設(shè)計(jì)方案10篇[薦]
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![設(shè)計(jì)方案10篇[薦]](/pic/00/b7bdb0b84_2.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、引言
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，勞動(dòng)者通過(guò)轉(zhuǎn)讓勞動(dòng)力的使用價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)其交換價(jià)值。因此，勞動(dòng)力作為一種商品，薪酬是其交換價(jià)值―即“價(jià)格”的體現(xiàn)。而商品的價(jià)格通常由其供求關(guān)系決定，這意味著勞動(dòng)者的薪酬首先由勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求情況決定。
除了作為勞動(dòng)力的供給者，勞動(dòng)者的另一身份是“社會(huì)人”，社會(huì)人的“需求”一直是一個(gè)重要的社會(huì)科學(xué)研究課題，1943年，美國(guó)心理學(xué)家Abraham H. Maslow（1908-1970）通過(guò)對(duì)人的行為和心理的系統(tǒng)研究，建立了一個(gè)從生存、安全、社交、尊重到自我實(shí)現(xiàn)的需求模型，即馬斯洛需求層次理論。勞動(dòng)者為了滿足這些生存和發(fā)展的需求，就必須獲取足夠的勞動(dòng)力交換價(jià)值，這對(duì)勞動(dòng)力的價(jià)格將產(chǎn)生一定水平上的要求，因此，勞動(dòng)者的需求是勞動(dòng)力價(jià)格的重要影響因素。
而且，供求關(guān)系和勞動(dòng)者的需求之間存在著相互影響，當(dāng)供求關(guān)系不緊張，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，勞動(dòng)者處于“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的地位時(shí)，勞動(dòng)者的需求首先是滿足基本的生存需求，其他更高層次的需求會(huì)被暫時(shí)壓縮甚至放棄；而反之，當(dāng)供求關(guān)系緊張，勞動(dòng)力市場(chǎng)供小于求時(shí)，勞動(dòng)者處于“待價(jià)而沽”的地位，這意味著勞動(dòng)者的基本生存需求將很容易得到滿足，此時(shí)，勞動(dòng)者將提出更多的安全、社交甚至更高層次的需求。因此，勞動(dòng)力的價(jià)格，即勞動(dòng)者的報(bào)酬，實(shí)際上意味著在供求關(guān)系和人的需求的相互博弈中尋求著合理的平衡。
二、生產(chǎn)工人的供求關(guān)系和需求研究
1.從“民工潮”到“用工荒”
上世紀(jì)80年代，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革措施的推進(jìn)和一系列宏觀調(diào)控政策的頒布，大量農(nóng)民工進(jìn)入東南沿海等經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的大城市務(wù)工，當(dāng)時(shí)農(nóng)民工的這種進(jìn)城務(wù)工風(fēng)潮被稱為“民工潮”，從市場(chǎng)供求關(guān)系來(lái)看，民工潮意味著大量的勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)，供求關(guān)系處于供大于求的狀態(tài)，豐富的勞動(dòng)力供給企業(yè)的發(fā)展壯大提供了強(qiáng)有力的幫助，給城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
20xx年以來(lái)。我國(guó)沿海地區(qū)逐漸產(chǎn)生用工荒現(xiàn)象，20xx年7月15日《南方周末》報(bào)道《中國(guó)國(guó)情重大變化：遭遇20年來(lái)首次“民工荒”》，文章介紹，20xx年春節(jié)后福建省晉江市工業(yè)企業(yè)開(kāi)工率80%-85%，其中陶瓷行業(yè)的開(kāi)工率不足50%，珠三角加工制造類企業(yè)的工人缺口20xx年高達(dá)200萬(wàn)人；而長(zhǎng)沙3月份以來(lái)進(jìn)城做保姆的農(nóng)村婦女減少了70%……。此后十年間，“用工荒”現(xiàn)象愈演愈烈，在歷年的春節(jié)前后表現(xiàn)尤為激烈，且用工荒的現(xiàn)象逐漸從沿海地區(qū)向內(nèi)地?cái)U(kuò)大，缺工類型也在逐步多樣化。
20xx年，根據(jù)經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)2月28日《劉福垣：用工荒是很正常的》文章報(bào)道：據(jù)廣州市人力資源市場(chǎng)服務(wù)中心調(diào)查，廣州今年節(jié)后用工缺口將達(dá)12.33萬(wàn)人。而中部城市武漢市也面臨同樣的問(wèn)題，據(jù)武漢市人社局調(diào)查統(tǒng)計(jì)測(cè)算，今年武漢企業(yè)缺工9萬(wàn)到11萬(wàn)人，比去年增加1萬(wàn)到2萬(wàn)人。而參考人社部網(wǎng)站7月17日發(fā)布的《20xx年第二季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析》發(fā)布的部分城市崗位需求和求職排行榜數(shù)據(jù)（表一），用工荒的嚴(yán)峻形勢(shì)可見(jiàn)一斑。
而在愈演愈烈的用工荒現(xiàn)象中，技工荒的矛盾尤為突出，國(guó)際勞動(dòng)組織的研究成果顯示，目前發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)工人構(gòu)成中，高級(jí)技工以上者已占35%以上，中級(jí)占50%，初級(jí)占15%。相比之下，20xx年底我國(guó)高技能人才占技能勞動(dòng)者額比例僅為25.6%，與發(fā)達(dá)國(guó)家的水平相比還有明顯距離。高技能人才的`短缺已經(jīng)是國(guó)內(nèi)各行業(yè)、各地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象，例如，20xx年，蘇州市全市技術(shù)工人初、中、高級(jí)比例為36：56：8，與制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家高技能人才比例相去甚遠(yuǎn)。而有關(guān)調(diào)查顯示，今后兩三年中，北京市的技能人才缺口總量達(dá)60萬(wàn)人，其中，高級(jí)技工、技師、高級(jí)技師的缺口約為13萬(wàn)人，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級(jí)受到制約。
用工荒、技工荒的形成有經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策導(dǎo)向、勞動(dòng)者結(jié)構(gòu)變化和需求變化等多種因素，但其直接導(dǎo)致的一個(gè)結(jié)果是使得地區(qū)和企業(yè)不斷提高勞動(dòng)者的薪酬福利水平，盡可能的吸引和穩(wěn)定勞動(dòng)者，緩解用工缺口。
2.“新生代”勞動(dòng)者的顯著變化
勞動(dòng)者結(jié)構(gòu)變化和需求變化是催生用工荒的一個(gè)重要原因。當(dāng)前構(gòu)成勞動(dòng)者主體的16歲-30歲的人群，主要出生在上世紀(jì)80年代、90年代，他們成為當(dāng)今的“新生代”勞動(dòng)者，他們?cè)谏鐣?huì)特征上與上一代勞動(dòng)者（上世紀(jì)60-70年代）有著明顯不同。
