設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-02-22 08:50:55 方案

設(shè)計(jì)方案(優(yōu)選7篇)

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案(優(yōu)選7篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　《可愛的圣誕老人》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料平衡木、圣誕帽子、小馬道具 2把椅子

　　活動(dòng)玩法：幼兒和家長同一方向站好，孩子從起點(diǎn)出發(fā)，走過小橋，跑到椅子處取一帽子帶好，再沿路返回，把帽子交給家長帶在頭上，家長騎著小馬跑紙至椅子處把帽子摘下放在椅子上，騎馬返回。哪組先結(jié)束，哪組獲勝。

　　《我是小能手》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙2個(gè)、薯片桶若干、紙棒

　　活動(dòng)玩法：孩子和家長對(duì)面站好，孩子穿著圍裙從起點(diǎn)出發(fā)，然后跨過“小河”跑向家長后，家長往孩子的圍裙里裝一個(gè)薯片桶，幼兒再跑回到自己的“家”。把署片筒放到小筐內(nèi)，反復(fù)進(jìn)行，聽老師口令后，計(jì)數(shù)哪組最后裝的薯片桶多，哪組獲勝。

　　游戲規(guī)則：署片筒不能掉到地上。小腳不能

　　《運(yùn)西瓜》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小推車2輛、皮球2個(gè)

　　活動(dòng)玩法：比賽分成二組進(jìn)行，孩子和大人站在同一地方準(zhǔn)備，活動(dòng)開始孩子們從起點(diǎn)出發(fā)跑到每組對(duì)面，從球筐里抱一個(gè)球跑回來，并把球送到媽媽推好的小推車內(nèi)，媽媽再迅速地把球運(yùn)回球筐，推車回來的快的一組為第一名。

　　《小烏龜運(yùn)蛋》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小烏龜?shù)囊路�、紙蛋、地墊，拱形門，墊子、

　　活動(dòng)玩法：2人一組。孩子雙手雙膝著地爬過墊子、鉆過拱形門，跑到對(duì)面，拿起一個(gè)蛋放在地墊上，端著把它運(yùn)回放到小簽里。速度快者為勝。

　　游戲規(guī)則：蛋如果掉到地上，返回再揀一個(gè)。誰先到達(dá)為勝。

　　《趕小豬》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：二個(gè)用報(bào)紙團(tuán)成的紙球、二根小棒。

　　活動(dòng)玩法：孩子分成二組，聽到哨聲活動(dòng)開始，每組的.第一名小朋友拿著小棒，趕報(bào)紙球繞跑到起始的地方，哪個(gè)幼兒回來的最快，誰就能第一名。

　　《穿項(xiàng)鏈》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子兩把、繩子一根、小筐兩個(gè)、穿鏈玩具每人五個(gè)

　　游戲玩法：把幼兒分成兩組，游戲開始時(shí)幼兒先快跑到小椅子跟前，然后把事先小筐里準(zhǔn)備好的玩具項(xiàng)鏈逐一穿到繩子上，再跑回到原來的地方，以先到終點(diǎn)的幼兒為勝者。

　　《小白兔拔蘿卜》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾若干、障礙物八個(gè)、蘿卜若干

　　游戲玩法：把幼兒分成兩組，游戲開始時(shí)小兔雙腳向前跳繞過障礙物后，來到蘿卜地里拔下一個(gè)蘿卜再按原路返回，以先到終點(diǎn)者為勝。

　　《小貓曬魚》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓頭飾小椅子2把小魚若干小樹林4個(gè)

　　游戲玩法：小貓從起點(diǎn)跑到小筐里取一條小魚繞過樹林跑到椅子處，將小魚放到椅子上，直線跑回，哪組速度快者為勝。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　《聽爺爺說漢字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　１、學(xué)會(huì)用“聰明”、“恍然大悟”造句

　　２、初步了解漢字的幾種構(gòu)字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　�。�、能正確、流利的、有感情的朗讀課文

