設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-03-07 10:33:31 方案

設(shè)計(jì)方案(精華7篇)

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案(精華7篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。使學(xué)生了解反函數(shù)的概念；

　　2。使學(xué)生會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)；

　　3。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)觀察、分析解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1。反函數(shù)的概念；

　　2。反函數(shù)的求法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　反函數(shù)的概念。

　　教學(xué)方法

　　師生共同討論

　　教具裝備

　　幻燈片2張

　　第一張：反函數(shù)的定義、記法、習(xí)慣記法。（記作A）；

　　第二張：本課時(shí)作業(yè)中的預(yù)習(xí)內(nèi)容及提綱。

　　教學(xué)過程

　　（I）講授新課

　�。z查預(yù)習(xí)情況）

　　師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)反函數(shù)（板書課題）§2。4。1 反函數(shù)的概念。

　　同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)反函數(shù)的概念有了初步的了解，誰來復(fù)述一下反函數(shù)的定義、記法、習(xí)慣記法？

　　生：（略）

　　（學(xué)生回答之后，打出幻燈片A）。

　　師：反函數(shù)的定義著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

　�。�1）根據(jù)y= f(x)中x與y的關(guān)系，用y把x表示出來，得到x=φ（y）；

　　（2）對(duì)于y在c中的任一個(gè)值，通過x=φ（y），x在A中都有惟一的值和它對(duì)應(yīng)。

　　師：應(yīng)該注意習(xí)慣記法是由記法改寫過來的。

　　師：由反函數(shù)的定義，同學(xué)們考慮一下，怎樣的映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)呢？

　　生：一一映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)。

　　（學(xué)生作答后，教師板書，若學(xué)生答不來，教師再予以必要的啟示）。

　　師：在y= f(x)中與y= f -1(y)中的x、y，所表示的量相同。（前者中的x與后者中的x都屬于同一個(gè)集合，y也是如此），但地位不同（前者x是自變量，y是函數(shù)值；后者y是自變量，x是函數(shù)值。）

　　在y= f(x)中與y= f –1(x)中的x都是自變量，y都是函數(shù)值，即x、y在兩式中所處的地位相同，但表示的量不同（前者中的x是后者中的y，前者中的'y是后者中的x。）

　　由此，請(qǐng)同學(xué)們談一下，函數(shù)y= f(x)與它的反函數(shù)y= f –1(x)兩者之間，定義域、值域存在什么關(guān)系呢？

　　生：（學(xué)生作答，教師板書）函數(shù)的定義域，值域分別是它的反函數(shù)的值域、定義域。

　　師：從反函數(shù)的概念可知：函數(shù)y= f (x)與y= f –1(x)互為反函數(shù)。

　　從反函數(shù)的概念我們還可以知道，求函數(shù)的反函數(shù)的方法步驟為：

　�。�1）由y= f (x)解出x= f –1(y)，即把x用y表示出；

　　（2）將x= f –1(y)改寫成y= f –1(x)，即對(duì)調(diào)x= f –1(y)中的x、y。

　�。�3）指出反函數(shù)的定義域。

　　下面請(qǐng)同學(xué)自看例1

　�。↖I）課堂練習(xí) 課本P68練習(xí)1、2、3、4。

　�。↖II）課時(shí)小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反函數(shù)的概念，從中知道了怎樣的映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)并求函數(shù)的反函數(shù)的方法步驟，大家要熟練掌握。

　�。↖V）課后作業(yè)

　　一、課本P69習(xí)題2。4 1、2。

　　二、預(yù)習(xí)：互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，親自動(dòng)手作題中要求作的圖象。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)目的：“三八”婦女節(jié)是女同胞的節(jié)日，體現(xiàn)了黨和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)女職工的.關(guān)懷，為了使佳節(jié)過得更有意義，愉悅大家的身心，過一個(gè)充實(shí)、快樂的節(jié)日。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、積極參加縣婦聯(lián)組織的系列慶祝活動(dòng)

　　2、組織教師積極參加縣教育局工會(huì)組織的民俗文化系列展演活動(dòng)

　　3、組織老師參加全縣“知識(shí)女性自立自強(qiáng)”主題講座活動(dòng)

　　4、評(píng)選“三八”紅旗手活動(dòng)

　　5、組織全體女教職員工做萘粑粑

　　三、活動(dòng)時(shí)間：3月5日—6日

　　四、參與人員：

　　1、全體在職女教職工

　　2、民俗文化展演人員、“三八”紅旗手及領(lǐng)隊(duì)

