實(shí)用的設(shè)計(jì)方案模板集錦9篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
尊敬的來(lái)賓、親愛(ài)的慈善義工朋友們，我們告別了豐碩的20xx年，迎來(lái)了充滿希望的20xx年。在過(guò)去的一年里，感謝各位辛勤的付出，感謝社會(huì)各界對(duì)xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)的大力支持。讓我們相聚在一起為過(guò)去喝彩，為未來(lái)加油！
xx助學(xué)茲定于20xx年1月19日上午9點(diǎn)召開(kāi)20xx年年會(huì)。
活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月19日上午8：30點(diǎn)—下午14：00點(diǎn)
活動(dòng)報(bào)名截止日期
20xx年1月15日
活動(dòng)地點(diǎn)
xx金融大酒店
參加對(duì)象
慈善義工、愛(ài)心企業(yè)代表、愛(ài)心人士、媒體代表 、xx助學(xué)資助學(xué)生代表。
活動(dòng)費(fèi)用
每人100元
活動(dòng)流程
1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞———趙主任負(fù)責(zé)
2、xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)20xx年度工作總結(jié)報(bào)告———薛志偉隊(duì)長(zhǎng)
3、愛(ài)心企業(yè)董事長(zhǎng)致辭
4、愛(ài)心人士代表講話———xx
5、表彰頒獎(jiǎng)（優(yōu)秀義工、星級(jí)義工）———xx隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)
6、優(yōu)秀義工代表講話———xx老師
7、受助優(yōu)秀大學(xué)生代表講話（文字、照片PPT展示獲獎(jiǎng)證書(shū)）
8、xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)20xx年度財(cái)務(wù)情況匯報(bào)———xx負(fù)責(zé)
9、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣(mài)（介紹張老事跡、根雕作品、慈善拍賣(mài)）———xx關(guān)主任負(fù)責(zé)
10、與會(huì)人員合影留念———媒體記者負(fù)責(zé)
11、用餐、觀看節(jié)目（受助大學(xué)生、各個(gè)義工隊(duì)出節(jié)目 ）
活動(dòng)籌備及分工
活動(dòng)籌備：xx負(fù)責(zé)
1、場(chǎng)地、音響及其它設(shè)備準(zhǔn)備：xx負(fù)責(zé)
2、活動(dòng)通知：xx隊(duì)長(zhǎng)和各地義工分隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)
3、現(xiàn)場(chǎng)工作人員：xx
4、邀請(qǐng)社會(huì)愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)、媒體、受助學(xué)生代表：趙主任、王隊(duì)長(zhǎng)———負(fù)責(zé)邀請(qǐng)愛(ài)心企業(yè)老總;薛隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)愛(ài)心人士、受助大學(xué)生;悠然負(fù)責(zé)邀請(qǐng)媒體記者。
5、活動(dòng)主持：趙主任負(fù)責(zé)安排
6、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：趙主任負(fù)責(zé)策劃
7、文藝節(jié)目準(zhǔn)備：各地義工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)———表演節(jié)目單請(qǐng)于1月5日前報(bào)給薛隊(duì)長(zhǎng)。
8、xx助學(xué)年度介紹PPT制作：趙主任負(fù)責(zé)安排制作，前期文字、照片xx負(fù)責(zé)。
9、年會(huì)MTV拍攝：趙主任負(fù)責(zé)安排
10、年度財(cái)務(wù)收支情況匯報(bào)：xx負(fù)責(zé)、（又：救助xx款項(xiàng)）
11、現(xiàn)場(chǎng)簽到、會(huì)費(fèi)收取、發(fā)紀(jì)念品、引導(dǎo)：xx、受助大學(xué)生。
12、年度總結(jié)：薛隊(duì)長(zhǎng)
13、年度優(yōu)秀義工表彰、頒獎(jiǎng)：付隊(duì)長(zhǎng)、愛(ài)心企業(yè)老總、受助大學(xué)生。
14、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣(mài)：趙主任、關(guān)主任負(fù)責(zé)。
15、物品準(zhǔn)備———白酒：王隊(duì)負(fù)責(zé);紅酒、啤酒：薛隊(duì)負(fù)責(zé);
———礦泉水：玉一負(fù)責(zé)，
———水果（海陽(yáng)黃瓜、草莓）：xx負(fù)責(zé)。
———?dú)馇�、方便袋（裝禮品用）：xx負(fù)責(zé)。
———透明膠帶、尼龍繩、曲別針、大頭針：猴哥負(fù)責(zé)。
———橫幅、隊(duì)旗、證書(shū)：薛隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
———與會(huì)人員名單、座號(hào)、桌牌：陳隊(duì)負(fù)責(zé)。
16、1月18日下午3點(diǎn)~5點(diǎn)，請(qǐng)籌備組人員攜帶音響設(shè)備、筆記本電腦、物品到達(dá)金融酒店年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，做會(huì)前準(zhǔn)備。
