設(shè)計(jì)方案【精華5篇】
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎？
教學(xué)難點(diǎn)：
利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課（引讀課題《月球之謎》），同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了月球的哪些知識(shí)？
二、自主探究，讀文感悟
(一) 感悟月球的奇異
1、俗話(huà)說(shuō)得好“百聞不如一見(jiàn)”，想到月亮上看一看嗎？讓我們一起穿越時(shí)空隧道，來(lái)到1969年7月16日。
�。ǔ鍪菊n件演示師敘述）
讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？
2、請(qǐng)大家找一找課文的哪一個(gè)自然段介紹了月球的景色？
3、哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一個(gè)詞概括？這是什么樣的景色呢？板書(shū)：奇異。
4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你為什么覺(jué)得奇異？
�。ǔ鍪菊n件）是�。≡虑蛏峡帐呛诔脸恋�，表面怎么又灑滿(mǎn)了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙��！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？
5、月球上的景色還奇異在哪兒呢？怎么就覺(jué)得奇異了呢？
�。ǔ鍪菊n件）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙�，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現(xiàn)這里沒(méi)有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山。這里是多么荒涼。你能把這荒涼的世界讀出來(lái)嗎？
6、師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽(yáng)光，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切，真是“十分奇異”�。ㄖ钢鍟�(shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來(lái)嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。
7`就要和月球說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們拍些照片帶回地球，讓他們也感受月球景色的奇異吧。
邊出示課件邊敘述讓學(xué)生再次感受月球的奇異。
8讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）
�。ǘ�、感悟月球的未解之謎。
宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？（全班交流）
1、老師把對(duì)塵土的研究還設(shè)計(jì)了一張表格，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)填的又快又好？
�。�1）生邊讀邊填。
�。�2）生上前介紹。
a、細(xì)菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么疑惑嗎？
評(píng)價(jià)：為什么？……再問(wèn)一次，這次要把你的疑惑大聲地問(wèn)出來(lái)？
很奇怪，是嗎？ 是不是難以理解？
看，細(xì)菌在月球塵土里，一下子都死了，難道……？（引讀）
b、繼續(xù)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？
指名——好，你能再大聲地清楚地說(shuō)一遍嗎？
評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，說(shuō)得比第一次好多了。
再請(qǐng)個(gè)小科學(xué)家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名——口齒真清楚。
你們能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚人的發(fā)現(xiàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)嗎？
2、看到這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果你們有什么感受？
課件出示：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解�。�
指導(dǎo)朗讀。
3、你還想把什么放進(jìn)月球塵土里進(jìn)行研究？學(xué)生大膽想象。
4、科學(xué)家對(duì)巖石的研究結(jié)果是什么？
誰(shuí)比她說(shuō)得更清楚？月球的年齡研究出來(lái)了嗎？（強(qiáng)調(diào)：估計(jì)）
從“估計(jì)”我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小，還有可能是一樣的。難怪，我們會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：難道？……（引讀）
5、面對(duì)這一個(gè)個(gè)月球之謎，你感覺(jué)怎么樣？