（1）受教育程度普遍提高。自1985年提出9年義務(wù)制教育以來(lái)，從1990年到20xx年，我國(guó)勞動(dòng)人口以小學(xué)文化程度為主體提升為以初中文化程度為主體，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，1990年高中及以上文化程度勞動(dòng)人口總規(guī)模為8400萬(wàn)人，僅占勞動(dòng)人口總數(shù)的13%；而20xx年同口徑人口總規(guī)模達(dá)到1億8000萬(wàn)人，占勞動(dòng)人口總數(shù)的24%。[2]受教育程度的普遍提高使新生代勞動(dòng)者的基本素質(zhì)有所提高，同時(shí)，這也使得新生代勞動(dòng)者提高了對(duì)外界的感知程度，產(chǎn)生了更多的社會(huì)渴求和個(gè)人意識(shí)。
�。�2）就業(yè)動(dòng)機(jī)發(fā)生顯著變化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治條件的持續(xù)改善，大量的新生代勞動(dòng)者就業(yè)動(dòng)機(jī)不再是家庭生計(jì)，而是個(gè)人在城市中的生存與發(fā)展。家庭經(jīng)濟(jì)的持續(xù)改善，使新生代勞動(dòng)者不必承擔(dān)過(guò)多的維持生計(jì)和養(yǎng)家糊口的壓力。而受教育程度的提高、城市的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)生活的飛速進(jìn)步、以及對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技能的不熟練，都使得使新生代勞動(dòng)者更加傾向在城市中能夠獲得穩(wěn)定的生存、持續(xù)的發(fā)展和更多的個(gè)人成就。
設(shè)計(jì)方案 篇2
課前透視
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫(xiě)字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星 ，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？
�。�(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）
2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？
�。▽�(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）
對(duì)話平臺(tái)
朗讀
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛(wèi)星 ，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？
�。ㄔ谧x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的.良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。）
3、同桌互讀互評(píng)。
識(shí)字
1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。）
答疑
結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。
�。▽W(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）
激趣
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
�。ńM織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）
寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、抽讀字卡，同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎？（自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。）
寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫(xiě)“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）
3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。
熟讀
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。）
（熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。）
2、用“……也……”說(shuō)話。
交流
1、 小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
�。ńY(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
比較
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？
（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。）
實(shí)踐
課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫(huà)一幅畫(huà)，并寫(xiě)上詞語(yǔ)。
�。w現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
�。病⒘私庹n文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入：
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn))
(二)揭示課題（小黑板出示）
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
(三)初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。
(四)識(shí)字讀文?
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音
(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清
(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的.句子，讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。
(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?
(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”
字讀輕聲。
4.師生合作，朗讀對(duì)話。
5、師生合作朗讀課文前4段。
(五)讀文感悟?
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？
其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么??
(六)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?
�。C(jī)動(dòng)）
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題應(yīng)吸引注意并方便檢索
在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)注意同時(shí)兼顧對(duì)用戶的注意力，以及對(duì)搜索引擎檢索的需要。這一原則在實(shí)際操作中可通過(guò)三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，這三個(gè)方面也可以被認(rèn)為是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題設(shè)計(jì)的一般規(guī)律：