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、小黑板

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解漢字的幾種構(gòu)字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利的、有感情的朗讀課文

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，漢字是記錄我們漢民族語言的文字，距今已經(jīng)有六千多年的歷史了，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的，可有意思了，今天，我們就一起來“聽爺爺說漢字”（板書課題）齊讀課題

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自瀆課文提出要求

　�。�1）把課文多讀幾遍，要讀正確、讀流利

　　（2）聯(lián)系上下文理解新詞的意思

　　（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是寫爺爺說的話，哪幾個(gè)自然段是寫“我”說的話。

　　2、檢查自瀆效果

　　（1）、出示詞語

　　嘿恍然大悟

　　A、指名認(rèn)讀

　　B、理解“恍然大悟”的意思：形容突然醒悟過來

　　C、指導(dǎo)書寫：兩字都是左右結(jié)構(gòu)。“嘿”的第9畫是豎不能寫成橫

　　D、教師范寫，學(xué)生描紅

　�。�2）、指名試讀課文，讀后師生共同糾正讀錯(cuò)的地方

　　3、聽讀課文，了解大意

　�。�1）、聽錄音范讀

　　（2）、學(xué)生邊聽邊想：爺爺說了哪幾個(gè)漢字，這些漢字是怎么造出來的？

　�。�3）、學(xué)生分組討論匯報(bào)

　　教師小結(jié)：

　　爺爺說了“木、休、沐”3個(gè)字。這幾個(gè)字分別是用什么方法早出來的，下節(jié)課我們?cè)俾牋敔斠灰唤榻B，請(qǐng)你們回去好好讀讀課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．初步了解漢字的幾種構(gòu)字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2．學(xué)會(huì)用“聰明”、“恍然大悟”造句

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．聽寫詞語

　　擦掉字義當(dāng)初參天大樹

　　聰明森林依靠恍然大悟

　　2、指名讀課文思考：爺爺說了哪幾個(gè)漢字（“木、休、沐”）

　　一、細(xì)讀課文

　　1、自由讀123自然段，思考：爺爺是怎么樣介紹“木”字的？

　　2、理解爺爺說的話：

　�。�1）、指名讀第一句

　　最早的“木”字就是這樣寫的，它的上半部分代表枝葉，下半部分代表樹根。

　　A、在這句話中“最早”能不能去掉？為什么？

　　B、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“最早”的含義

　�。�2）、指名讀第二句話

　　你看，這像不像一棵小樹呀？

　　A、這句話應(yīng)該用什么樣的.語氣讀？（指名讀）

　　B、讓學(xué)生用不同的句式回答最早的“木”字像不像一棵小樹

　�。ㄟ@像一棵小樹；這多像一棵小樹呀）

　�。�3）、出示卡片“木”字

　　師：這是最早的——“木”字，上半部分代表——“枝葉”，下半部分代表——“書根”；這多像——“一棵小樹”

　　（4）、指名讀第3句

　　我當(dāng)初給你起這個(gè)名字，就是希望你快快長大，成為森林中的一棵大樹。

　　A、用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫秸f說爺爺為什么給“我”起“林木”這個(gè)名字

　　B、理解“參天”的意思：高高聳立在天空中

　　C、指導(dǎo)朗讀

　　D、教師小結(jié)：是啊！林木的名字寄托了爺爺?shù)南Ｍ�，他多么希望林木長大后能像他的名字一樣成為有用的人才��！同學(xué)們，你們的名字也可能包含了長輩的美好愿望，回去查查自字典，問問家長，好嗎？

　　3、指導(dǎo)朗讀林木的話

　　師：林木聽了爺爺?shù)脑捲撚卸喔吲d啊！林木的話應(yīng)該把他的那種高興勁讀出來（范讀、自由練讀、指名讀）

　　4、分角色朗讀1、2、3自然段

　　教師小結(jié)：爺爺首先給我們介紹了最早的“木”字。這樣的字有什么特點(diǎn)呢？（字形像一幅畫）。在最早的時(shí)候很多的字都像一幅畫呢�。ǔ鍪救铡⒃�、水、火等象形字）問：這些字，你們認(rèn)識(shí)嗎？看看多有意思��！

