設計方案[集合9篇]

　　為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一、教學目標

　　1.理解技術(shù)與設計的關(guān)系，學會分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。

　　2.了解技術(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響。

　　3.理解設計的豐富內(nèi)涵。

　　二、教材分析：

　　本節(jié)是由技術(shù)向設計過渡的小節(jié)。首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設計的角度引入設計、引入技術(shù)與設計的關(guān)系，然后從技術(shù)與設計的辯證關(guān)系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側(cè)重技術(shù)產(chǎn)品設計。本節(jié)內(nèi)容也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵章節(jié)。

　　三、教學重點和難點：

　　理解技術(shù)與設計的辯證關(guān)系。

　　四、教學時間：

　　1課時。

　　五、教學方法：

　　組織學生進行討論、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。

　　六、教學資源準備：

　　除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術(shù)設計和技術(shù)設計的圖片。

　　七、教學程序設計：

　　(教師) ：在第一章，我們學習了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要解決實際問題，而要產(chǎn)生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內(nèi)容——技術(shù)世界中的設計。我們先來學習第一節(jié)的內(nèi)容：技術(shù)與設計的關(guān)系。

　�。ń處煟�：設計和技術(shù)具有什么樣的關(guān)系呢？我們可以肯定地說：首先，技術(shù)的發(fā)展離不開設計。

　　1.技術(shù)的發(fā)展離不開設計

　　學生閱讀案例：書寫工具——

　　“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術(shù)的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術(shù)得以誕生。如此，制筆技術(shù)又向前推進了一步�！�

　　電動剃須刀——

　　“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術(shù)的發(fā)展�！�

　　學生互相討論：（1）結(jié)合以上案例，談談設計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。

　�。�2）設計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？（手機、收錄機到現(xiàn)在的MP3、建設技術(shù)、信息技術(shù)等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在清華大學已經(jīng)成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1 ，長5，重36g）

　�。ń處煟�：這是設計在技術(shù)的創(chuàng)新中應用的例子，那么，設計在技術(shù)的革新中有沒有起作用呢？請看案例——環(huán)保餐具的設計。請大家快速閱讀。

　　“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現(xiàn)此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農(nóng)副產(chǎn)品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農(nóng)作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬、耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。”

　　這是一個設計促進技術(shù)革新的例子。富有創(chuàng)造力的設計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？

　�。ň凭�能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。）教師展示圖片。

　　最后教師介紹以下內(nèi)容：

　　自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩具馬”(出示圖片)。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在18xx年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車(出示圖片)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪。之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的,需要非常敏捷和熟練的技巧。18xx年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車(出示圖片)，使自行車的安全性得到了改善。經(jīng)過一段時間的改進之后，英國考文垂市的約翰斯達雷(hn ep Starle)于18xx年生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車 (出示圖片)，這種車的基本形式至今仍廣為流行�，F(xiàn)在，人們已經(jīng)設計生產(chǎn)出了折疊自行車。

　　2.技術(shù)的發(fā)展對設計產(chǎn)生重要影響

　　我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車�！鞍踩�”自行車的成功有賴于標準化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。1880年開始了批量生產(chǎn)無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。（教師展示布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅圖片）

　　鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發(fā)表自己的看法。

　　最后，教師介紹以下內(nèi)容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發(fā)明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規(guī)模集成電路、超大規(guī)模集成電路技術(shù)的相繼發(fā)展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快�，F(xiàn)在，科學家們正在開發(fā)新的集成電路材料，即分子開關(guān)材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅(qū)動，而是用光驅(qū)動了。

　　總而言之，技術(shù)更新為設計提供了非常大的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術(shù)進步還促進人們設計思維和手段的'發(fā)展。技術(shù)的進步使人們不斷考慮如何應用新技術(shù)、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術(shù)應用于設計，改變了設計的技術(shù)手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。

　　3.設計的豐富內(nèi)涵

　�。ń處煟�：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如┅┅.那么，它是不是我們這本書里指的設計呢？而技術(shù)世界里的設計指的是技術(shù)設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術(shù)設計是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判斷，這是技術(shù)設計嗎？學生判斷不是，而是藝術(shù)設計。教師總結(jié)：藝術(shù)設計一般只側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要。

　　教師再展示一些精美的技術(shù)設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產(chǎn)品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。