課文里有一個(gè)詞語(yǔ)正好表達(dá)了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（令人費(fèi)解）
你能讀出自己的感受來(lái)嗎？你用皺起小眉頭來(lái)表達(dá)“令人費(fèi)解”；你用搖搖頭來(lái)表達(dá)；你用加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀得重來(lái)表達(dá)心中的`不解；
你能帶著這種令人費(fèi)解的感受來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？
出示課件：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊！
自由讀——指名讀——齊讀
5、通過(guò)對(duì)巖石和塵土的研究我們就產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，真了不起。會(huì)提問(wèn)題和充滿(mǎn)豐富的想象力是你們最可愛(ài)的地方。你還有什么疑惑？這么多疑惑文中用什么來(lái)表示？
出示課件：省略號(hào)
三、總結(jié)升華
1、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)月球一定有了新的認(rèn)識(shí)，新的感受。引出并板書(shū)神秘。
2月球的疑惑可真多，面對(duì)這些疑惑，我們?cè)撛趺崔k？板書(shū)：探索。
3、我們國(guó)家也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)月球的探索。出示課件：嫦娥登月。
4、今天老師還為這篇課文編了首詩(shī)呢。出示課件
四、發(fā)散思維，拓展練習(xí)
親近月球
1、快樂(lè)閱讀：閱讀有關(guān)月球的書(shū) 籍。如《美麗月球》、《月球探險(xiǎn)》等。
2、趣味搜集：搜集有關(guān)月球的知識(shí)，舉辦《月球之謎》新聞發(fā)布會(huì)。
3、盡情暢想： 20年過(guò)去了，我當(dāng)上了宇航員。這一次我終于登上月球了……
設(shè)計(jì)方案 篇2
●教學(xué)目標(biāo)
�、賹W(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
②學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
●課前準(zhǔn)備
讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
●創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？
①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）
�、谙胍幌�，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
●討論交流
�、賯�(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
�、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
�、郯嗉�(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí) 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�、僮x讀小林和小東的'對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
②歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)炎约河^察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
�、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
�、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)；
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
�、軐W(xué)生動(dòng)筆。
�、菹嗷ソ涣鳎薷�。
第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文
●詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
�、賹W(xué)生自讀。
�、谕阑ゲ�。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
④記記寫(xiě)寫(xiě)。
●日積月累
①告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著深刻的道理。
�、壑鹁渥宰x。
�、壅f(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
�、芙處熱屢伞�
�、菔熳x、背誦。
●趣味語(yǔ)文
①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
�、谧宰x。
�、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
設(shè)計(jì)方案 篇3
�。ㄒ唬┱n題的提出和意義