一般來(lái)說(shuō)6-10個(gè)漢字比較理想，最好不要超過(guò)30個(gè)漢字。網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題字?jǐn)?shù)過(guò)少可能包含不了有效關(guān)鍵詞，字?jǐn)?shù)過(guò)多不僅搜索引擎無(wú)法正確識(shí)別標(biāo)題中的核心關(guān)鍵詞，而且也讓用戶難以對(duì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題(尤其是首頁(yè)標(biāo)題，代表了網(wǎng)站名稱)形成深刻印象，也不便于其他網(wǎng)站鏈接。
二、網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題應(yīng)概括網(wǎng)頁(yè)的核心內(nèi)容
當(dāng)用戶通過(guò)搜索引擎檢索時(shí)，在檢索結(jié)果頁(yè)面中的內(nèi)容一般是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題(加鏈接)和網(wǎng)頁(yè)摘要信息，要引起用戶的關(guān)注，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題發(fā)揮了很大的作用，如果網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題和頁(yè)面摘要信息有較大的相關(guān)性，摘要信息對(duì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題將發(fā)揮進(jìn)一步的補(bǔ)充作用，從而引起用戶對(duì)該網(wǎng)頁(yè)信息點(diǎn)擊行為的發(fā)生(也就意味著搜索引擎推廣發(fā)揮了作用)。另外，當(dāng)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題被其他網(wǎng)站或者本網(wǎng)站其他欄目/網(wǎng)頁(yè)鏈接時(shí)，一個(gè)概括了網(wǎng)頁(yè)核心內(nèi)容的標(biāo)題有助于用戶判斷是否點(diǎn)擊該網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題鏈接。
三、網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中應(yīng)含有豐富的關(guān)鍵詞
考慮到搜索引擎營(yíng)銷的特點(diǎn)，搜索引擎對(duì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中所包含的關(guān)鍵詞具有較高的權(quán)重，盡量讓網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中含有用戶檢索所使用的關(guān)鍵詞。以網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)為例，一般來(lái)說(shuō)首頁(yè)標(biāo)題就是網(wǎng)站的名稱或者公司名稱，但是考慮到有些名稱中可能無(wú)法包含公司/網(wǎng)站的核心業(yè)務(wù)，也就是說(shuō)沒(méi)有核心關(guān)鍵詞，這時(shí)通常采用“核心關(guān)鍵詞+公司名/品排名”的方式來(lái)作為網(wǎng)站首頁(yè)標(biāo)題。本文開(kāi)頭所列舉的某網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)商網(wǎng)站首頁(yè)標(biāo)題實(shí)例，其實(shí)也是采用這種方式來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，只不過(guò)由于羅列了太多的“核心關(guān)鍵詞”，反而沒(méi)有了核心。
做美工看起來(lái)并不是一件容易的事情。首先，要對(duì)整個(gè)站點(diǎn)和企業(yè)有個(gè)大致的.了解。例如：某些企業(yè)喜歡藍(lán)色的主調(diào)，你不可能去做個(gè)紅色的主調(diào)，這樣完全違背客戶的主要意愿，如果百度的標(biāo)志改成五顏六色的，相信大家也不會(huì)認(rèn)可的。站長(zhǎng)的職責(zé)是規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。同樣也需要有一定的審美觀。下面介紹了幾款常用的繪圖工具和基本知識(shí)。
psd文件就是用Photoshop創(chuàng)建的，當(dāng)然也必須用Photoshop打開(kāi);
ai文件是Illustrator的。他們都是Adobe公司的。ai文件同樣也可以用photoshop打開(kāi)，但打開(kāi)后會(huì)載入在同一層內(nèi)。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) cdr文件是CorelDRAW的。
CMYK是Cyan(青)、Magenta(品紅)、Yellow(黃)、Black(黑)，這是印刷上使用比較普遍的色彩模式。
R、G、B就是Red、Green、Blue(紅，綠，藍(lán))三種顏色，RGB模式就是由這三種顏色為基色進(jìn)行疊加而模擬出大自然色彩的色彩組合模式。我們?nèi)粘Ｓ玫牟噬娔X顯示器、彩色電視機(jī)等的色彩都使用這種模式。
1、 矢量圖矢量圖又叫做向量圖，是用一系列計(jì)算機(jī)指令來(lái)描述和記錄一幅圖，一幅圖可以解為一系列由點(diǎn)、線、面等到組成的子圖，它所記錄的是對(duì)象的幾何形狀、線條粗細(xì)和色彩等。生成的矢量圖文件存儲(chǔ)量很小，特別適用于文字設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)、插圖等。矢量圖只能表示有規(guī)律的線條組成的圖形，如工程圖、三維造型或藝術(shù)字等; 常見(jiàn)的矢量圖處理軟件有CoreIDRAW、AutoCAD、Illustrator和FreeHand等。
2、位圖位圖又叫點(diǎn)陣圖或像素圖，計(jì)算機(jī)屏幕上的圖你是由屏幕上的發(fā)光點(diǎn)(即像素)構(gòu)成的，每個(gè)點(diǎn)用二進(jìn)制數(shù)據(jù)來(lái)描述其顏色與亮度等信息，這些點(diǎn)是離散的，類似于點(diǎn)陣。 位圖在放大到一定限度時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由一個(gè)個(gè)小方格組成的，這些小方格被稱為像素點(diǎn)，一個(gè)像素是圖像中最小的圖像元素。也就是我們俗稱的馬賽克。
bmp：是未經(jīng)過(guò)壓縮的用點(diǎn)陣來(lái)表示的真彩圖片,占用磁盤空間較大
gif：是經(jīng)過(guò)壓縮的,只能表示256種顏色,占用磁盤空間小,常用來(lái)演示色彩單一的成塊的卡通圖案,GIF還有一種可以表示連續(xù)的動(dòng)畫(huà)。
png：是fireworks的圖片格式
jpg：也稱為jpeg,是有損壓縮格式但是它表示的顏色比較豐富,一般用來(lái)顯示真彩的照片或圖案。
名片的標(biāo)準(zhǔn)尺寸：90mmX54mm。但是加上出血上下左右各2mm，所以在設(shè)計(jì)時(shí)制作尺寸必須設(shè)定為：94 x 58mm。
作為設(shè)計(jì)者和客戶(這里指各站長(zhǎng))，如果事先沒(méi)有明文協(xié)議的話設(shè)計(jì)者有權(quán)不提供源文件。
VI是Visual Identity的縮寫(xiě)，中文譯為“企業(yè)視覺(jué)識(shí)別”。VI是CI計(jì)劃的靜態(tài)識(shí)別符號(hào)，是企業(yè)理念視覺(jué)化傳達(dá)的載體，因此它
項(xiàng)目最多，效果最為直接。VI作為視覺(jué)識(shí)別，它是外在表現(xiàn)，固然需要具有美感，但VI必須是MI的體現(xiàn)，直接反映企業(yè)的理念。因此VI設(shè)計(jì)包含這樣一些原則：即充分傳達(dá)企業(yè)理念、人性原則、民族性原則、簡(jiǎn)潔抽象及動(dòng)態(tài)原則、員工參與原則、法律原則、藝術(shù)性原則和個(gè)性原則。