　　讓學生填寫“馬上行動”——

　　根據(jù)上文提示，請試著歸納藝術(shù)設計和技術(shù)設計的側(cè)重點。

　　技術(shù)設計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、______、________┅┅

　　藝術(shù)設計：色彩、造型、___________、_________、________┅┅

　　最后，布置作業(yè)：請你用粗鋼絲，設計一個斜面。如圖所示。要求：一邊斜面可調(diào)。

　　附：

　　《技術(shù)與設計的關(guān)系》的教學反思

　　在設計這堂課之前，我記得在9月24日的全省第一次通用技術(shù)教學會議上，蔣院長曾經(jīng)說到，我們的老師在上課時往往不注意教學目標。這在當時引起了我的反思：我在教學中是不是總是注意到教學目標了呢？

　　考慮到本節(jié)內(nèi)容是由技術(shù)向設計過渡的小節(jié)。教材首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設計的角度引入設計、引入技術(shù)與設計的關(guān)系，然后從技術(shù)與設計的辯證關(guān)系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側(cè)重技術(shù)產(chǎn)品設計。我認為教材的編寫結(jié)構(gòu)合理，本節(jié)主要是讓學生理解技術(shù)與設計的辯證關(guān)系，這是本課的教學目標，再參考課程的總目標是提高全體學生的技術(shù)素養(yǎng)，因此，我認為，本節(jié)課可以按照教材的編排順序，向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　但在處理教材時，對內(nèi)容我作了一些調(diào)整。我認為，如果原原本本按照教材提供的案例進行教學，學生肯定提不起興趣，這在上第一章第一節(jié)內(nèi)容“技術(shù)的價值”第一節(jié)課時已有過教訓。于是，對課本的兩個案例“書寫工具、電動剃須刀”和“環(huán)保餐具的設計”，我將它們作為學生的課堂閱讀范例，因為這兩個案例貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，也容易打開學生的思路。其中，“電動剃須刀”涉及到了電機微型化技術(shù)，而血管機器人的技術(shù)設計剛好是熱門話題，清華大學已經(jīng)成功研制出了世界上最細的馬達。我便向?qū)W生介紹了血管機器人和錄音筆的設計。果真，學生非常感興趣。對第二個案例，涉及到一個環(huán)境保護的問題。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，學生很容易理解設計對技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)革新的重要性。

　　對第二個教學目標的處理，我認為，教學中主要要闡述清楚：技術(shù)的發(fā)展對設計產(chǎn)生重要的影響。我沒有用課本上“達≈#8226;芬奇的飛行器”的案例，而是用安全自行車和計算機這兩個例子說明來說明這個問題。我沒有想到的是，我沒有用到的這個案例，但是學生在思考類似的案例時，就用到了圖中的直升飛機的螺旋槳技術(shù)的例子。而且說得頭頭是道，讓我忍不住當堂喝彩。這也說明了，課本上的有些內(nèi)容，即使我們不講，學生自己也會閱讀，而且也會進行思考。

　　在講到設計的內(nèi)涵時，我通過圖片舉例，讓學生自己判斷，哪些設計是技術(shù)設計，哪些是藝術(shù)設計。學生自己總結(jié)出：產(chǎn)品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，還要考慮到美觀的要求。本來對這部分內(nèi)容的教學，我事先準備了電熨斗、電吹風這兩件實物，準備說明技術(shù)設計的目的性。但上課時，也許是緊張，也許是年紀大了記性不好，竟然忘記了它們的存在，這不能不說是一個遺憾。還有，在課的結(jié)尾給學生布置設計作業(yè)時，也沒有說清楚設計這個斜面的目的。課下，經(jīng)過段老師的提醒，我馬上意識到，作為一個通用技術(shù)老師，自己竟然忘記了技術(shù)設計的目的性，這令我自責了好一會。

　　上通用技術(shù)這一門課，學生很感興趣，希望老師多給他們呈現(xiàn)課本上沒有的資源。這也給我造成很大的壓力。因為，如果老師原原本本呈現(xiàn)教材上的內(nèi)容，學生是不會滿意的。如何體現(xiàn)本模塊的“做中學”，在現(xiàn)有的資源還不充分的條件下，這是擺在我面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。在上一節(jié)的通用技術(shù)課，我就借鑒了王小勇老師的“鉆紙洞游戲”和“剪紙環(huán)”，給每個學生準備了白紙和剪刀，學生非常感興趣，還表示希望經(jīng)常有這樣的活動。