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習(xí)慣成自然"對(duì)后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"國(guó)外也曾有教育家這樣說(shuō)過(guò)："開(kāi)始做得好，一半做到了"，"行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)"。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿(mǎn)生機(jī)，相反則會(huì)使幼兒一日生活雜亂無(wú)章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。
由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無(wú)暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識(shí)的`傳授，而對(duì)幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無(wú)所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，還認(rèn)識(shí)不到好的行為習(xí)慣所帶來(lái)的好處。長(zhǎng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽(tīng)習(xí)慣、舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會(huì)打招呼、不主動(dòng)問(wèn)候老師和小朋友、臟話(huà)粗話(huà)到處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語(yǔ)言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會(huì)交際能力（缺少同情心和有愛(ài)心、與同伴協(xié)商、合作能力差）。
因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實(shí)際情況，我們將在未來(lái)三年中進(jìn)行"家園共育，促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過(guò)研究，營(yíng)造出良好的家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
�。ǘ┱n題研究對(duì)象
楊樹(shù)林中心園（中班幼兒）
（三）課題研究的目標(biāo)
1、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。
2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類(lèi)研究；
3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略；
4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。
（四）課題研究的方法和原則
�。�1）研究方法：
a、行動(dòng)研究法
按照提出問(wèn)題、收集整理信息、擬訂計(jì)劃、行動(dòng)實(shí)施和評(píng)價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動(dòng)為研究提供實(shí)踐依據(jù)，研究為行動(dòng)提供理論指導(dǎo)的目標(biāo)。
b、問(wèn)卷調(diào)查法
廣泛收集教師、幼兒、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，并發(fā)放問(wèn)卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時(shí)矯治。
設(shè)計(jì)方案 篇4
為了減少發(fā)生火災(zāi)后的損失，確保在校師生的生命安全，進(jìn)一步提高對(duì)防火工作重要性的認(rèn)識(shí)，我校制訂防火緊急疏散預(yù)案：
一、組織機(jī)構(gòu)
校長(zhǎng)為消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校的消防安全、安全疏散等各項(xiàng)工作的指揮與協(xié)調(diào)；副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)指揮；各科長(zhǎng)為組員，完成領(lǐng)導(dǎo)小組布置的任務(wù)。
二、工作內(nèi)容及要求
(一)、報(bào)警
1、一旦著火，發(fā)現(xiàn)人要將火災(zāi)信息迅速傳到校長(zhǎng)辦公室、值班室。
2、接到報(bào)警后應(yīng)立即按既定方案了解著火地點(diǎn)、起火部位、燃燒物品、目前狀況，立即確認(rèn)是否成災(zāi)。
3、確認(rèn)火災(zāi)后立即報(bào)(119)，如有人員在起火部位應(yīng)同時(shí)報(bào)(120)，并立即組織疏散。通知本單位水、電、保安等人員緊急到現(xiàn)場(chǎng)，組織教職工進(jìn)行撲救。
4、總指揮(校長(zhǎng))的主要職責(zé)：
(1)根據(jù)火災(zāi)情況，組織疏散人員，和緊急撲救，立即上報(bào)有關(guān)部門(mén)。
(2)掌握火勢(shì)發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整力量，明確布置救人、疏散物資和滅火、供水等任務(wù)，并檢查執(zhí)行情況。
(3)公安消防隊(duì)到場(chǎng)后，及時(shí)向公安消防部門(mén)的火場(chǎng)總指揮報(bào)告情況，帶領(lǐng)教職工統(tǒng)一服從指揮。
(二)救災(zāi)指揮部工作