　　五、要求：

　　1、請(qǐng)全體女教職工于3月5日1點(diǎn)半前趕到xx藝術(shù)館聽“知識(shí)女性自立自強(qiáng)”主題講座。

　　2、“三八”紅旗手和領(lǐng)隊(duì)3月5日9點(diǎn)前趕到xx縣學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地參加縣教育局工會(huì)組織的民俗文化系列展演活動(dòng)。

　　3、全體在職女教職工3月6日分成六組做萘粑粑，每人元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

　　4、希望各位女教職工能克服困難，安排好工作和有關(guān)事情，積極參加慶祝自己的節(jié)日活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：全校7位女教職員工共計(jì)千元左右

設(shè)計(jì)方案篇3

　　原則：低脂肪、低碳水化合物、低熱量，胖寶寶飲食方案。

　　步驟：

　　1、先從主食減肥起，然后減副食。

　　2、量的減少應(yīng)循序漸進(jìn)，先減1/4量，依次變成1/3量、1/2量。

　　三餐分配原則：

　　1、早餐占全天飲食總量的35%，要吃好。

　　2、中餐占全天飲食總量的45%，要吃飽。

　　3、晚餐占全天飲食總量的20%，要吃少。

　　各營養(yǎng)素所占比例

　　1、蛋白質(zhì)占總量20%。

　　2、脂肪占總量30%。

　　3、碳水化合物占總量50%。

　　每日飲食參考值

　　1、每日蔬菜類400-500克，水果類100-200克。

　　2、谷類200-300克，家長之友《胖寶寶飲食方案》。

　　3、蛋類50克、肉類50克、豆制品50克、奶類100克。

　　4、油脂25克

　　特別提示：

　　在減肥的過程中，因兒童正處于生長發(fā)育階段，所以絕對(duì)不能讓孩子有饑餓感。

　　避免多吃的.小貼士

　　1、讓孩子多吃蔬菜、水果這些體積較大并容易于飽腹感的食物。

　　2、進(jìn)餐時(shí)先吃蔬菜、水果，然后喝湯，最后吃主食，這樣不會(huì)過度進(jìn)食。

　　3、吃飯時(shí)讓孩子細(xì)細(xì)地咀嚼，進(jìn)食速度要慢，但時(shí)間不要過長，以免吃進(jìn)太多食物。

　　4、吃過飯漱口刷牙，去掉食物氣味，免得刺激食欲。

　　5、不要給孩子視覺刺激，如甜食存在家中或到處亂放。

　　6、以一些有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子總是想吃的念頭。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．掌握程序，方案書寫的格式、內(nèi)容。

　　2．培養(yǎng)能根據(jù)物質(zhì)制備原理制定實(shí)驗(yàn)操作步驟、選擇實(shí)驗(yàn)儀器裝置的能力，鞏固物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)操作。

　　3．能夠?qū)?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、自學(xué)探究

　　1．讀課本P78第二段，回答下列問題

　　（１）在實(shí)驗(yàn)室中用AlCl3溶液和NaOH溶液反應(yīng)制備Al(OH)3，若在NaOH溶液中滴加AlCl3溶液與在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液，現(xiàn)象有何不同，請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?/p>

　　滴加試劑順序

　　現(xiàn) 象

　　離子反應(yīng)方程式

　　NaOH溶液滴加AlCl3

　　AlCl3溶液滴加NaOH

　�。ǎ玻槭笰lCl3完全轉(zhuǎn)化Al(OH)3，最好選用什么試劑代替NaOH，你由此例中，當(dāng)設(shè)計(jì)物質(zhì)制備方案時(shí)，應(yīng)注意些什么問題？

　　2．[示例1課本７８面]以鋁屑為原料制備Al(OH)3的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

　�。�1）下面是課本中制備Al(OH)3的三個(gè)方案，請(qǐng)寫出每個(gè)方案中的化學(xué)方程式或離子方程式，在括號(hào)內(nèi)填寫所加試劑

