設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-02-28 07:43:45 方案

【集合】設(shè)計(jì)方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【集合】設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　【教材簡析】

　　人教版小學(xué)語文第十冊課文《黃河象》是一篇科學(xué)小品文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)，及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。文中假想的大象化石的形成故事，想象細(xì)致合理，描寫生動(dòng)形象，讀后可以使我們思接千古，不僅增長關(guān)于化石的科學(xué)知識(shí)，而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　新課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，實(shí)踐，探究，經(jīng)歷。在教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程。因此，本課教學(xué)主要目標(biāo)并非在于教教材讓學(xué)生去弄清一個(gè)科學(xué)假想故事，接受書本知識(shí)，而是以教材作為一種憑借，引領(lǐng)學(xué)生通過圖文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)大膽實(shí)踐，創(chuàng)編故事--文我比較，產(chǎn)生新的感受--發(fā)展改造原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中去親歷，去發(fā)現(xiàn)，去探究，去完善他們自己的知識(shí)建構(gòu)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、币越滩臑閼{借，引領(lǐng)學(xué)生觀察大象化石，了解發(fā)掘經(jīng)過，在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上大膽推測，合理想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象能力。

　�、苍诎炎跃幑适屡c課文故事對(duì)比賞評(píng)中，領(lǐng)悟科學(xué)假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑嚴(yán)密，描寫生動(dòng)形象，培養(yǎng)批判意識(shí)和懷疑精神。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　�、逭勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　許多同學(xué)對(duì)現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣，特別是恐龍，因而對(duì)一年前去過的中華恐龍園是念念不忘，說說那次游園最令你難忘的，你最感興趣的是什么。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在需要之一，有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，從學(xué)生最感興趣的話題切入，又緊接下面環(huán)節(jié)古生物化石及相關(guān)知識(shí)介紹，激發(fā)學(xué)生內(nèi)需。）

　�、婊Y料交流，豐富感性認(rèn)識(shí)

　　課前搜集了不少有關(guān)化石的圖片和文字資料，來和大家分享一下你的所獲所得。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：資料搜集交流是開放式教育下對(duì)信息處理的一種學(xué)習(xí)，亦通過感性材料的積淀，豐富對(duì)化石這一科學(xué)知識(shí)的感知，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲。）

　�、鐖D文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)

　　⒈觀察化石圖片。

　　老師也帶來一張古生物化石的圖片，想看看嗎？（出示）這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的古代黃河象骨骼的化石，仔細(xì)觀察一下。

　�、哺兄攸c(diǎn)。

　　怎么樣，看了有什么感覺，跟大家來說說。

　�、骋龑�(dǎo)讀文，加深感受。

　　陳列館旁邊還豎著一展牌，上面寫的正是這具化石的介紹，你們讀讀看，有什么新的感覺。

　�、醋x中感悟，感情朗讀，表現(xiàn)化石特點(diǎn)。

　　指名讀，齊讀，通過多種形式的朗讀，讀中感受化石的大和保存完整。

　�、盗私獍l(fā)掘經(jīng)過。

　　師引述過渡：這具化石在地底下沉睡了200萬年，直到1973年的春天，甘肅省的一些農(nóng)民在黃河邊挖掘沙土，忽然發(fā)現(xiàn)沙土中有一段潔白的象牙，便向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，這具化石終于得以重見天日。讓我們再去挖掘現(xiàn)場看看，又了解了哪些情況。自讀課文最后一段。

　　（了解化石出土姿勢：腳踩石頭，斜斜插入土里）

　�、兑l(fā)生疑。

　　了解了有關(guān)黃河象化石的這么多內(nèi)容，接下去你最想了解些什么。

　�、愤^渡引導(dǎo)。

　　我們也來做做小科學(xué)家，假想一個(gè)有關(guān)黃河象來歷的故事，你們說怎么樣。

　�、柘胂髞須v，自編假想故事

　　⒈指導(dǎo)假想。

　�、趴茖W(xué)假想我們還是第一次。首先讓我們來策劃一下，看這個(gè)假想該怎么個(gè)想法。

　�、茖W(xué)生討論，引導(dǎo)歸納科學(xué)假想的要點(diǎn)：以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，大膽推測，展開科學(xué)合理想象。

