(通用)教學(xué)設(shè)計(jì)方案15篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，得出什么結(jié)論,是怎么得出的。

　　2、理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)法布爾的留心觀察和善于思考探索的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　3、積累好詞佳句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　①電腦課件②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

　　1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說(shuō))

　　2、同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽到這件事后,你想說(shuō)什么?或做什么呢?

　　3、法布爾在聽說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽為虛,眼見為實(shí)) 出示課件，介紹法布爾。

　　三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。

　　2、抽生匯報(bào)他所做的事,你能用““先??接著??然后??最后??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!(板書:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)

　　3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))

　　4、讀到這里你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么?

　　5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論) 從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

　　6、假如你是作者,聽到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?

　　7、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)

　　8、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

　　9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。(這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)

　　10、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)

　　11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了,能說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

　　四、反復(fù)朗讀第一段。

　　出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說(shuō)的.嗎?那么法布爾可以肯定地說(shuō)(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說(shuō): (生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　五、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)

　　2、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無(wú)法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)

　　3、對(duì)這句話你有什么疑問嗎?

　　4、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說(shuō)明。

　　5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說(shuō)的蜜蜂會(huì)跳舞,它們就是這樣認(rèn)路的嗎?怎樣才能找到真正的原因呢?

　　六、拓展延伸:

　　看來(lái),自然界的確有無(wú)數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　２、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯В�看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？

　　看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？

　　把學(xué)生的問題寫在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、教師配樂范讀。

　　２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：

　�、艠�(biāo)：標(biāo)出自然段。

　�、朴洠寒嫵錾�字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

　�、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。

　�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。

　�。�、檢查生字情況：

　�、判±蠋燁I(lǐng)讀。

　�、普f(shuō)偏旁猜字。

　�、蔷幮蛱�(hào)猜字。

　�、茸R(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

　�、沙鍪疚闹猩�字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑹擴(kuò)詞。

　　三、師生交流

　�。薄⒊樽x：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　�。病�齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　３、讀新詞（投影出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　�。础⒅攸c(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

　�。�、同桌互讀，打五角星。

　　指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描述。

　　四、寫字指導(dǎo)

　�。�、自主觀察我會(huì)寫中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。

　　２、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。

　�。�、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

　�。�、展示交流。

　　要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的`右邊不要寫成答。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　聽寫生字，用結(jié)組詞。

　　二、朗讀感悟

　�。薄⒕�講第二自然段：

　�、拍�讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。

　�、平涣鳎�

　　①用簡(jiǎn)筆畫理解山腰。

　�、谀銖娜�水的話里你知道什么？理解天然水塔。

　　③朗讀指導(dǎo)。

　�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交際，生生交際。

　�、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演

　�。病�劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：

　�、藕献鲗W(xué)習(xí)。

　�、品纸M交流展示。

　�、抢首x指導(dǎo)。

　　⑷分角色表演

　�。�、學(xué)習(xí)第６、７段：

　�、藕枚嗤�伴指什么？他們互相問候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？

　　⑵口語(yǔ)交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。

　�、抢首x指導(dǎo)。

　　⑷讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

　�、认胂笳f(shuō)話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見（聽到）__________________，泉水泉水說(shuō)：_______________。）

　　三、積累運(yùn)用積累摘抄

　�。�、配樂誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。

　�。�、分小組比賽讀。

　　３、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。

　�。�、背誦自己喜歡的段落。

　�。怠⒆x了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟悗��?lái)了什么好處？（用......能......能......能......說(shuō)話）

　　四、課外拓展

　　丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫一寫）

　　泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會(huì)說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫下來(lái)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　水池姐姐來(lái)打水

　　平地看到了火紅的杜鵑花泉水

　　流過果園果樹喝水山谷

　　聽到了畫眉鳥唱歌

　　【作業(yè)布置】

　　想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。

　　【課后反思】

　　這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號(hào)的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用"酷愛"、"滔滔不絕"造句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師