　　方案一：

　　Al(OH)3

　　Al2(SO4)3溶液

　　鋁屑

　　反應(yīng)式①

　　②

　　方案二：

　　鋁屑

　　Al(OH)3

　　NaAlO2溶液

　�。� ）（）

　�、� ②過濾、洗滌

　　反應(yīng)式①

　�、�

　　方案三

　　鋁屑

　�。� ）

　　Al(OH)3

　�、� ③

　　鋁屑

　　Al2(SO4)3

　　（）過濾、洗滌

　　NaAlO2溶液

　�、�

　　反應(yīng)式

　　問題討論：

　�。�1）為使鋁屑中的鋁全部轉(zhuǎn)化成Al(ＯＨ)3。方案三中① ②的鋁用量相同嗎?如果不同，兩者的比例應(yīng)是多少？

　�。�2）方案評(píng)價(jià)：三個(gè)方案中請(qǐng)?zhí)顚懨可?mol Al(ＯＨ)3所消耗的原料H2SO4和NaOH的物質(zhì)的量列表如下：

　　方案

　　消耗H2SO4的物質(zhì)的量

　　消耗NaOH的物質(zhì)的量

　　方案一

　　方案二

　　方案三

　　從原料消耗和實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)易性方面考慮，應(yīng)選擇的方案是

　　2．閱讀課本P80頁以Al為原料制備Al(OH)3的實(shí)驗(yàn)方案（有條件的學(xué)校，按實(shí)驗(yàn)方案要求做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)填寫在課本相應(yīng)的地方）回答下列問題：

　�。�1）物質(zhì)制備的'實(shí)驗(yàn)方案包括的項(xiàng)目一般有

　　（2）步驟1中用NaOH溶液洗滌鋁屑的原因是

　　________________________________________________________

　　將鋁屑分成等質(zhì)量四份，其原因是

　　。

　�。�3）步驟5中如何檢證Al(OH)3已洗滌干凈，請(qǐng)寫出操作步驟。

　　二、總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　【總結(jié)】

　　1．物質(zhì)制備方案的設(shè)計(jì)，首先要弄清物質(zhì)制備的原理，從原理為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)方案,方案一般已包括實(shí)驗(yàn)名稱、目的、原理、用品、步驟、現(xiàn)象記錄及結(jié)果處理。

　　2．針對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)出多種方案，要會(huì)得對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①理論上要科學(xué)。②操作上要簡(jiǎn)單可行。③原料用量要節(jié)約。④要環(huán)保，符合綠色化學(xué)原則。

　　【評(píng)價(jià)】

　�。保靡韵氯N途徑制取等質(zhì)量的硝酸銅（1）銅跟濃硝酸反應(yīng)（2）銅跟稀硝酸反應(yīng)（3）銅跟氧氣反應(yīng)生成氧化銅，氧化銅再跟硝酸反應(yīng)。以下敘述正確的是（）。

　�。粒N途徑所消耗銅的物質(zhì)的量相等

　�。拢N途徑所消耗硝酸的物質(zhì)的量相等

　�。茫N途徑所消耗銅的物質(zhì)的量：途徑（3）>途徑（1）>途徑（2）

　�。模牡南跛岬奈镔|(zhì)的量是：途徑（1）>途徑（2）>途徑（3）

　　２．長期存放的亞硫酸鈉可能會(huì)被部份氧化，可通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)量某無水亞硫酸鈉的純度，某同學(xué)設(shè)計(jì)有如下幾步操作。

　�、俜Q量a克樣品，置于燒杯中

　�、诩尤胱懔空麴s水，使樣品溶解。

　�、奂尤胂←}酸、使溶液顯強(qiáng)酸性，再加過量的BaCl2溶液。

　�、苓^慮，用蒸餾水洗滌沉淀。

　�、菁訜岣稍锍恋砦�。

　�、迣⒊恋砝鋮s至室溫后，稱量。

　�、咧貜�(fù)⑤﹑⑥操作直到合格，最后得到bg固體。

　�。�1）本實(shí)驗(yàn)是否能用Ba(NO3)2代替BaCl2？其理由是

　　_______________________________________________________________________。

　�。�2）步驟③中加鹽酸使溶液呈強(qiáng)酸性的目是：

　�。�3）步驟⑦中的合格標(biāo)準(zhǔn)是：

　　（4）實(shí)驗(yàn)測(cè)得樣品中無水亞硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