　�、残〗M合作，自編故事。

　　⒊交流自編故事，學(xué)生評(píng)議。

　　評(píng)評(píng)：①故事創(chuàng)意，②現(xiàn)實(shí)為依，③科學(xué)合理。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己觀察，自己讀書，自己感受事物，感知化石的特點(diǎn)，自己分析，思考，推斷，自編故事，通過自己親歷、實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)家假想的一般過程，逐步發(fā)展完善了對(duì)科學(xué)假想的認(rèn)知。）

　�、橘p評(píng)課文故事，交流感悟

　�、弊x中充分感知課文故事。

　�、庞米约合矚g的方式讀讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍。

　　⑵指名分段讀，進(jìn)一步感知。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多層次的讀，充分感知，讓文字內(nèi)容在頭腦中逐漸清晰明朗起來，為后面對(duì)文本故事的分析，比較，賞評(píng)奠定基礎(chǔ)。）

　�、脖容^故事，細(xì)細(xì)品味。

　　⑴小組學(xué)習(xí)，把剛才自編的故事和課文故事比一比，誰編得好，好在哪里。

　�、平涣鞲惺堋�

　　①故事發(fā)展的背景環(huán)境：氣候干燥炎熱，動(dòng)物們干渴難忍，為后文急于喝水，忘了危險(xiǎn)埋下伏筆。（細(xì)致形象）

　　②老象陷入淤泥的'經(jīng)過，環(huán)環(huán)緊扣，故事想象合理、

　�、鄣刭|(zhì)變化的過程，具有科學(xué)性。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解，只要言之有理即可，可欣賞書本故事的優(yōu)點(diǎn)，亦可評(píng)其不足，也應(yīng)肯定自編故事的獨(dú)特創(chuàng)意，細(xì)膩周密之處，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待書本）

　　（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。賞評(píng)文本故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑，超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解，表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和批判意識(shí)。）

　�、承〗Y(jié)親歷感悟。

　　說說通過自編科學(xué)假想，再與課文故事對(duì)比，你們有什么收獲。

　　（設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論，而新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。起初，學(xué)生憑著已有的對(duì)科學(xué)假想粗淺的認(rèn)知進(jìn)行自編故事實(shí)踐，再經(jīng)歷生生互評(píng)，與文本故事進(jìn)行比較，分析，選擇，經(jīng)歷了多種觀點(diǎn)的碰撞論爭和比較，不僅探究獲得新知，發(fā)展了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造空間。）

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　個(gè)頭大，保存完整

　　以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)

　　腳踩石頭，斜插土里

　　科學(xué)

　　假想

　　大膽推測，合理想象

　　嚴(yán)密

　　科學(xué)

　　細(xì)致

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下61、62頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、是學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

　　2、知道余數(shù)一定小于除數(shù)。

　　二、過程與方法：

　　通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　除數(shù)與余數(shù)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們今天老師來和大家做一個(gè)游戲，好不好？

　　生：好！

　　師：（出示蘋果圖）大家來看，屏幕上有很多不同顏色的蘋果，每個(gè)蘋果的下面都有編號(hào)，現(xiàn)在老師不看屏幕，我找同學(xué)來隨便說出一個(gè)編號(hào)，老師就知道這個(gè)編號(hào)的蘋果是什么顏色，誰先來試試？

　　生：（活動(dòng)）

　　師：大家想知道其中的奧秘嗎？

　　生：想。

　　師：我相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們自己一定會(huì)探索出來其中的奧秘，而且一定會(huì)比老師做的更好。

　　2、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、回顧溫習(xí):

　　師：大家來看，誰來和我們一起來學(xué)習(xí)了。

　　生：熊大、熊二。

　　師：是的，熊大和熊二想招待他們的好朋友，熊大拿出6個(gè)蘋果和好朋友分享，他想給每2個(gè)蘋果放一個(gè)盤子，能分幾盤？

　　生：3盤。

　　師：你來上來擺一擺。（粘貼）

　　師：6個(gè)蘋果每2個(gè)擺一盤，擺了3盤，正好擺完，我們能用一個(gè)算式表示嗎？

　　生：6÷2=3 單位（盤）

　　師：在這個(gè)算式中，各部分名稱是什么呢？

　　生：6是（被除數(shù)），2是（除數(shù)），3是（商）。

　　2、初步認(rèn)識(shí)余數(shù)