　　二、讀4—9自然段。思考：爺爺又是怎么介紹“休”和“沐”的？

　　1、說說爺爺是怎樣介紹“休”的（一個(gè)人依靠早大樹旁邊，這不是在休息嗎？）

　　A、指導(dǎo)朗讀

　　B、把這句話換個(gè)說法（一個(gè)人依靠在“大樹”旁，這就是休息）

　�。ㄗ寣W(xué)生明白“休”字就是根據(jù)一個(gè)人靠在大樹上所表示的意思造出來的）

　　C、理解“恍然大悟”

　　“我”聽了爺爺?shù)脑�，一下子明白了。我明白了什么？（字形表示字義）

　　D、讓學(xué)生舉例說說還有哪些字也屬于這類字？

　　E、師：那“沐”又是怎么造出來的呢？（指名讀爺爺?shù)脑挘?/p>

　　F、說說像“沐”這樣的字有什么特點(diǎn)？（一部分表示字義，一部分表示字音）

　　G、小結(jié)：像沐這類字在我們漢字中占了80%，所以，用這樣的方法早出的字很多

　　H、練習(xí)分角色朗讀

　　三、學(xué)習(xí)第10自然段

　　1、理解“贊嘆”

　　“贊嘆”可以換成什么詞？（稱贊）這里為什么不用“稱贊”？

　　2、、指導(dǎo)朗讀

　　用贊嘆的語氣齊讀“我們的祖先真聰明”

　　四、總結(jié)全文

　　今天，我們聽爺爺介紹了三種造字的方法，同學(xué)們都明白了嗎？（看板書）有的字像一幅畫，有的字表示字義，有的字一部分表義，一部分表字音，這說明我們的祖先真聰明

　　六布置作業(yè)

　　1、讀讀下面的字，說說你是用什么方法記住它們的字形

　　筆清燕王看戰(zhàn) 雀灶醒鳴

　　2、造句

　　聰明······

　　恍然大悟······

　　3、有感情的朗讀課文

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　10 聽爺爺說漢字

　　木字形像一幅畫

　　休字形表示字義

　　一部分表音

　　沐字形

　　一部分表義

　　八、我的教學(xué)反思

設(shè)計(jì)方案篇3

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們很多新的啟示。

　　二、學(xué)生自讀課文

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、質(zhì)疑問難。

　　3、想一想，課文主要講了一件什么事?

　　三、初步感知課文內(nèi)容

　　1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

　　2、師生共同解決疑難問題。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文。

　　4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

　　(短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的.尊嚴(yán))

　　四、課堂作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、深入朗讀，品味詞句

　　1、要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

　　描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”;

　　描寫年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”;

　　描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我個(gè)能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

　　3、從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他是怎么想的?

　　二、點(diǎn)撥，揭示中心

　　1、討論：

　　年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?

　　2、齊讀課文最后一個(gè)自然段：

　　提問：這個(gè)年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆計(jì)所有美國人羨慕的財(cái)富呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

　　三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受

　　鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、指名讀。

　　3、分角色讀。

　　五、布置作業(yè)

　　根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言�？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了豐富美化女教師的生活，關(guān)注女教職員工的身體健康，增進(jìn)女教師間的'溝通與交流，給投入在緊張繁忙教育教學(xué)工作中的女教師有一個(gè)休閑放松的機(jī)會(huì)，特?cái)M定本次活動(dòng)方案。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　3月1日——3月18日

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、與校長、書記溝通三八節(jié)活動(dòng)初步設(shè)想

　　2、全體教職員工三八節(jié)每人100元的購物券

　　3、三月初為全體教師辦理“xx區(qū)職工互助保障計(jì)劃”(每人320元的保費(fèi))