設(shè)計(jì)方案篇5

　　客觀全面理解員工的需求

　　現(xiàn)階段我國保險(xiǎn)公司員工的需求分析及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制經(jīng)濟(jì)需要�？傮w來說，現(xiàn)階段保險(xiǎn)公司員工的經(jīng)濟(jì)需要主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面為工資性收入，包括月（年）薪、獎(jiǎng)金、股息加紅利及其他如各種補(bǔ)貼等工資性收入；另一方面為各種福利保障，主要是住房、養(yǎng)老和醫(yī)療。兩者雖然同屬員工的經(jīng)濟(jì)需要，但是當(dāng)企業(yè)的投入一定時(shí)，兩者之間便存在著此消彼漲的關(guān)系。因此，正確地認(rèn)識(shí)和處理好兩者之間的關(guān)系，是運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制的一個(gè)非常重要的問題。個(gè)人發(fā)展需要。為一名保險(xiǎn)公司員工，之所以投入到如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)和充滿發(fā)展空間的領(lǐng)域，其滿足自我發(fā)展的愿望是非常強(qiáng)烈的。這種個(gè)人發(fā)展的需要表現(xiàn)在許多方面，比如：個(gè)人業(yè)績的突破、不同層次的繼續(xù)教育和培訓(xùn)所獲得的業(yè)務(wù)技能、職務(wù)晉升、各種榮譽(yù)、對(duì)公司貢獻(xiàn)度的肯定等等。對(duì)保險(xiǎn)公司員工，尤其是對(duì)大批的年輕員工來說，要求有發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間可能比經(jīng)濟(jì)需要還要強(qiáng)烈，他們渴望接受企業(yè)提供的更高層次的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，以不斷增長自己的知識(shí)和技能，渴望自己的工作業(yè)績能夠得到更大范圍的認(rèn)可，渴望職務(wù)的晉升以便能夠在更高的層次、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)施展自己的才華，這些都是可供激勵(lì)的因素。

　　綜合上面分析，立足于保險(xiǎn)行業(yè)員工需求，應(yīng)當(dāng)采取以下激勵(lì)措施：建立提高工資性收入與增強(qiáng)福利保障相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)對(duì)員工經(jīng)濟(jì)需求的分析，可以看到，就我國保險(xiǎn)公司員工而言，其經(jīng)濟(jì)需求并非單純地表現(xiàn)為工資性收入，由良好的公司保障形成的依賴和期望心理所產(chǎn)生的激勵(lì)作用并不亞于工資性收入所產(chǎn)生的激勵(lì)作用。這種情況下，作為我國保險(xiǎn)公司，在力所能及地適當(dāng)提高員工工資性收入，探索經(jīng)營者年薪制的同時(shí)，應(yīng)下大力氣做好員工的企業(yè)保障工作。第二，建立公司與員工個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的理想激勵(lì)機(jī)制。我國以公有經(jīng)濟(jì)為主體的經(jīng)濟(jì)制度、傳統(tǒng)文化所形成的集體主義精神以及實(shí)現(xiàn)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展，都需要員工的個(gè)人發(fā)展同公司的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。

　　提供保健因素，并同時(shí)創(chuàng)造激勵(lì)因素美國心理學(xué)家赫茨伯格在雙因素理論中認(rèn)為，一個(gè)單位的政策、工作條件、人際關(guān)系、職業(yè)安定等是保健因素，這一因素處理的不好會(huì)引發(fā)員工對(duì)工作的不滿，處理得好可預(yù)防和消除這種不滿，但它不具有激勵(lì)作用；成就、賞識(shí)、認(rèn)同、艱巨的工作、工作中的成長、責(zé)任感等是激勵(lì)因素，這類因素處理得好，會(huì)使員工產(chǎn)生滿足，具有極大的激勵(lì)作用。這一理論比較適合于受過較高教育的員工，這正適合于保險(xiǎn)行業(yè)從業(yè)人員。所以，保險(xiǎn)行業(yè)管理者應(yīng)當(dāng)一方面注意提供保健因素，防止不滿情緒的產(chǎn)生。主要內(nèi)容有：制定公平的政策，不能因人設(shè)“制”，切忌某一制度的制定就是限制某一些人，或是將一些人排除在某項(xiàng)利益之外；改善和提供良好的工作條件，盡可能的配置有利于工作的現(xiàn)代化設(shè)備；解除員工后顧之憂，建立合理的醫(yī)療、養(yǎng)老制度和福利保障制度。

　　另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造激勵(lì)因素。保險(xiǎn)行業(yè)管理者應(yīng)及時(shí)表示出對(duì)員工的賞識(shí)，安排一些有難度的工作，加大某一崗位的責(zé)任，或讓某一人負(fù)擔(dān)起檢查或監(jiān)督的責(zé)任，允許員工參與一些問題的決策，也具有很好的極力作用。

