實(shí)施方案精品（6篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案6篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　1、貴單位工作程序

　�。�1）與環(huán)評(píng)單位簽訂合同；

　　（2）為環(huán)評(píng)單位提供環(huán)評(píng)所需資料，如鍋爐原有環(huán)評(píng)資料、排污監(jiān)測(cè)報(bào)告等；

　�。�3）報(bào)告報(bào)審版報(bào)送藁城市環(huán)保局，藁城市環(huán)保局提出修改意見；

　�。�4）根據(jù)藁城市環(huán)保局修改意見，可能需要貴單位提供相關(guān)補(bǔ)充資料；

　　（5）報(bào)批版報(bào)告報(bào)送藁城市環(huán)保局批復(fù)。

　　（6）項(xiàng)目主體工程完工后，貴單位向藁城市環(huán)保局提出試生產(chǎn)申請(qǐng)，藁城市環(huán)保局自接到試生產(chǎn)申請(qǐng)之日起30日內(nèi)，對(duì)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)施及其他環(huán)境保護(hù)措施的落實(shí)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，并做出審查決定。

　�。�7）貴單位自試生產(chǎn)之日起３個(gè)月內(nèi)，向藁城市環(huán)保局申請(qǐng)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收。申請(qǐng)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收，應(yīng)提交建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收申請(qǐng)表，并附環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)表。

　�。�8）環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)表，由建設(shè)單位委托經(jīng)藁城市環(huán)保局批準(zhǔn)有相應(yīng)資質(zhì)的`環(huán)境監(jiān)測(cè)站編制。

　　（9）藁城市環(huán)保局自收到項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收申請(qǐng)之日起30日內(nèi)，完成驗(yàn)收。驗(yàn)收時(shí)對(duì)項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)設(shè)施及其他環(huán)境保護(hù)措施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查和審議，提出驗(yàn)收意見。

　　2、環(huán)評(píng)單位工作程序及內(nèi)容

　　環(huán)評(píng)單位進(jìn)行本項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告編制工作大體分為三個(gè)階段：

　　第一階段為現(xiàn)場(chǎng)踏勘收集資料階段：

　�。�1）評(píng)價(jià)單位到項(xiàng)目所在地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，主要對(duì)廠址周圍環(huán)境敏感性進(jìn)行調(diào)查，確定環(huán)境保護(hù)目標(biāo)；

　�。�2）收集當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境概況、社會(huì)環(huán)境概況、生態(tài)環(huán)境概況、企業(yè)環(huán)評(píng)等資料。

　　第二階段為報(bào)告編制階段：

　�。�1）評(píng)價(jià)單位根據(jù)可研報(bào)告進(jìn)行工程分析，確定項(xiàng)目排污節(jié)點(diǎn)，并提出相應(yīng)的防治措施；

　�。�2）進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，分析污染防治措施可行性，完成報(bào)告初稿，提交貴方審核；

　�。�3）根據(jù)貴方意見進(jìn)行修改，完成報(bào)告報(bào)審版。

　　第三階段：報(bào)告修改階段：

　�。�1）藁城市環(huán)保局對(duì)報(bào)審版提出修改意見，環(huán)評(píng)單位根據(jù)意見補(bǔ)充完善報(bào)告；

　�。�2）出環(huán)評(píng)報(bào)告報(bào)批版。

　　3、環(huán)評(píng)單位提交成果形式

　　提交《項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告表》報(bào)批版。

　　4、報(bào)告編寫工作進(jìn)度安排

　　在環(huán)評(píng)所需資料齊全后，我公司在7天內(nèi)完成該項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告的編制工作，工作進(jìn)度安排見下表。

　　工作進(jìn)度安排表

　　5、報(bào)告評(píng)審階段時(shí)間安排

　�。�1）報(bào)審版報(bào)告完成后由貴方報(bào)送藁城市環(huán)保局，藁城市環(huán)保局對(duì)報(bào)告提出修改意見。

　　（2）我方根據(jù)修改意見修改報(bào)告，報(bào)告報(bào)批版報(bào)送藁城市環(huán)保局批復(fù)。

　�。�3）項(xiàng)目建成后由貴單位向藁城市環(huán)保局提出試生產(chǎn)申請(qǐng)。

　�。�4）自試生產(chǎn)之日起３個(gè)月內(nèi)，向藁城市環(huán)保局申請(qǐng)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收。