設計方案 篇2

　　為全面深化學校教育教學改革，不斷豐富師生的校園文化生活，彰顯學校人文環(huán)境、辦學特色和辦學優(yōu)勢，強化學校品牌形象，增強廣大師生的愛校精神與凝聚力，更好地促進校園文化建設和實現(xiàn)各項教育教學工作的提質(zhì)增效，經(jīng)研究，決定于20xx年1月至3月舉行學校各類評選活動獎章設計大賽，獲獎中的優(yōu)質(zhì)作品經(jīng)學校審定批準后，作為學校各類評獎活動獎章、獎牌的原型。具體活動方案如下：

　　一、大賽主題：凝校園文化，聚大學精神

　　二、主辦單位：太原理工大學學生處

　　承辦單位：藝術(shù)學院

　　三、作品征集對象：藝術(shù)學院全體師生

　　四、大賽的組織工作

　　本次大賽時間為20xx年1月16日-3月31日，分四個階段進行：

　　1、宣傳發(fā)動階段（1月16日-2月23日）

　　2、作品上報階段（2月24日-3月1x日）

　�。�1）作品設計類型：校長獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部三種類型。

　�。�2）作品設計要求：必須切合我校實際，突出體現(xiàn)我校的人文精神與辦學理念，寓意深刻，設計新穎，簡潔流暢，造型別致，易于佩戴，傳播效果好，能適合學校平面宣傳的各種用途，具有原創(chuàng)性、較強的形式美感及較高的辨識度與代表性，具有較高的'實用價值或藝術(shù)收藏價值，體現(xiàn)我校歷史、文化和地域特色，可用于公務饋贈。

　　針對校長獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部三種類型活動評選的層級，作品設計的理念要予以區(qū)別。作品上必須有本校的中文（太原理工大學）或英文（tyut）以及l(fā)ogo標識，立體3D圖形設計，且應具有較高辨識度。作品必須附有設計釋義，包含制作材質(zhì)、規(guī)格尺寸說明，能充分體現(xiàn)設計思想與寓意，字數(shù)應在100字以內(nèi)。

　�。�3）作品提交方式：所有師生的作品均需同時提供電子版和紙質(zhì)版。電子版作品的原型及釋義，統(tǒng)一用“班級+姓名+設計類型”格式命名的文檔發(fā)送至郵箱：1003057387@qq.com。如 視覺1301+張丹+三好學生，即視覺1301張丹設計的三好學生獎章。紙質(zhì)版文檔注明所在學院、班級、姓名，學號，聯(lián)系方式等信息一并提交藝術(shù)學院團委馬曉娟老師處D104辦公室。

　　3、評選階段（3月20日-3月24日）

　　由藝術(shù)學院組織專家評審組，對上報作品進行統(tǒng)一評選。

　　4、總結(jié)表彰階段（3月27日-3月31日）

　　專家評審組根據(jù)參賽的實際情況以及評選結(jié)果，分別設置一等獎、二等獎和三等獎若干名，獲獎作品被學校采納使用的，給予一定獎勵。

　　注：所有參賽作品嚴禁抄襲，必須是作者原創(chuàng)，結(jié)合學校實際而展開的，凡發(fā)現(xiàn)抄襲，取消參賽資格。

設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　1.進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

　　2.認真貫徹學校工作重點，強化美術(shù)興趣小組，完善美術(shù)教室，為學生提供良好的學習環(huán)境。通過美術(shù)興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、學生現(xiàn)狀分析

　　四至六年級8個班級400多名學生，各班學生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、

　　調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術(shù)課的興趣。

　　三、教學目的及要求

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　四、教學措施

　　1.應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　2.多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨*獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的'創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學

　　生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

　　4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。

　　總之無論是中年級還是高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生發(fā)展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

　　五、加強自身建設

　　作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　六、教學進度：

　　四年級：

　　第一周——第七周 第1課——第10課

　　第八周——第十四周 第11課——第20課

　　五年級：

　　第一周——第七周 第1課——第10課

　　第八周——第十四周 第11課——第20課

　　六年級：

　　第一周——第七周 第1課——第7課

　　第八周——第十四周

設計方案 篇4

　　信息化咨詢是對企業(yè)進行一次全方位的系統(tǒng)改造，主要涉及企業(yè)管理模式設計、業(yè)務流程重組、信息化解決方案設計與管理軟件系統(tǒng)的實施應用。企業(yè)信息化咨詢服務是一個復雜的信息管理規(guī)劃過程，每個咨詢公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃都有自己特殊的行業(yè)知識背景、成功案例經(jīng)驗、有效的工具和豐富的知識庫。任何公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃方法都不是完全相同的。

