(集合)設(shè)計(jì)方案6篇
為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、公司初期籌備
一是解決公司的注冊、股東出資、選址、費(fèi)用預(yù)算等基礎(chǔ)工作；
二是解決主要業(yè)務(wù)中涉及的各項(xiàng)軟件，包括就業(yè)培訓(xùn)課件、專業(yè)培訓(xùn)課件的制作和修改討論；
三是課程的整體流程規(guī)劃的制定。這三件事情必須在公司產(chǎn)生實(shí)際的運(yùn)營成本前解決落實(shí)，可以大大的解決公司運(yùn)營的時(shí)間浪費(fèi)。
二、初期市場運(yùn)營
�。ㄒ唬┦袌稣{(diào)研評(píng)估
1、時(shí)間周期市場初期運(yùn)營的調(diào)研整體時(shí)間是在公司成立前完成，時(shí)間控制在一月以內(nèi)，時(shí)間起點(diǎn)以公司前期籌備為準(zhǔn)具體分為：一階段：討論確定調(diào)研的高校，并和相關(guān)學(xué)校取得聯(lián)系，確定能達(dá)成調(diào)研可行性的高校，時(shí)間控制在一周內(nèi)二階段：和目標(biāo)學(xué)校相關(guān)聯(lián)系人商定具體的調(diào)研流程，確定調(diào)研具體時(shí)間，時(shí)間控制在一周內(nèi)三階段：實(shí)施調(diào)研工作，并完成對調(diào)研的評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定或者調(diào)整公司的市場策略。
2、調(diào)研目標(biāo)完成2個(gè)以上的高校調(diào)研，通過各種方式獲得準(zhǔn)確的市場容量、可行性、可操作性等信息，對照公司構(gòu)想和實(shí)際調(diào)研評(píng)估結(jié)果制定公司戰(zhàn)略規(guī)劃并形成文件，公司負(fù)責(zé)人達(dá)成一致。
3、調(diào)研方式（1）調(diào)查問卷內(nèi)容：經(jīng)過公司討論形成具體的調(diào)查問卷表，內(nèi)容包括但不限于目標(biāo)群體接受程度、學(xué)習(xí)費(fèi)用的接受程度、學(xué)習(xí)周期、通過學(xué)習(xí)想達(dá)到的目的目標(biāo)、核心關(guān)注的問題等實(shí)施方式：利用目標(biāo)高校的學(xué)生組織，協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)等，在班級(jí)會(huì)議或者是集體會(huì)議活動(dòng)中填寫，統(tǒng)一時(shí)間回收，必要可進(jìn)行小額的費(fèi)用考慮（2）報(bào)告會(huì)內(nèi)容：通過就業(yè)形勢、人才定位為主題，吸引在校學(xué)生聽課實(shí)施方勢：通過就業(yè)辦公司或者院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生組織來實(shí)現(xiàn)對報(bào)告會(huì)的召集工作。主要通過現(xiàn)場交流，明確報(bào)告會(huì)意圖，宣傳公司宗旨和構(gòu)想，現(xiàn)場設(shè)定意向報(bào)名點(diǎn)，只是意向報(bào)名，實(shí)為市場調(diào)研。
4、調(diào)研評(píng)估通過調(diào)研的數(shù)據(jù)以及客觀反映，總結(jié)出市場情況，形成文件，確定公司運(yùn)營方針。
�。ǘ┦袌龆ㄎ患伴_發(fā)
1、市場定位公司初期首先解決的是公司宣傳和生存問題，就可行性和可操作性而言，就業(yè)培訓(xùn)為先導(dǎo)為公司初期主要業(yè)務(wù)，附帶部分股票專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，股票專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)培訓(xùn)配套宣傳：（1）客戶群體：在校畢業(yè)生或準(zhǔn)畢業(yè)生，以經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)為突破口，挖掘畢業(yè)生中有意向從事金融行業(yè)的人，或者對金融業(yè)有興趣的人群（2）主線：公司前期發(fā)展不確定因素較多，選擇的群體應(yīng)當(dāng)是就業(yè)情況不是很理想的院校，這是順應(yīng)需求容量的做法，因此目標(biāo)的客戶群體應(yīng)當(dāng)是2、3線的高等院校，包括普通本科院校以及高職高專院校，盡量避免一流院校，重點(diǎn)可以是在二本、三本院校，學(xué)生群體有一定的知識(shí)水平和對工作競爭的意識(shí)，這是我們首要考慮的群體。
2、市場開發(fā)戰(zhàn)略
2.1就業(yè)培訓(xùn)主要以會(huì)議營銷和網(wǎng)絡(luò)書刊等宣傳載體進(jìn)行，具體構(gòu)想如下：
2.1.1會(huì)議營銷：這是公司市場戰(zhàn)略重點(diǎn)，流程如下：確定目標(biāo)院校→制定開發(fā)策略→目標(biāo)院校的聯(lián)系洽談→營銷報(bào)告會(huì)的準(zhǔn)備→會(huì)議營銷的實(shí)施→完成營銷目標(biāo)確定目標(biāo)院校：經(jīng)過公司討論和資源載體整體確定目標(biāo)學(xué)校，主要考慮包括學(xué)校人數(shù)、學(xué)生整體素質(zhì)、公司人脈資源、可操作性等因素制定開發(fā)策略：確定開發(fā)突破口、確定聯(lián)系對象、洽談方式等策略，聯(lián)系對象的首要標(biāo)準(zhǔn)為有能力完成報(bào)告會(huì)的組織召集工作，如院系領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)辦、就業(yè)老師、學(xué)生會(huì)協(xié)會(huì)主席等目標(biāo)院校的聯(lián)系洽談：由公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)系和洽談工作，確定報(bào)告會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)計(jì)人數(shù)、對象、形勢等具體事項(xiàng)，營銷報(bào)告會(huì)準(zhǔn)備：主要是確定主講人和內(nèi)容，制作修改課件并通過公司討論會(huì)議營銷的實(shí)施：同時(shí)進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)和股票專業(yè)培訓(xùn)的引導(dǎo)，公司做好相關(guān)準(zhǔn)備，現(xiàn)場報(bào)名、意向報(bào)名、聯(lián)系方式的收集等，會(huì)議營銷要達(dá)到預(yù)期效果并進(jìn)行評(píng)估
2.1.2網(wǎng)絡(luò)書刊等宣傳載體主要包括學(xué)校的報(bào)刊、校園網(wǎng)站等進(jìn)行宣傳。同時(shí)可在校園招聘招生代表，設(shè)置招生點(diǎn)，制定具體的招生代表薪酬結(jié)構(gòu)，可采取固定支出和提成等方式，按情況決定招生代表的數(shù)量。
2.2股票專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)本項(xiàng)業(yè)務(wù)除了和就業(yè)培訓(xùn)同時(shí)宣傳外，在公司現(xiàn)有學(xué)員中積極引導(dǎo)和發(fā)展，公司準(zhǔn)備好相關(guān)的培訓(xùn)課程課件。
�。ㄈ┕具\(yùn)營