17、照相宣傳：媒體記者、快樂(lè)胖胖、悠然負(fù)責(zé)。
其他要求
1。保持會(huì)場(chǎng)秩序，服從現(xiàn)場(chǎng)工作人員安排
2。拒絕浪費(fèi)
3。準(zhǔn)時(shí)參加
4。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)前請(qǐng)按要求簽到、繳費(fèi)、就坐
5。現(xiàn)場(chǎng)工作人員請(qǐng)?zhí)崆暗竭_(dá)布置會(huì)場(chǎng)
溫馨提示
1、xx助學(xué)義工團(tuán)隊(duì)的'發(fā)展離不開(kāi)你、我、他，歡迎大家積極報(bào)名參加年會(huì)。
2、慈善義工是城市文明的名片，相信每一個(gè)人都能做到有素質(zhì)、有品位，
用自己的言行舉止來(lái)維護(hù)公益人的形象。
3、因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，請(qǐng)大家來(lái)之前，一定做好妥善安排。
4、自駕人員請(qǐng)務(wù)必做到喝酒不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒。
5、請(qǐng)大家文明出行，注意交通安全，高高興興到會(huì)，平平安安回家。
設(shè)計(jì)方案 篇2
（一）藝術(shù)活動(dòng)：
制作不倒翁
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)制作不倒翁，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。
�。�2）通過(guò)制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。
�。�3）激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
（三） 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。
3、 范例幾個(gè)
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示范例，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的不倒翁的制作過(guò)程。
（1）請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
�。�2）發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？
�。�4）講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的'指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛(ài)！
教育隨筆：
陶行知說(shuō)過(guò)：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富知識(shí)，教育契機(jī)隱藏在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)。
元旦日日臨近了，每個(gè)班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語(yǔ)劇的排演中 ，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢？思來(lái)想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢？孩子們說(shuō)：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來(lái)的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來(lái)！和我家的那個(gè)玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來(lái)，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘了。我馬上問(wèn)：“為什么氣球不跑了？劉力源說(shuō)：”它肚子里有種子，沉了！我又問(wèn)：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來(lái)了，一個(gè)個(gè)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“為什么呢？為什么呢？”過(guò)了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說(shuō)：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下�！蔽冶�?yè)P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說(shuō)和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來(lái)咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好！
就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。
在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我連忙過(guò)去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過(guò)去了，所以起不來(lái)，我故意裝做沒(méi)有辦法的樣子，著急的說(shuō)：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對(duì)呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開(kāi)了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：“用東西壓��！”不行，不行！口小東西進(jìn)不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒(méi)有給予他們答案，我說(shuō)：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來(lái)，簡(jiǎn)單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……
