【精】設(shè)計(jì)方案6篇
為了確保工作或事情能高效地開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意思。
3、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當(dāng)”這兩則語言說明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當(dāng)”這兩則語言說明的理。
教學(xué)難點(diǎn)：能借注注釋及工具書讀懂課文大意。
教學(xué)方法：講解、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件搜集寓言故事
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們知道的寓言故事很多，能給同學(xué)們講講嗎？最好能說出語言給你的啟示。
二、朗讀課文——奇文共賞
1、自讀：組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音句讀，讀得通順流利，并標(biāo)注有疑問的地方。
2、互讀：組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評(píng)讀盡可能解自讀時(shí)的疑難問題并標(biāo)注互讀時(shí)產(chǎn)生的新的疑難問題。
3、聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀，要求仔細(xì)聽讀，尤其注意字音和句讀。
三、疏通文意——合作釋疑。
1、小組合作，自己疏通文意。
2、各小組將不能解決的問題寫在紙上。
3、教師針對(duì)學(xué)生的問題集體釋疑
4、教師根據(jù)實(shí)際情況作必要指導(dǎo)
四、理解想象——配音作畫。
通過感知課文，我們對(duì)文中的`人物有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品中的故事有了一個(gè)感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更準(zhǔn)確的把握股市的內(nèi)涵呢？
(自選配音或作畫的方式)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)——提升理解。
續(xù)編故事：現(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫懊悔不已，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了。這回，他……請(qǐng)同學(xué)們小組合作合編一個(gè)新的寓言故事�？凑l的故事編的棒。
交流評(píng)價(jià)。
二、聯(lián)系實(shí)際——拓展延伸。
在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的故事呢？請(qǐng)大家用生動(dòng)的語言敘述故事，用簡(jiǎn)明的語言表達(dá)自己的感受。
三、總結(jié)全文——揭示寓意。
本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢？與同桌交流，并記錄下來。
四、積累內(nèi)化。
1、背誦兩則語言。
2、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字。
五、實(shí)踐活動(dòng)
搜集寓言故事準(zhǔn)備開展一次寓言故事大賽。
板書
14古代寓言二則
揠苗助長(zhǎng)畫蛇添足
將苗拔高強(qiáng)求速成畫完蛇能喝到酒不顧客觀實(shí)際
結(jié)果苗死反而弄糟又為蛇添足沒有喝到酒弄巧成拙
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷乘法運(yùn)算定律的猜想、驗(yàn)證過程。理解和掌握乘法交換律、乘法結(jié)合律（含用字母表示）；
2、能靈活應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問題；
3、猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的啟蒙教育。
教學(xué)過程：
一、比賽激趣,引發(fā)猜想
1、談話：在數(shù)學(xué)課堂中，大家都非常欣賞思維敏捷，反應(yīng)快的同學(xué)，下面就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行一次計(jì)算比賽，看哪位同學(xué)最先博得大家的欣賞！
2、教師報(bào)題，學(xué)生起立搶答。
�。场⒋蠹业乃俣榷己芸�，很難分出高下，下面換一種比賽形式。
�。ㄕn件演示：一次性計(jì)算兩道題，看誰算得既對(duì)又快。）
�。�、啟發(fā)猜想：這幾天我們?cè)趯W(xué)什么計(jì)算題，（筆算乘法）感覺怎樣？聯(lián)系剛才我們做的兩題加法，你想到了什么？
�。怠⒁龑�(dǎo)猜想：a、乘法中可能也有交換律和結(jié)合律；
b、猜想怎么用字母來表示它們。
{板書猜想結(jié)果：乘法交換律乘法結(jié)合律
二、合作探究,舉例驗(yàn)證
�。�、引導(dǎo)驗(yàn)證方法：老師為什么要在等號(hào)上加“？”！誰有辦法把問號(hào)去掉？
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)即舉一個(gè)乘法交換律的例子。（板書：學(xué)生所舉例子，注：舉例證明）
