

　　1、在故事（重點放在成語故事）中領(lǐng)略精彩的書本世界，感受書的樂趣。

　　2、誦讀古詩文，并培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，不動筆墨不讀書。

　　3、從歷史、地理、軍事、時事、生活、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、科學(xué)等方面選擇感興趣的主題讀書，并做好讀書匯報。

　　4、開展讀成語、學(xué)成語活動，可利用晨讀、活動課等組織學(xué)生以多種形式讀成語、講成語故事、演成語故事，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)成語。

　　5、學(xué)生每天利用一段時間誦讀經(jīng)典詩文。走近詩詞作家;了解詩詞作家，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。

　　6、每個學(xué)生做好讀書計劃。（由家長幫助）四、活動要求希望全體學(xué)生高度重視，，積極參與，并有所創(chuàng)新，能真正享受到讀書的樂趣，在讀書中成長！

設(shè)計方案篇6

　　一、教材分析

　　1．這是一篇描寫江南風(fēng)情的散文（選學(xué)課文）。文章以農(nóng)家孩子的視角，用樸實風(fēng)趣的筆調(diào)，真實地敘述了水鄉(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過，反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動的樂趣。文章以總引開頭，先寫車塘，后寫捕魚，適于完成單元訓(xùn)練目標：按事情發(fā)展順序安排材料。

　　2．全文可分三段。第一段（第1自然段）：概述江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂趣，引出“車塘捕魚”。第二段（第2-6自然段）：寫車塘。按事情的先后，堵口、裝車、架架子到車水，完整地寫了車塘的情形。第三段（第7自然段）：寫捕魚。先寫大人捉魚，后寫孩子“掃蕩”。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動場面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn)，寫得妙趣橫生。

　　二、教學(xué)目標

　　1．認識本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　2．能借助音讀準生字的字音，理解新詞在文中的意思。

　　3．感受農(nóng)民在車塘捕魚中的情趣以及勞動中配合默契、勇為集體做事的良好風(fēng)氣。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來寫“車塘捕魚”。

　　教學(xué)難點：在了解課文內(nèi)容后，能用上表示順序的詞，有條件地簡要敘述“車塘捕魚”的過程。

　　四、教學(xué)準備：

　　“木制水車”掛圖，詞語卡片，抄有“車”字的6種解釋的小黑板或相應(yīng)的投影儀（片）。

　　五、教學(xué)時間：

　　1課時。

　　六、教學(xué)過程

　　 1．啟發(fā)談話，揭示課題。

　　你們喜歡捕魚嗎？你知道有哪些捕魚的方法？今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領(lǐng)略一番“車塘捕魚”的樂趣。（板書課題）

　　學(xué)生讀“車塘捕魚”。這里的“車”不是名詞，是什么意思呢？請在出示的6種“車”的意思中選擇一個（指“用水車打水”）；那么課題“車塘捕魚”又是什么意思？[用水車打水把魚塘里的水吸（抽）干，再捉魚。]

　　接著出示水車圖，認識就是這種水車可以用來車水、捕魚。過去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱，也用它車水排澇。

　　2．初讀課文。要求：通讀課文，讀準字音、不添字、不漏字，不讀破句；自學(xué)生字詞語，劃出不懂的`詞。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）分自然段讀課文。評議是否讀準、讀通。

　�。�2）檢查生字新詞。是否讀準生字，如翹舌音：螄（shī）平舌音：噪（zào）前鼻音：噤（jìn）鰱（lián）鉛（qiān）后鼻音：訂（dìng）拎（līn）蚌（bàng）。是否理解“車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩”等詞的意思。（讓學(xué)生自己提出，自己或聯(lián)系上下文加以理解。）

　　4.理解課文脈絡(luò)，分段。

　　（1）自由讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫了“車塘”？哪幾個自然段寫了“捕魚”？并按事情發(fā)展試著給課文分段。[第1自然段是總引，分為一段（第一段）；第2-6自然段是“車塘”（第二段）；第7自然段“捕魚”（第三段）。]

　�。�2）讓學(xué)生在課文中標上分段符號：“||”

　　5．學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。

　�。�1）指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考最后一句“不過最有趣的……”在全文中起什么作用。

　�。�2）討論“不過最有趣的要算車塘捕魚了”這句話的作用，先同桌議議，再全班討論。

　�。�3）反饋、小結(jié)。捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂事。“不過……”一句，是全文的總起。引出下文——“車塘”與“捕魚”。

　　6．學(xué)習(xí)課文第二段（第2-6自然段）這是本文重點段。讓學(xué)生先默讀課文，然后分步學(xué)習(xí)。

　�。�1）按照“車塘”的先后順序：這一段寫了哪幾個過程，即安排了什么材料？

　�。�2）先4人小組議，再全班討論。根據(jù)匯報，教師整理板書：

　　堵住進水脫得精光

　　車塘裝水車架車架喝酒驅(qū)寒

　　車塘水跳入塘中

　　裝好架子

　　（3）簡述“車塘”過程（用上表示先后順序的詞）指名說（評議）自由練習(xí)說、同桌互說、指名優(yōu)秀生說、鼓勵后進生說，評議時充分肯定，提出希望。（表示先后順序，可用“先……再……最后……”或“首先……接著……最后……”。還可用上表示先后順序的詞，讓學(xué)生自己簡單復(fù)述阿大、阿土架車架的過程。）