制作過(guò)程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
�、谶^(guò)程和方法目標(biāo)：能快速閱讀課文，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問(wèn)題的方法。
�、矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
二、教學(xué)設(shè)想：
�、偈熳x課文，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。
�、陟`活地運(yùn)用教學(xué)策略。本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的教學(xué)策略�！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀詩(shī)歌中體會(huì)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。《看云識(shí)天氣》要掌握怎樣將事理說(shuō)清楚的方法。《綠色蟈蟈》不僅從科學(xué)觀察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學(xué)習(xí)用通俗易懂、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，把抽象的`概念說(shuō)得具體生動(dòng)�！对铝辽系淖阚E》學(xué)習(xí)寫(xiě)紀(jì)實(shí)報(bào)道的寫(xiě)法�！渡绞小愤@篇文言文則需要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像去揣摩、理解。
�、劭梢圆捎煤献骱吞骄康姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�、芗訌�(qiáng)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，注意語(yǔ)言的積累、感悟和應(yīng)用。
�、菡J(rèn)真組織好“綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的故事、趣聞和科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上、書(shū)籍中或天文臺(tái)等搜集查閱資料�？梢蚤_(kāi)展‘我心中的月球’’或“我在月球上的一天’’等多種多樣的課外專(zhuān)題活動(dòng)。教師和學(xué)生在活動(dòng)：要極好充分的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中探索學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究提高。
�、蘩煤枚嗝襟w電化教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。
設(shè)計(jì)方案 篇4
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)&sh;人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力�！�
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？
2） 人民幣單位：元
3） 愛(ài)護(hù)人民幣教育
（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）
4） 介紹人民幣的.種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ǔ鍪静煌�1元）
5） 單位：角
�。� 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
�。ǔ鍪菊兹嗣駧牛�
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類(lèi)擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……
[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識(shí)1元=10角
�。ǔ鍪�:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書(shū)：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢(qián)的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
�。ǔ鍪竟涓８３校呵疲衽_(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）
1、 猜尺子的價(jià)格：買(mǎi)一本練習(xí)本的價(jià)格可以買(mǎi)兩把尺子，尺子一把多少錢(qián)？
2、 思考：喜羊羊想買(mǎi)一把尺子，該怎么拿5角錢(qián)，有幾種拿法？
3、 匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢(qián)能買(mǎi)什么？怎么買(mǎi)？
師：剛才買(mǎi)的都是同一種物品，如果要買(mǎi)不同的物品還可怎么買(mǎi)？