　　努力實(shí)現(xiàn)人力資源管理的制度化、規(guī)范化

　　從實(shí)踐的角度來說，科學(xué)、規(guī)范以及公正的'人力資源管理制度和政策是影響和塑造員工行為的最重要因素。這一方面是因?yàn)橹贫然娜肆︐Y源管理體系（尤其是晉升制度、績效管理制度、薪酬制度等）有利于摒棄管理過程中的個(gè)人主觀偏見，確保管理過程以及結(jié)果的公平性，從而滿足員工對(duì)于公平性的要求；另一方面是因?yàn)橄鄬?duì)穩(wěn)定的、導(dǎo)向明確的、系統(tǒng)的人力資源管理制度能夠保證員工在企業(yè)中形成準(zhǔn)確的預(yù)期，從而有利于員工形成穩(wěn)定的和一致性的行為，提高員工的士氣。所以對(duì)于我國保險(xiǎn)行業(yè)來說，如何根據(jù)目標(biāo)管理的思想和績效管理實(shí)踐的最新發(fā)展，同時(shí)結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際，建立起全面績效管理與反饋系統(tǒng)是一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。

　　建立多樣化、差別化、個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　首先，通過問卷調(diào)查的方式，來動(dòng)態(tài)地把握員工的總體需求情況，使獎(jiǎng)勵(lì)和福利制度能有針對(duì)性地照顧到絕大多數(shù)員工的需求。其次，通過調(diào)查和訪談的方式，促使每位上司與員工進(jìn)行積極的溝通建立員工的個(gè)人需求狀況的檔案，并隨著企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更新，作為差別化獎(jiǎng)勵(lì)的客觀依據(jù)。最后，建立有效的自下而上的溝通渠道，如員工滿意度調(diào)查、意見箱等，以此來及時(shí)了解員工的心理狀態(tài)，并做出及時(shí)修正。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　思想品德教學(xué)設(shè)計(jì),有人稱之為備課,但它要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的備課考慮的因素復(fù)雜。在新的形勢(shì)下,教學(xué)設(shè)計(jì)之所以得到人們的青睞,是因?yàn)樗非蟮恼n堂教學(xué)活動(dòng)具有多邊形和多層次性，小編為你整理了思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。

　　2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。

　　情感：

　　1. 對(duì)老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。

　　2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。

　　行為：

　　1. 尊敬老師，聽老師的話。

　　2. 對(duì)老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動(dòng)行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對(duì)老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見老師主動(dòng)行禮、問好，離校時(shí)說再見�！�

　　一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對(duì)老師有親近感，有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長，及時(shí)地進(jìn)行愛老師的教育。，師他們?cè)敢饴犂蠋煹脑挘邮芾蠋熃虒?dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。

　　教法建議：

　　1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對(duì)學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛。行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

　　2.由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識(shí)字，主要通過看圖體會(huì)，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。

　　3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師真誠熱情。對(duì)學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。

　　教育過程：

　　一、認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師。）

　　1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭(zhēng)著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

　　(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？

　　(2)小結(jié)：

　　培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

　　想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對(duì)，是老師。）

　　板書：老師是園丁，我是花

　　過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！

　　2．出示投影片。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）

　�。�1）提問：

　　你知道這些老師在上什么課嗎？

　　給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識(shí)哪位老師？

　　（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識(shí)，同學(xué)們可高興了。

　　過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？

　　二、講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）

　　出示圖一。

　　1.小組交流：

　�。�1）老師在上什么課？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢(shì)？

　�。�2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？

　　（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么？

　　2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。

　　3.小結(jié)：

　　老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識(shí)。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇勰銈儼。?/p>

　　過渡語：下課了，同學(xué)們?cè)撔菹⒘�，老師休息了嗎�?/p>

　　出示圖二。

　　1.小組交流：

　�。�1）操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧鍪裁�？此時(shí)，老師在做什么？老師為什么要這樣做？

　�。�2）課間活動(dòng)時(shí)，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想？

　�。�3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說明了什么？

　　2.小結(jié)：老師對(duì)學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。

　　過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？

　　出示圖三。

　　1.全班交流：

　　（1）這是什么時(shí)候？你怎么知道的？

　�。�2）每天這時(shí)你們?cè)谧鍪裁�？此時(shí)，老師在做什么？

　�。�3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？

　�。�4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？

　　2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的'進(jìn)步，再辛苦也高興。

　　三、說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）

　　1.想一想：

　�。�1）不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的？

　�。�2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對(duì)老師說的一句話是什么？

　　2.小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

　　引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好！"