1、公司組織框架總經(jīng)理（一名）原則上由公司法人擔(dān)任，或有公司股東任命，全面負(fù)責(zé)公司運(yùn)營，制定公司整體策略和具體事項(xiàng)的實(shí)施副總經(jīng)理（一名）由公司股東擔(dān)任，或有公司股東任命，和總經(jīng)理共同負(fù)責(zé)公司運(yùn)營，制定公司整體策略和具體事項(xiàng)的實(shí)施：對外招聘，協(xié)助公司負(fù)責(zé)人做好市場拓展工作兼任公司總經(jīng)理助理（一名）人力資源工作：各項(xiàng)對外工作找財(cái)務(wù)公司替代，公司內(nèi)部的賬務(wù)由副總經(jīng)理兼財(cái)務(wù)（一名）任：由公司負(fù)責(zé)人兼任，全面管理培訓(xùn)事項(xiàng)。制定具體的培訓(xùn)培訓(xùn)總監(jiān)（一名）課程和制作培訓(xùn)課件：參與公司培訓(xùn)課件的制作和具體培訓(xùn)的實(shí)施，視情況而定培訓(xùn)講師（若干）人選2、公司基本管理制度由公司經(jīng)營層討論具體管理辦法，包括薪酬、公司權(quán)益分配、日常管理制度等，具體細(xì)節(jié)討論通過后形成公司文件
�。ㄋ模┕境跗诟黜�(xiàng)營業(yè)目標(biāo)
1、解決公司生存問題，在重慶各高校顯示出一定熟悉度，公司的就業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)營，各項(xiàng)培訓(xùn)課程體系成熟，兼?zhèn)漭^強(qiáng)的實(shí)用性，在重慶各金融機(jī)構(gòu)有一定的知名度，達(dá)成廣泛的長期合作協(xié)議，力爭在用人單位有一定口碑。
2、營業(yè)收入目標(biāo)
2.1公司自成立產(chǎn)生各項(xiàng)營業(yè)費(fèi)用為起點(diǎn)，爭取2月內(nèi)實(shí)現(xiàn)第一筆收入。
2.2具體營業(yè)收入目標(biāo)，經(jīng)公司運(yùn)營層討論制定。
三、公司中期發(fā)展戰(zhàn)略
�。ㄒ唬┕緲I(yè)務(wù)擴(kuò)容在經(jīng)過初期運(yùn)營達(dá)到目標(biāo)后，可將公司主要業(yè)務(wù)多元化，公司業(yè)務(wù)框架如下：
1、就業(yè)培訓(xùn)
2、學(xué)生市場操盤手培訓(xùn)
3、社會(huì)股民培訓(xùn)
4、證券、期貨經(jīng)紀(jì)
5、委托理財(cái)
�。ǘ┕具\(yùn)營構(gòu)想公司成立三大業(yè)務(wù)板塊，分設(shè)部門，各部門由部門總經(jīng)理全面負(fù)責(zé)，公司主要負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌公司全面工作
1、培訓(xùn)業(yè)務(wù)部
1.1就業(yè)培訓(xùn)延續(xù)公司初期運(yùn)營模式
1.2學(xué)生市場操盤手培訓(xùn)延續(xù)公司初期運(yùn)營模式
1.3社會(huì)股民培訓(xùn)由于重慶主城區(qū)這項(xiàng)業(yè)務(wù)有較成熟公司掌控，于我公司上不具備較強(qiáng)的市場競爭能力，二、三線城市正在發(fā)展起來，股民群體日益擴(kuò)大，而且普遍缺乏系統(tǒng)專業(yè)的知識(shí)，并且收到各金融機(jī)構(gòu)干擾較小，對金融培訓(xùn)不容易出現(xiàn)抵觸和麻痹心理。因此主要業(yè)務(wù)拓展發(fā)展二、三線城市，一公司性質(zhì)通過各區(qū)縣銀行合作進(jìn)行宣傳、課程試講，主要依托銀行的客戶資源和客戶召集能力進(jìn)行，視情況可在當(dāng)?shù)卦O(shè)立臨時(shí)的授課點(diǎn)或者長期授課點(diǎn)，
2、經(jīng)紀(jì)代理業(yè)務(wù)部在公司有一定財(cái)力情況下，組成專門的此項(xiàng)業(yè)務(wù)部門，重點(diǎn)通過電話營銷和培訓(xùn)會(huì)網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行證券、期貨公司的客戶代理開發(fā)，與證券期貨公司達(dá)成居間協(xié)議，由公司統(tǒng)一指導(dǎo)運(yùn)營。以目前的市場情況看，應(yīng)該以期貨公司居間業(yè)務(wù)為重點(diǎn)。
一是期貨公司市場拓展能力嚴(yán)重不足，能給出較大比例的返傭。
二是期貨市場呈現(xiàn)趨勢性發(fā)展，有較為明確的潛在群體，由于專業(yè)性較強(qiáng)，以公司能力更能加大對客戶的影響力。
3、委托理財(cái)部此項(xiàng)業(yè)務(wù)存在一定監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)，對該部門的定位是客戶在精不在多�？捎晒緭�(dān)保承擔(dān)一部分客戶風(fēng)險(xiǎn)，交易人員制定嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)控制體系和操作體系，公司專人負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作。并制定一套完善的管理運(yùn)作體系！
1集團(tuán)公司存在的意義最主要是為了滿足以下幾種需要：多種經(jīng)營橫向業(yè)務(wù)展開的需要。
2打通供應(yīng)鏈縱向業(yè)務(wù)展開的需要，
3多地區(qū)多形式在經(jīng)營空間上拓展的需要，
4擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模形成壟斷整個(gè)市場的需要。
但是不管哪一種目的在我看來都是為了擴(kuò)大經(jīng)營，而與此同時(shí)，通過集團(tuán)管理方式降低管理難度，提高管理效率。也就是講組建集團(tuán)公司根本目的是為了適應(yīng)經(jīng)營規(guī)模的過大，通過集中管理，降低管理成本，避免管理風(fēng)險(xiǎn)。明白了上述集團(tuán)公司存在的意義之后，我們就知道了集團(tuán)公司的一般經(jīng)營方式必然是：網(wǎng)絡(luò)或耗散式的經(jīng)營模式，即每一個(gè)組分是獨(dú)立的（尤，組分之間的關(guān)聯(lián)是通過集團(tuán)預(yù)設(shè)的管理協(xié)議關(guān)系其是財(cái)務(wù)上是獨(dú)立的）或者是動(dòng)態(tài)的由規(guī)則確定的松散合約關(guān)系來建立的，但是他們都是在集團(tuán)的旗幟下為完成集團(tuán)的共同使命而緊密合作的，即他們之間應(yīng)該具有共同的規(guī)則和價(jià)值觀。而要對以上的組織形式進(jìn)行管理，基于我們對管理的理解，我們認(rèn)為集團(tuán)公司的管理必然需要通過以下幾項(xiàng)工作進(jìn)行展開。
一：提出集團(tuán)統(tǒng)一的理念、目標(biāo)、價(jià)值觀。
二：明確集團(tuán)的`經(jīng)營方向、盈利模式、組織架構(gòu)。
三：確定由集團(tuán)統(tǒng)一實(shí)施的職責(zé)功能，并付諸實(shí)施。
四：建立各子公司之間的溝通渠道，并且協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。
五：實(shí)施內(nèi)部監(jiān)察，建立優(yōu)勝劣汰制度。
六：調(diào)配相關(guān)資源，尤其是優(yōu)化人力和資金資源。
七：統(tǒng)籌以上各項(xiàng)工作。