CI是Corporate Identity的縮寫(xiě)，中文譯為“企業(yè)形象”。CI計(jì)劃，是指企業(yè)有目的、有計(jì)劃、戰(zhàn)略性地創(chuàng)造出所希望的自身形象，由此提高企業(yè)的社會(huì)知名度，最終得到自己最適合的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。
而logo只是網(wǎng)站或企業(yè)一個(gè)標(biāo)志。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路
和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(zhǎng)的必要條件，為此，家委會(huì)組織本次親子活動(dòng)，通過(guò)讓孩子、家長(zhǎng)、老師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，共同分享參與親子活動(dòng)的樂(lè)趣，加深親子情，同學(xué)情、師生情。
二、時(shí)間：
20xx年10月6日（星期一，暫定）上午9∶00--21：00（晚餐后夜景觀賞，集體返回）
三、地點(diǎn)：
梅溪湖公園
四、活動(dòng)組織：
家委會(huì)成員及部分家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)主持：
彭弘博媽媽
六、參加人員：
五（2）家長(zhǎng)及學(xué)生、老師
七、活動(dòng)程序安排：
（一） 10：00-11：30游園
�。ǘ� 11：30-13：00尋一僻靜處自由午餐
�。ㄈ� 13：00-13：10收拾午餐垃圾后，按分組坐好
�。ㄋ模� 13：10-XX：50主持人歡迎并介紹老師，老師做自我簡(jiǎn)介；
孩子簡(jiǎn)單介紹自己及家庭成員；爆料成員之趣事（每人三分鐘） （五）XX：50-15：00孩子們合唱一曲
（六） 15：00-17：00 開(kāi)展親子游戲（游戲項(xiàng)目附后，不分發(fā)給家長(zhǎng)）
�。ㄆ撸� 17：00 -17：40 自由交流
�。ò耍� 17：40-19：30晚餐
�。ň牛� 19：30-21：00夜景觀賞，集體返回
八、活動(dòng)分工；
活動(dòng)總指揮：張世豪爸爸
工作人員：家委會(huì)成員、黃佳鈺媽媽、彭弘博爸媽、諶曉瑩爸媽、唐濤爸爸
（一） 前期工作：
1、與老師的.信息接口（包括邀請(qǐng)老師，通過(guò)家校通發(fā)信息給家長(zhǎng)）：由彭可欣媽媽負(fù)責(zé)。
2、梅溪湖公園踩點(diǎn)（包括晚餐安排）、車輛安排，由張世豪爸爸負(fù)責(zé)。
3、物資配置：包括游戲道具、獎(jiǎng)品以及其他物品的準(zhǔn)備，由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負(fù)責(zé)。
4、活動(dòng)方案整理：彭可欣媽媽。
5、背景音樂(lè)準(zhǔn)備：彭弘博媽媽
（二） 現(xiàn)場(chǎng)工作：
1、現(xiàn)場(chǎng)總指揮：張世豪爸爸；
2、現(xiàn)場(chǎng)布置（掛橫幅，拉線等）：由唐濤爸爸負(fù)責(zé)，其他人員配合；
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)裁判、評(píng)分：征集負(fù)責(zé)家長(zhǎng)；
4、活動(dòng)獎(jiǎng)品、物品的保管和發(fā)放：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負(fù)責(zé)；
5、活動(dòng)音樂(lè)播放、道具配合：由彭弘博爸爸負(fù)責(zé)，其他各游戲負(fù)責(zé)人配合；
6、 現(xiàn)場(chǎng)攝影（含全體合影）：征集負(fù)責(zé)家長(zhǎng)。
（三）后期工作：道具回收，清理現(xiàn)場(chǎng)等。主持人號(hào)召小朋友共做環(huán)保小衛(wèi)士，回收垃圾，道具交給總指揮張世豪爸爸。
九：費(fèi)用預(yù)算
費(fèi)用：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽墊支，活動(dòng)完畢后再結(jié)算。 十：注意事項(xiàng)：
1、本著快樂(lè)、安全、友誼的宗旨開(kāi)展本次活動(dòng)；工作人員以及全體家長(zhǎng)齊心協(xié)力，分工合作，為成功辦好本次活動(dòng)而努力。
2、工作人員在自由午餐時(shí)做好下午活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
3、參加活動(dòng)人員著裝休閑，確保運(yùn)動(dòng)安全。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)時(shí)間：20xx.4.1
活動(dòng)地點(diǎn)：后堡抗日紀(jì)念堂
參加人員：二——五年級(jí)各班中隊(duì)長(zhǎng)、部分老師、酈家埭完小部分師生
活動(dòng)準(zhǔn)備：橫幅、花圈（酈家埭完小）、音樂(lè)
主持人：高璐、戴金晶
獻(xiàn)詞：張雨燕、傅逸靜、李源
活動(dòng)過(guò)程：
一、隊(duì)活動(dòng)儀式
�。幔呵迕�，我們又一次來(lái)到烈士紀(jì)念碑前，
�。猓呵迕鳎覀冇忠淮伟殉缇春退寄钕蛄沂吭V說(shuō)。
�。幔簴|湖鎮(zhèn)中心小學(xué)校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
�。猓喝w立正，出旗，敬禮
�。幔憾Y畢，唱隊(duì)歌
二、獻(xiàn)花圈、默哀
ｂ：曾幾何時(shí)，我們的祖先以先進(jìn)的科學(xué)和燦爛的文化矗立在世界民族的巔峰。
�。幔憾倌旰诎蹬c屈辱的歷史，又將她推向深淵。
ｂ：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
ａ：為了祖國(guó)的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長(zhǎng)眠于地下。
�。猓簹v史不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，我們更不會(huì)忘記他們。
�。幔赫�(qǐng)少先隊(duì)代表敬獻(xiàn)花圈。
獻(xiàn)花圈解說(shuō)：
�。猓哼@朵朵白花，象征著你們心靈的純潔無(wú)瑕，象征著你們崇高的品質(zhì)和無(wú)私的精神；這朵朵白花，寄托著我們深深的哀思，代表著我們們后輩無(wú)限的敬仰。 ａ：此時(shí)，我們仿佛看到先烈們拋頭顱、灑熱血的革命壯舉，仿佛看到先烈們視死如歸、頂天立地的高大形象，先烈們，你們的鮮血沒(méi)有白流，革命自有后來(lái)人，共和國(guó)的土地上鮮花競(jìng)放。
ｂ：讓我們默哀１分鐘，寄托我們對(duì)先烈的哀思。
三、少先隊(duì)代表獻(xiàn)詞
�。幔核蓾囮嚕欠路鹗窍攘覀儼l(fā)出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們?cè)谔煊徐`，就請(qǐng)你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的.鮮花吧！請(qǐng)少先隊(duì)代表獻(xiàn)詞。
四、宣誓
ｂ：如果說(shuō)昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識(shí)到我們肩上也擔(dān)負(fù)了沉重的擔(dān)子，因?yàn)�，我們是祖�?guó)的明天。
ａ：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，
�。猓航裉欤覀円愿锩聵I(yè)接班人的名義承諾�！�
宣誓：
我們時(shí)刻銘記自己肩負(fù)的歷史使命，繼承革命先烈的光輝遺志，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)實(shí)做人, 遵紀(jì)守法,愛(ài)我中華,立志成才。宣誓人：……