　　二、精讀指導(dǎo)

　　指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)

　　1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說(shuō)的.話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

　　2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

　　（1）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？

　�。�2）他為什么不說(shuō)"是你的功夫還不行"？

　　（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

　　3、讀到這兒，你明白了什么？

　�。�1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；

　　（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。

　　4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。

　　5、反饋，學(xué)習(xí)效果。

　　三、談收獲

　　1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

　　2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。

　　四、賞讀

　　1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、小組內(nèi)分角色練讀。

　　3、配樂朗讀，評(píng)議后再讀。

　　五、造句

　　1、分別找出"酷愛"、"滔滔不絕"所在的句子。

　　2、理解意思。

　　3、再讀句子，體會(huì)用法。

　　4、仿造。

　　5、集體評(píng)議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

　　設(shè)計(jì)理念

　　這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對(duì)話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　 1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫課后的字。

　　2能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹的快樂，種樹的種種好處。

　　3養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　 認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　 教師：

　　1制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)單課件）。

　　2與音樂老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。

　　學(xué)生：觀察樹木，了解種樹帶來(lái)的種種好處。

　　教學(xué)時(shí)間

　　 1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　 1齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？

　　2學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

　　 1自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的.字多練讀幾遍。

　�。�2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

　�。�3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問號(hào)。

　　2交流自主識(shí)字情況。

　�。�1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

　�。�2）用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：綠色音符、綠色歌譜、種下歌聲、種下幸福等等。

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　 1讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。

　　提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。

　　音樂常常與快樂相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文種下歌聲、種下幸福奠定基礎(chǔ)。

　　音符是什么？(樂譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來(lái)比喻一棵小樹。)

　　歌譜是用來(lái)干什么的

　　（歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹。）

　　2樹會(huì)給我們帶來(lái)什么好處

　　環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。

　　3讀讀自己喜歡的詩(shī)句。

　　四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感

　　 1采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂，感受樹木的作用。

　　五、語(yǔ)言積累活動(dòng)

　　結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　六、書寫練習(xí)

　　 1出示要求會(huì)寫的字。

　　學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　興字集體書空筆順；唱、福左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。

　　2交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字的積極性。

　　3寫寫你想寫的字或詞語(yǔ)、句子。

　　七、拓展

　　 1說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。

　　2根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫。

　　3試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛之情。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，感知字形，了解字義，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，能正確書寫中10個(gè)生字。掌握L（豎折）、�。�橫折鉤）、J（豎鉤）、＞（橫撇）、（豎折折鉤）5種基本筆畫。

　　4、學(xué)習(xí)正確朗讀短文，在朗讀中體會(huì)也的用法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：1、準(zhǔn)備本課的生字卡片，教學(xué)掛圖，有條件的準(zhǔn)備與文中自然景象相關(guān)的音樂片斷、錄像帶。2、準(zhǔn)備田字格黑板。

　　學(xué)生：觀察日、月、山、水、炎、樹木、莊稼、畫畫馬、牛、羊，了解有關(guān)的知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、處用音樂、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境，感受自然景物的美

　　開課時(shí)，教師通過放錄像或配樂看圖片，讓學(xué)生看圓圓的太陽(yáng)光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，時(shí)進(jìn)還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。此情境的創(chuàng)設(shè)，使這些概念更具體、形象、生動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)日、月、山、水、火等事物的感性認(rèn)識(shí)，充分感受其美的形象。如果沒有條件，可采取讓學(xué)生畫一畫見過的日、月、山、水、火的情景，并把圖上的內(nèi)容講給大家聽的形式。

　　二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美

　　教師可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察一兩個(gè)字，通過對(duì)比觀察，找出每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生借助象形字記憶生字字形，體會(huì)漢字的形體美。