　　師：熊二準(zhǔn)備了7個(gè)蘋果也要兩個(gè)放一個(gè)盤子。大家用你們的學(xué)具自己擺擺看，你上來給大家擺一擺。（粘貼7個(gè)蘋果圖）。

　　師：看看這兩次擺的有什么不同呢？

　　生：熊大分了3盤正好分完，熊二分了3盤還剩下一個(gè)。

　　師：那剩下的一個(gè)為什么沒繼續(xù)擺呢。

　　生：因?yàn)橐?個(gè)分一盤，剩下的1個(gè)不夠再分成1盤了，所以就剩下了。

　　師：你真棒。對(duì)像這種平均分后有剩余的情況我們就能用有余數(shù)的除法表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（板書）。

　　師：大家來看看怎樣把它用算式表示出來。

　　師：被除數(shù)7表示共7個(gè)蘋果，除數(shù)2表示每2個(gè)分一盤，商3表示分了3盤，所以單位要是盤，最后還余下一個(gè)大家可千萬不要把它給忘記了啊，我們在商的后邊加上6個(gè)點(diǎn)，把余下的1個(gè)寫到點(diǎn)的后邊，它余下了1個(gè)，所以它的單位要是個(gè)，這余下來的`數(shù)我們把它叫做余數(shù)。

　　師：我們試著來讀讀這個(gè)算式吧？

　　生：7除以2等于3盤余1個(gè)。

　　師：讀的很好。這就叫做有余數(shù)的除法，誰能再來說說這個(gè)余數(shù)表示什么呢？

　　生：這個(gè)余數(shù)表示平均分后剩下的數(shù)。

　　3、課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固。

　　師：很棒，現(xiàn)在來用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些問題，打開課本61頁，來看練習(xí)1，大家做一做。共圈了8組，還剩1個(gè)。一起讀出算式。

　　生：17除以2等于8組余1個(gè)。

　　師：算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？

　　生：被除數(shù)17表示共有17個(gè)五角星，除數(shù)2表示每2個(gè)圈一組，商8表示平均分了8組，余數(shù)1表示還剩下1個(gè)。

　　師：回答的真好，第二題，共圈了7組，還剩2個(gè)，一起讀出它的算式吧。

　　生：23除以3等于7組余2個(gè)。

　　師：這個(gè)算式的意義呢？

　　生：共23個(gè)圓，每3個(gè)分一組，分了7組，還余2個(gè)。

　　師：看來大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法。其實(shí)啊，有余數(shù)的除法中還隱藏了一個(gè)小秘密，我們現(xiàn)在一起去探索一下。

　　? 4、動(dòng)手操作，深入探究。

　　師：拿出8根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，看看能擺出幾個(gè)？

　　師:你來匯報(bào)一下。

　　生：每4個(gè)擺一個(gè)正方形，擺了2個(gè)，算式，8除以4等于2個(gè)。

　　師：真棒，現(xiàn)在用9根小棒來擺，看會(huì)出現(xiàn)什么情況？你來說說你的結(jié)果。

　　生：擺了2個(gè)，還余下一根。

　　師：為什么會(huì)余下1根呢？

　　生：因?yàn)閿[一個(gè)正方形要用4根小棒，余下1根不能再擺一個(gè)正方形了。

　　師：說的太好了，怎樣列示呢？

　　生：9÷4=2（個(gè)）······（1）根。

　　師：那10根、11根、12根呢？都來擺一擺，并列出算式?