　　1、總體調(diào)研

　　通過對企業(yè)高層領(lǐng)導、各業(yè)務管理部門、各職能部門、各下屬企業(yè)管理人員的調(diào)研，對企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務、管理、組織和人員等情況進行全面了解，使信息化規(guī)劃能符合企業(yè)實際，使信息技術(shù)的應用能支撐企業(yè)未來發(fā)展需要。

　　（1）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，明晰企業(yè)的戰(zhàn)略，為企業(yè)IT建設指明方向。

　�。�2）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，進行企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務流程的現(xiàn)狀描述，以及未來可能的發(fā)展模式，以便具體確定什么樣的信息系統(tǒng)能幫助企業(yè)提高競爭力。

　�。�3）了解國內(nèi)外最佳業(yè)務實踐，和IT如何支持業(yè)務的行業(yè)標桿。

　�。�4）了解企業(yè)IT現(xiàn)狀。

　　2、需求分析

　　分別從業(yè)務（業(yè)務模式和運作模式）和IT（IT現(xiàn)狀與趨勢）兩條線索進行分析，IT戰(zhàn)略與架構(gòu)制定準備素材。對調(diào)研情況整理、歸納和分析，使用不同的方法對企業(yè)業(yè)務模式和信息化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行不同角度的分析，比較國內(nèi)外最佳業(yè)務實踐，尋找差距，明確用戶需求。

　�。�1）戰(zhàn)略：將企業(yè)戰(zhàn)略和IT戰(zhàn)略進行整合，以便使IT戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略保持一致。

　�。�2）業(yè)務模式：對調(diào)研的`企業(yè)現(xiàn)狀業(yè)務流程進行梳理，找出關(guān)鍵業(yè)務流程，并建立企業(yè)業(yè)務模式和運營模型。

　�。�3）數(shù)據(jù)：對現(xiàn)有的企業(yè)數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)安全處理等進行分析，以發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。

　�。�4）信息系統(tǒng)：對現(xiàn)有的信息系統(tǒng)或正在開發(fā)的信息系統(tǒng)進行評估，了解這些信息系統(tǒng)之間的關(guān)系以及這些信息系統(tǒng)如何支持業(yè)務流程，以及發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。

　�。�5）基礎(chǔ)設施：了解和評估企業(yè)目前已有的信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設施，對未來的發(fā)展做出預測和評估。

　�。�6）行業(yè)標桿：了解行業(yè)內(nèi)IT支持的最佳業(yè)務實踐，以便進行差異分析。

　　（7）評估企業(yè)當前信息系統(tǒng)的應用與行業(yè)內(nèi)先進水平的差距，判斷企業(yè)采用信息系統(tǒng)的機會，即提出需求。

　　3、方案設計

　　根據(jù)企業(yè)信息技術(shù)整體戰(zhàn)略和主要業(yè)務需求，規(guī)劃企業(yè)未來的信息系統(tǒng)架構(gòu)藍圖，明確信息系統(tǒng)與企業(yè)的業(yè)務需求聯(lián)系。企業(yè)的許多改進機會，例如改善原有的工作流程，組織結(jié)構(gòu)和職責分配，報表結(jié)構(gòu)等，往往都可以在設計新系統(tǒng)時同時考慮。方案設計階段是整個咨詢工作的核心環(huán)節(jié)。

　�。�1）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定企業(yè)信息化建設的方向和目標。

　�。�2）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定業(yè)務流程調(diào)整地機會，特別是運用信息技術(shù)進行BPR調(diào)整的機會。

　�。�3）設計企業(yè)信息系統(tǒng)應用的總體框架。

　�。�4）設計各應用系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)。

　　（5）設計企業(yè)總體基礎(chǔ)環(huán)境的技術(shù)架構(gòu)，以適應當前和今后發(fā)展的需要。

　�。�6）制定企業(yè)信息化的安全體系。

　　4、實施計劃

　　對規(guī)劃方案中的應用系統(tǒng)的實施進行優(yōu)先級排序，明確信息系統(tǒng)規(guī)劃的整體實施時間、步驟和各階段的主要工作任務；同時對企業(yè)信息化過程進行投資分析；并制定信息技術(shù)管理模式。