　　4、三月五日下午組織全體女教師到“xx茶館”休閑喝茶

　　5、三月六日由校長、書記、工會(huì)主席為每位女教師獻(xiàn)花

　　6、三月八日組織全體學(xué)生為女教師獻(xiàn)祝福辭

　　7、三月十日為全體在職、退休教師辦理xx市職工互助保障計(jì)劃

　　8、三月十八日全體女教師參加xx鎮(zhèn)組織的婦科普查

　　四、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

　　本次活動(dòng)由校工會(huì)帶頭組織，其他各部門全力配合行動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確認(rèn)讀“長廊、橫檻，畫舫”等詞語，并能完成作業(yè)本第一題。

　　2．能理清作者游覽路線，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。

　　3．能有感情地朗讀課文第二自然段，學(xué)會(huì)通過抓重點(diǎn)字詞的方法感悟長廊的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住重點(diǎn)詞句的方法長廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

　　一．課前談話

　　師：上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風(fēng)景，請(qǐng)你聯(lián)系一下以前學(xué)過的課文，猜一猜這是哪里？出示學(xué)過的課文圖片，如西沙群島，長城等表現(xiàn)我國名勝風(fēng)景的圖片，回顧舊知。

　　引入課文，師：今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家園林，叫做“頤和園”。板書課題：頤和園，和學(xué)生一起邊說邊寫，提醒學(xué)生注意“頤”里面是一個(gè)口。（描紅口字）

　　二．檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：下面我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

　　1．出示課文詞語，你會(huì)讀了嗎？指名讀、齊讀。出示圖片理解什么是橫檻

　　2．快速完成語文作業(yè)本第一題，齊讀

　　3．師：現(xiàn)在難度升級(jí)了哦，看看你能否填正確呢？出示作業(yè)本第5題

　　師：看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很充分，那你是怎么知道作者先去了長廊再去了其他的幾個(gè)地方呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。

　　三．自讀課文，整體感知

　　1．梳理作者游覽順序

　　師：作者先去的地方是長廊，你是怎么知道的呀？（出示第二自然段第一句話）師：你是從第二自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的，真不錯(cuò)。那么接下去作者去的這些地方你又是從哪里看出來的？師：同學(xué)們你們真會(huì)學(xué)習(xí)。出示四句話，師：作

　　者先去了___，再去了___，接著去了_____，最后去了_____。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這就是作者游覽頤和園的（生說：順序）也就是說，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫的，這是本單元我們要掌握的一種寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁献鲆幌屡�。如果剛剛的題目有錯(cuò)誤的，也請(qǐng)你馬上把它訂正好。

　　2．整體感知

　　師：剛剛我們理清了文章脈絡(luò)，那么誰來說一說讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象呢（用文中的話來概括）師：哦，這是在夸贊頤和園，還有哪句話也在夸贊頤和園呢？（1.頤和園是個(gè)美麗的大公園。2.頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。）師：同學(xué)們你們看，這兩句話一句在課文開頭，一句在課文結(jié)尾，兩句話又都是在夸贊頤和園，我們可以說這是怎樣的寫法��？（首尾呼應(yīng)）

　　四．品讀課文，游覽長廊

　　師：作者說頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢？下面我們就先跟隨作者去游覽長廊吧。板書長廊

　　1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想，長廊美在哪里，你是從哪里感受到的？

　　A、預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這長廊有七百多米長，分成273間。

　　請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，圈圈畫畫有關(guān)詞語，你是從哪里感受到了長廊的'美呢？ ① “綠漆”、“紅漆”，有紅的有綠的，顏色很鮮艷，很分明是吧，那就請(qǐng)你美美地讀讀這句話吧。

　　② 一眼望不到頭。這說明了什么？（長廊很長）師：是啊，長廊的美首先在于它的長之美。你們有沒有過一眼望不到頭的這種感受？（大海）。當(dāng)你遠(yuǎn)眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來？（多叫幾個(gè)朗讀）