　�。�5）貴單位委托經(jīng)藁城市環(huán)保局批準(zhǔn)有相應(yīng)資質(zhì)的環(huán)境監(jiān)測(cè)站編制環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)表。

　�。�6）藁城市環(huán)保局對(duì)項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)設(shè)施及其他環(huán)境保護(hù)措施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查和審議，提出驗(yàn)收意見。

實(shí)施方案 篇2

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　（一）、學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生工作的所有環(huán)節(jié)均接受省教育廳、省教育考試院的指導(dǎo)與監(jiān)督。

　�。ǘ�）、學(xué)院成立由理事長(zhǎng)為主任，黨委書記、院長(zhǎng)為副主任，招生辦、教務(wù)處、紀(jì)檢監(jiān)察室、后勤處、保衛(wèi)處、現(xiàn)代信息技術(shù)中心、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人為成員的高職單獨(dú)招生工作委員會(huì)。

　　1、高職單獨(dú)招生工作委員會(huì)成員

　　主任：涂潤(rùn)華

　　副主任：王建元、陳萬(wàn)龍

　　成員：胡放、*敏、朱秋月、陳水生、藍(lán)瑞星、彭建軍、郭敦、尹娜娜

　　2、各部門負(fù)責(zé)人及工作職責(zé)

　　（1）、招生辦：負(fù)責(zé)招生報(bào)考及錄取工作。

　　負(fù)責(zé)人：*敏

　　職責(zé)范圍：

　�、� 、負(fù)責(zé)單獨(dú)招生方案的制定；

　�、� 、負(fù)責(zé)單獨(dú)招生的宣傳及生源的組織；

　�、� 、負(fù)責(zé)考生信息采集、報(bào)考資格的審定；

　�、� 、核對(duì)考生相關(guān)信息，辦理考生錄取手續(xù)；

　�、� 、負(fù)責(zé)為考生服務(wù)的其他工作。

　�。�2）、教務(wù)處：負(fù)責(zé)考務(wù)工作。

　　負(fù)責(zé)人：朱秋月

　　職責(zé)范圍：

　�、� 、負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行試卷的命題工作；

　�、� 、負(fù)責(zé)準(zhǔn)考證的制作工作；

　�、� 、安排考場(chǎng)，組織實(shí)施考試過程中的考務(wù)工作；

　�、� 、選調(diào)監(jiān)考人員和工作人員，負(fù)責(zé)試卷的保管、發(fā)放、回收、審核、裝訂、密封工作，處理考試中出現(xiàn)的問題；

　�、� 、負(fù)責(zé)考核的評(píng)定及成績(jī)的發(fā)布；

　�、� 、負(fù)責(zé)為考生考試服務(wù)的其他工作。

　�。�3）、紀(jì)檢監(jiān)察室：負(fù)責(zé)對(duì)招生考試及錄取全過程監(jiān)督檢查。

　　負(fù)責(zé)人：陳水生

　　職責(zé)范圍：

　�、�、檢查各考點(diǎn)的`考試工作，監(jiān)督考務(wù)人員和監(jiān)考人員執(zhí)行考試紀(jì)律和規(guī)則；

　�、凇⒅浦购图m正各種不符合考試的規(guī)定和行為；

　�、�、協(xié)助處理考試中出現(xiàn)的違紀(jì)事件；

　�、�、檢查、制止、糾正招生錄取過程中的違紀(jì)事件。

　�。�4）、后勤處：負(fù)責(zé)為考生提供后勤服務(wù)。

　　負(fù)責(zé)人：藍(lán)瑞星

　　職責(zé)范圍：

　　1、負(fù)責(zé)考生的食宿工作；

　　2、負(fù)責(zé)考生身體不適的處理（設(shè)置醫(yī)療點(diǎn)）。

　�。�5）、保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作。

　　負(fù)責(zé)人：彭建軍

　　職責(zé)范圍：

　�、佟⒇�(fù)責(zé)試卷在命制、保管、運(yùn)送過程中的安全保密保衛(wèi)工作；

　　②、負(fù)責(zé)考場(chǎng)的警戒及安全保衛(wèi)工作。

　　（6）、現(xiàn)代信息技術(shù)中心：全面負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站、招生頻道的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及單獨(dú)招生網(wǎng)站技術(shù)工作。