　�。�1）考慮企業(yè)業(yè)務現(xiàn)狀問題，未來發(fā)展戰(zhàn)略的重要性及緊迫性，同時，結(jié)合信息系統(tǒng)建設的客觀規(guī)律，制定各信息化系統(tǒng)建設計劃。

　�。�2）對企業(yè)未來信息系統(tǒng)的投資按實施計劃進行初步估算，并進行風險—效益分析。

　�。�3）設計和確定IT基礎(chǔ)設施及規(guī)范、基礎(chǔ)實施實施策略和計劃。

　　（4）結(jié)合企業(yè)未來的組織結(jié)構(gòu)和實施建設的策略，設計和確定實施信息系統(tǒng)以及維護信息的IT組織結(jié)構(gòu)，IT組織結(jié)構(gòu)是實施和維護未來信息系統(tǒng)的保證。

　�。�5）同企業(yè)高層及項目組確定未來信息管理模式及實施策略。

　�。�6）制定應急方案。

　　5、小結(jié)

　　企業(yè)信息化作為推動和實現(xiàn)企業(yè)體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，增強企業(yè)核心競爭力的重要手段和必由之路，近年來已為中國許多企業(yè)特別是大企業(yè)普遍認同，并成為他們的戰(zhàn)略選擇。在當今經(jīng)濟全球化、競爭白熱化和信息技術(shù)應用飛速發(fā)展的時代，信息化已經(jīng)成為企業(yè)的命脈和核心競爭力，搞不搞信息化，已經(jīng)不是企業(yè)的發(fā)展問題，而是生存問題。在這種時代背景下，企業(yè)做出信息化的戰(zhàn)略選擇，自然是明智之舉，是“做了正確的事情”。但在這種紛繁復雜的企業(yè)信息化市場環(huán)境下，企業(yè)要“把事情做正確”，把自己的信息化戰(zhàn)略落到實處，取得成功，還必須有一套科學、有效的戰(zhàn)術(shù)策略做保證。

設計方案 篇5

　　活動要求：

　　每個班級開展活動時，一定要有兩人來做，心理委員作為活動主持人，另一人作為助手。如請其他班級心理委員時要請其做自我介紹。每個活動結(jié)束后要必須進行活動感受分享。

　　活動引導語：

　　“各位同學大家好，今天我們利用(班會體育課)的時間開展一次心靈拓展活動。我是今天活動的主持人，這是我這次活動的搭檔(介紹你的助手)。希望大家能在全身心的投入活動中，去體驗活動帶給自己的內(nèi)心感受。接下來活動正式開始�！�

　　活動環(huán)節(jié)：

　　第一項熱身活動：全班同學圍成一個大圓站立(可以按照體育隊形一排一排走動圍圓)。

　　一、虎口脫險

　　全體同學，圍成一圈后，伸出雙手。左手食指向上，右手掌心向下。將自己的左手食指放在旁邊人的右手掌心下方。當主持人說道一個字或詞(自己決定)的時候，每個人的左右迅速逃離另一人的右手掌心，同時右手掌心迅速的抓取另一人的左手食指。

　　主持人詢問：在我說到這個(字或詞)的時候，你的第一反應是什么?第一動作是什么?

　　引導：(得失關(guān)系、第一事件和第二事件的關(guān)系、存在與幻想的關(guān)系)

　　二、生命線

　　每位同學拿出一張紙，在紙上畫出一條線段，在起始端標注0，在結(jié)尾端標注自己的預計死亡年齡(學生自己決定)，按照比例找見現(xiàn)在自己的年齡段，并標注出來，然后現(xiàn)在想幾個問題，在你經(jīng)歷過的歲月中，也就是0到你現(xiàn)在的年齡中，最讓你難忘的三件事。(寫完后)在你未來的時間中，也就是現(xiàn)在年齡到你預計死亡年齡這一段時間，你最想做的.三件事。然后與大家進行分享。

　　引導：(過去的是無法改變的，抓住現(xiàn)在的時間去實現(xiàn)自己的目標)

　　分享環(huán)節(jié)：

　　活動環(huán)節(jié)，到此結(jié)束，接下來我想請幾位同學說一下，他在活動中的感受，與大家進行一下分享。(先讓同學自己主動說，然后再隨機找?guī)讉�學生進行表達)

　　最后感謝大家參與今天的活動，以后類似的活動，心理中心還會開展，希望我們的班級能在我們每個人的積極努力下，成為沁縣中學最優(yōu)秀，最團結(jié)的班集體。(大聲詢問大家)大家有用沒信心?