5、 模擬購(gòu)物：學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)
1） 活動(dòng)要求：小組合作 兩個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣(mài)東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢(qián)、找錢(qián)。文明購(gòu)物 互相交流
2） 小組活動(dòng)
3） 請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買(mǎi)什么？是怎么付錢(qián)的？清點(diǎn)一共賣(mài)了多少錢(qián)？
6、 買(mǎi)這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂(lè)意學(xué)”的境界�！�
四、暢談收獲、延伸課外
1、 這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？
2、 利用星期天，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰�，看看哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買(mǎi)一買(mǎi)，好嗎？
【這樣，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來(lái)，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念�！�
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們?cè)谑裁磿r(shí)候是最快樂(lè)的？
.做游戲
師：下面我們就現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)游戲，游戲規(guī)則是這樣的：
第一回合，男生：掌心向下；女生：豎直食指，規(guī)則：音樂(lè)一停，男生抓女生的手指；結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
第二回合，女生：掌心向下；男生：豎直食指，規(guī)則：音樂(lè)一停，女生抓男生的手指。
結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
師：在剛才的活動(dòng)中，你有什么樣的情緒：開(kāi)心、快樂(lè)，還有緊張，害怕被抓住。 師：生活中總是充滿了酸甜苦辣，因此我們的情緒也總在不斷地變化。要想讓快樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞在你身邊，就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，把握情緒產(chǎn)生、變化的規(guī)律。下面，就讓我們一起來(lái)了解自己的情緒吧！
講授新課：
你了解自己的情緒嗎
一、豐富多樣的情緒天空
活動(dòng)一：學(xué)生分組將教材P25-26的四幅漫畫(huà)用小品的方式表演出來(lái)。 學(xué)生思考、回答：
（1）①這些同學(xué)的表演表現(xiàn)了什么樣的情緒？
師：人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。我們最常見(jiàn)的情緒有四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。
我們就是生活在各種各樣的情緒當(dāng)中：比如，取得了好成績(jī)——高興；受到了父母、老師的表?yè)P(yáng)——高興；被他人冤枉——委屈；放學(xué)回家被人跟蹤——害怕等等。
�、谀氵�能說(shuō)出哪些情緒表現(xiàn)？例如喜憂參半的情緒有沒(méi)有？悲喜交加的情緒有沒(méi)有，哪位同學(xué)舉例說(shuō)明。
師：在這四類(lèi)情緒的基礎(chǔ)上，又可以派生出多種復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。
學(xué)生思考、回答：
�。�2）他人的心情好不好，你能判斷出來(lái)嗎？舉例說(shuō)明你是依據(jù)什么來(lái)判斷的？
師：判斷他人的情緒，可以通過(guò)他人的面部表情、動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等觀察判斷出來(lái)。人的表情是情緒的外在表現(xiàn)，一般來(lái)講，我們可以通過(guò)一個(gè)人的表情特別是面部表情來(lái)判斷他的情緒。
活動(dòng)二：教材P26的“試一試”和“寫(xiě)一寫(xiě)”活動(dòng)（這是我們上節(jié)課留過(guò)的預(yù)習(xí)作業(yè)，大家都寫(xiě)了沒(méi)），四人小組交流、討論、展示�？凑l(shuí)畫(huà)的最好，然后推選畫(huà)的最好一人上臺(tái)展示。
為什么會(huì)有這么多復(fù)雜的情緒，情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的第二個(gè)大問(wèn)題。
二、情緒產(chǎn)生和變化的原因
呈現(xiàn)教材中兩幅漫畫(huà)：“下雨糟透了”和“下雨好極了”。
小組討論、回答：
（1）面對(duì)同樣的情景，兩人的情緒反應(yīng)為何不同？
教師分析：
師：每個(gè)人的需要不一樣，對(duì)事物所持的態(tài)度是不同的。在情緒上就會(huì)有很大的差別。不同的人，面對(duì)同一件事，情緒的表現(xiàn)是不相同的。其實(shí)，情緒產(chǎn)生的原因是多方面的。但是，1、人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。
�。�2）自己有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？試舉例說(shuō)明。