　�、� 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫具體的��？（這條長廊有七百多米長，分成273間）師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系下文去理解。聯(lián)系上下文去理解詞語的意思是很好的一種學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們能夠經(jīng)常運(yùn)用這種方法來幫助自己閱讀。請(qǐng)你再圈圈有關(guān)詞語，作者是怎樣把一眼望不到頭寫具體的？

　　同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎用上了數(shù)字之后就把長廊寫得（跟具體了），這就是我

　　們經(jīng)常在說明文中見到的一種說明方法叫做（列數(shù)字）。

　　出示長廊圖片，看，這就是長廊，師：我剛剛聽到了同學(xué)們的驚嘆聲，贊嘆聲，那就請(qǐng)你們?cè)賻е@嘆，帶著贊美的感情再來讀讀這句話吧。

　　B、預(yù)設(shè)二：你還感受從哪里到了長廊的美呢

　　每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

　　師：讀了這句話，你體會(huì)到了什么？（）

　�、兕A(yù)設(shè)1.畫數(shù)量多。

　　師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，圈圈畫畫有關(guān)詞語，你從哪兒體會(huì)到了畫多。

　　每一間都有幾千幅畫師：是啊，畫的數(shù)量真多，你能不能用朗讀表達(dá)出來？（多叫幾個(gè)讀讀）

　�、陬A(yù)設(shè)2.畫內(nèi)容豐富

　　你從哪兒讀懂了畫的內(nèi)容豐富呢？（畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的）師：是啊，內(nèi)容這么多，而且每一幅畫都是各不相同的。想不想看看橫檻上的畫呢？

　�、鄢鍪緢D片，看著這些多姿多彩的畫，你想說些什么呢？當(dāng)想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫出了幾千幅各不相同的畫，你又想說些什么呢？

　�、苄【毠P，假如你是頤和園內(nèi)的導(dǎo)游，你會(huì)怎么向游客講解長廊上的畫呢？各位游客：現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下長廊上的畫吧，大家請(qǐng)看，這一幅幅畫___________，你們看，特別是這幅畫_____________________。（印出來）小結(jié)：這些彩畫沒有文字說明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事，每一幅畫都足以見證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。讓我們帶著這種感受再一起來讀讀這段文字。

　　預(yù)設(shè)三：

　　周圍環(huán)境美

　　“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了，微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽�！�

　　師：讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長廊兩旁花木很多）你從哪兒體會(huì)到的呀？（栽滿，這一種花還沒謝，那一種花又開了）是啊，這句話讓我想起了一首寫花

　　的歌謠，正月梅花??

　　師：長廊不僅很長，畫很美，連他周圍的（環(huán)境）也很美。

　　閉上眼睛，我們來感受一下環(huán)境之美吧。炎炎夏日，你漫步于長廊，忽然一陣微風(fēng)從昆明湖上吹來，風(fēng)中還夾雜著一絲絲甜甜的荷花香，用力深呼吸一下，立刻沖去了身上的暑熱，你有什么感受啊？這就是神清氣爽。帶著你的感受來讀讀這句話。

　　荷花還沒凋零，雪白的梔子花又靜靜地開放了，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來讀讀這句話吧。

　　五．配樂齊讀第二自然段

　　同學(xué)們我們走在長廊上，向前望去，生讀___________，向上看，生讀___________，環(huán)顧左右，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長廊的美寫了出來。師：當(dāng)走在長廊上，手撫摸著五彩的柱子，想到我們的祖先沒有先進(jìn)的工具，卻建造出這么雄偉的建筑，此時(shí)你又有怎樣的心情？（驕傲，自豪）那就請(qǐng)你驕傲地讀一讀。配樂齊讀。師：讀了整段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關(guān)系嗎？（總分）你觀察地真仔細(xì)。希望同學(xué)們也能在自己的作文中多用用這種寫法。好嗎