　　好的，今天活動到此結(jié)束，下來每個人寫一份活動的感受，不限制字數(shù)，只要能把自己內(nèi)心的感受表達出來就行。

設計方案 篇6

　　景觀建筑師在世界上扮演著重要的角色，無論你與任何一個景觀建筑師交談，你都會聽到他們有多么熱愛這個行業(yè)，而不是貨幣補償。景觀建筑師不是最高薪酬的專業(yè)人士，但在一些國家做這個行業(yè)要比在其他國家更容易獲得更高的薪水。以下是在風景園林領(lǐng)域最高薪的一些國家的年平均收入。

　　1、加拿大

　　加拿大是自然和人造景觀的家園。加拿大擁有包括多倫多糖果海灘在內(nèi)的多個令人驚艷的景觀項目。要在加拿大成為一個景觀設計師，必須獲得風景園林學士（BLA）或碩士（MLA）學位，然后按照要求的培訓和考試獲得認證。這個漫長的過程確實帶來了好處，在加拿大的景觀建筑師享受高于平均水平的工資，平均8萬到10萬加元（折合人民幣約41-51萬元）。

　　2、美國

　　美國和加拿大一樣，擁有許多美麗的風景和多變的`地形。從紐約高線公園這樣的工業(yè)項目到約塞米蒂國家公園這樣的自然空間，美國是景觀設計師的樂園。許多教育機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的教育，難怪美國是一個景觀設計師工作的好地方，一個持證景觀建筑師平均工資為7.7萬美元（折合人民幣約51萬元）。

　　3、澳大利亞

　　風景園林師的另一個高收入國家是澳大利亞。無論你的職業(yè)是什么，澳大利亞的工資往往高于平均水平。景觀建筑師平均工資范圍在41943到84447澳元（折合人民幣約21-43萬元）之間，可以在澳大利亞生活得很舒服。有了這樣一個有利的氣候，還可以與世界上最多樣的植物一起工作！

　　4、阿拉伯聯(lián)合酋長國（迪拜）

　　迪拜擁有非凡的建筑和工程項目，但它也有驚人的景觀項目。由于國家豐富的自然資源，可以支付頂級的薪水給頂級的設計師。迪拜景觀建筑師平均可以賺到21.6萬到26.4萬迪拉姆（迪拜貨幣單位）（折合人民幣約39-48萬元）。

　　5、新加坡

　　與許多工資較低的亞洲國家不同，新加坡是一個例外。這個高科技的國家展示了一些最令人印象深刻的景觀建筑設施，它也為其景觀設計師支付了一個體面的工資，平均年薪為7.8萬新加坡元（折合人民幣約38萬元）。

　　6、瑞士

　　瑞士可以說是擁有世界上最美麗的自然景觀的國家之一，有很多保護、管理和設計的景觀。毫無疑問，景觀建筑師在瑞士可以賺取頂級的薪酬，平均年薪為61148瑞士法郎（折合人民幣約42萬元）。

　　7、英國

　　英國是另一個需要景觀設計師持有從業(yè)資格證的國家。法規(guī)有助于保持穩(wěn)定和有競爭力的薪酬，景觀研究所報告的常見的薪酬為3萬到4萬英鎊（折合人民幣約26-34萬元）。

　　8、德國

　　德國是另一個為景觀建筑師支付體面工資的歐洲國家。年均32348歐元（折合人民幣約24萬元）的收入足夠讓景觀建筑師過上舒適的生活。同時高于平均水平（至少以北美洲的標準來看）的假期時間，這個工資是非常不錯的。這有助于解釋為什么在德國境內(nèi)可以看到這么多有才華的景觀建筑師和項目。

　　9、中國

　　中國的平均工資較低，但是許多的必需品和技術(shù)也都很便宜。外國人來中國也能拿到更高的薪水，景觀設計師的平均工資為10.8萬至32.4萬人民幣。中國也為世界提供了一些最知名的景觀項目。