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀教材28頁(yè)“讀一讀”中的短文。
小組討論、回答：
面對(duì)同樣的景色，李白兩次寫(xiě)出的詩(shī)句其感情色彩為何大相徑庭？
師：2、不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，情緒也會(huì)隨之發(fā)生一定變化。
有這么的情緒，產(chǎn)生和變化的原因又不盡相同，那么不同的情緒對(duì)我們的'影響如何呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的第三個(gè)大問(wèn)題。
三、情緒不同，結(jié)果不同
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀29頁(yè)關(guān)于主持人李琳的材料，
思考回答：
不同情緒對(duì)人的影響相同嗎？這給我們什么啟示？
師：情緒有積極消極之分，情緒不同，結(jié)果不同。雖然一件事情的結(jié)果并不完全是由情緒決定的，但情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響，積極的情緒能使人的思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題，從而正常的發(fā)揮自己的水平，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí)，情況則相反。
1、情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響
接下來(lái)看教材29頁(yè)的漫畫(huà)
思考回答：
自己有過(guò)考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的影響？ 知識(shí)鏈接（教案77頁(yè)）
考試焦慮的表現(xiàn)：
考試焦慮的影響因素：
考試焦慮的防治：
師：中學(xué)生常見(jiàn)的考試時(shí)過(guò)分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。
小故事：
11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過(guò)度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒(méi)有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。
學(xué)生思考回答：
這個(gè)故事給我們什么啟示？
師：寧?kù)o、愉快等積極情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康，人若長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁等情緒中，則會(huì)影響身心健康。
資料展示：1）癌癥：臨床實(shí)踐已證明，絕大多數(shù)癌癥患者發(fā)病前都有長(zhǎng)期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會(huì)帶來(lái)睡眠不佳、食欲不振等生理反應(yīng)，還會(huì)使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化，從而導(dǎo)致免疫功能下降，使癌癥乘機(jī)而入。2）感冒：感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系，而情緒對(duì)免疫力又有較大的影響，持續(xù)的精神不振會(huì)使免疫力降低，機(jī)體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱，干擾素水平低下，使呼吸道防御機(jī)能暫時(shí)減退，從而削弱人對(duì)感冒病毒的抵抗力。
自己知道一些關(guān)于情緒影響健康的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)嗎？（P32填一填）
本課小結(jié)：
感悟生活：
小論壇：怎樣做一個(gè)快樂(lè)的小天使？
學(xué)生思考、回答、交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路
1、秋高氣爽，風(fēng)清云淡，氣候宜人。秋天豐富而多彩，它是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。
2、在這秀麗的季節(jié)里，大自然是孩子們最廣闊的教室，賦予孩子們?nèi)≈槐M的源泉。
3、讓孩子們?cè)诳鞓?lè)秋游活動(dòng)中，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增進(jìn)同伴與師生間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的友情。
二、活動(dòng)目的
1、讓幼兒走進(jìn)自然，欣賞秋天的景色，感受秋天的氣息。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及審美潛力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、透過(guò)各家庭之間的相互聯(lián)系，增進(jìn)親子互動(dòng)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20__年10月__日(星期_)8：30--16：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
XX植物園
五、活動(dòng)時(shí)間
8:30分前來(lái)園，8:45分開(kāi)車(chē)前往__植物園
六、活動(dòng)過(guò)程