　　如：教學(xué)山時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖到字觀察，山字是三座高峰并峙的角形。象形的山字三個(gè)角變成了三條豎線，中間一條最長(zhǎng)，兩邊的兩條稍短，雖然山字的象形性大為減弱，但仍保存了角形字所概括的、山高高聳立的美。通過山與山的比較，體會(huì)到如讓三條豎線一樣長(zhǎng)，那山的高聳的'氣勢(shì)就不能表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、利用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美

　　1、學(xué)生自己觀察其余字的變化，體會(huì)字形與字義。

　　2、小組交流學(xué)習(xí)，記憶生字的字形，欣賞漢字的美。

　　四、大膽想象，表現(xiàn)美

　　1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。如水火不相讓的讓是什么意思，師生共同討論。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，在讀中聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)日、月、山、水、火進(jìn)行生動(dòng)形象的理解。

　　五、自主識(shí)字與寫字

　　1、用競(jìng)賽或游戲的方法，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

　　2、認(rèn)識(shí)4種新的基本筆畫。

　　3、教師范寫日、水兩個(gè)字，讓學(xué)生知道怎樣利用田字格寫字，并體會(huì)幾種基本筆畫的運(yùn)筆方法。

　　4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。寫字要在課內(nèi)給足時(shí)間，不求數(shù)量過多，但求質(zhì)量高。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。

　　2.朗讀課文，背誦最后一段。

　　3.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。

　　4.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作能夠直觀反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。

　　2.展板一塊及生字詞卡片。

　　3.搜集與太陽(yáng)、月亮有關(guān)的圖文資料。

　　A 案

　　第 一 課 時(shí)

　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解程度。

　　2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問題閱讀課文。

　　初讀感知，練習(xí)讀正確流利

　　1.自讀課文，把生字新詞畫出來(lái)，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀shì ，不讀sì ；“獸”讀shòu ，不讀sòu ；“殖”讀zhí ，不讀zí ；“蔬”讀shū ，不讀sū ；“較”讀jiào ，不讀jiǎo 。

　　2.出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。

　　5.默讀思考：讀懂了什么？

　　整體感知課文，理清文章思路

　　1.學(xué)生默讀課文。思考：a.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽(yáng)特點(diǎn)的？b.太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽(yáng)和地球關(guān)系的？

　　2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球關(guān)系非常密切這兩個(gè)方面來(lái)寫的。

　　學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高�，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？（據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

　　3.合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

　　4.匯報(bào)交流。

　　a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

　　如，看課件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）�！币龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　　教師板書：列數(shù)字。

　　b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。

　　如，看課件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

　　c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字和用假設(shè)事例來(lái)說(shuō)明的方法，讓學(xué)生動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是一千八百萬(wàn)度。

　　指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法

　　1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　2.通過開展師生、生生朗讀競(jìng)賽的方式，進(jìn)一步感受太陽(yáng)的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字

　　“抵”，不要少寫一點(diǎn)；“氏”，不要多寫一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。

　　抄寫生詞

　　抄寫詞語(yǔ)：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。

　　第 二 課 時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和我們?nèi)祟愑兄�怎樣的密切關(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的'一句話。

　　2.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子。

　　自讀自悟

　　1.認(rèn)真閱讀第4～8自然段，同桌互相說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。

　　2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。

　　全班交流

　　1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽(yáng)就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

　　3.指導(dǎo)有感情朗讀。

　　a.自己讀，練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。

　　b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　各小組將課前收集到的有關(guān)太陽(yáng)和月亮的圖文資料精選一部分，貼到展示板上，教師可與學(xué)生共同設(shè)計(jì)、美化展板，擬定專題題目（如“日月同輝”“神秘的星球”等）。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過預(yù)習(xí)，疏通并了解課文內(nèi)容，第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、由感知入手，弄清文章內(nèi)容的表層含義，理清層次結(jié)構(gòu)。

　　3、分析理解前兩幅畫面，學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神。

　　二、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神

　　難點(diǎn)：理解海燕的自信心與洞察力

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放錄音，學(xué)生邊聽邊讀，進(jìn)入作品情境之中。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版八年級(jí)語(yǔ)文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　�。ㄈ�）整體感知