也就是說集團(tuán)公司的任務(wù)不是具體的業(yè)務(wù)實(shí)施，而是管理任務(wù)，當(dāng)然這里的管理已不是對人的管理，而是對公司的管理，對組織的管理。在制定集團(tuán)統(tǒng)一的理念、目標(biāo)、價(jià)值觀方面，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該反復(fù)拷問自己我們集團(tuán)靠什么生存，靠什么比其他企業(yè)、集團(tuán)做得更好？我們的理念是什么？目標(biāo)在哪里？需要怎樣的核心價(jià)值？然后明確之，廣而告之讓所有的人，包括集團(tuán)的經(jīng)營者，參與者，現(xiàn)有客戶，潛在客戶，及非相關(guān)人員，讓社會(huì)所有的力量來監(jiān)督集團(tuán)實(shí)現(xiàn)這樣的理念，這是最好的廣告，這是最好的宣傳。記住讓集團(tuán)價(jià)值觀深入到每一個(gè)集團(tuán)成員是集團(tuán)凝聚力的最大體現(xiàn)，讓集團(tuán)的價(jià)值觀深入到社會(huì)的每一個(gè)角落是集團(tuán)品牌的最大升值。集團(tuán)經(jīng)營第一步就是集團(tuán)理念、目標(biāo)、價(jià)值觀的確立，集團(tuán)經(jīng)營的核心永遠(yuǎn)是集團(tuán)品牌的樹立。
在明確集團(tuán)的經(jīng)營方向、盈利模式、組織架構(gòu)方面。確立了集團(tuán)經(jīng)營的理念、目標(biāo)、價(jià)值觀以后，公司的經(jīng)營方向基本已經(jīng)確定，接下來的任務(wù)就是將經(jīng)營方向進(jìn)一步明確，然后確立在此方向上的盈利模式，一般來講集團(tuán)的盈利模式主要考慮的是投資方向，考慮怎樣提升集團(tuán)公司的核心競爭力以便在市場上占據(jù)不敗之地，而投資回報(bào)方面的考慮可以讓其下的子公司考慮得更詳細(xì)一點(diǎn)，因?yàn)樗芾淼囊呀?jīng)不是很主觀的人了，而是更具有理性的企業(yè)了，投資回報(bào)會(huì)相對比較穩(wěn)定，并且也是子公司應(yīng)該為母公司承擔(dān)的職責(zé)。也就是說，集團(tuán)公司在考慮盈利模式時(shí)，這，而是我們指的廣義上的“價(jià)值”個(gè)“利”已經(jīng)不單純是金錢上的“利”，集團(tuán)應(yīng)該更多地應(yīng)該考慮的是：怎樣適應(yīng)市場變化的需要，怎樣提升集團(tuán)的核心競爭力，怎樣為子公司創(chuàng)造條件以便他們能好地經(jīng)營，切記集團(tuán)公司的使命是：優(yōu)化管理，擴(kuò)大經(jīng)營，占領(lǐng)市場。只要真正贏得了市場，金錢上的“利”也就會(huì)水到渠成了。而盈利模式一旦確定，為了實(shí)現(xiàn)盈利模式所需的功能模塊也就確立了下來，組織結(jié)構(gòu)框架基本上也就可以看清了。
在確定由集團(tuán)統(tǒng)一實(shí)施的職責(zé)功能，并付諸實(shí)施方面。集團(tuán)公司的職責(zé)功能應(yīng)該并不多，只有那一些根據(jù)盈利模式?jīng)Q定的需要統(tǒng)一管理的部分需要在集團(tuán)公司內(nèi)進(jìn)行組織和實(shí)施，并且我認(rèn)為如果是具體的業(yè)務(wù)領(lǐng)域的工作的話，就應(yīng)該獨(dú)立出去，以便簡化管理，例如連鎖店集團(tuán)的統(tǒng)一倉儲(chǔ)管理，配送功能應(yīng)該作為普通業(yè)務(wù)功能由專業(yè)子公司負(fù)責(zé)運(yùn)營，而集團(tuán)公司主要職責(zé)是管理。一般而言集團(tuán)公司的日常職責(zé)有，經(jīng)營策劃、品牌推廣、公共關(guān)系、投融資管理、人事管理、子公司監(jiān)察、應(yīng)急處理部門等少數(shù)幾個(gè)部門。當(dāng)然集團(tuán)公司的功能職責(zé)根據(jù)行業(yè)的不同，習(xí)慣的不同還是會(huì)有很大的分別的，但是原則上還是從簡，以及以管理任務(wù)為主進(jìn)行設(shè)置。
在建立各子公司之間的溝通渠道，協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系方面。由于集團(tuán)公司將各業(yè)務(wù)職能分?jǐn)偟礁髯庸救ネ瓿桑瑸榱藢?shí)現(xiàn)集團(tuán)公司的整體目標(biāo)，各子公司必須協(xié)同配合，但是我們的管理方法中又會(huì)將各子公司的盈利目標(biāo)為考核依據(jù)，因此當(dāng)這樣的協(xié)調(diào)工作會(huì)影響到各子公司各自的盈利目標(biāo)達(dá)成時(shí)，各子公司會(huì)站在各自的立場上采取判斷，而不是集團(tuán)利益最大化的立場上進(jìn)行判斷，因此集團(tuán)公司始終應(yīng)該強(qiáng)化子公司之間的協(xié)調(diào)，并建立起相應(yīng)的制度讓協(xié)作雙方都得益，尤其是對下游企業(yè)做出的貢獻(xiàn)應(yīng)該以明確的形式予以補(bǔ)助，使得他們更加愿意以集團(tuán)利益最大化進(jìn)行判斷和采取行動(dòng)，而這離不開日常的子公司間密切溝通與協(xié)作。在實(shí)施內(nèi)部監(jiān)察，建立優(yōu)勝劣汰制度方面。除了集團(tuán)公司需要制定相應(yīng)的制度規(guī)范和協(xié)調(diào)各子公司的日常工作之外，公司更應(yīng)該建立起獨(dú)立的，第三方審查制度，以加強(qiáng)對子公司的監(jiān)管。集團(tuán)公司既不能對子公司的一舉一動(dòng)都加以限制，但是也絕不是放任不管。所以集團(tuán)公司必須由經(jīng)營策劃部門制定一系列的子公司運(yùn)營規(guī)范體系，以便對子公司的行為進(jìn)行監(jiān)控。同時(shí)這樣的監(jiān)控必須落到實(shí)處，成為考核子公司業(yè)績的重要指標(biāo)。切記集團(tuán)公司的生存不單單是利潤的盈余，更是企業(yè)理念的貫徹，如果某一子公司違背集團(tuán)公司理念，走歪門邪道哪怕得到了暫時(shí)的利潤，從長遠(yuǎn)看一定是會(huì)危害集團(tuán)公司的生存的，所以這樣的行為絕不允許存在，為了杜絕這樣的行為，具有獨(dú)立判斷能力的第三方企業(yè)運(yùn)營監(jiān)察必不可少。它是保障集團(tuán)理念得到貫徹的機(jī)制保證。
在調(diào)配相關(guān)資源，尤其是優(yōu)化人力、資金資源方面。集團(tuán)公司的存在在一定程度上就是為了發(fā)揮管理的優(yōu)勢，以最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，而這里的資源更主要地集中在人力和財(cái)力這兩方面。集團(tuán)公司應(yīng)該為其子公司在資金提供與人才培養(yǎng)儲(chǔ)備上提供必要的支援。
最后就是統(tǒng)籌管理上了。集團(tuán)公司的管理整合是一件錯(cuò)中復(fù)雜的艱巨工作，必需整合以上各種要素，適時(shí)地果斷決策、謹(jǐn)密執(zhí)行。另外集團(tuán)公司往往分散經(jīng)營，在這樣的物理?xiàng)l件下，快捷正確的信息系統(tǒng)也是集團(tuán)公司整合各種要素的必要工具。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，越是大型的集團(tuán)公司，它面臨的外部環(huán)境將越不確定，所以應(yīng)變外部環(huán)境變化的能力是集團(tuán)公司必不可少的能力，這一方面體現(xiàn)在前端的經(jīng)營規(guī)劃與策劃，以及良好的公共關(guān)系與社會(huì)形象的建立，也同時(shí)體現(xiàn)在對突發(fā)事件的應(yīng)變能力上，功能健全的集團(tuán)公司都應(yīng)該具有一定的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力，綜合以上各個(gè)要素靈活應(yīng)對各種環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，以求企業(yè)能長盛不衰，和社會(huì)及自然和諧相處。