五、輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)
�。幔何覀兪亲鎳�(guó)的未來(lái)，雖然我們的肩膀還是有些稚嫩。
ｂ：我們應(yīng)像蜜蜂一樣，在知識(shí)中汲取力量。
�。幔何覀兡苡薪裉斓某砷L(zhǎng)，離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)精心的培養(yǎng)。
ｂ：下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
（同學(xué)們，今天我們懷著沉重的心情來(lái)到這里，緬懷英勇獻(xiàn)身的革命烈士。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，有多少革命先烈拋頭顱，灑熱血，以碧血丹心譜寫(xiě)了革命的一面面光輝旗幟，留下了許多感人至深的英雄故事和革命事跡。希望大家通過(guò)今天的活動(dòng)，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，立志成才。）
呼號(hào)：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
六、結(jié)束
�。幔合容厒�，你們祈盼的幼鳥(niǎo)羽翼已日漸豐滿， ｂ：我們將把重?fù)?dān)挑上逐漸成熟的肩， ａ：未來(lái)的社會(huì)需要我們建設(shè)， ｂ：21世紀(jì)在向我們召喚， 合：我們要讓先烈用鮮血染紅的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天！
我們將用勤勞和智慧去開(kāi)創(chuàng)燦爛的明天!
�。幔喝w立正，退旗，敬禮。
�。猓憾Y畢。東湖鎮(zhèn)中心小學(xué)校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動(dòng)到此結(jié)束。
獻(xiàn)詞：
a：是你們，在茫茫黑夜，
追求馬列主義真理，高擎起革命的火把。
在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，
你們出生入死，視死如歸。
b：是你們，為我們民族的解放，
共產(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)，
不計(jì)個(gè)人得失，不畏艱難險(xiǎn)阻。
c：“東方紅，太陽(yáng)升”，是你們用自己的熱血和生命，
掀開(kāi)了我們祖國(guó)嶄新的歷史篇章！
a：每當(dāng)我們背起書(shū)包，
歡歡喜喜地去學(xué)校，
我們不會(huì)忘記，
今天的美好生活，
源于昨天你們血與汗的奉獻(xiàn)。
b：沒(méi)有你們拋頭顱，灑熱血，
現(xiàn)在的旗幟就不會(huì)如此燦爛。
你們把生存的權(quán)利留給了后代，
用血肉筑成了新的長(zhǎng)城。
c：因此，只有你們才會(huì)讓天公動(dòng)容，大地哀嘆！
你們用浩然的正氣，英勇的行為，
譜寫(xiě)了一曲生命的壯歌。
a：站在烈士紀(jì)念碑前，
我們倍加懷念為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)，
為鞏固社會(huì)主義江山而英勇獻(xiàn)身的烈士。
是你們用血肉之軀筑起了新的長(zhǎng)城；
b：在一個(gè)個(gè)搶險(xiǎn)救災(zāi)的緊要關(guān)頭，
在一處處熱火朝天的建設(shè)工地，
是你們用青春年華譜寫(xiě)了一曲曲響徹九天的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的凱歌；
c：如今，
天空更藍(lán)，花兒更艷，
社會(huì)主義艷陽(yáng)天上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，
我們前進(jìn)的歌聲更加嘹亮！
a：值得告慰你們英靈的是——
全國(guó)人民正在承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)！
b：祖國(guó)建設(shè)所取得每一個(gè)成就，是你們的業(yè)績(jī)?cè)谘永m(xù)，
我們所取得的每一項(xiàng)成績(jī)，是你們的生命在閃光！
c：如今，我們新一代的少先隊(duì)員，
正踏著你們開(kāi)辟出來(lái)的道路，勇往直前！
明天在我們手中創(chuàng)造，
讓我們一起期盼……
合：安息吧，英雄！
您那不朽的靈魂，已融入我們的信念；
你那不滅的精神，
會(huì)傳給一代又一代少先隊(duì)員，
直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)意圖：
城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊(yùn)含著人類的創(chuàng)造能力和豐富的表達(dá)內(nèi)容。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)欣賞體會(huì)家的和諧、溫暖，理解有愛(ài)才有家，并愿意用不同的方式去向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受歌曲優(yōu)美、和諧的情緒；
2、 樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞；
3、 能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)視頻。
2、收集幼兒全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示全家福照片一張，吸引幼兒注意力。
�。�1）請(qǐng)李偉宸小朋友介紹自己的家人。
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己家人的工作、生活及其相互關(guān)心和體貼的事。提示：你的家里都有誰(shuí)？你喜歡他們嗎？為什么？
每一個(gè)人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首家的`歌曲讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
2、 請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)完這首歌有什么樣的感覺(jué)？你為什么喜歡歌曲中唱的這個(gè)家？
總結(jié)：我們都希望擁有一個(gè)幸福的家，有愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹
�。�2）欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：歌曲中唱了什么？家中都有誰(shuí)？你最喜歡歌中的哪一句話？
老師最喜歡的一句是“愛(ài)就是感恩”，因?yàn)槲矣X(jué)得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛(ài)。
3、討論：剛才我們討論了歌曲中的家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家里發(fā)生的故事。讓幼兒理解有愛(ài)才有家。
4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂(lè)哼唱這首歌曲。
讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天祝我家，我們都有一個(gè)幸福的家，我們的家人很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，那我們要怎樣表現(xiàn)出對(duì)家人的愛(ài)呢？
5、幼兒用繪畫(huà)或捏橡皮泥的形式，表現(xiàn)自己的家或家人。
活動(dòng)延伸：
1、 區(qū)域活動(dòng)中可讓幼兒扮演角色進(jìn)行表演。
2、 組織幼兒收集有關(guān)“我愛(ài)我家”的詩(shī)歌、圖片、歌曲等延伸出一節(jié)社會(huì)課。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)將已經(jīng)破舊的圖書(shū)裝訂制作成新圖書(shū)。