　　1、問題一：聽了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象？

　　學(xué)生自由回答，教師肯定正確意見：波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，只有海燕在高傲地飛翔

　　2、問題二：這畫面最使你感動(dòng)的是什么？

　　學(xué)生思考后，提問表達(dá)能力和思維能力較強(qiáng)的學(xué)生回答，教師肯定：海燕那勇敢無(wú)畏的精神。

　　3、剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的.畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面，各說(shuō)明什么意思？

　　教師抽查提問，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　教師評(píng)價(jià)三幅畫面：

　　第一幅畫面（1—6）暴風(fēng)雨孕育之時(shí)，狂風(fēng)卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨，海鷗等倉(cāng)皇逃竄。

　　第二幅畫面（7—11）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。

　　第三幅畫面（12—16）暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，烏云閃電的大海上，海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

　　整百、整千加減法教學(xué)初稿

　　石虎小學(xué)數(shù)學(xué)教研組： 主備：謝世榮 教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第81頁(yè)例9.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法。

　　2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

　　[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

　　近年來(lái)，在黨和政府的關(guān)懷下，農(nóng)村有了巨大的變化，農(nóng)民的生活水平有了大幅度的提高。前不久老師遇到我們村的王大爺，他笑著對(duì)我說(shuō)，去年收成好，掙了不少錢.這不，他上街買了一臺(tái)電視機(jī)1000

　　元，一臺(tái)電冰箱20xx元（板書：電視機(jī)1000元，電冰箱20xx元）

　　2.小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：

　�。�1）電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？

　�。�2）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？

　　（3）電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

　　同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？

　　學(xué)生嘗試解決第一問題。

　　1000＋20xx＝

　　怎樣計(jì)算1000＋20xx等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）

　　生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.

　　生：從1＋2=3想出1000+20xx=3000.

　　生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.

　　3.適當(dāng)點(diǎn)撥方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000.這么多方法，你喜歡哪種方法?）

　　師歸納：同學(xué)們的.算法都對(duì)，希望今后在做練習(xí)時(shí)，要選適合自己的方法計(jì)算。

　　4.另外兩個(gè)問題你能解決嗎？

　　（1）選擇一題列式計(jì)算。

　�。�2）交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法

　　1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報(bào) 板書算式：20xx＋1000=（）

　　那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？

　　先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書算式是：20xx－1000=（） 想一想：（ ）個(gè)百加（ ）個(gè)百是（ ）個(gè)百，也就是（ ）；（ ）個(gè)千減（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。

　　2、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)

　　用這些整百、整千數(shù)來(lái)進(jìn)行一次編題口算的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。

　　2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)加法和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

　　3、出示：80＋50 = 130－50=

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成

　　在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

　　4、出示900＋600=9000＋6000=

　　1500－600= 1500－900=

　　組織小組活動(dòng)，解決問題集體校正

　　5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

　　認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，自主提問解決問題。

　　整百、整千加減法教學(xué)終稿

　　石虎小學(xué)數(shù)學(xué)教研組：主備人：謝世榮 教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第89頁(yè)例9.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法。

　　2、 能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

　　[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)新課

　　1、出示主題圖， 引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。

　　2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

　　問：（1）爺爺一共花了多少錢？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。

　�。�2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候。

　�。�3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

　　2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)

　�。�1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的'太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。

　�。�2）學(xué)生操練Good morning.

　　（3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.

　�。�4）教師呈現(xiàn)句式This is ….并把新朋友John介紹給學(xué)生。

　�。�5）學(xué)生操練句式This is ….