質(zhì)疑：舉一個(gè)例子能證明這個(gè)運(yùn)算定律的正確性嗎？（可能是巧合）
那怎么辦？需要凝聚大家的力量一起舉例！
�。病⑿〗M合作驗(yàn)證
�。�、歸納兩條乘法運(yùn)算定律的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容，揭示課題。
三、學(xué)以致用,加強(qiáng)鞏固
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。薄�(chuàng)造性地運(yùn)用教材，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。
按照教參中的教學(xué)進(jìn)程安排，乘法交換律和結(jié)合律需要分兩課時(shí)完成。筆者認(rèn)為將兩課時(shí)合并為一課時(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。首先，加法的交換律和結(jié)合律與乘法的交換律和結(jié)合律比較相似，由兩條加法定律猜想到兩條乘法定律，難度不大，十分自然。其次，兩條乘法定律一起學(xué)，一方面有利于比較區(qū)分；另一方面，更利于實(shí)際應(yīng)用，事實(shí)上在計(jì)算應(yīng)用中，這兩條定律通常是結(jié)合在一起應(yīng)用的。
�。病⒔�(jīng)歷過程，強(qiáng)化體驗(yàn)，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。
從猜想→驗(yàn)證→應(yīng)用的整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、參與。更多的是學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識(shí)的需要而展開學(xué)習(xí)。如：由加法的簡(jiǎn)算快捷而受啟發(fā)聯(lián)想到乘法要是也有運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算該多好！從而激起探索新知的渴望。再如：當(dāng)體會(huì)到舉一個(gè)例子無法驗(yàn)證說明問題，需要舉更多的例子時(shí)，讓學(xué)生考慮怎么辦？從而討論解決方法：大家一起舉例。再如：得出結(jié)論后，當(dāng)然想到拿學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際。這比由老師步步安排好學(xué)習(xí)步驟要好得多，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且學(xué)生的參與積極性也會(huì)高漲。
3、科學(xué)思想和方法的滲透，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。
在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)，“猜想→驗(yàn)證→結(jié)論”是十分有效的思考研究方法。有利于學(xué)生思維的'發(fā)展和今后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中涉及到常見的證明方法——舉例證明。同時(shí)滲透了偶然和必然之間的辨證關(guān)系。總體上說：這節(jié)課的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，給學(xué)生較大的自主探索空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)美，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
設(shè)計(jì)方案 篇3
游戲規(guī)則：
1、主持人講解游戲規(guī)則：這是一場(chǎng)拍賣會(huì)，發(fā)給大家各1000元及一張物品拍賣清單，為保證游戲有一定的競(jìng)爭(zhēng)因素，確保拍賣物品與參與人數(shù)之比不超過2：1。
2、先請(qǐng)選手大致瀏覽所有拍賣的物品，并能有自己初步的選擇。然后安排他們的預(yù)算，看看自己究竟想用多少錢擁有多少物品。每人只有1000元，物品拍賣時(shí)每次加價(jià)100元。大家可以把他們的錢分到幾件物品上，也可以花到一件物品上，這由他們自己決定。當(dāng)然，每件物品都會(huì)給所有者帶來利益及負(fù)面影響。
3、然后開始拍賣，其規(guī)則是：A.每件物品底價(jià)從100元起，B.每次加價(jià)只能為100元，C.必須舉手出價(jià)，D.三次確認(rèn)后以價(jià)賣出物品，不許反悔。
4、當(dāng)所有物品都賣出后，結(jié)束拍賣。
5、主持人總結(jié)：A.在拍賣過程中，你有什么感受和想法?從其他人的身上你觀察到了什么?B.有什么物品是你確實(shí)非常想擁有，但最終卻沒有得到的?為什么沒有得到?C.有什么物品是你不敢競(jìng)買的，為什么?D.在游戲中你只是花費(fèi)虛構(gòu)的錢來購買你想要的東西，可現(xiàn)實(shí)生活中同樣想要得到的，你會(huì)冒什么樣的`風(fēng)險(xiǎn)呢(成就感、可能的侮辱、失去地位、眾叛親離、錢、權(quán)……)
游戲啟示：我們對(duì)真正想要點(diǎn)事物的恐懼是怎么樣影響我們應(yīng)對(duì)變化和風(fēng)險(xiǎn)?我們自己是怎樣成為自己成功之路上的障礙的?