2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽(tīng)的故事，制作新版圖書(shū)。
3.引導(dǎo)幼兒為自己的故事書(shū)取個(gè)好聽(tīng)的名字，寫(xiě)在封面上。
4.通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的構(gòu)思、布局能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.破舊圖書(shū)或有圖片的宣傳畫(huà)若干。
2.膠棒，剪刀、蠟筆。
3.已經(jīng)裝訂成冊(cè)的空白圖書(shū)若干本。
活動(dòng)指導(dǎo)
1.先將破舊圖書(shū)中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。
2.將裁剪下的人物或物體的形象，進(jìn)行擺放、構(gòu)思活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒把自己的故事創(chuàng)編的短一些，以便能順利的完成自己的.娃娃圖書(shū)。
3.一頁(yè)一頁(yè)將構(gòu)思好的故事中的形象粘貼在空白圖書(shū)上，注意畫(huà)面的整潔。
4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫(xiě)上名字。
幫助幼兒加深對(duì)封面的認(rèn)識(shí)，了解封面的功能，會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)封面。
5.幼兒用蠟筆繪畫(huà)娃娃故事圖書(shū)的封面。
6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
采油工程是整個(gè)油田開(kāi)發(fā)的重要組成部分，而采油工程方案不僅是關(guān)于油田開(kāi)采的具體規(guī)劃，還是整個(gè)油田開(kāi)發(fā)的技術(shù)保證。因而，采油工程方案的好壞，直接影響到油田開(kāi)采的質(zhì)量，只有做好了采油工程方案，才能夠提高油田開(kāi)發(fā)的效率以及采收率，還可以降低開(kāi)采成本。這些都表明，采油工程方案設(shè)計(jì)的研究，對(duì)整個(gè)油田開(kāi)發(fā)都有很重要的意義。
一、前期準(zhǔn)備工作
在設(shè)計(jì)采油工程方案的之前，必須了解采油工程方案設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀;必須對(duì)方案設(shè)計(jì)所需要的資料進(jìn)行整理;必須對(duì)設(shè)計(jì)方案所針對(duì)的目標(biāo)進(jìn)行全面了解。
1.資料整理
在設(shè)計(jì)一份采油工程方案之前，必須對(duì)該方案所針對(duì)的油田進(jìn)行全面的了解，這就需要進(jìn)行資料的收集整理工作。首先，需要了解油田的基本情況，包括：試采資料，井身結(jié)構(gòu)、儲(chǔ)層巖的性質(zhì)、清水及污水的試樣、能源狀況等。其次，了解油田現(xiàn)場(chǎng)的管理狀況，包括現(xiàn)場(chǎng)的供電、供水、道路通訊等狀況，以及人員的配置、設(shè)備的基本情況等等。最后，還要了解石油開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)指標(biāo)要求，技術(shù)政策、經(jīng)濟(jì)政策的限制以及生產(chǎn)管理方面的要求。
2.研究現(xiàn)狀調(diào)查
對(duì)國(guó)內(nèi)外的各種石油工程方案進(jìn)行比較研究，并與其實(shí)際開(kāi)采情況相結(jié)合，了解每一份開(kāi)采方案的優(yōu)缺點(diǎn)。在結(jié)合本油田的實(shí)際情況，參考并利用以前的采油工程方案中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其中的缺陷與不足進(jìn)行改進(jìn)與補(bǔ)充。另外，還要對(duì)采油工藝在當(dāng)前以及今后一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展方向進(jìn)行全面調(diào)研了解，為即將設(shè)計(jì)的采油工程方案提供技術(shù)參考。
除此之外，在方案設(shè)計(jì)前，還可以與石油開(kāi)采方面的專家、技術(shù)人員請(qǐng)教，對(duì)開(kāi)采過(guò)程中可能存在、需要解決的問(wèn)題進(jìn)行咨詢。還可以與以往的采油工程方案設(shè)計(jì)人員聯(lián)系，對(duì)方案設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)注意事項(xiàng)和問(wèn)題進(jìn)行探討，以便設(shè)計(jì)出來(lái)的方案更符合實(shí)際、更全面、更合理。
二、采油工程方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容
采油工程方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：完井設(shè)計(jì)、注水設(shè)計(jì)、射孔設(shè)計(jì)、采油設(shè)計(jì)、油層保護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面。
1.完井設(shè)計(jì)
完井設(shè)計(jì)就是指在在鉆開(kāi)油層后到完井投產(chǎn)前前地一系列工程設(shè)計(jì)。在完井工程方案設(shè)計(jì)中包括：完井方式的選擇、套管程序、完井液的選擇、完井方式的選擇等內(nèi)容。完井方式應(yīng)該按照油藏類型、儲(chǔ)層物性、油井的類別以及開(kāi)發(fā)要求等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇;套管程序應(yīng)該按照地層壓力、飽和壓力、氣油比、單井液流量等方面的需求來(lái)設(shè)計(jì);完井液與完井方式也必須根據(jù)油田的實(shí)際情況及開(kāi)采要求來(lái)進(jìn)行選擇。在完井設(shè)計(jì)中還要注意其中的射孔設(shè)計(jì)。射孔參數(shù)可以根據(jù)油井的產(chǎn)能目標(biāo)來(lái)分析選擇;射孔方法的選擇受到滲透率的大小、油氣的物性以及油層壓力的高低的限制;射孔槍、彈的類型應(yīng)該根據(jù)滲透率、套管直徑等的不同來(lái)選擇。
在完井設(shè)計(jì)中，應(yīng)該盡量以降低成本、縮短建井周期、簡(jiǎn)化程序、減少油層污染為目標(biāo)，以便實(shí)現(xiàn)采油工程效率及采油率的最大化。
2.注水設(shè)計(jì)
注水設(shè)計(jì)中必須對(duì)注水工藝、注水管柱、注水量以及注水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)都有涉及。注水工藝設(shè)計(jì)包括注水壓力和注水溫度。注水壓力的計(jì)算方式是：
注水溫度的計(jì)算方式是：
除了注水工藝的設(shè)計(jì)以外，對(duì)注水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格要求，因?yàn)樽⑷氲乃|(zhì)好壞會(huì)對(duì)油田開(kāi)發(fā)的效果產(chǎn)生直接影響�？梢愿鶕�(jù)油田的具體情況，特別是油田類型和滲透率的不同來(lái)確定水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
3.采油設(shè)計(jì)