設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
語文課堂要體現(xiàn)開放襟懷，把課外的學(xué)習(xí)引進(jìn)課內(nèi)，使古詩的教學(xué)變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來。而且詩人的生平與他詩作蘊(yùn)涵的精神一脈相承，感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法，達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。 設(shè)計(jì)特色：通過多種形式的學(xué)習(xí)，如竹與石的對話、把自己假想成鄭燮，用情景的創(chuàng)設(shè)來加強(qiáng)對文本的體驗(yàn)。教學(xué)過程講究承接、回環(huán)，從入課時(shí)賞畫到結(jié)課時(shí)在畫上題詩，前后呼應(yīng)，渾然一體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩句
2、小黑板或課件
一、導(dǎo)入：
1 看圖：圖上有什么？（板書：竹石鄭燮說到詩人，他還有一個(gè)比他的名“燮”更有名的號(hào)——板橋）
2 你知道鄭板橋的故事嗎？學(xué)生交流，老師適時(shí)補(bǔ)充
�。�1）江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一……
�。�2）寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”）
�。�3）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫）
�。�4）故事：一天，鄭板橋聽說鎮(zhèn)江江心有座焦山，風(fēng)景優(yōu)美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。
3 鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件欣賞 今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀古詩。
二、學(xué)詩
1 學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩，賞析祖國語言文字之美
2 學(xué)生說說學(xué)古詩的有效方法。
3 學(xué)生自瀆，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式弄懂詩意。合作學(xué)習(xí)、自我體會(huì)均可。
4 反饋：抓住哪些字眼來理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？ （“咬”字極為有力，充分表達(dá)了勁竹的.剛毅性格） 根據(jù)學(xué)生學(xué)情板書：咬定 千磨萬擊 堅(jiān)勁 立根 東西南北風(fēng)
三、體情
1 合作表演竹與石的對話。
2 詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？再讀古詩，體味詩人寫竹，是寫什么？ （板書：詠物明志） 借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。 把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟
3 懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩（對讀、指名讀、齊讀）
4 你喜歡竹子嗎？你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？ （如：竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長一步會(huì)留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……）
四、拓展
“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！ 交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩句。 典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹” 詩句：王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照�！� 王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留�！� 蘇軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗�！� 李白《慈老竹》“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早�！� 鄭燮《竹》“一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶�！� 劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜。”
五、鞏固
在畫的空白處題寫《竹石》，要求默寫。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。
板書： 咬定 千磨萬擊 堅(jiān)勁 立根 東西南北風(fēng) 詠物明志
設(shè)計(jì)方案 篇3
這一專題內(nèi)容主要有三個(gè)部分：一是提出設(shè)計(jì)方案的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計(jì)方案后，教材呈現(xiàn)了幾種提示性的設(shè)計(jì)情況，這反映了學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的幾種情況�！白鲆蛔觥笔峭ㄟ^另一個(gè)實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。而實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件，運(yùn)用可能性的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)銷售的`設(shè)計(jì)方案。
“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”課堂上，我比較注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且還可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。因此，我在教學(xué)中，注重交流的時(shí)效性，保證讓學(xué)生全員參與，給予充分的時(shí)間，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性的舞臺(tái)。讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。
設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)思想：
語文課教什么?這似乎是一個(gè)非常普通的問題。但是，有很好的回答嗎?