　　負(fù)責(zé)人：郭敦

　　職責(zé)范圍：

　�、� 、負(fù)責(zé)單獨(dú)招生網(wǎng)站技術(shù)性工作；

　�、� 、協(xié)助招生辦錄取工作；

　�、� 、負(fù)責(zé)招生宣傳、報(bào)名、錄取期間網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)工作。

　�。�7）、財(cái)務(wù)處：負(fù)責(zé)新生收費(fèi)工作。

　　負(fù)責(zé)人：尹娜娜

　　職責(zé)范圍：

　　負(fù)責(zé)新生報(bào)到學(xué)費(fèi)收取工作。

　　二、招生專業(yè)

　　序號(hào) 專業(yè) 專業(yè)代碼 學(xué)制 學(xué)費(fèi)

　　1 服裝與服飾設(shè)計(jì)(時(shí)裝設(shè)計(jì)) 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　2 服裝與服飾設(shè)計(jì) 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　3 服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝企業(yè)管理） 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　4 服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝工程） 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　5 服裝設(shè)計(jì)與工藝 580410 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　6 服裝與服飾設(shè)計(jì)(服飾品設(shè)計(jì)) 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　7 鞋類設(shè)計(jì)與工藝 580109 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　8 統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算 630402 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　9 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 630502 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　10 市場(chǎng)營(yíng)銷 630701 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　11 電子商務(wù) 630801 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　12 人物形象設(shè)計(jì) 650122 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　13 服裝表演（服裝設(shè)計(jì)與表演） 650209 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　14 服裝表演（服裝表演與廣告模特） 650209 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　15 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 650111 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　16 視覺傳播設(shè)計(jì)與制作 670102 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　17 廣告設(shè)計(jì)與制作 650103 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　18 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 650120 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　19 攝影與攝像藝術(shù) 650124 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　20 廣播電視技術(shù) 660204 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

　　21 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì) 650104 3年 按照江西省發(fā)改委和省財(cái)政廳有關(guān)文件執(zhí)行

實(shí)施方案 篇3

　　一、背景分析

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色與學(xué)校發(fā)展需求自主開發(fā)課程內(nèi)容，我縣正爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家生態(tài)縣，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，對(duì)于環(huán)境建設(shè)尤為重視，而環(huán)保理念也逐漸深入到每個(gè)家庭與個(gè)人心中。我校處于縣生態(tài)路附近，周邊環(huán)繞著多家大型花木基地，具有得天獨(dú)厚的研究?jī)?yōu)勢(shì)資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程。

　　二、課程意義

　　1、能夠?qū)⑽倚＞C合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科課程的開展形成系統(tǒng)；

　　2、有助于學(xué)校特色文化的創(chuàng)建；

　　3、學(xué)生在參加活動(dòng)獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時(shí)，深化對(duì)家鄉(xiāng)的感情；

　　4、強(qiáng)化學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，是生態(tài)發(fā)展深入學(xué)生心中。

　　三、課程內(nèi)容與實(shí)施

　　本校本課程是對(duì)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科課程的一個(gè)補(bǔ)充，各年級(jí)段指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平在其中選擇內(nèi)容開展，也可以在校本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性活動(dòng)。

　　1、三年級(jí)主要是圍繞認(rèn)識(shí)花木、欣賞花木為活動(dòng)方向；四年級(jí)在認(rèn)識(shí)與欣賞的基礎(chǔ)上加入保護(hù)，與標(biāo)本制作方面的內(nèi)容；五年級(jí)更多的關(guān)注到花木文化層次上的研究；六年級(jí)則走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行花木栽培、管理實(shí)踐，調(diào)查了解本地花木經(jīng)濟(jì)。