　　六．小結(jié)：僅僅一段長廊已經(jīng)讓我們感受到了頤和園的美，相信園中的其他景色也一定會(huì)讓我們更加流連忘返的。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、基地和總平面

　　3.1.2托兒所、幼兒園的基地應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　1.應(yīng)建設(shè)在日照充足、交通方便、場地平整、干燥、排水通暢、環(huán)境優(yōu)美、基礎(chǔ)設(shè)施完善的地段；

　　2.不應(yīng)置于易發(fā)生自然地質(zhì)災(zāi)害的地段；

　　3.與易發(fā)生危險(xiǎn)的建筑物、倉庫、儲(chǔ)罐、可燃物品和材料堆場等之間的距離應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；

　　4.不應(yīng)與大型公共娛樂場所、商場、批發(fā)市場燈人流密集的場所相毗鄰；

　　5.應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)衛(wèi)生、防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求；

　　6.園內(nèi)不應(yīng)有高壓輸電線、燃?xì)�、輸油管道主干道等穿過。

　　解讀：新規(guī)范在原有的基礎(chǔ)上添加了更多更詳細(xì)的內(nèi)容。但是需要注意的是，場地平整，并不意味著場地內(nèi)不能有地形，實(shí)際上，一定的地形起伏游戲場地可以為幼兒提供更多的戶外體驗(yàn)。

　　3.2.4托兒所、幼兒園場地內(nèi)綠地率不應(yīng)小于30％，宜設(shè)置集中綠化用地。綠地內(nèi)不應(yīng)種植有毒、帶刺、有飛絮、病蟲害多、有刺激性的植物。

　　3.2.7托兒所、幼兒園出入口不應(yīng)直接設(shè)置在城市干道一側(cè)；其出入口應(yīng)設(shè)置。

　　供車輛和人員停留的場地，且不應(yīng)影響城市道路交通。

　　解讀：新規(guī)范對(duì)園內(nèi)種植的植物有了明確的約束，我們建議園所進(jìn)行戶外景觀設(shè)計(jì)時(shí)必須進(jìn)行專業(yè)的植物配置，保證幼兒的安全前提下，做到三季有花，四季有變，讓幼兒充分接觸自然，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)真實(shí)的生活。

　　二、建筑設(shè)計(jì)

　　4.1.5托兒所、幼兒園建筑窗的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　1.活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室的窗臺(tái)面距地面高度不宜大于0.60m；

　　2.當(dāng)窗臺(tái)面距樓地面高度低于0.90m時(shí)，應(yīng)采取防護(hù)措施，防護(hù)高度應(yīng)由樓地面起計(jì)算，不應(yīng)低于0.90m；

　　3.窗距離樓地面的高度小于或等于1.80m的部分，不應(yīng)設(shè)內(nèi)懸窗和內(nèi)平開窗扇；

　　4.外窗開啟扇均應(yīng)設(shè)紗窗。

　　解讀：活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室的窗臺(tái)面距地面高度不大于0.6m，充分考略到了孩子們的視角，但是對(duì)于非采光面，考略到活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)創(chuàng)布置，窗臺(tái)距離地面的高度可以適當(dāng)提高，為區(qū)角預(yù)留空間。考略到成人的安全，以及幼兒床布置的位置，窗距離地面的高度小于等于1.8m的部分，不應(yīng)設(shè)內(nèi)懸窗和內(nèi)平開窗。外窗開啟窗設(shè)為紗窗可以有效防止蚊蟲的進(jìn)入，保證孩子們安全的同時(shí)，也維護(hù)了建筑內(nèi)部的環(huán)境。

　　4.1.8幼兒出入的門應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　1.距離地面1.220m以下部分，當(dāng)使用玻璃材料時(shí)，應(yīng)采用安全玻璃；