在我小的時(shí)候，語文課教“詞語解釋、段落大意、中心思想……”——文本(一整塊紅綢布)被撕成了一條條“美麗的紅綢帶”;后來，教“課文內(nèi)容、思想感情……”——要關(guān)注孩子的心靈和思想;現(xiàn)在，有人說，不僅要教“寫了什么”，還要教“怎么寫的”——關(guān)注文本的表達(dá)形式特點(diǎn);還有人說，要教“閱讀文本的方法、策略”……
李海林先生在《語文課程改革的進(jìn)展、問題及前瞻》一文中說：“目前語文課程與教學(xué)改革出現(xiàn)的問題，主要的，就是對‘教什么’的問題在理論上的毫無建樹與實(shí)踐上的全面落空和嚴(yán)重缺失�！边@樣就導(dǎo)致了語文教學(xué)課程體系的沿舊之路，改革無法深入、無法有實(shí)效，總在打外圍戰(zhàn)，使得新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法因沒有先進(jìn)的課程內(nèi)容支撐而失去了積極意義，也導(dǎo)致了語文教學(xué)的泛化、模糊化。
這其實(shí)就是一個(gè)語文課程內(nèi)容的創(chuàng)生問題。面對同一個(gè)文本，我們教師該確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容，是關(guān)系到確定的先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)能否得到體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我以為，言與意，是優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)的兩個(gè)支點(diǎn)。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該在結(jié)合了文本本身的特性，考量了學(xué)生的特質(zhì)后，取得言意共生，道器兼顧的效果。
教學(xué)分析：
這是一篇特殊的課文。其一，位置特殊。位于第十二冊教材的最后一篇，是整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)的最后一篇教材。其二，意義特殊。教學(xué)時(shí)，正值學(xué)生畢業(yè)前夕。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的情感積淀與文本所表達(dá)的感情是非常契合的。
基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，也有著很特殊的意義。一個(gè)是言語技能、閱讀策略方面的。六年語文學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)字詞的能力，掌握了一定的閱讀文本的能力;另一個(gè)即孩子們共同生活了三年，且寄宿制學(xué)校朝夕相處，感情深厚，在這畢業(yè)前夕，有和這篇課文相通的情感基礎(chǔ)，但又不完全相同，這畢業(yè)前的最后一課，應(yīng)該是他們心靈成長的一個(gè)驛站。
提前自學(xué)
提前自學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，通過或聯(lián)系上下文理解文中一些新詞。
2、讀通課文，初步讀懂課文寫了什么，表達(dá)了作者什么情感。
提前自學(xué)過程：
1、讀課文1-2遍，從文中劃出下列詞語：
眷戀、偎依、矯健、教誨、雛鷹、熾熱
其中“眷戀”經(jīng)過意思是________________________________________
辨析并分別組詞：矯( )、驕( )、嬌( )
“熾熱”中“熾”的讀音是__________
2、通過讀課文，你知道作者在文中寫了什么?又表達(dá)了什么樣的感情?用概括的語言說一說。
情境研討(兩課時(shí))
情境研討目標(biāo)：
1、掌握課文的生字、新詞，讀懂課文中作者對學(xué)習(xí)生活、老師的回憶和眷戀。
2、明白作者是抓住了哪些典型的鏡頭、畫面來表達(dá)自己的感情的。
3、激發(fā)孩子們自己對母校、老師、同伴的深深眷戀，讓這節(jié)課成為孩子們心靈成長的場景。
情境研討過程：
一、 揭題明任務(wù)：
1、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)的.課文是《明天，我們畢業(yè)》，看到這篇課文，讀到這個(gè)標(biāo)題，你有什么想法與感受?——讀好這個(gè)課題
2、大家的心和作者的心是相通的。作者這樣說：
(師有感情地述課文第一自然段)一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
3、課文究竟寫了什么?表達(dá)了什么?讓我們自己來讀懂它。
二、 讀懂課文——用自己的方法：
1、回想一下，學(xué)了六年語文，你認(rèn)為，對于一篇課文，我們可以通過哪些方面來讀懂它?
生交流，要點(diǎn)：
A、作者寫了什么?——主要內(nèi)容 B、理清課文脈絡(luò)——課文的層次 C、作者想要表達(dá)什么?——思想感情 D、作者怎么寫的?——寫作特色 E、有什么收獲或思考?