　　2、圍繞整體安排，拓展校本課程內(nèi)容，開展的多項(xiàng)以花木文化為中心的主題活動(dòng)，比如《為學(xué)�；�木做“名片”》、《早園竹研究》、《快樂的植樹節(jié)》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標(biāo)本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項(xiàng)主題活動(dòng)的開展為豐富學(xué)生對(duì)花木文化的'深入了解又增添了一個(gè)平臺(tái)。

　　3、在全校范圍內(nèi)開展“班花我來(lái)定”活動(dòng)，提煉花木精神作為班級(jí)銘言，使其成為班級(jí)文化的一個(gè)重要組成部分；各班設(shè)立植物角，這樣既為班級(jí)添加了一份生命的綠色，陶冶學(xué)生情操，更為現(xiàn)實(shí)的是：力求體現(xiàn)綠色課堂的教育理念。

　　4、3——6年級(jí)各班設(shè)有校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，學(xué)生既是基地的管理者又是基地的實(shí)踐者；另外，利用周邊資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)小組還與周邊多家花木苗圃場(chǎng)協(xié)商設(shè)立了校外實(shí)踐基地，定期前往活動(dòng)。

　　四、課程管理與保障

　　組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長(zhǎng)：張金星

　　副組長(zhǎng)：朱克衛(wèi) 荀愛花 呂金華

　　教師隊(duì)伍：諸榮華 王云生 王小娟 陳天福

　　教學(xué)管理：與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科開展相結(jié)合，要求每學(xué)期各年級(jí)段必需選取校本課程中相適合內(nèi)容開展活動(dòng)。

　　科研管理：與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教科研統(tǒng)一管理

　　經(jīng)費(fèi)：學(xué)校保證充足的校本課程開展經(jīng)費(fèi)與軟硬件設(shè)施。

　　五、課程評(píng)價(jià)：

　　將校本課程的開展納入到載體學(xué)科——綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的評(píng)價(jià)體系中，確保每學(xué)期的開展，提倡與其它學(xué)科的整合。強(qiáng)調(diào)與少先隊(duì)班級(jí)文化建設(shè)的融合，將花木文化深入到學(xué)校的方方面面。

實(shí)施方案 篇4

　　為切實(shí)貫徹好知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量管理規(guī)范的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理工作，充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的作用，根據(jù)湖南省《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)理規(guī)范》的要求，結(jié)合我公司實(shí)際情況，制定本方案。

　　一、貫徹實(shí)施《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》應(yīng)達(dá)到以下要求：

　　一是要觀念先行，將企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為重要的競(jìng)爭(zhēng)資源，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)和處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作作為企業(yè)發(fā)展的重要工作之一;

　　二是要領(lǐng)導(dǎo)重視，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理要高度重視，并提出提高企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理水平的有力措施，并對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作人、財(cái)、物進(jìn)行保障;

　　三是要全員參與，讓每一個(gè)與企業(yè)發(fā)展相關(guān)的人都參與其中，認(rèn)真貫徹標(biāo)準(zhǔn)，人人有責(zé)，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展作出努力。

　　四是管理體系完善，建立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu);知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)及企業(yè)相關(guān)部門相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)明確;與企業(yè)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度建立完善;IP文件檔案、工作臺(tái)帳、活動(dòng)記錄齊備。

　　二、貫徹實(shí)施《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范規(guī)范》按以下步驟 ：

　　1 成立貫標(biāo)項(xiàng)目小組

　　成立貫標(biāo)項(xiàng)目小組，針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況制定貫標(biāo)計(jì)劃，進(jìn)行分工協(xié)作。 具體任務(wù)：

　　(1)對(duì)企業(yè)歷史、現(xiàn)狀、現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等情況調(diào)研及診斷

　　(2)貫標(biāo)培訓(xùn)、內(nèi)審

　　(3)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理手冊(cè)編寫及實(shí)施操作、資料及聯(lián)絡(luò)