設計方案 篇7

　　目 錄

　　第一節(jié)、資金來源匯總表

　　第二節(jié)、項目融資方案

　　一、單位簡介

　　二、項目簡介及資金需求

　　三、融資計劃

　　第三節(jié)、融資承諾

　　第一節(jié)、資金來源匯總表

　　單位：萬元

　　第二節(jié)、項目融資方案

　　一、 單位簡介

　　1.企業(yè)基本情況

　　集團有限公司于1998年6月23日經(jīng)湖州市工商行政管理局批準，取得注冊號為330503000008164號《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》，注冊資本壹億元；法定住所：湖州市富田家園6幢2單元。

　　一般經(jīng)營范圍：市政公用工程施工總承包壹級，房屋建筑工程施工總承包壹級，建筑裝飾裝修工程設計與施工壹級，建筑幕墻工程專業(yè)承包貳級，水利水電工程施工總承包貳級，起重設備安裝工程專業(yè)承包叁級，城市及道路照明工程專業(yè)承包貳級，鋼結(jié)構(gòu)工程專業(yè)承包貳級，土石方工程專業(yè)承包貳級，實驗室叁級，鋁合金門窗安裝，花崗巖加工安裝，水暖管道安裝服務，建筑材料、五金的`批發(fā)零售，金屬材料、機械設備的租賃。

　　2.企業(yè)成長及榮譽

　　2.1企業(yè)專利及省級以上工法：

　　2.2企業(yè)近三年獲獎榮譽（20xx年-20xx年）：

　　我公司20xx年起連續(xù)6年被浙江省工商行政管理局認定為“浙江省工商企業(yè)信用AAA級?守合同重信用?單位”， 20xx年被浙江省銀行協(xié)會評為“信貸誠信企業(yè)”，同年我公司通過了質(zhì)量管理體系、職業(yè)健康安全管理體系、環(huán)境管理體系三大體系的資格認證，被湖州市建筑業(yè)協(xié)會評為“湖州市建筑施工企業(yè)行業(yè)信用評比優(yōu)勝誠信企業(yè)”。20xx年、20xx年連續(xù)兩年被浙江眾誠資信評估有限公司授予省級信用等級AAA級，近三年資產(chǎn)負債率保持在60%以下，近三年流動資金保持在1.2億元以上。公司近幾年所承建的各類工程質(zhì)量一次性驗收合格率達100%，工程產(chǎn)值、收入、利稅連年保持增長。

　　二、 項目簡介及資金需求

　　該項目總投資5000萬元，假定開工日期為20xx年12月10日。根據(jù)工程進度，20xx年7月底工程可全部完工。預計20xx年度需投入資金500萬元左右，20xx年度工程全面進入市政樁、平臺、道路、人行道鋪裝、苗木種植等，需投資4500萬元左右。

　　該工程主要資金需求：

　　三、融資計劃

　　貴單位招標的南太湖水源地保護與藍藻防治一期生態(tài)修復及景觀工程BT項目，我公司董事會高度重視，積極投標并決定：擬準備融資4945項目。

設計方案 篇8

　　記敘文寫作在初中作文中的地位大家是明白的，但在教學中我們常碰到的是學生拿到一個作文題不知從何下手，坐了半天寫不出幾句話來，就更不必談開頭與結(jié)尾、段落與層次、過渡與照應了，筆者在20年的教學摸索中，覺得對學生進行想象思維的訓練，借助“虛構(gòu)”能較快地解決學生“寫不出來”的問題，至于“寫得好”只要筆底有貨，經(jīng)過精雕細刻就不難辦到了。

　　從小學寫作文的`第一天起，幾乎所有的學生接受的是教師有關(guān)記敘文寫作要“真人真事”、“真情實感”的約束，人物離不開教師同學家長，環(huán)境無非是學校家庭，文題不是《我的老師》、《我的爸爸》就是《有意義的暑假》、《快樂的一天》千篇一律，千人一面，從小學到初三幾乎沒有什么突破。老師對此往往也事例手無措，他們往往說：“稍微換個新穎一點的角度出題，學生就什么也寫不出來了�！逼鋵嵐P者覺得，我們倒是應該從自己身上找找原因，因為我們對學生的筆約束太多太嚴了，初中學生寫作“真人真事”“實情實感”這個要求不是做不到，只是有這條繩索學生就很難寫出個性，很難把內(nèi)容寫得精采。作即創(chuàng)作，寫作從根本上說是一種審美活動，智力活動，而決不是對現(xiàn)實的認識活動，我們學生寫作文累得很，就是因為我們老師在寫作文前提了太多的要求，要他們抒發(fā)許多過于冠冕的感情，而這樣的事情他們根本就沒有體驗，只能從許多寫作例文上照葫蘆畫瓢，全無創(chuàng)作的快感和個性的呈現(xiàn)。