2、接下來我們就按照這些方面自己來讀懂這篇課文，注意要從課文中找依據(jù)。學(xué)了六年語文考考自己閱讀的能力。學(xué)習(xí)時(shí)間：十分鐘。
三、 匯報(bào)交流——自己的收獲：
要點(diǎn)：
1、主要內(nèi)容：這篇散文作者回顧了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活和老師的辛勤教誨。
2、課文脈絡(luò)：
第1自然段：告別之際涌起了深深的眷戀。
第2—7自然段：作者對六年學(xué)習(xí)生活的回顧和對老師的感激、眷戀。
第8—9自然段：作者對未來的憧憬和豪情。
其中，2-7自然段，又可以分成兩個(gè)層次，2-5自然段，對應(yīng)學(xué)習(xí)生活的個(gè)、回顧;6-7自然段，對應(yīng)對老師的贊頌、感激和眷戀。
3、作者抒發(fā)的感情：
(1)你能找到課文的文眼嗎?——眷戀�！闹酗柡木褪亲髡叩木鞈僦椤�
(2)眷戀一詞：我通過知道，它的意思是對自己喜愛的人或地方深切留戀。你從文中哪些地方體會(huì)到作者深切的留戀?可以是詞、可以是句，也可以是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)。瀏覽課文進(jìn)行圈劃。
(3)你可以通過“誦讀”的方式來進(jìn)行匯報(bào)�！獙W(xué)生有感情地朗讀，教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)。
4、寫作特色：
(1)多用排比、對仗——學(xué)生舉例，領(lǐng)會(huì)這種寫作方式可以使感情更強(qiáng)烈，更富有感染力。
學(xué)生選取一兩處，和小伙伴一起進(jìn)行小組誦讀，讀出深情，讀出氣勢。
(2)擷取了典型鏡頭——舉例，領(lǐng)會(huì)這種方式對于作者敘寫回顧有著打動(dòng)人心的效果。
學(xué)生回顧自己小學(xué)生活中的典型鏡頭，進(jìn)行敘說。
5、自己的收獲和思考：
學(xué)生自由交流。教師注意引導(dǎo)——讀完一篇課文應(yīng)該有自己的思考，讀別人的文章，思考自己的事。
四、 學(xué)生的詩——送給老師和母校：
1、課文抒發(fā)的是作者的真情實(shí)感，十一天過后，你們也將畢業(yè)，此時(shí)此刻，你想到的是什么?——生自由交流。
2、讓我們一起來聽一聽我們班里一位同學(xué)的心聲。讀一生日記《我不想畢業(yè)》。
3、課文中說，“我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳�！睘榱私o我們這一條船留下一份珍貴的紀(jì)念，為了給我們45個(gè)水手的畢業(yè)珍藏一份雋永的回憶，讓我們在這小學(xué)生涯的最后一篇課文的課堂上，以“明天，我們畢業(yè)”為主題，寫一首詩�？梢砸哉n文為榜樣，學(xué)習(xí)它的寫法，也可以自己發(fā)揮，用我們最美的文字抒發(fā)我們最真的感情。
4、學(xué)生自己創(chuàng)作。
5、學(xué)生找自己的伙伴進(jìn)行詩歌朗誦。
課件(配樂)——《明天，我們畢業(yè)》——六(2)班 我們這條船 畢業(yè)的歌
設(shè)計(jì)方案 篇5
摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教與學(xué)的問題，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長而設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計(jì)者諸多的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造，同時(shí)靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式
教學(xué)設(shè)計(jì)，亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計(jì)解決方法，試行解決方法，評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。它是課堂教學(xué)的藍(lán)本，是落實(shí)教學(xué)理念和指導(dǎo)教學(xué)行為的方案，是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，必須遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，策劃師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)；它是一門藝術(shù)，必須融入設(shè)計(jì)者的豐富經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)中的問題和生成的可能，設(shè)計(jì)出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對教材進(jìn)行整合、開發(fā)、創(chuàng)新處理，降低教材的難度，減緩知識(shí)的坡度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現(xiàn)，切實(shí)提高教學(xué)效率。
1.處理好四維目標(biāo)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，確立了“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”和“情感與態(tài)度”等四維目標(biāo)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是努力的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能，還包括數(shù)學(xué)思考、解決問題，以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。對目標(biāo)的不同理解會(huì)形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而形成不同水平的課堂教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”，即“從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中要做到既重“知識(shí)”又重“技能”；既重“過程”又重“方法”；還要重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，注意“三維教學(xué)目標(biāo)”是一個(gè)不可分割的整體。
3.組織好教學(xué)內(nèi)容。教材是教師教學(xué)的一種依據(jù)，是學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要資源。教材內(nèi)容是一個(gè)靜止的知識(shí)庫，與學(xué)生接受知識(shí)的動(dòng)態(tài)過程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。設(shè)計(jì)前教者要分析教材的編寫特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，把握教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意知識(shí)的呈現(xiàn)順序，即先出現(xiàn)什么，再出現(xiàn)什么，要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)練習(xí)題的針對性、有層次性，真正達(dá)到知識(shí)形成、鞏固與應(yīng)用的'目的。所以教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，大膽取舍教材內(nèi)容，打破章節(jié)順序，進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng)造、再加工，合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。
二、積極倡導(dǎo)自主合作、探索的學(xué)習(xí)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式�！奔词谥浴皾O”而非授之以“魚”。
學(xué)貴有疑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心是探索，探索活動(dòng)始于提出問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在具體實(shí)踐操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，踴躍地發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生敢于提問和善于提問。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題所運(yùn)用的知識(shí)和技能是前人所總結(jié)和積累的，而提出一個(gè)新問題則需要想象力和創(chuàng)造性思維。一個(gè)善于提出問題的學(xué)生往往是一個(gè)有主見的人，一個(gè)思維活躍的人，可以說善于提出問題就意味著邁出走向成功的第一步。