　　板書：老師您好

　　3.同桌說說：

　　我們?cè)谑裁磿r(shí)候問"老師您好"呢？

　　4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

　　5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？

　　6．出示投影片。（"說一說"中的圖3）

　　師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場(chǎng)為老師慶祝節(jié)日�？矗∷麄冇械那描�，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。

　�。�1）全班交流：

　　你猜他們會(huì)對(duì)老師說什么？如果是你，你想對(duì)老師說什么？

　　老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢？

　　板書：老師愛我，我愛他

　�。�2）說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。

　�。�3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場(chǎng)面

　�。�4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"

　　過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對(duì)老師有禮貌。

　　四、做一做。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。

　　分組交流：

　�。�1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？

　�。�2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？

　�。�3）辦公室里，老師和你說話時(shí)你應(yīng)該怎么做？

　�。�4）放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說什么？

　　2．師生共同即興表演。

　�。�1）下課了，老師和同學(xué)同出教室……

　　（2）在校園里，看到老師拿著很多東西……

　�。�3）辦公室里，老師和同學(xué)說話……

　�。�4）放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……

　　3．現(xiàn)場(chǎng)采訪。

　　請(qǐng)同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）

　　4．小結(jié)：愛老師就要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)老師的愛。

　　五、全課總結(jié) 激發(fā)情感

　　師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛老師，要對(duì)老師有禮貌，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！

　　1. 師生同唱《老師老師您真好》。

　　2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？

　　（1）學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"

　�。�2）學(xué)生請(qǐng)老師先走。板書設(shè)計(jì)：

　　二、老師您好

　　老師是園丁，我是花。

　　老師愛我，我愛他。

　　探究活動(dòng)

　　1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說說他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。

　　2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報(bào)。

　　3.到辦公室，看看老師辦公的情景。

　　4.訪問老師，請(qǐng)老師說說“老師的一天”是什么樣的。

　　5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）

　　6.舉辦一次班會(huì)，題目是“歌頌老師”（會(huì)上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）

　　7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請(qǐng)到班同歡度教師節(jié)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全警示牌。

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　全體學(xué)生

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、警示牌

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們開個(gè)班會(huì)，主題為“校園安全”(板書課題)

　　二、出示掛圖——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺堋?/strong>

　　小結(jié)：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個(gè)家都不再完整不再溫馨。所以無論何時(shí)何地，我們都要注意安全。

　　過渡語：作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過的。我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　三、校園安全，我們?cè)撛趺醋瞿?

　　1、地點(diǎn)：教室、走廊、樓梯、操場(chǎng)。

　　2、人際關(guān)系：同班同學(xué)之間，自己與其他班同學(xué)之間。

　　3、食品衛(wèi)生：

　　編安全順口溜：

　　上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

　　上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。

　　同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

　　食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當(dāng)。

　　四、想一想，校園安全方面，學(xué)校設(shè)施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?

　　小結(jié)：學(xué)校的問題下課后老師向領(lǐng)導(dǎo)反映，自己的問題可得及時(shí)改啊!

　　過渡語：我們能“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。

　　說明同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的路上做得很好。

　　五、學(xué)生介紹行路安全經(jīng)驗(yàn)

　　六、你認(rèn)為社會(huì)上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為?(學(xué)生舉例)

　　過渡語：不遵守交通規(guī)則，就為車禍埋下了隱患。

　　七、介紹交通事故數(shù)據(jù)(小資料)

　　學(xué)過世界歷史的人都知道，在上個(gè)世紀(jì)地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使XX萬人慘遭殺害;第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實(shí)卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……

　　1998年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

　　八、出示掛圖：交通事故圖

　　九、談感受

　　聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結(jié)：多么慘痛的'教訓(xùn)啊!同學(xué)們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學(xué)同學(xué)們能一個(gè)不少的來上學(xué)，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。

　　十、認(rèn)交通警示牌

　　總結(jié)：我們的班會(huì)馬上就要結(jié)束了，衷心祝愿同學(xué)們安全快樂地成長，祝愿每個(gè)家庭都能成為一個(gè)完整、幸福的“家”。

　　(板書：家)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　校園安全

　　“傾倒的家”——家

　　(掛圖)