　�。�4）第6自然段，魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動，可用引讀法訓(xùn)練讀，教師問：什么魚？學(xué)生讀各種魚的姿態(tài)。

　　7．學(xué)習(xí)第三段（第7自然段）

　�。�1）指名讀課文，其他學(xué)生想一想：捕魚過程可分幾層意思，先寫了什么？后寫了什么？

　�。�2）用引讀法讀課文。教師讀大人捉魚，學(xué)生讀小孩“掃蕩”，體會捕魚的樂趣。

　�。�3）學(xué)生說說捕魚的樂趣。（讀讀有關(guān)句子）

　　8．完成課后作業(yè) 3，比較寫法的不同。先討論，后評議，最后完成作業(yè) 。

設(shè)計方案篇7

　　一、活動背景

　　同學(xué)是什么？是一起分擔(dān)痛苦，一起分享喜悅的親密伙伴；是孤單時可以依靠的肩膀，

　　是快樂時可以相擁的懷抱；是生活中無微不至關(guān)心你的人，是學(xué)習(xí)上竭盡所能幫助你的人。大學(xué)同學(xué)除了要一起學(xué)習(xí)外，還要一起生活，一起完成團隊任務(wù)，一起走完豐富多彩的四年大學(xué)之路，走向光明璀璨的未來。所以擁有良好的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的班集體至關(guān)重要。

　　大學(xué)生是一個國家未來的棟梁，作為社會活動的主要推動力量，大學(xué)生不僅要做“德智體美”全面發(fā)展，還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突。據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。

　　因此我班特組織開展心理教育主題班會活動,讓心理健康教育走進班級，深入人心。

　　二、活動目的

　　1、讓同學(xué)們認識同學(xué)情誼的可貴，感受和諧的美好

　　2、通過討論交流增進彼此了解，促進感情，加強班級凝聚力

　　3、游戲互動拉近同學(xué)距離，學(xué)會團結(jié)協(xié)作，并讓同學(xué)們認識到和諧集體的重要性 4、讓同學(xué)們走出交友誤區(qū)，學(xué)會交流溝通的技巧

　　5、升華思想，讓同學(xué)們擁有并保持開朗活潑、積極樂觀的心態(tài)，幸�？鞓返纳�。

　　三、活動宗旨

　　加深同學(xué)情感交流，增強班級凝聚力；構(gòu)建團結(jié)協(xié)作的集體，共迎華彩矚目的未來

　　四、活動主題

　　與愛同行，攜手未來

　　五、活動形式

　　召開心理健康主題班會

　　六、活動時間及地點：

　　時間：12月3日地點：基礎(chǔ)教學(xué)樓A421

　　七、參與人員：

　　財務(wù)管理1202班全體成員

　　八、活動流程：

　　1、播放本次心理健康主題班會的相關(guān)ppt 2、主持人致開場白

　　3、主持人向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來。 4、圍繞話題自由討論 5、活動環(huán)節(jié) 6、老師總結(jié) 7、主持人結(jié)語

　　8、播放心理健康教育相關(guān)音樂，結(jié)束班會

　　九、活動內(nèi)容（一）播放PPT

　　PPT主要內(nèi)容為班級同學(xué)的親密照片，班級集體活動的照片，宿舍溫馨照片。配上溫暖的音樂和溫馨感人的文字描述。

　　（二）開場白

　　男：一夜高風(fēng)凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰女：滿地余寒露凝香，凝不住卓爾不凡的年華

　　男：捧著友愛走進一片土地，耕耘屬于我們的歲月情深

　　女：帶著寬容跨越一切困難，展現(xiàn)我們團隊的無往不前男：老師們，同學(xué)們合：大家好！女：我是主持人***

　　男：我是主持人***首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎到場的各位老師！

　　女： 20xx年，由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會倡議，十多所高校響應(yīng)，并

　　由北京市團委、學(xué)聯(lián)批準，確定每年的.5月25日為北京大學(xué)生心理健康日。“525”與我愛我諧音，表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。男：把這樣一個意義重大的日子定在5月25日，是用心挑選的。首先，5月4日是五四青年節(jié)，長久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人，首選的活動當(dāng)然是5月。其次，鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解，由此導(dǎo)致缺乏的自己心理問題的認識，所以“心理健康日”活動就是要提倡大學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。

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　　女：同學(xué)們，今天的班會我們首先來聊一個話題，這個話題就是——友情�？梢哉f，朋友在我們的生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話：“已過中年，人在很大程度上是為了朋友們活著。朋友無論在何時，都是我們遠行萬里的鼓勵者和送別者�！蹦敲�，在同學(xué)們?nèi)^大小的心中朋友又占據(jù)了怎樣的位置呢？今天我們就來討論一下友情這個話題。

　　話題一：我對有情的認識

　　兩分鐘討論后，同學(xué)們自由發(fā)言，可談?wù)勛约簩ε笥训亩x，認為友情在人生中所占的位置等。

　　話題二：關(guān)于友情，最令我感動的事

　　自由發(fā)言講述在成長的過程中朋友做過的最令自己刻骨銘心的感動的事，與大家一起分享感動的美好回憶。

　　話題三：友情出現(xiàn)裂痕，我該怎么辦

　　同學(xué)各抒己見，發(fā)表自己對彌補友誼，挽救友情的觀點、意見，為鞏固友誼出謀劃策。

　　（四）游戲互動

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