三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇是否恰當(dāng)。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡“動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學(xué)生聽、不停練的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。
1.動(dòng)手實(shí)踐。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起十分重要的作用，它是用外顯的動(dòng)作驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，從中感悟、理解知識(shí)的形成，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀操作，師生互動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)。
2.自主探究。探索是數(shù)學(xué)的生命線。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，應(yīng)是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場，是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效開發(fā)，勇于創(chuàng)新，在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下，不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場。
3.合作交流。當(dāng)今時(shí)代科學(xué)研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究并最終達(dá)到研究的目的。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng)，尤其是生生互動(dòng)，對于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性有不可替代的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理設(shè)計(jì)合作交流活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)立解決某個(gè)問題遇到困難，需要他人幫助時(shí)，主要在教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)處，在知識(shí)易混淆處，在概念、公式、規(guī)律的探索與歸納的過程中，而且要對合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)測與估計(jì)，為它們預(yù)設(shè)好通道，預(yù)留足時(shí)間，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
總之，新時(shí)代的數(shù)學(xué)老師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲的能力。在使學(xué)生成績獲得提高的同時(shí)，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到知識(shí)的有用性和知識(shí)創(chuàng)造的價(jià)值，從而尊重知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
摘要：飛機(jī)電源系統(tǒng)是飛機(jī)機(jī)載測試系統(tǒng)的重要組成部分之一，包括交流電源系統(tǒng)和直流電源系統(tǒng)。根據(jù)不同型號(hào)飛機(jī)飛行試驗(yàn)機(jī)載測試系統(tǒng)的要求，以及不同型號(hào)飛機(jī)上電源系統(tǒng)的特點(diǎn)，對飛行試驗(yàn)中加改裝測試系統(tǒng)的供電問題進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)和研究。
關(guān)鍵詞：供電設(shè)計(jì)論文
引言
為了從鑒定試飛中的飛機(jī)上取得準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)，飛行試驗(yàn)前必須在飛機(jī)上加改裝測試設(shè)備。飛行試驗(yàn)的成敗關(guān)鍵在于測試方案的制定，在加改裝環(huán)節(jié)上，落實(shí)飛機(jī)剩余電量、制定測試系統(tǒng)供配電方案、科學(xué)合理地利用機(jī)上剩余電量就顯得尤為重要。在型號(hào)飛機(jī)的試飛中，如果測試電源系統(tǒng)設(shè)計(jì)的不合理，測試系統(tǒng)出現(xiàn)故障的可能就非常大，有時(shí)還會(huì)對飛機(jī)電源系統(tǒng)造成損壞，甚至造成災(zāi)難性后果。本文就飛機(jī)機(jī)載測試的供電問題進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)和研究，并針對不同型號(hào)飛機(jī)電源系統(tǒng)和測試系統(tǒng)的具體要求提出了供電設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)。
１機(jī)載測試系統(tǒng)的供電分析
�。保睂﹄娫吹男枨�
１．１．１機(jī)載測試系統(tǒng)對電源種類的要求在測試系統(tǒng)中各負(fù)載對電源的需求是不同的，一般所需電源種類有直流２８Ｖ電源、三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源和三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源等。其中絕大部分裝機(jī)設(shè)備（如采集器、記錄器、傳感器等）使用２８Ｖ直流電源；三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源通常用于提供抽引信號(hào)的基準(zhǔn)電壓，或?yàn)榇蠊β剩玻福种绷髯儔赫髌魈峁┹斎腚娫吹�；單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源針對一些特殊設(shè)備的需求進(jìn)行提供；少部分裝機(jī)設(shè)備（如計(jì)算機(jī)、示波器、濾波器等）使用單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源；而陀螺、慣導(dǎo)等設(shè)備會(huì)用到三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源。１．１．２機(jī)載測試系統(tǒng)對電源品質(zhì)的要求有些測試設(shè)備工作電壓范圍較窄，對電壓波動(dòng)敏感，需要為這些測試設(shè)備配備具有穩(wěn)壓和濾波性能的電源設(shè)備來提高電源品質(zhì)；某些設(shè)備會(huì)因?yàn)殡娫吹乃查g掉電導(dǎo)致死機(jī)，需要配備不間斷電源來滿足其對電源的要求。
�。保矞y試系統(tǒng)用電功率的計(jì)算
根據(jù)測試技術(shù)要求中提供的各測試設(shè)備的'用電量計(jì)算測試系統(tǒng)的用電量，同時(shí)考慮個(gè)別設(shè)備的啟動(dòng)電壓沖擊，得出測試系統(tǒng)的總用電量，從而得出測試系統(tǒng)用電總功率，進(jìn)行加改裝系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。
�。保筹w行科目對供電方案的要求
（１）測試供電系統(tǒng)應(yīng)不影響飛機(jī)供電系統(tǒng)，保證飛行安全。保證飛行安全是測試供電系統(tǒng)的最根本的要求，為確保飛機(jī)用電安全，在測試供電系統(tǒng)與飛機(jī)電源系統(tǒng)之間應(yīng)采取隔離保護(hù)措施。（２）測試供電系統(tǒng)應(yīng)具有自動(dòng)斷電和自主恢復(fù)的功能。當(dāng)飛機(jī)發(fā)電機(jī)發(fā)生故障時(shí)，測試供電系統(tǒng)應(yīng)自動(dòng)切斷測試設(shè)備的用電。當(dāng)飛機(jī)發(fā)電機(jī)、電源系統(tǒng)恢復(fù)正常，測試供電系統(tǒng)自動(dòng)恢復(fù)對測試設(shè)備的正常供電，這就是自主恢復(fù)功能。（３）特殊科目情況下測試供電系統(tǒng)應(yīng)具有應(yīng)急供電能力。某些試飛要求中有空中停車的試飛科目，要求測試設(shè)備記錄發(fā)電機(jī)斷電后一段時(shí)間內(nèi)的飛行數(shù)據(jù)。這種情況下，測試供電系統(tǒng)應(yīng)具有應(yīng)急供電能力，當(dāng)飛機(jī)發(fā)電機(jī)發(fā)生故障時(shí)，測試供電系統(tǒng)自動(dòng)切斷一部分次要測試設(shè)備的用電，同時(shí)重要測試設(shè)備自動(dòng)轉(zhuǎn)換為應(yīng)急供電，記錄一段時(shí)間數(shù)據(jù)后再切斷重要測試設(shè)備供電。