采油設(shè)計(jì)之前，需要在對(duì)注采壓力系統(tǒng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)油井的停噴期，并根據(jù)其停噴周期來(lái)選擇自噴管柱。在選擇采油方式之前，應(yīng)該對(duì)各種采油方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，并結(jié)合油田的實(shí)際狀況和預(yù)期目標(biāo)來(lái)選擇最合適的采油方式。在所有的采油方式中，自噴式是最簡(jiǎn)單、最經(jīng)濟(jì)的，也是當(dāng)前廣泛應(yīng)用的采油方式。只有不能采用自噴方式的油井，才會(huì)采用機(jī)械式采油方式。
確定了采油方式的前提下，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況需要選擇設(shè)備的類型以及配套設(shè)備。主要選擇標(biāo)準(zhǔn)是能夠適應(yīng)油井的防氣、防腐、防砂、防磨等實(shí)際需要。
三、方案設(shè)計(jì)的預(yù)測(cè)分析方法
采油工程是一個(gè)復(fù)雜的.工程，方案設(shè)計(jì)也必須從生產(chǎn)的可能性、經(jīng)濟(jì)上的合理性以及綜合的適應(yīng)性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。所以，采油工程方案的分析預(yù)測(cè)必須曹颙室內(nèi)試驗(yàn)、數(shù)值模擬、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的方式。因而，其分析預(yù)測(cè)方法包括了：
1.生產(chǎn)動(dòng)態(tài)數(shù)值模擬預(yù)測(cè)法
生產(chǎn)動(dòng)態(tài)模擬預(yù)測(cè)法需要采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件。在允許的范圍內(nèi)，假定一個(gè)初始參數(shù)，隨著含水量的上升變化，對(duì)油井的生產(chǎn)效果進(jìn)行模擬。根據(jù)模擬數(shù)據(jù)，選擇合適的方法措施，尋找增產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的途徑。
2.優(yōu)缺點(diǎn)列舉法
在設(shè)計(jì)方案的選擇上，總會(huì)遇到一些評(píng)價(jià)比較無(wú)法用數(shù)值來(lái)體現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用優(yōu)缺點(diǎn)列舉法。對(duì)方案存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)詳細(xì)列舉出來(lái)，進(jìn)行對(duì)比。從總體性、系統(tǒng)性的角度來(lái)進(jìn)行比較，以便選擇出更合適的方案。
3.室內(nèi)試驗(yàn)?zāi)M法
采油工程方案設(shè)計(jì)中的很多程序與原理都過(guò)于復(fù)雜，沒(méi)有辦法用數(shù)值分析或優(yōu)缺點(diǎn)列舉等方法來(lái)判斷評(píng)價(jià)。這就需要運(yùn)用到室內(nèi)試驗(yàn)?zāi)M法。對(duì)生產(chǎn)程序和條件進(jìn)行模擬，并對(duì)獲得的信息進(jìn)行篩選。
4.經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)法
衡量方案優(yōu)劣性的最重要方法就是經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。采油工程方案的設(shè)計(jì)目的就是為了降低開(kāi)采成本，增加開(kāi)采速度和開(kāi)采量，已達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)效益。因而，對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，就是對(duì)開(kāi)采過(guò)程中的工作量、生產(chǎn)維護(hù)費(fèi)用、設(shè)備投資等方面的具體分析，還應(yīng)該對(duì)全部方案進(jìn)行綜合性經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。
四、采油工程方案的特點(diǎn)
采油工程方案在設(shè)計(jì)中具有綜合性、系統(tǒng)性、預(yù)測(cè)性及優(yōu)選性。由于采油工程方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中既需要關(guān)注技術(shù)因素，又要對(duì)經(jīng)濟(jì)因素進(jìn)行研究，是一項(xiàng)對(duì)綜合性要求很強(qiáng)的工作，故而，采油工方案必須具有綜合性。而在方案的設(shè)計(jì)中涉及到各方面的目標(biāo)和因素，不僅要對(duì)單項(xiàng)工藝技術(shù)進(jìn)行考慮研究，還要對(duì)配套后的效果進(jìn)行分析研究，所以在采油工程方案設(shè)計(jì)中必須具備系統(tǒng)性。由于采油工程方案設(shè)計(jì)是在油田開(kāi)采之前，帶有明顯的預(yù)測(cè)性。因?yàn)橛吞镩_(kāi)采工程是一個(gè)復(fù)雜而龐大的任務(wù)，所以在油田開(kāi)采之前設(shè)計(jì)采油工程方案是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了使油田開(kāi)采量和開(kāi)采率達(dá)到最大化，盡量節(jié)約開(kāi)發(fā)成本，使得經(jīng)濟(jì)利益最大化，采油工程方案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣起著重要的作用。所以，對(duì)采油工程方案設(shè)計(jì)的深入研究，是我國(guó)石油開(kāi)發(fā)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。
設(shè)計(jì)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法，同時(shí)了解記敘中描寫(xiě)的作用，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力；
二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語(yǔ)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫(xiě)口技本身的聲響，二是寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，三是交代表演的場(chǎng)面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫(xiě)，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時(shí)，可以采取學(xué)生先講，教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫(xiě)作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
自學(xué)內(nèi)容：
查找作者簡(jiǎn)介，了解口技特點(diǎn)。 讀課文，疏通課文，正音，斷節(jié)奏。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查舊課，引入新課。
先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的`故事，這篇《口技》（板書(shū)課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對(duì)所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、課題。
口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲�！边@篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國(guó)民間藝人技藝的高超。