　　2 學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　組織企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范規(guī)范》的.有關(guān)知識(shí)，對(duì)《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范規(guī)范》的內(nèi)容、目的和作用，如何建立該體系和如何運(yùn)作及如何評(píng)價(jià)該體系，如何對(duì)照、分析和落實(shí)本部門、本崗位的知識(shí)

　　產(chǎn)權(quán)工作職責(zé)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3 編寫管理文件與試運(yùn)行

　　貫標(biāo)的企業(yè)要按照規(guī)范對(duì)文件的要求，編寫知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理管理體系文件，包括：知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理手冊(cè)、整理完善管理制度(知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度、專利管理制度、商標(biāo)管理制度、版權(quán)管理制度、商業(yè)秘密管理制度、合同管理辦法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)急方案、知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)控制程序、知識(shí)產(chǎn)權(quán)檢索控制程序、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息發(fā)布控制程序、企業(yè)預(yù)警機(jī)制、企業(yè)技術(shù)研究開發(fā)活動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、采購(gòu)活動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、企業(yè)生產(chǎn)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、企業(yè)銷售活動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、企業(yè)對(duì)外貿(mào)易與合作活動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定)和活動(dòng)記錄等。在文件編寫完成后，就要開始進(jìn)行體系的試運(yùn)行。在試運(yùn)行中，指導(dǎo)企業(yè)各部門要按照知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理手冊(cè)、管理制度來(lái)規(guī)范各自的工作流程。

　　4 內(nèi)部自我審核

　　試運(yùn)行一段時(shí)間后，由企業(yè)對(duì)建成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系進(jìn)行內(nèi)部自我審核，看是否能滿足規(guī)范的要求。

　　5 提出驗(yàn)收申請(qǐng)

　　經(jīng)內(nèi)部審核和改進(jìn)后，如審核合格，通過永州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門向湖南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提出驗(yàn)收申請(qǐng)。

　　湖南敬和堂制藥有限公司 20xx年10月20日

實(shí)施方案 篇5

　　一、問題的提出

　　課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說起著至關(guān)重要的作用。然而面對(duì)學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項(xiàng)活動(dòng)多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時(shí)間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

　　當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：

　　1.盲目的多練。

　　2.側(cè)重書面練習(xí)。

　　3.局限于封閉性的練習(xí)。

　　4.多是“一刀切”的練習(xí)，

　　5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。

　　有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無(wú)效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識(shí)又要發(fā)展思維能力，更要讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

　　二、研究的意義

　　課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識(shí)”的認(rèn)識(shí)，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負(fù)面影響的。隨著教學(xué)改革的不斷深入，一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一面要加強(qiáng)過程教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時(shí)間，減少練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時(shí)，有必要對(duì)課堂練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效練習(xí)。通過本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)探討，有效練習(xí)的途徑，尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法，力爭(zhēng)使課堂練習(xí)有效、高效，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。

　　三、研究的理論依據(jù)

　　（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的`實(shí)踐活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

　　3．提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

　�。ǘ�）建構(gòu)主義認(rèn)知理論

　　建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并形成技能。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。

　�。ㄈ�）有意義學(xué)習(xí)理論

　　有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來(lái)，其結(jié)果既是認(rèn)識(shí)和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌握知識(shí)的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。

　　四、課題的實(shí)施原則

　　1.針對(duì)性和層次性原則

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

　　2.多樣性和趣味性原則

　　課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。

　　3.拓展性和開放性原則

　　拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì)在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明思維越來(lái)越靈活，應(yīng)變能力越來(lái)越強(qiáng)，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛。

　　4.典型性和生活化原則

　　在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時(shí)間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。

　　五、實(shí)驗(yàn)的目的及內(nèi)容

　�。ㄒ唬┭芯磕康�

　　1．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識(shí)，促成學(xué)生“生成”的達(dá)成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。

　　2．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　3．利用經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個(gè)過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　（二）主要內(nèi)容

　　1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則，

　　2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式，

　　3．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用，

　　4．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。

實(shí)施方案 篇6

　　為了推進(jìn)英語(yǔ)新課程的進(jìn)一步實(shí)施,促進(jìn)我縣廣大師生落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo),全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握英語(yǔ)這一交際工具,為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交流奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我縣特舉行首屆中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽.本次大賽是對(duì)我縣各初中生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀的一次檢驗(yàn),也是我縣中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)成果展示和學(xué)習(xí)交流的盛會(huì).