２飛機(jī)電源系統(tǒng)
飛機(jī)的電源系統(tǒng)主要是為飛機(jī)各用電設(shè)備提供和分配電源，并且按照飛機(jī)不同狀態(tài)和用電設(shè)備的需要對電源的分配進(jìn)行必要的控制。飛機(jī)電源系統(tǒng)由主電源、應(yīng)急電源、二次電源及外接電源插座等組成。飛機(jī)主電源是指由航空發(fā)動(dòng)機(jī)直接或間接傳動(dòng)的發(fā)電系統(tǒng)，通常一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)傳動(dòng)一臺(tái)或兩臺(tái)發(fā)電機(jī)。主電源由航空發(fā)動(dòng)機(jī)傳動(dòng)的發(fā)電機(jī)、電源控制保護(hù)設(shè)備等構(gòu)成，在飛行中供電。當(dāng)航空發(fā)動(dòng)機(jī)不工作（如地面測試時(shí)），主電源也不工作時(shí)靠輔助電源供電。飛機(jī)蓄電池或輔助動(dòng)力裝置（一種小型機(jī)載發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)和液壓泵等構(gòu)成的動(dòng)力裝置）是常用的輔助，當(dāng)飛行中主電源發(fā)生故障時(shí)，蓄電池或應(yīng)急發(fā)電機(jī)即成為應(yīng)急電源。
２．１飛機(jī)的主電源
飛機(jī)主電源是指由航空發(fā)動(dòng)機(jī)直接傳動(dòng)發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)換為電能獲得的能源。飛機(jī)的主電源形式因飛機(jī)型號(hào)不同而不同，總體來講，飛機(jī)的主電源主要有：①２８．５Ｖ低壓直流電源系統(tǒng)；②１１５Ｖ／４００Ｈｚ三相恒頻交流電源系統(tǒng)；③交直流混合電源系統(tǒng)；④２７０Ｖ高壓直流電源系統(tǒng)。
�。玻诧w機(jī)的應(yīng)急電源
飛機(jī)的應(yīng)急電源是指在飛機(jī)的主電源系統(tǒng)故障時(shí)向飛機(jī)重要用電設(shè)備供電的電源，用于保證飛機(jī)安全返航。正常情況下，該電源處于不消耗或充電狀態(tài)。應(yīng)急電源一般為２８Ｖ直流蓄電瓶，在新型飛機(jī)中，也有使用應(yīng)急動(dòng)力裝置ＥＰＵ為飛機(jī)提供應(yīng)急能源的。
３測試系統(tǒng)供電方案的配套原則
�。常睓C(jī)載測試電源引取飛機(jī)主電源的原則
飛機(jī)的主電源與測試設(shè)備的電源類型一致時(shí)可以直接用飛機(jī)的主電源給測試系統(tǒng)供電，當(dāng)兩者不一致時(shí)，可以通過電源轉(zhuǎn)換裝置將飛機(jī)的主電源（如１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ）轉(zhuǎn)換成測試系統(tǒng)所需電源（如２８ＶＤＣ），提供給測試設(shè)備。
３．２機(jī)載測試電源與飛機(jī)剩余功率的配套原則
�。ǎ保y試系統(tǒng)用電功率小于飛機(jī)電源的剩余功率時(shí)，主要利用飛機(jī)電源的剩余功率給測試系統(tǒng)供電。（２）在飛機(jī)可用電源的剩余功率緊張的情況下，可以計(jì)算飛機(jī)部分不用設(shè)備的用電功率，將這部分功率提供給測試系統(tǒng)使用，如飛機(jī)不飛夜航科目，可用飛機(jī)著陸燈的電源供測試系統(tǒng)使用。（３）測試系統(tǒng)用電功率大于飛機(jī)電源的剩余功率時(shí)，無法使用機(jī)上電源，采用加裝測試專用蓄電瓶給測試系統(tǒng)供電。
�。常硿y試設(shè)備對供電有特殊要求的設(shè)計(jì)
對于某些裝機(jī)測試設(shè)備，需要對飛機(jī)電源進(jìn)行二次處理才能使用，如計(jì)算機(jī)使用２２０Ｖ電源，雖然某些飛機(jī)上有２２０Ｖ電源，但直接使用往往會(huì)有干擾，其解決辦法就是定購２８Ｖ轉(zhuǎn)２２０Ｖ的變壓整流器，將飛機(jī)的２８Ｖ電源轉(zhuǎn)換為品質(zhì)較好的２２０Ｖ電源供計(jì)算機(jī)使用。
�。常礈y試供電系統(tǒng)的自動(dòng)斷電
測試供電系統(tǒng)的控制盡量做到不額外增加飛行員的空中操作，即具有自動(dòng)斷電功能。飛機(jī)電源故障時(shí)的測試供電系統(tǒng)“自動(dòng)斷電”設(shè)計(jì)，即測試系統(tǒng)電源在飛機(jī)自動(dòng)可切除的匯流條或電源上引取或引用飛機(jī)上的自動(dòng)斷電信號(hào)或故障切除信號(hào)給測試供電系統(tǒng)，用來控制測試供電系統(tǒng)的供電，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)電源故障時(shí)測試系統(tǒng)的自動(dòng)斷電。
３．５測試系統(tǒng)應(yīng)急供電功能設(shè)計(jì)
在目前很多綜合試飛中，由于試飛風(fēng)險(xiǎn)大，又特別需要應(yīng)急情況下的飛行數(shù)據(jù)，因此當(dāng)飛機(jī)電源系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)保證部分重要測試設(shè)備不間斷工作，這時(shí)就需要給測試供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)急供電功能，該功能應(yīng)保證測試系統(tǒng)正常供電和應(yīng)急供電之間自動(dòng)轉(zhuǎn)換。測試系統(tǒng)應(yīng)急供電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)根據(jù)飛機(jī)的電源情況分為以下兩種情況：（１）多電源應(yīng)急供電：飛機(jī)主電源為１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ交流電源時(shí)，在被試飛機(jī)上加裝測試專用蓄電瓶和１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ逆變電源兩種電源為測試系統(tǒng)提供測試應(yīng)急電源。（２）單一電源應(yīng)急供電：飛機(jī)的主電源為２８ＶＤＣ時(shí)，在被試飛機(jī)上加裝測試專用蓄電瓶一種電源為測試系統(tǒng)提供測試應(yīng)急電源。
４測試系統(tǒng)供電設(shè)計(jì)的一般要求
�。矗睖y試供電系統(tǒng)與飛機(jī)電源系統(tǒng)之間的隔離保護(hù)措施
�。ǎ保└鶕�(jù)測試系統(tǒng)總用電量選擇合適的總電路保護(hù)裝置，直流電源選配ＧＢ型慣性熔斷器，交流電源選配ＤＢＢ或ＤＢＦ系列單相斷路器和ＤＢＪ、ＤＢＧ系列三相斷路器。（２）根據(jù)測試設(shè)備消耗功率合理配電，選用合適的電路保護(hù)裝置、控制裝置及合適的航空導(dǎo)線。（３）電路保護(hù)裝置的容量應(yīng)與導(dǎo)線的載流量相匹配，以防止在短路狀態(tài)下導(dǎo)線過載損壞而造成事故，危及飛機(jī)安全。（４）通過對測試供電匯流條的保護(hù)使故障隔離，以防止故障影響飛機(jī)設(shè)備供電。（５）測試供電系統(tǒng)配電時(shí)各保護(hù)裝置之間應(yīng)協(xié)調(diào)一致，選擇電路保護(hù)裝置的容量應(yīng)盡可能小，既起到保護(hù)作用又不致因環(huán)境溫度高和電流沖擊而造成供電中斷。
�。矗矞y試供電系統(tǒng)總電源開關(guān)的設(shè)置
測試供電系統(tǒng)必須設(shè)置總電源開關(guān)，使飛行員能夠做到在空中以最簡便的方式扳動(dòng)測試系統(tǒng)“總電源開關(guān)”，自主切斷加改裝系統(tǒng)電源。條件許可的情況下，在測試供配電系統(tǒng)中串聯(lián)設(shè)置兩個(gè)“總電源開關(guān)”，分別在駕駛艙和測試系統(tǒng)開關(guān)盒，做到飛行員在空中能夠方便地控制測試系統(tǒng)的供電，測試人員在地面能夠方便地控制測試系統(tǒng)的供電。
５結(jié)束語
本文通過分析機(jī)載測試加改裝電源系統(tǒng)的具體要求，并結(jié)合飛機(jī)電源系統(tǒng)的特點(diǎn)，對加改裝的測試系統(tǒng)的供電問題進(jìn)行了探討和研究，總結(jié)了測試系統(tǒng)供電方案的設(shè)計(jì)方法。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案[精選]04-09
設(shè)計(jì)方案（精選）02-19
[精選]設(shè)計(jì)方案02-12
（精選）設(shè)計(jì)方案02-04