　　師：誰來把他的結(jié)果和大家分享一下？同學(xué)們那我們不擺小棒，能自己推算出下面的算式嗎？13根（13除以4等于3個(gè)余1根）、14根（14除以4等于3個(gè)余2根）、15根（15除以4等于3個(gè)余3根）。

　　師：現(xiàn)在觀察這些算式，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：發(fā)現(xiàn)了除數(shù)都是4，余數(shù)是1、2 3。

　　師：為什么會(huì)這樣呢？余數(shù)是4或者比4大的數(shù)不行嗎？

　　生：不行，因?yàn)槿绻鄶?shù)是4就又能擺出一個(gè)正方形了。

　　師：哦，現(xiàn)在你們有沒有發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的那個(gè)小秘密呢？

　　生：余數(shù)都比除數(shù)小。

　　師：回答的太好了，在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都小于除數(shù)（板書）現(xiàn)在看看我們用這個(gè)秘密武器能不能幫熊二解決這兩個(gè)問題。我們?nèi)绻眯“魯[這個(gè)圖形，它可能余幾根？

　　生：1根或者2根。

　　師：為什么呢？

　　生：如果余下3個(gè)的話就又能擺一個(gè)三角形了。

　　師：你太聰明了，擺這個(gè)圖形可能余幾個(gè)呢？來一起回答。

　　生：他可能是1—4根。

　　師：這個(gè)余數(shù)比除數(shù)小的武器不僅能幫我們解決擺小棒問題，還能幫我們解決很多問題，來看這個(gè)除法算式，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是幾？

　　生：1—5

　　師：說說你的理由。

　　生：因?yàn)橛鄶?shù)比除數(shù)小，除數(shù)是6余數(shù)只能是1—5.

　　師：回答的真完整啊，那如果這個(gè)算式，只讓我們寫一個(gè)最大的余數(shù)，應(yīng)該寫幾？

　　生：5

　　師：那如果我們知道余數(shù)是6，那除數(shù)會(huì)是誰？

　　生：8，因?yàn)橛鄶?shù)要小于除數(shù)，除數(shù)要大于余數(shù)，余數(shù)是6，除數(shù)8比他大，所以是B.

　　師：真是個(gè)會(huì)思考的小朋友，我想寫一個(gè)最小的除數(shù)，應(yīng)該寫幾呢？

　　生：7。

　　6、課堂總結(jié)，課后思考

　　師：看來同學(xué)們對(duì)有余數(shù)的除法已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，不僅知道了余數(shù)的意義，還知道了在有余數(shù)除法中余數(shù)一定小于除數(shù)�，F(xiàn)在我們再來看看老師在上課前做的那個(gè)小游戲，希望同學(xué)們課后一起交流能夠用我們今天學(xué)到的知識(shí)探索出它的奧秘，下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)。好，下課。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　有余數(shù)的除法

　　余數(shù)＜除數(shù)

設(shè)計(jì)方案篇3

　　進(jìn)幾年來，隨著中國人們的收入不但提高，中國加入wto與世界接軌，集體婚禮現(xiàn)在中國已經(jīng)成為一種時(shí)尚，一些年輕人在思想上發(fā)生了重大變化，他們大膽創(chuàng)新，中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，中華民族婚俗文化更是淵遠(yuǎn)流長，在精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，集體婚禮這一既文明又時(shí)尚的婚慶形式得到了廣大時(shí)代青年的鐘愛。集體婚禮是一項(xiàng)以“倡導(dǎo)新風(fēng)、服務(wù)青年”為主旨的社會(huì)公益活動(dòng)，它符合時(shí)代的特點(diǎn)和青年的需求。為進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義文明新風(fēng)，圍繞張家界市成為5a景區(qū)系列活動(dòng)總體安排，發(fā)揮銳點(diǎn)組織幫助青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年的作用，在各族青年中營造祥和溫馨、積極向上、健康文明的'生活方式，展示新一代青年人的精神風(fēng)貌，張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃公司決定聯(lián)合有關(guān)部門于20xx年05月1日舉真情相約。情定天門，真情永遠(yuǎn)。張家界首屆國際集體婚禮�，F(xiàn)制訂方案如下：

　　一、活動(dòng)宗旨

　　1、將人一生中最具有紀(jì)念意義的婚禮慶典以集體婚禮這一體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)尚的形式進(jìn)行，展示我國各族青年致力追求和創(chuàng)造美好生活的精神風(fēng)貌，大力倡導(dǎo)移風(fēng)易俗、婚事新辦的社會(huì)文明新風(fēng)，為熱愛生活、忠于愛情的新婚夫婦留下一個(gè)美好、永恒的紀(jì)念。