　　2.距離地面0.660m處宜加設(shè)幼兒專用拉手；

　　3.門的雙面均應(yīng)平滑、無棱角；

　　4.門下不應(yīng)設(shè)門檻；

　　5.不應(yīng)設(shè)置旋轉(zhuǎn)門、彈簧門、推拉門，不宜設(shè)金屬門；

　　6.活動(dòng)室、寢室、多功能活動(dòng)室的門均應(yīng)向人員疏散方向開啟，開啟的門扇不應(yīng)妨礙走道疏散通行；

　　7.門上應(yīng)設(shè)觀察窗，觀察窗應(yīng)安裝安全玻璃。

　　解讀：新規(guī)中對(duì)幼兒出入的門有了更詳細(xì)的規(guī)定，1.2m以下部分所使用的玻璃材料應(yīng)采用安全玻璃，同時(shí)安全玻璃必須滿足《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50210-20xx、《建筑玻璃應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》JGJ113-20xx中的相關(guān)要求。門的雙面除了平滑，無棱角的同時(shí)，建議安裝防夾手裝置，保證幼兒的安全。

　　4.5.5當(dāng)托兒所、幼兒園建筑為二層及以上時(shí)，應(yīng)設(shè)提升食梯。食梯呼叫按鈕距地面高度應(yīng)大于1．70m。

　　解讀：除此以外，餐梯的入口應(yīng)設(shè)置安全門禁系統(tǒng)，同時(shí)建議安裝監(jiān)控，防止意外發(fā)生。

　　三、建筑設(shè)備

　　6.1.1托兒所、幼兒園建筑應(yīng)設(shè)置給水排水系統(tǒng)，且設(shè)備選型和系統(tǒng)配置應(yīng)適合幼兒需要。用水量標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)選擇和水質(zhì)應(yīng)符合國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015、《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》GB5749、《飲用凈水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》CJ94和《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50242的規(guī)定。

　　解讀：隨著水污染的日益加重，為保證幼兒的飲水健康安全，新規(guī)范中也做了更進(jìn)。我們建議有條件的'園所安裝凈水設(shè)備，保證幼兒的飲水安全。

　　6.1.10消火栓系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)及氣體系統(tǒng)滅火設(shè)計(jì)等，應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)防火標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。當(dāng)設(shè)置消火栓滅火設(shè)施時(shí)，消防立管閥門布置應(yīng)避免幼兒碰撞，并應(yīng)將消火栓箱暗裝設(shè)置。單獨(dú)配置的滅火器箱應(yīng)設(shè)置在不妨礙通行處。

　　解讀：根據(jù)最新的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-20xx相關(guān)規(guī)定，大、中型幼兒園應(yīng)設(shè)置自動(dòng)滅火系統(tǒng)，并宜采用自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。需要注意的是，新規(guī)范中將小型幼兒園的定義由原有的5個(gè)班以下調(diào)整為4個(gè)班以下，所以，如果園所的建設(shè)規(guī)模在5個(gè)班及以上應(yīng)安裝自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)�？梢钥闯�，新規(guī)范加強(qiáng)了園舍的消防建設(shè)。

　　6.3.2活動(dòng)室、寢室、幼兒衛(wèi)生間等幼兒用房宜設(shè)置紫外線殺菌燈，也可采用安全型移動(dòng)式紫外線殺菌消毒設(shè)備。

　　6.3.3托兒所、幼兒園的紫外線殺菌燈的控制裝置應(yīng)單獨(dú)設(shè)置，并應(yīng)采取防誤開措施。

　　解讀：紫外線消毒燈本身對(duì)人體也會(huì)造成傷害，因此新規(guī)范加強(qiáng)了對(duì)紫外線燈的使用管理，但是無法完全消除風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)除了在人為操作上尋求解決辦法外，我們還可以選擇比紫外線消毒燈更安全有效的替代產(chǎn)品，如前文提到的負(fù)離子空氣消毒器，從而保證幼兒的安全。