1、通報(bào)：將火災(zāi)情況通知有關(guān)部門(mén)和人員，告訴其應(yīng)采取的對(duì)策。
(1)根據(jù)救災(zāi)指揮部的命令，向需要疏散的人員發(fā)出通知。
(2)根據(jù)火情決定需要疏散的區(qū)域。
(3)通知方式：消防應(yīng)急廣播、電話(huà)、派人現(xiàn)場(chǎng)通知。
(4)說(shuō)明疏散路線(xiàn)、穩(wěn)定人員情緒。
(5)當(dāng)時(shí)上課的老師就是現(xiàn)場(chǎng)指揮員，負(fù)責(zé)學(xué)生的疏散工作。
2、疏散與救護(hù)：疏散和救護(hù)是防止或減少人員傷亡的關(guān)鍵措施。
(1)劃定安全區(qū)，根據(jù)建筑物及周?chē)闆r，事先劃定人員疏散集結(jié)的安全區(qū)：①南教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南北兩側(cè)的安全地帶；②北教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南側(cè)的安全地帶；③學(xué)生宿舍疏散到操常
(2)明確分工，把責(zé)任落實(shí)到人，引導(dǎo)疏散人員，查清人數(shù)，穩(wěn)定被疏散人員的情緒，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)傷員護(hù)理并及時(shí)送往醫(yī)院。
(3)注意事項(xiàng)：不允許組織學(xué)生參加撲救行動(dòng)，全體教職工都有義務(wù)參加救火行動(dòng)。
3、組織滅火
(1)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的'相對(duì)安全點(diǎn)，由單位負(fù)責(zé)人、事發(fā)部門(mén)工作人員等組成滅火指揮組。
(2)現(xiàn)場(chǎng)滅火指揮職責(zé)。
�、俳M織偵察火情，掌握火勢(shì)發(fā)展情況。
②及時(shí)向救災(zāi)指揮部匯報(bào)火情。
�、鄹鶕�(jù)火情，指揮切斷電源、可燃?xì)庠础?/p>
�、苤笓]參戰(zhàn)實(shí)施滅火、疏散、搶救傷員。
�、菖沙鋈藛T攜帶滅火工具、防火工具，防止火勢(shì)沿水平或縱向蔓延。
�、迿z查滅火人員和布置是否符合要求。
�、吖蚕狸�(duì)到場(chǎng)后，協(xié)同組織滅火搶救。
4、防煙排煙：用濕毛巾捂住口鼻匍匐于地面的方法防煙。
5、安全警戒
(1)外圍警戒：清除路障，指導(dǎo)一切無(wú)關(guān)車(chē)輛離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，勸導(dǎo)無(wú)關(guān)人員撤離現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)好外圍秩序，迎接消防隊(duì)，為消防隊(duì)到場(chǎng)滅火創(chuàng)造有利條件。
(2)火場(chǎng)外部警戒：不許無(wú)關(guān)人員進(jìn)入火場(chǎng)，指導(dǎo)疏散人員離開(kāi)建筑，看管好火場(chǎng)內(nèi)疏散出的物資，防止有人趁火打劫、制造混亂，保證消防電梯為消防人員專(zhuān)用，指引消防隊(duì)進(jìn)入到現(xiàn)嘗消防控制室，為消防隊(duì)的滅火戰(zhàn)斗行動(dòng)維持好秩序。
(3)火災(zāi)撲滅后，在火災(zāi)區(qū)域內(nèi)設(shè)立警戒區(qū)，禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，配合公安消防部門(mén)調(diào)查火災(zāi)原因。
6、通信聯(lián)絡(luò)
(1)建立通訊網(wǎng)絡(luò)，使各級(jí)有關(guān)人員能迅速正確地接受火災(zāi)信息。
(2)保持單位內(nèi)部各部位、著火層與消防控制室，消防控制室與單位供水、供電部門(mén)的無(wú)線(xiàn)聯(lián)系。
(3)單位內(nèi)的電話(huà)要保持暢通，消防專(zhuān)用電話(huà)、直通現(xiàn)場(chǎng)的電話(huà)要設(shè)專(zhuān)人接聽(tīng)，及時(shí)傳話(huà)。
7、設(shè)備保障
(1)保證消防用水，消防用電不間斷。
(2)保證滅火器材的供給與完好。
(3)保證傷員救護(hù)等工作的運(yùn)輸車(chē)輛。
設(shè)計(jì)方案 篇5
“月亮姐姐”專(zhuān)欄從我園建園初期開(kāi)辦至今，已經(jīng)有近十個(gè)年頭了。該專(zhuān)欄每周提出一個(gè)幼兒感興趣的問(wèn)題，由幼兒和家長(zhǎng)共同來(lái)回答，這些問(wèn)題主要包含動(dòng)植物生活習(xí)性、天文地理和生活百科等方面。該專(zhuān)欄除設(shè)置“本周提問(wèn)”環(huán)節(jié)外，還加入了“開(kāi)頭語(yǔ)”、“每周社會(huì)要聞”以及“上周問(wèn)題答案”等環(huán)節(jié)，同時(shí) “月亮姐姐”用親切的口吻，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)句給幼兒帶來(lái)了疑問(wèn)解答、問(wèn)寒問(wèn)暖和最新新聞。由于欄目形式新穎，圖案豐富，得到了我園幼兒和家長(zhǎng)的好評(píng)，也逐步成為我園有特色的主題活動(dòng)之一。
一、設(shè)計(jì)背景