　　2、圍繞把張家界創(chuàng)建為國家5a景區(qū)，以青年集體婚禮的形式展示青年人傳承文明、追求時(shí)尚的生活方式，大力營造歡快、熱烈、文明的慶祝氛圍，促進(jìn)張家界精神文明建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

　　二、婚禮主題

　　情定天門，真情永遠(yuǎn)

　　5月1日；“龍鳳呈祥”民族風(fēng)情歌舞迎親

　　“龍鳳大典”婚典儀式

　　“龍鳳百年”婚誓儀式

　　“龍鳳連理”婚典婚宴

　　“龍鳳舞中華”婚慶晚會(huì)

　　“金童玉女”洞房花燭夜

　　5月2日；“龍鳳同行”龍舟大賽

　　“龍鳳共鳴”祈愿晚餐

　　5月3日：“龍飛鳳舞”放飛白鴿

　　“龍鳳共續(xù)天門仙山”

　　5月4日：“龍情鳳意”游玩武陵源

　　三、舉辦單位

　　主辦單位：張家界天門山股份有限公司，張家界市人民政府，張家界旅游局

　　承辦單位：張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃公司

　　協(xié)辦單位：待招商

　　四、時(shí)間

　　1、婚禮時(shí)間：20xx年5月1日——-5月5日

　　2、報(bào)名時(shí)間xx年年5月1日至20xx年4月28日

　　五、地點(diǎn)

　　婚慶典禮地點(diǎn)：張家界天門山景區(qū)

　　洞房花燭地點(diǎn)：張家界通達(dá)國際酒店（準(zhǔn)4星）

　　5月2日-5月4日：張家界郵電公寓（準(zhǔn)3星）

　　六、報(bào)名條件

　　凡持有中華人民共和國居民身份證并已領(lǐng)取結(jié)婚證的新婚夫婦，以及結(jié)婚夫婦結(jié)婚紀(jì)念。

　　七、報(bào)名名額

　　100對(duì)（報(bào)滿為止）

　　八、報(bào)名費(fèi)用

　　新人：4999元/對(duì)（包含活動(dòng)時(shí)所需任何費(fèi)用）

　　親友：xx元/人（包含活動(dòng)時(shí)所需任何費(fèi)用）

　　九、報(bào)名辦法

　　1、集體報(bào)名：由張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃工作室和民政部門負(fù)責(zé)審核把關(guān)工作，統(tǒng)一報(bào)名。新婚夫婦需填寫集體婚禮報(bào)名登記表。

　　2、個(gè)人報(bào)名：需攜帶本人身份證、戶口本、軍官證的復(fù)印件一份，結(jié)婚證原件及兩寸結(jié)婚合影照片一張，于20xx年4月26日前到張家界銳點(diǎn)創(chuàng)意策劃工作室辦理相關(guān)手續(xù)

設(shè)計(jì)方案篇4

　　為切實(shí)作好地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免或最大限度地減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，確保校舍和師生生命財(cái)產(chǎn)安全，現(xiàn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求及法律法規(guī)，并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，特制訂本預(yù)案。

　　一、災(zāi)害性質(zhì)

　　本預(yù)案所稱突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害，是指自然因素或者人為活動(dòng)引發(fā)的危害師生生命和財(cái)產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等與地質(zhì)作用有關(guān)的災(zāi)害。

　　二、應(yīng)急分類

　　地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急分：臨災(zāi)應(yīng)急和災(zāi)害應(yīng)急兩類。

　　三、救災(zāi)機(jī)構(gòu)及職責(zé)。

　　(一)、地質(zhì)災(zāi)害防治、救災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長：……

　　副組長：…… …… ……

　　成員：…… …… ……及班主任

　　領(lǐng)導(dǎo)組主要職責(zé)：

　　1、建立學(xué)校及周邊地質(zhì)、地貌檔案，建立有效的預(yù)測、預(yù)警、預(yù)防和快速反應(yīng)體系，加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害防治知識(shí)的宣傳教育，作好日常監(jiān)控工作。