　　初中生對社會、對人生的直接經(jīng)驗少得可憐，而從書本影視上獲得的間接經(jīng)驗倒是比直接經(jīng)驗多得多，即使如此僅僅是經(jīng)驗的“復制”，他們?nèi)院茈y寫出切題的文章來，但每一個學生都有一個有著無限廣闊的想象空間的大腦，我想如果老師適當放寬“真人真事”的規(guī)則，甚至帶著一種背叛與超越的心態(tài)，突破這一規(guī)則，讓學生去體驗一種自由的寫作氛圍，對學生的創(chuàng)作是十分必要的。

設計方案 篇9

　　一、課題

　　毛遂自薦

　　教學目標

　　1．知識目標：理解并熟記成語：毛遂自薦、脫穎而出、因人成事、錐處囊中。

　　2．能力目標：能結(jié)合具體的情節(jié)正確地評價人物。

　　3．情感目標：學習毛遂挺身而出，勇紓國難的精神。

　　教學重點

　　能結(jié)合具體的情節(jié)正確地評價人物

　　教學難點

　　學習毛遂挺身而出，勇紓國難的精神

　　教學方法

　　誦讀品味、點撥引導

　�。ń蹋�學習過程

　　二、 導入新課，明確目標：

　　人們常用“毛遂自薦”來比喻自己推薦自己，那么毛遂究竟何許人也，他究竟有何德何能，敢于冒著被人扣上“窮出風頭”的惡名，自己推薦自己呢？今天就讓我們循著司馬遷的生花妙筆去結(jié)識一下這位具有超群的膽識和才能的毛遂先生吧。

　　三、自主學習，獲取新知:

　　1、作者（ ），字（ ），我國（ ）時期偉大的（ ）家、（ ）家。他所著《 》是我國第一部（ ）體通史，被魯迅稱為（ ）。全書包括（ ）書、（ ）表、（ ）本紀、（ ）世紀、（ ）列傳。共130篇，

　　2、給下列加點的字注音：

　　合從（ ） 歃血（ ） 立見（ ）

　　譬若（ ） 叱咤（ ） 囊中（ ）

　　持戟（ ） 要挾（ ） 懾服（ ）

　　3、找出文中的.通假字：

　　4、解釋下列重點實詞：

　　1、二十人偕 2、 使文 3、歃血

　　4、華屋 5、士 6、定從

　　7、外索 8、自贊 9、備員

　　10、其末 11、無所有 12、菲特

　　13、比至楚 14、舍人 15、叱

　　16、胡不下 17、霸王之資 18、吾乃

　　19、王天下 20、恃楚國 21、知惡

　　22、因人成事 23、脫穎而出 24、從定

　　5、解釋下列成語：

　　毛遂自薦：

　　脫穎而出

　　因人成事

　　錐處囊中

　　四、走進文本，整體感知

　　1、本文寫了一個怎樣的故事？

　　2、理清本文的結(jié)構(gòu)層次

　　五、深入賞析，合作交流

　　1、當時趙國處于什么樣的處境，并采取了什么樣的策略來解決？

　　2、平原君要“合從于楚”遇到了什么困難？

　　3、平原君要帶的二十人為什么要“有勇力文武備具者”?

　　4、毛遂是怎樣獲得出使出國的機會的？

　　5、毛遂是如何一步步讓楚王定盟約的？

　　6、文章以平原君對毛遂的報答和尊敬結(jié)束全文有什么作用？

　　六、聯(lián)系實際，拓展延伸：

　　1、 你認為毛遂和平原君分別是什么樣的人？

　　2、 本文用了哪些手法來刻畫毛遂這一人物形象的？

　　3、 毛遂為什么能勇于自薦？

　　七、總結(jié)要點，盤點收獲：（師生共同進行）

　　八、當堂檢測，鞏固提升：

　　1、 毛遂自薦的現(xiàn)實意義？

　　（在今天，作為人才自身、用人的領(lǐng)導應該注意些什么？）

　　2、根據(jù)內(nèi)容擬寫一副對聯(lián)

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