幼兒的觸覺(jué)非常靈敏，在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)對(duì)周?chē)氖挛铿F(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，在好奇心的驅(qū)使下又會(huì)產(chǎn)生各種各樣的“為什么”，但是幼兒由于年齡小，知識(shí)面有一定的局限性，對(duì)于一些產(chǎn)生的想法和問(wèn)題往往稍縱即逝，不會(huì)進(jìn)一步加以思考研究，而且現(xiàn)今家長(zhǎng)的工作和家務(wù)繁忙，對(duì)于幼兒的問(wèn)題可能會(huì)有厭煩感或忽視，這樣會(huì)在一定程度上削弱幼兒的求知欲。這時(shí)就需要教師以各種形式去適時(shí)地加以引導(dǎo)，去激發(fā)幼兒的探索熱情，點(diǎn)燃幼兒思維的火花。因此學(xué)校有必要為幼兒搭建一個(gè)平臺(tái)，讓老師和幼兒交流心中的疑問(wèn)，為幼兒提供拓展視野、獲取知識(shí)、發(fā)展智力的舞臺(tái)�！霸铝两憬恪睂�(zhuān)欄也正是在此基礎(chǔ)上得以發(fā)展。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
“月亮姐姐”專(zhuān)欄設(shè)置的主要目標(biāo)為：
1. 提高幼兒思考問(wèn)題、探索問(wèn)題的主動(dòng)性
通過(guò)回答“月亮姐姐”提出的問(wèn)題，幼兒不僅可以復(fù)習(xí)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，
而且還可以就不會(huì)回答的問(wèn)題主動(dòng)地加以思考、翻閱參考書(shū)籍或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，從而起到“溫故而知新”和拓展知識(shí)面的作用。
2. 增加幼兒參與活動(dòng)、關(guān)心實(shí)事的積極性
由于幼兒每周在學(xué)校里參加的各類(lèi)活動(dòng)很多，有些活動(dòng)類(lèi)型可能比較雷同；
而“月亮姐姐”欄目她所具有的益智問(wèn)答之形式比較新穎，每期的問(wèn)題也比較有吸引力，且每周定時(shí)張貼，在一定程度上對(duì)幼兒產(chǎn)生了新鮮感，也逐步提高了他們樂(lè)于積極參與問(wèn)題的回答。
3. 提升家園之間、家長(zhǎng)幼兒之間的互動(dòng)性
如果“月亮姐姐”的問(wèn)題幼兒不能回答，幼兒就會(huì)在第一時(shí)間求助于自己的父母親或其他長(zhǎng)輩，一般情況下家長(zhǎng)了解答案就會(huì)馬上告訴自己的孩子；但是如果有些問(wèn)題家長(zhǎng)也不能回答，而幼兒又不斷地提出想知道答案的需求時(shí)，這就需要家長(zhǎng)和幼兒回家后通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)予以解決，這種有效的互動(dòng)是其他活動(dòng)所難以具備的。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)意
1.“月亮姐姐”每個(gè)月的問(wèn)題均有一個(gè)明確的`主題，如：一個(gè)月四周的題目都是關(guān)于哺乳動(dòng)物的習(xí)性的，這樣對(duì)幼兒的知識(shí)接受具有拓展作用，而且還可以使幼兒把相關(guān)的問(wèn)題加以聯(lián)系和聯(lián)想，更好地開(kāi)發(fā)幼兒的思考問(wèn)題思路。
2.“月亮姐姐”專(zhuān)欄在提問(wèn)和回答的同時(shí)，在“開(kāi)頭語(yǔ)”部分以聊天的方式，以應(yīng)景的話(huà)題與幼兒回顧歷史，展望未來(lái)；同時(shí)在“每周要聞”部分及時(shí)將一些同兒童學(xué)習(xí)生活有關(guān)或者感興趣的新聞，提煉成一句話(huà)加以播報(bào)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)了解心身邊事、周?chē)潞蛧?guó)家事的好習(xí)慣。
四、活動(dòng)內(nèi)容和步驟
1. 欄目問(wèn)題尋找和最終定稿
每周“月亮姐姐”尋找的問(wèn)題不僅要考慮到對(duì)幼兒的吸引力和感興趣程度，
而且還必須兼顧大、中、小班不同年齡段幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)；問(wèn)題的回答采用幼兒容易理解的語(yǔ)句，盡量回避專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)。
2. 欄目張貼和答案回收
考慮到“月亮姐姐”的形象已經(jīng)在我園深入人心，加上幼兒等待她出現(xiàn)的急
切心情，每周“月亮姐姐”均會(huì)按時(shí)在指定的位置張貼，張貼時(shí)間為一周。在這一周的時(shí)間里，幼兒可以將“月亮姐姐”提出的問(wèn)題同家長(zhǎng)商量一起解答，并且由家長(zhǎng)代勞把答案寫(xiě)在紙上后，投入相應(yīng)的回收點(diǎn)。
3. 答案評(píng)審和獎(jiǎng)品頒發(fā)
“月亮姐姐”會(huì)對(duì)每周回收上來(lái)的答案進(jìn)行綜合評(píng)審，將回答正確的或與準(zhǔn)確答案比較接近的幼兒名字記錄下來(lái)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。為了鼓勵(lì)更多的幼兒參與該項(xiàng)活動(dòng)，“月亮姐姐”還會(huì)每周定期準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品對(duì)回答優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。
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