三、作者介紹（請(qǐng)同學(xué)看注解）。
作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩(shī)》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了�！犊诩肌肪褪枪�(jié)選自《鐵聲詩(shī)自序》（見(jiàn)清人張潮編輯的一部筆記小說(shuō)《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。
〔《口技》這段文章，還見(jiàn)于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時(shí)人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰(shuí)，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)《虞初新志》。〕
四、教師范讀課文。
五、正音正字（先請(qǐng)同學(xué)，然后上黑板注音）：
宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少頃（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）
學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形。
六、自由讀課文，概括本文中的口技表演講了什么故事？故事的發(fā)展變化是怎樣的？
七、布置作業(yè)。
結(jié)合課下注釋和工具書(shū)翻譯全文，畫(huà)出不理解的字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、疏通課文。
小組合作交流翻譯，班內(nèi)交流。
活動(dòng)步驟：先提問(wèn)不理解的字詞句，再進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)可采用小組互相提問(wèn)法，一個(gè)小組代表翻譯幾句之后，指句下一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)言翻譯。
二、整理文言知識(shí)。
運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，個(gè)人進(jìn)行文言知識(shí)的整理，請(qǐng)一生上黑板板書(shū)。教師明確。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
用討論的方法歸納中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。練習(xí)省略句式。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、討論中心思想。
提問(wèn)：這篇課文記敘了什么內(nèi)容？通過(guò)口技表演，摹擬了哪些聲響？你學(xué)了這篇課文以后，有什么體會(huì)？（發(fā)動(dòng)同學(xué)討論）
要求明確：這篇課文記敘了一場(chǎng)生動(dòng)的口技表演。它著重描寫(xiě)了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場(chǎng)大火場(chǎng)面中的各種聲響，還寫(xiě)了聽(tīng)眾的各種反應(yīng)。通過(guò)口技藝人的精彩表演，反映了我國(guó)民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對(duì)技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。
二、討論寫(xiě)作特點(diǎn)。
《口技》作者林嗣環(huán)，在文章結(jié)尾時(shí)感嘆說(shuō)：“若而人者，可謂善畫(huà)聲矣！”《虞初新志》的編者張潮對(duì)《口技》的評(píng)價(jià)是：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之�！�
請(qǐng)同學(xué)討論，本文作者在寫(xiě)作上有什么奇妙的地方：他是怎樣把口技藝人“善畫(huà)聲”這一奇技，用文字表達(dá)出來(lái)的？
要求明確：
（一）敘事條理清楚，行文波瀾起伏。
全文以時(shí)間先后為順序，從施屏障開(kāi)始到撤屏障為止�？诩急旧眄樦e客所聽(tīng)到的記敘了三個(gè)場(chǎng)面：一是犬吠引起一家四口人的活動(dòng)；二是不久，全家逐漸入睡；三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個(gè)層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理�？诩寄M的聲響也是由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺(jué)。
敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢(shì)大變。全文如音樂(lè)的旋律，抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步�；鹌鹨院螅戇_(dá)到高峰，千態(tài)萬(wàn)狀，令人應(yīng)接不暇。
�。ǘ⿺⑹轮凶⒁饷鑼�(xiě)，首尾間注意照應(yīng)。
一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動(dòng)有趣的描寫(xiě)，但不會(huì)引人入勝。
本文在正面記敘時(shí)，勾勒出三幅生動(dòng)活潑、具體形象的畫(huà)面。如各種聲音，全憑描寫(xiě)的技巧，才能具有直觀性和真實(shí)感。又如在敘述口技表演過(guò)程中隨時(shí)描寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，描寫(xiě)他們的神情態(tài)度。這種寫(xiě)法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。除了記敘穿插描寫(xiě)以外，首尾之間還注意照應(yīng)。開(kāi)始與結(jié)束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡(jiǎn)單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。
�。ㄈ┪淖趾�(jiǎn)練貼切，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
《口技》所記的事很奇妙，也相當(dāng)紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。此外，本文選詞恰當(dāng)，寫(xiě)什么象什么。如寫(xiě)小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無(wú)不貼切而生動(dòng)形象。為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當(dāng)是時(shí)、“未幾”、“俄而”等表示時(shí)間的副詞，表現(xiàn)時(shí)間的推移，變化多樣。
三、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┍痴b全文。
�。ǘ┦÷跃涫骄毩�(xí)（如果時(shí)間允許，可以在課內(nèi)完成）。
教學(xué)反思：
文言文我還是采用了一貫的做法：第一課時(shí)讀，第二課時(shí)譯，第三課時(shí)把握中心。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)我還是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握，積累文言詞匯，整理文言知識(shí)，在教學(xué)形式上，運(yùn)用一些比賽的形式、抽查的形式、提問(wèn)的形式，讓學(xué)生有興趣說(shuō)，愿意講。
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