　　2、根據(jù)地質(zhì)災(zāi)害險(xiǎn)情或?yàn)?zāi)情，決定是否啟動(dòng)本預(yù)案，統(tǒng)一指揮和組織地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，執(zhí)行上級(jí)地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)救災(zāi)的指揮和下達(dá)其它地質(zhì)災(zāi)害防治救災(zāi)任務(wù)。

　　3、監(jiān)督、檢查、落實(shí)各部門地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急準(zhǔn)備工作，組織地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情和險(xiǎn)情的調(diào)查，預(yù)防災(zāi)害發(fā)展趨勢和潛在的威脅，提出應(yīng)急防范的對(duì)策和措施。

　　(二)地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)救災(zāi)分組及職責(zé)

　　指揮組負(fù)責(zé)人：……

　　警戒組負(fù)責(zé)人：……

　　救護(hù)組負(fù)責(zé)人：……

　　疏散組負(fù)責(zé)人：……及班主任

　　1、救災(zāi)注意事項(xiàng)：

　�、�、當(dāng)某處發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害時(shí)，全體人員應(yīng)保持鎮(zhèn)定，及時(shí)報(bào)警并迅速依據(jù)任務(wù)分工和組長的命令擔(dān)負(fù)起搶救工作，不可袖手等待救災(zāi)人員前來搶救而延誤時(shí)機(jī)。

　�、�、迅速切斷配電箱總電源等。

　�、�、救災(zāi)人員抵達(dá)現(xiàn)場后，除參與搶救工作外，其余人員應(yīng)從速遠(yuǎn)離現(xiàn)場，以免影響或妨礙搶救工作的進(jìn)行。

　�、堋F(xiàn)場有危險(xiǎn)品、易燃易爆物品應(yīng)迅速搬離。

　　2、各組職責(zé)：

　　指揮組：(1)、熟悉學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、清楚學(xué)校地質(zhì)災(zāi)害的地點(diǎn)、范圍;(3)、了解學(xué)校內(nèi)樓房裝修材料的性質(zhì);(4)、了解電線鋪設(shè)的線路;(5)、了解災(zāi)害的走勢;(6)、確定逃生路線、避險(xiǎn)場所、救護(hù)方案。

　　警戒組：(1)、了解學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、當(dāng)某處發(fā)生災(zāi)害時(shí)，應(yīng)迅速確定安全逃生的路線，避險(xiǎn)場所，以便疏導(dǎo)他人逃生;(3)、在警戒線負(fù)責(zé)攔阻無關(guān)人員進(jìn)入災(zāi)害現(xiàn)場。

　　救護(hù)組：(1)、應(yīng)具備救護(hù)常識(shí);(2)、應(yīng)了解一般藥物的使用;(3)、清楚指定的.逃生路線;(4)、根據(jù)傷情緊急救護(hù)，或送醫(yī)院治療。

　　疏散組：(1)、利用學(xué)校報(bào)警設(shè)施和廣播迅速報(bào)道逃生方案;(2)、確定預(yù)警信號(hào)和撤離路線，組織班主任有序疏導(dǎo)學(xué)生。

　　四、災(zāi)情調(diào)查

　　災(zāi)情發(fā)生后，學(xué)校要積極協(xié)助查明原因，提供必要的信息。

　　五、善后處理

　　在事故發(fā)生后的善后處理過程中，應(yīng)積極穩(wěn)妥地開展工作，立即將受傷人員送往醫(yī)院治療，盡量安慰受傷人員及家屬，妥善解決他們的要求，并盡快恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。事故處理結(jié)束后，及時(shí)將事故處理結(jié)果書面報(bào)告縣教育局。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　活動(dòng)目的：時(shí)值初冬，正是羊絨暢銷的好季節(jié)，現(xiàn)羊絨羊毛市場品牌眾多，且在不斷增加，競爭日益加劇，為了穩(wěn)定和擴(kuò)大本品類的市場份額，維護(hù)和回饋品牌會(huì)員，更為了為企業(yè)增加銷售量以提高企業(yè)的收益，結(jié)合該品類時(shí)令性特征，我們有意在光棍節(jié)、感恩節(jié)來臨之際，策劃開展本次以羊絨為主題的促銷回饋活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)對(duì)象：30--50歲新老顧客