(1)幼兒8：30集中在幼兒園A區(qū)大操場(chǎng)，在各班老師處簽到，要求各班級(jí)清點(diǎn)人數(shù)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求：教育幼兒注意安全，注意言行禮貌，要講普通話，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
(2)8:45準(zhǔn)時(shí)開(kāi)車(chē)，在車(chē)上老師應(yīng)教育孩子們按座位坐好，注意行車(chē)安全，引導(dǎo)孩子們留意車(chē)外的景色、感受城市變化，感知秋天大自然的景色變化。
(3)9：15左右到達(dá)。各班在門(mén)口點(diǎn)好人數(shù)，老師向家長(zhǎng)和小朋友簡(jiǎn)單介紹園內(nèi)狀況，和游玩過(guò)程中所需注意事項(xiàng)，之后入場(chǎng)。
(4)9：30大家首先來(lái)到園內(nèi)參觀新奇的植物展覽，游各個(gè)主題園區(qū)，觀賞不同地區(qū)風(fēng)格的特色植物。
(5)10：00在大草坪集中，進(jìn)行體能拓展和早操展示活動(dòng)，由專(zhuān)業(yè)體能男老師和各班老師組織，以班或級(jí)為單位進(jìn)行。草坪可選取中心大草坪或溫室大草坪。根據(jù)各自班級(jí)的活動(dòng)方案，組織幼兒在公園里活動(dòng)，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
(6)11：30教師組織家長(zhǎng)、幼兒在適宜的.地方自由地活動(dòng)、休息、共進(jìn)午餐。各班用自帶的午餐，分班進(jìn)行廚藝大比拼活動(dòng)(班任老師連同家委會(huì)成員準(zhǔn)備活動(dòng)方案)。家長(zhǎng)們自備桌布、食品，到時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享會(huì)，如評(píng)比哪個(gè)家庭的水果拼盤(pán)、壽司拼盤(pán)看，哪個(gè)家庭的鹽、鹵水等小吃最美味，哪個(gè)家庭準(zhǔn)備的節(jié)目最富創(chuàng)意……以班為單位我們會(huì)評(píng)出歡迎、用心、最有創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)，幼兒園還會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物頒發(fā)給小朋友留念。
(7)13：30餐后繼續(xù)活動(dòng)，來(lái)到溫室群景區(qū)參觀。那里集植物保護(hù)、科學(xué)研究、科普旅游于一體，展示了各種植物的生態(tài)。共有五個(gè)不同地理環(huán)境的展區(qū)，是亞洲型的植物景觀溫室群。隨后可自行選取參加機(jī)動(dòng)游樂(lè)項(xiàng)目或乘坐電瓶車(chē)觀賞中心大草坪一帶景觀。
(8)15:30全體在大門(mén)口集中上車(chē)，各班清點(diǎn)人數(shù)，做好家長(zhǎng)幼兒上車(chē)回程工作�；氐接變簣@后孩子由家長(zhǎng)帶回家中休息。結(jié)束愉快行程。
七、安全保障措施
1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。制定秋游活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，園務(wù)會(huì)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，職責(zé)到人。各班老師是班級(jí)安全工作的第一職責(zé)人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作，組織好幼兒活動(dòng)。除此以外，各級(jí)配行政人員，(4名行政基本安排到4個(gè)級(jí)組)保障出游的安全工作。
2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)潛力。
3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
八、注意事項(xiàng)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)和孩子們一起回到幼兒園集中。
2、請(qǐng)不要給幼兒穿系帶的鞋。鞋子的大小、軟硬要適中。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶上幼兒園的書(shū)包(放孩子替換衣服)給孩子穿上運(yùn)動(dòng)服(長(zhǎng)褲長(zhǎng)衣)
4、請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備防蚊子的藥水(必須要準(zhǔn)備好哦)
5、請(qǐng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋。
6、請(qǐng)為幼兒準(zhǔn)備濕巾紙一包，擦手和嘴。
7、配合老師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。活動(dòng)時(shí)要緊跟老師和家長(zhǎng)，一旦找不到老師了，要停留在原地，不要到處亂走，更不能跟陌生人離開(kāi)。
8、旅游當(dāng)天緊急聯(lián)系人的電話必須要持續(xù)暢通。
設(shè)計(jì)方案 篇7
激勵(lì)方式的選擇和激勵(lì)強(qiáng)度的設(shè)計(jì)是方案的關(guān)鍵內(nèi)容。
本文試圖建立績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并初步給出建立科學(xué)合理的激勵(lì)方案的原則性方法和步驟。
績(jī)效管理是建立在這樣的假設(shè)基礎(chǔ)上的：?jiǎn)T工取得一定的績(jī)效X，如果給予一定的激勵(lì)Y（可以是內(nèi)部激勵(lì)也可以是外部激勵(lì)，通常指外部激勵(lì)），則可以導(dǎo)致新行為的產(chǎn)生，即新的績(jī)效X，連續(xù)的可持續(xù)的激勵(lì)Y可以不斷產(chǎn)生新的績(jī)效X，這種導(dǎo)向約束可以塑造員工形成習(xí)慣性的行為。