物品拍賣單：薪水增加200%、任命你為部門經(jīng)理、技能培訓(xùn)、每年2個(gè)月的帶薪假期、擁有的電腦、良好的同事關(guān)系、一個(gè)好老板、擁有自己的農(nóng)場(chǎng)……
晨會(huì)游戲
通過晨會(huì)游戲促進(jìn)公司成員相互之間的溝通，幫助公司成員學(xué)會(huì)人與人之間的信任，然后通過多人晨會(huì)游戲的形式來表現(xiàn)公司成員之間的協(xié)作能力，以及在晨會(huì)游戲中形成公司特有的企業(yè)文化活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
（一）校園重大傷害應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
第一責(zé)任人：校長(zhǎng)
總指揮： xx
成員： 各班主任
領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)師生傷害事故的應(yīng)急指揮、協(xié)調(diào)、搶險(xiǎn)、救援等工作。
（二）報(bào)告（警）程序：
1、學(xué)生傷害事故發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生、教師立即報(bào)告學(xué)校負(fù)責(zé)安全的.教師和領(lǐng)導(dǎo)�，F(xiàn)場(chǎng)教師或負(fù)責(zé)人要馬上組織學(xué)生有序疏散，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。
2、傷害事故重大時(shí)，責(zé)任人立即撥打醫(yī)療救助報(bào)警電話“120”，報(bào)警內(nèi)容為：“xx學(xué)校發(fā)生傷害事故，傷害情況是 ，請(qǐng)迅速前來救助，地址是xx學(xué)校”。待對(duì)方放下電話后再掛機(jī)。
3、工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即向聯(lián)區(qū)報(bào)告。電話：xx
4、工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即按照預(yù)案規(guī)定職責(zé)開展救援工作并立即與受到傷害的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系
（三）應(yīng)急措施
1、疏散：按預(yù)案有計(jì)劃地組織學(xué)生撤離學(xué)生受傷害地點(diǎn)和危險(xiǎn)區(qū)域，班級(jí)教師清點(diǎn)人數(shù)，上報(bào)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、救助：
�。�1）醫(yī)療救護(hù)立即組織學(xué)校有關(guān)人員攜帶醫(yī)療器械趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救助。
（2）如有需要，醫(yī)療救護(hù)組要同時(shí)撥打醫(yī)療急救電話120。并根據(jù)學(xué)生受傷情況，通知有關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)或指定醫(yī)院。
�。�3）維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，保護(hù)現(xiàn)常
3、善后：善后處理受到傷害學(xué)生的親屬的安撫、安置工作，恢復(fù)正常教學(xué)秩序。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、 課題的提出
心理學(xué)家曾提出，創(chuàng)新是將個(gè)人帶到成功終點(diǎn)的交通工具。研究表明，創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2~6歲，如果錯(cuò)過了這個(gè)階段，以后就很難重新點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花了。社會(huì)飛速的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，進(jìn)而日益嚴(yán)重的環(huán)境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應(yīng)運(yùn)而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環(huán)保也不衛(wèi)生。其實(shí)這些廢棄物既美觀質(zhì)地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)需要直觀、具體和形象的特點(diǎn)，又是宣傳環(huán)保的好方法。因此我們打算通過環(huán)保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動(dòng)手創(chuàng)造出各具特色的游戲活動(dòng)材料。在有計(jì)劃、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將“廢物”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”從中獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力及環(huán)保意識(shí)。結(jié)合環(huán)保問題和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，特定本學(xué)期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
二、 研究目的
（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點(diǎn)，在這一過程中產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想，通過引導(dǎo)制作出想象物。
（2）
幼兒喜歡參與創(chuàng)造性制作活動(dòng)，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動(dòng)創(chuàng)造。
�。�3） 幼兒在制作活動(dòng)中，樂于探索，嘗試表現(xiàn)自己的獨(dú)特的想象。
�。�4） 通過對(duì)廢棄物的再利用，切實(shí)感受到環(huán)保的重要性，積極加入到環(huán)保的隊(duì)伍中來，為美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境出一份力。
三、 教研內(nèi)容的界定與理論假設(shè)
幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下回憶過去經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產(chǎn)品的'能力。
教師在教育活動(dòng)中，滲透環(huán)保教育，注重多渠道培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)造。
四、研究方法
（一） 研究時(shí)間：20xx年9月——20xx年5月
�。ǘ�
研究對(duì)象：小班各一半的幼兒
（三） 研究方法：①觀察法、個(gè)案法。
�、谛袆�(dòng)研究法
�、畚墨I(xiàn)法
�、軠y(cè)查法
�。ㄋ模� 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級(jí)組子課題研究方案→幼兒環(huán)保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評(píng)價(jià)總結(jié)→整理教研成果