　　二、活動(dòng)方式：

　　1、在本次的宣傳單頁上印上價(jià)值20元的抵價(jià)券，凡在活動(dòng)期間購買本品牌服裝，持此宣傳單頁均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷售。

　　2、凡在活動(dòng)期間購買本品牌服裝的消費(fèi)者均可獲得一個(gè)印有本品牌標(biāo)志的精美掛件。

　　3、凡在活動(dòng)期間購買本品牌服裝的消費(fèi)者均可憑購物小票參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)，（中獎(jiǎng)率百分之百）。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　常州市各服裝賣場及加盟店

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年6月4～6號(hào)

　　五、廣告配合方式：

　　1、在各大超市、小區(qū)等人流量多的地方發(fā)放關(guān)于本次活動(dòng)的宣傳單頁。

　　2、在本地電視臺(tái)打滾動(dòng)字幕，每天二次，分別為11點(diǎn)至13點(diǎn)，晚上19點(diǎn)至21點(diǎn)

　　3、在本地廣播電臺(tái)作宣傳本次活動(dòng)，每天三次，分別為11點(diǎn)至13點(diǎn)，16點(diǎn)至18點(diǎn)，20點(diǎn)至22點(diǎn)

　　4、與比較有影響的電視媒體合作，舉辦“形象代表”選拔賽

　　5、店內(nèi)POP：在店內(nèi)懸掛綠色植物裝飾品，這樣可以給人清新的感覺。在服務(wù)臺(tái)周圍布置“歡迎光臨”字樣的彩燈，并在門口擺放大的海報(bào)。（海報(bào)內(nèi)容與本次活動(dòng)相關(guān)且背景為端午節(jié)為主）

　　六、前期準(zhǔn)備：

　　1選擇合適的促銷時(shí)間有及宣傳地點(diǎn)，印制宣傳單頁、廣播電臺(tái)、電視廣告均于活動(dòng)一個(gè)星期前開始進(jìn)行宣傳，以達(dá)到讓顧客知道的目的。

　　2、“形象代表”選拔賽須提前三個(gè)月開始，決賽與總決賽時(shí)邀請(qǐng)較知名的評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。參賽者須準(zhǔn)備本人5寸彩照一張（照片上寫明身份證號(hào)，姓名，聯(lián)系方式，可通過e-mail或郵寄到公司，也可直接到公司報(bào)名，初選后進(jìn)入決賽。

　　3、將所有贈(zèng)品及獎(jiǎng)品都印上本品牌標(biāo)志，準(zhǔn)備好充足的獎(jiǎng)品。

　　4、將現(xiàn)在用到的展臺(tái)、、音響、條幅、氣球、彩燈、海報(bào)等布置好，

　　5、將活動(dòng)期間的促銷員工進(jìn)行前期培訓(xùn)，安排好他們的工作并對(duì)其進(jìn)行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的`主持人。

　　七、中期操作：

　　1、確保本次促銷中的一切活動(dòng)符合法律法規(guī)。

　　2、通過電視媒體進(jìn)行決賽與總決賽時(shí)要有公證人員，本著公平公證的態(tài)度進(jìn)行評(píng)比。

　　3、現(xiàn)場的布置要有足夠的空間，便于消費(fèi)者聚集與購買，店內(nèi)物品擺放協(xié)調(diào)，贈(zèng)品及時(shí)補(bǔ)充，且要保持店內(nèi)通路的順暢。

　　4、注意現(xiàn)場氣氛的調(diào)節(jié)與掌控，盡可能多的吸引人氣，給顧客視覺、聽覺上的沖擊，用利益法來吸引、刺激、引導(dǎo)顧客的關(guān)注和消費(fèi)。

　　5、一切活動(dòng)圍繞產(chǎn)品進(jìn)行，現(xiàn)場的秩序一定要維持好，獎(jiǎng)品及贈(zèng)品的發(fā)放不能厚此薄彼。

　　八、后期延續(xù)：

　　1、將店內(nèi)“佳人壁”的照片傳到企業(yè)網(wǎng)站上。

　　2、通過各種媒體宣傳來加深本次促銷活動(dòng)的影響