我們將這種假設(shè)用函數(shù)關(guān)系來(lái)表示，就是Y=F（X）和X=F（Y）兩個(gè)函數(shù)。
績(jī)效激勵(lì)方案更多的是解決第一個(gè)函數(shù)即Y=F（X）的問(wèn)題。
績(jī)效X的表現(xiàn)形式
績(jī)效，從管理學(xué)的角度看，是組織期望的結(jié)果，是組織為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而展現(xiàn)在不同層面上的有效輸出，它包括個(gè)人績(jī)效和組織績(jī)效兩個(gè)方面。
從字面意義上講，績(jī)效是績(jī)和效的組合�？�(jī)就是業(yè)績(jī)，是員工行為的結(jié)果，效是指及時(shí)效率、效果、態(tài)度、品行、行為、方法、方式等，是一種行為或態(tài)度。
因此績(jī)效X的表現(xiàn)形式可以分為結(jié)果績(jī)效和行為績(jī)效兩種：
1）結(jié)果績(jī)效：結(jié)果績(jī)效又可以分為工作量、相對(duì)工作量、分值三種表現(xiàn)形式：
工作量：是以工作的數(shù)量、貨幣金額做為基準(zhǔn)的，比如產(chǎn)量、銷(xiāo)售量、銷(xiāo)售額、利潤(rùn)額、投訴次數(shù)、事故次數(shù)等等
相對(duì)工作量：主要是完成率、合格率、不良率、投訴率等等
分值：將工作量或相對(duì)工作量按照一定的規(guī)則折算為分值
2）行為績(jī)效：行為績(jī)效往往是不能量化的，因此常常采用轉(zhuǎn)化為分值的方式進(jìn)行考核。
轉(zhuǎn)化的方式主要有五種：關(guān)鍵事件法、評(píng)定量表法、行為評(píng)定量表法、360度反饋法、書(shū)面報(bào)告法
激勵(lì)Y的模型分類(lèi)及選擇
激勵(lì)Y要針對(duì)不同的績(jī)效X，選擇不同的激勵(lì)模型，主要有：
1）計(jì)件工資制：獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)一般是稱(chēng)為計(jì)件單價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)的程度往往是直線性強(qiáng)化模式，也可以是分層強(qiáng)化模式。
2）銷(xiāo)售提成制：獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)一般稱(chēng)為提成比例，又可以分為銷(xiāo)售量提成、銷(xiāo)售額提成兩種方式。
3）利潤(rùn)提成制
4）超額提成：一般是針對(duì)超工作量、超銷(xiāo)售額、超利潤(rùn)或者節(jié)約的成本金額等按比例提成
5）積分制：類(lèi)似于航空會(huì)員積分制，適合技術(shù)、研發(fā)類(lèi)崗位的績(jī)效激勵(lì)設(shè)計(jì)，是一種長(zhǎng)期的激勵(lì)方式，既可以用定量的指標(biāo)，也可以用定性的指標(biāo)。
6）團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方式：即通常意義上的二次分配方式。
激勵(lì)F（X）的設(shè)計(jì)
激勵(lì)F（X）是激勵(lì)方式Y(jié)的具體實(shí)施規(guī)則，也是對(duì)激勵(lì)強(qiáng)烈程度的設(shè)計(jì)，主要有以下幾種形式：
1）直線型激勵(lì)：適用于激勵(lì)和績(jī)效之間是強(qiáng)線性關(guān)系的情況，比如計(jì)件工資制。激勵(lì)的強(qiáng)烈程度取決于斜率的設(shè)計(jì)。直線型激勵(lì)又可以分為四種情況：
上不封頂，下不保底；
上不封頂，設(shè)定下限；
設(shè)定上限，下不保底；
設(shè)定上限，設(shè)定下限。
2）層級(jí)型激勵(lì)：激勵(lì)和績(jī)效之間也是線性關(guān)系，但是不是連續(xù)的線性關(guān)系，需要設(shè)定基準(zhǔn)線、將績(jī)效分成多個(gè)等級(jí)（比如不良、合格、良好、優(yōu)秀、卓越等），針對(duì)不同的等級(jí)設(shè)計(jì)不同的斜率或起始點(diǎn)。層級(jí)型激勵(lì)又可以分為強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)型和強(qiáng)化懲罰型兩種。
3）曲線型激勵(lì)：激勵(lì)和績(jī)效之間的關(guān)系是連續(xù)曲線關(guān)系，比如指數(shù)型激勵(lì)常常應(yīng)用在工齡工資的設(shè)計(jì)上。
多指標(biāo)績(jī)效組合設(shè)計(jì)
對(duì)單一崗位或部門(mén)的績(jī)效指標(biāo)的選擇，往往不是單一的指標(biāo)，而是多個(gè)指標(biāo)的組合。常見(jiàn)的平衡積分卡BSC、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)KPI方法也都是多個(gè)指標(biāo)的組合運(yùn)用。
不論是定量的結(jié)果型績(jī)效指標(biāo)還是定性的'行為績(jī)效指標(biāo)，都可以通過(guò)分值的轉(zhuǎn)換進(jìn)行多指標(biāo)組合設(shè)計(jì)，組合的方法主要有四種類(lèi)型：累加型、權(quán)重比例型、系數(shù)調(diào)整型、混合型。
績(jī)效考核周期的選擇
影響績(jī)效考核激勵(lì)周期的因素主要有：
1）行業(yè)特征：產(chǎn)品生產(chǎn)周期或銷(xiāo)售周期較短，則可以月度、季度考核，大型設(shè)備、房地產(chǎn)、大型項(xiàng)目等周期長(zhǎng)，則可以季度、年度或項(xiàng)目周期進(jìn)行考核。
2）職系特征：銷(xiāo)售職系、生產(chǎn)職系往往按月、季度進(jìn)行考核，研發(fā)職系往往按研發(fā)周期進(jìn)行考核，人事行政職系、技術(shù)職系可以靈活安排，既可以按月、季度，也可以按項(xiàng)目/任務(wù)周期。