四、 教研實(shí)施階段劃分
A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實(shí)施步驟。
B、20xx/9—10 確定本年級(jí)組子課題及其研究方案。
C、20xx/10—11 對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，通過教育提高
幼兒環(huán)保意識(shí)。考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)先以最基礎(chǔ)的環(huán)保教育為主，如：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、愛護(hù)周圍環(huán)境等等。
制作環(huán)保宣傳欄針對(duì)幼兒和家長(zhǎng)不同的情況張貼不同的宣傳內(nèi)容。
教師也不斷豐富自己的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保觀念，并利用教研活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
D、20xx/12 繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，對(duì)幼兒行為注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題以各種形式及時(shí)和幼兒交流。
幼兒開始收集各種對(duì)健康無害的廢舊物品，為下學(xué)期的制作做好準(zhǔn)備。
E、20xx/2 制定對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的測(cè)評(píng)方法與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定針對(duì)幼兒環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為的問卷調(diào)查。
F、20xx/3 對(duì)幼兒發(fā)放幼兒環(huán)保行為問卷表，了解幼兒對(duì)“生活中垃圾”的認(rèn)識(shí)和處理方式，并結(jié)合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)問卷進(jìn)行分析。
幼兒繼續(xù)各種對(duì)健康無害的廢舊物品。
G、20xx/4 結(jié)合主題活動(dòng)“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級(jí)設(shè)立汽車展示臺(tái)。
制作戶外體育活動(dòng)游戲材料。
由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動(dòng)手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學(xué)會(huì)觀察所收集的廢棄物的特點(diǎn)，能根據(jù)特點(diǎn)產(chǎn)生想象。
H、20xx/5 結(jié)合春游進(jìn)行親子制作。
為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環(huán)境。
由于有了上月的經(jīng)驗(yàn)及和父母共同制作的經(jīng)驗(yàn)，幼兒后半月開始嘗試獨(dú)立制作。
I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動(dòng)中，讓“變廢為寶”成為幼兒學(xué)習(xí)、游戲、生活的需要，使培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力，最終促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展。
J、20xx/7—8 年級(jí)組對(duì)實(shí)施活動(dòng)作中期小結(jié)和交流。
K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級(jí)組的教研活動(dòng)計(jì)劃。
L、20xx/12 進(jìn)行幼兒環(huán)保行為與知識(shí)的終期問卷與評(píng)析，評(píng)析幼兒創(chuàng)造性思維的變化和表現(xiàn)。
M、20xx/2—4 進(jìn)行幼兒前后期評(píng)估對(duì)比分析，完成子課題總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
設(shè)計(jì)方案 篇6
“老吾老以及人之老”自古有之。尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，通過形式多樣的敬老愛老活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的`渲染,使學(xué)生知道孝敬長(zhǎng)輩、尊敬老人中華民族是的傳統(tǒng)美德，作為中學(xué)生，要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，使敬老愛老成為同學(xué)們的自覺行動(dòng)，并由愛老、愛家推及到愛國家、愛社會(huì)，進(jìn)一步樹立中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解重陽節(jié)的來歷和習(xí)俗及民族文化含義。
2．鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，表達(dá)一份愛心。
3．培養(yǎng)對(duì)老人的尊敬之情，弘揚(yáng)敬老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、 活動(dòng)時(shí)間
尊老敬老活動(dòng)周：20xx年XX月XX日——20xx年XX月XX日
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、利用班會(huì)時(shí)間向全體學(xué)生介紹重陽節(jié)的來歷和習(xí)俗，并向全班學(xué)生發(fā)出尊老愛老倡議。
2、敬老愛老活動(dòng)：
利用班會(huì)課進(jìn)行教育宣傳：要求學(xué)生為家里長(zhǎng)輩做一件孝心事，如泡茶洗腳、盛飯洗碗、疊被洗菜、表演節(jié)目等，體驗(yàn)長(zhǎng)輩們的辛勞，爭(zhēng)當(dāng)“貼心小當(dāng)家”。
3、每個(gè)學(xué)生制作一張感恩卡，送給家里的長(zhǎng)輩，力求把感恩傳播到家庭及社會(huì)的每一個(gè)角落。
4、每位同學(xué)寫一則“感恩”日記，記錄“尊老敬老活動(dòng)周”活動(dòng)的實(shí)際過程和感受，也可以寫自己要感謝的人和物。
通過尊老敬老活動(dòng)周活動(dòng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行尊老敬老教育，讓他們不管是在重陽節(jié)，還是在以后的日子里；不管是在家里，還是在社會(huì)上，時(shí)時(shí)刻刻都要有尊老的行為、敬老的心！從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)做尊敬老人的好孩子，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。讓尊老之花處處開放。
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