　　一、參賽對(duì)象

　　全縣各初中學(xué)生.以校為單位組織,各學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行預(yù)賽,選出優(yōu)秀選手參加比賽

　　二、大賽時(shí)間

　　根據(jù)教研室的工作安排,具體比賽時(shí)間另行通知

　　三、大賽形式

　　大賽按照學(xué)生所在的年級(jí)進(jìn)行分組,每個(gè)年級(jí)的大賽試題的內(nèi)容和形式設(shè)計(jì),要考慮該年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)他們提出的目標(biāo)和要求.每位選手的比賽時(shí)間為6分鐘左右,具體形式如下:

　　七年級(jí):情景對(duì)話、看圖對(duì)話

　　八年級(jí):情景對(duì)話、看圖對(duì)話

　　九年級(jí):情景對(duì)話、看圖對(duì)話

　　四、評(píng)分方法

　　口語(yǔ)大賽復(fù)賽和決賽的評(píng)分按照“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”、“語(yǔ)法詞匯”、“流利程度”、“交際能力”四項(xiàng)評(píng)分.評(píng)委評(píng)分時(shí),采取逐項(xiàng)打分,每項(xiàng)滿分為100分,最小分差為1分.計(jì)分時(shí)將去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,取其他評(píng)委的平均分,保留兩位小數(shù).

　　詞匯語(yǔ)法 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　流利程度

　　交際能力

　　1、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度

　　2、發(fā)音清晰程度

　　3、語(yǔ)調(diào)正確程度

　　4、語(yǔ)調(diào)自然程度

　　1、常用口語(yǔ)詞匯和句型使用的`正確程度

　　2、語(yǔ)句、詞匯多樣化程度

　　1、表達(dá)流利程度

　　2、語(yǔ)句連貫程度

　　3、語(yǔ)流中斷多寡

　　1、交際目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

　　2、說話人意圖的理解程度

　　3、語(yǔ)用失誤多寡

　　4、會(huì)話技巧應(yīng)用多寡

　　語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　(權(quán)重0.25)

　　語(yǔ)法詞匯

　　(權(quán)重0.30)

　　流利程度

　　(權(quán)重0.20)

　　交際能力

　　(權(quán)重0.25)

　　發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰；語(yǔ)調(diào)正確、自然

　　能正確使用常用的口語(yǔ)詞匯和句型,基本上無(wú)錯(cuò)誤

　　表達(dá)流利,語(yǔ)句連貫,無(wú)語(yǔ)流中斷現(xiàn)象

　　能準(zhǔn)確理解說話人的意圖,表達(dá)過程中基本上無(wú)語(yǔ)用失誤,能正確使用會(huì)話技巧

　　發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)調(diào)正確

　　能較正確使用常用的口語(yǔ)詞匯和句型,錯(cuò)誤較少

　　表達(dá)比較流利,語(yǔ)句較連貫,語(yǔ)流中斷現(xiàn)象較少

　　能比較準(zhǔn)確理解說話人的意圖,表達(dá)過程中無(wú)過多語(yǔ)用失誤,能比較正確地使用會(huì)話技巧

　　發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)調(diào)基本正確

　　能基本正確使用常用的口語(yǔ)詞匯和句型,無(wú)重大錯(cuò)誤

　　表達(dá)基本流利,語(yǔ)句基本連貫,無(wú)頻繁的語(yǔ)流中斷現(xiàn)象

　　能基本正確理解說話人的意圖,表達(dá)過程中無(wú)重大的語(yǔ)用失誤,能基本正確使用會(huì)話技巧

　　五、評(píng)獎(jiǎng)辦法

　　大賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)二個(gè)等次,師生同獎(jiǎng).

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