3）職級(jí)特征：高層級(jí)管理人員考核周期一般較長(zhǎng)，以季度、半年、年度為宜，低層級(jí)員工較短，以月、季度為宜。
績(jī)效考核激勵(lì)方案的設(shè)計(jì)遠(yuǎn)不止于以上內(nèi)容，但是激勵(lì)方式的選擇和激勵(lì)強(qiáng)度的設(shè)計(jì)是方案的關(guān)鍵內(nèi)容。
在以上原則的指導(dǎo)下，結(jié)合客戶(hù)企業(yè)的具體產(chǎn)品、生產(chǎn)流程、業(yè)務(wù)流程、戰(zhàn)略目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)出更具科學(xué)合理的指標(biāo)組合體系和激勵(lì)模型，從而提高方案的可落地性，更好的發(fā)揮績(jī)效管理的行為塑造作用。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察和感受夏季美麗的田野。
2、對(duì)采摘蠶豆感興趣，能用看、聞、摸等方法認(rèn)識(shí)蠶豆。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師事先摘得豌豆。
2、幼兒每人一個(gè)小籮筐。
重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)：對(duì)采摘蠶豆感興趣，能用看、問(wèn)、摸等方法認(rèn)識(shí)蠶豆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起摘蠶豆的興趣。
夏天來(lái)了，我們種的豆豆們都長(zhǎng)大了嗎？
2、摘蠶豆活動(dòng)。
（1）教師組織幼兒前往班級(jí)后面的.“開(kāi)心小菜園”。 展望田園內(nèi)萬(wàn)紫千紅的景象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)感受。向幼兒提出規(guī)則及安全要求。
（2）教師引導(dǎo)幼兒幼兒把長(zhǎng)在地里的蠶豆秧上的豆莢與手里的豆莢仔細(xì)比較，長(zhǎng)得一樣的可以用手把它摘下來(lái)。
提醒幼兒摘豆莢時(shí)注意安全，并把摘到的豆莢放在小籮筐中�；ハ嗫纯凑脤�(duì)嗎？多嗎？
（3）幼兒摘得過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)部分幼兒分辨不清楚，可請(qǐng)摘得對(duì)的幼兒來(lái)講講，自己是如何在地里找尋到的。
3、回園。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和討論蠶豆的長(zhǎng)大成株、有豆莢時(shí)的明顯特征。
(2)教師請(qǐng)幼兒把蠶豆豆莢剝掉，一起摸、聞、看。
撥開(kāi)后的蠶豆是什么樣子的？是什么顏色？
4、豆豆大拼盤(pán)。
請(qǐng)小朋友用豆莢、蠶豆子等材料，進(jìn)行拼盤(pán)活動(dòng)，并互相展示，評(píng)選最佳作品。
5、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)家長(zhǎng)用蠶豆制作各種美食，進(jìn)行親子蠶豆大聚餐活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
1. 負(fù)責(zé)在接到組長(zhǎng)安排的任務(wù)之后，了解方案的原有材料進(jìn)行分析，根據(jù)方案要求搜索相關(guān)資料并整理。
2. 負(fù)責(zé)收集和整理景觀工程管理的新思路、新方法、新技術(shù)和新工藝。
3. 負(fù)責(zé)根據(jù)所整理的資料和自己的思維繪制手繪稿，及時(shí)高效高質(zhì)量完成。
4. 手繪稿通過(guò)之后，掃描到電腦上。
5. 負(fù)責(zé)根據(jù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)手繪稿進(jìn)行上色。
6. 負(fù)責(zé)上色之后，施工圖的繪制。施工圖繪制過(guò)程中要與現(xiàn)場(chǎng)尺寸校對(duì)，并與工程部交流。
7. 負(fù)責(zé)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行排版，準(zhǔn)確及時(shí)完成。
8. 設(shè)計(jì)方案須通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的審核通過(guò)之后，與甲方溝通協(xié)商。
9. 與甲方溝通協(xié)商之后，負(fù)責(zé)對(duì)甲方就設(shè)計(jì)內(nèi)容提出的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的'修改、補(bǔ)充，直至方案一致通過(guò)。
10. 負(fù)責(zé)協(xié)助設(shè)計(jì)組長(zhǎng)與工程部，雕塑部的溝通協(xié)商，將設(shè)計(jì)方案的落實(shí)。
11. 負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的同時(shí)跟進(jìn)施工進(jìn)度，隨時(shí)完成補(bǔ)充方案。
12. 負(fù)責(zé)為工程部、雕塑部提供圖紙，并互相商討制作安裝問(wèn)題。
13. 熟悉工程規(guī)范，管理景觀施工現(xiàn)場(chǎng)，審核施工質(zhì)量、監(jiān)督施工進(jìn)度，解決施工技術(shù)難題。
14. 負(fù)責(zé)每個(gè)月3號(hào)前做好上個(gè)月的個(gè)人工作進(jìn)度表，并發(fā)給總部。
15. 遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從上級(jí)的工作分配與工作調(diào)動(dòng)，認(rèn)真完成工作任務(wù)。
16. 其他臨時(shí)工作。
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