　�。�6）聽錄音或VCD來(lái)展示Let’s talk部分的對(duì)話，聽到Let’s go to school.時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。

　�。�7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。

　　（8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹Miss, Mrs , Mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr 。

　�。�9）學(xué)生展示練習(xí)情況。

　　3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)

　�。�1）游戲1：“擊鼓傳花”

　　（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”

　　4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。

　　5、 課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　(2)早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。

　　(3)會(huì)用This is ….來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。

　　(4)以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

　　一、教材分析

　　《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，當(dāng)它知道鱉生活的東海無(wú)限寬闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識(shí)短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但語(yǔ)言介于古文和白話文之間，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)自己提出問題，提出比較有價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與小組同學(xué)共同交流解決問題。

　　3.通過淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的目光短淺。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)大海的遼闊與深遠(yuǎn)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查找大海的資料。

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程

　　同學(xué)們，寓言就是通過一個(gè)有趣的故事向我們揭示一個(gè)深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理？

　　(一)導(dǎo)入新課

　　今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事，《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。

　　(二)初讀課文

　　1.大聲讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.同學(xué)們?cè)陂喿x當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯(cuò)？來(lái)提醒提醒大家。

　　躍出攀緣倚井欄

　　旱澇（有這樣兩個(gè)詞大家注意了沒有？什么意思？）

　　浸沒沒有沒過夏禹時(shí)代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時(shí)代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。

　　瞠目結(jié)舌［（1）找找這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)地方？一起讀讀。 （2）在句子中理解這個(gè)詞是什么意思？／你能來(lái)表演表演嗎？ （3）我們?cè)凇短锛少愸R》中學(xué)過一個(gè)詞，也是這個(gè)意思。（4）淺井之蛙聽了誰(shuí)的話瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)？覺得自己非常渺��？］

　　3.我請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?/p>

　　板書：快活渺小

　　小結(jié)：這只井底之蛙開始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊，當(dāng)它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。

　　(三)讀書感悟

　　1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到青蛙的快活？畫出這樣的句子。

　　與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　同學(xué)們都有自己的想法，我們?nèi)�班一起�?lái)交流交流。隨機(jī)出示課件

　�。�1）你從哪句話體會(huì)出了青蛙的快活？［課件出示］

　�。壑笇�(dǎo)讀，讀出快活。重點(diǎn)指導(dǎo)1、2句］

　�。�2）用什么樣的語(yǔ)氣讀？除了“快活”少點(diǎn)兒什么？書上是怎么說(shuō)的？［夸耀］指生讀。

　�。�3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。

　�。�4）誰(shuí)想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀。［可以加上表情、動(dòng)作］其他同學(xué)仔細(xì)聽。

　　2.青蛙這么快樂，后來(lái)為什么又覺得自己渺小了呢？讓我們來(lái)默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語(yǔ)或難理解的句子，先 在小組中交流交流，解決不了的待會(huì)兒在全班提出來(lái)。

　�。垭S機(jī)解決］哪個(gè)小組有不懂的問題？哪個(gè)組解決了這個(gè)問題？

　�。�1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來(lái)形容什么？（大海很深）

　　夏禹時(shí)代：夏朝禹做君王的時(shí)代�！�…

　　（2）海鱉對(duì)青蛙說(shuō)了什么？指生讀聽了海鱉的話你對(duì)大海有什么了解？（大海是那么的遼闊、那么深。）

　�。�3）你對(duì)大海的遼闊和深還有哪些了解？

　　學(xué)生交流自己的理解

　　小結(jié)：的`確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無(wú)窮的樂趣，這就是海鱉所謂的大快樂吧。

　　3.我請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀青蛙和海鱉說(shuō)的話，大家注意聽，看看有沒有新的認(rèn)識(shí)。

　　指生分角色讀。

　　聽了這兩位同學(xué)的朗讀，你對(duì)青蛙夸耀的話又有什么新的感受？

　　板書：井 淺、小海深、遼闊

　　4.所以，聽了海鱉的話，青蛙才會(huì)？最后一段：（瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。）

　　5.學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，你有什么收獲？

　　小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠(yuǎn)，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。

　　6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)勛x古文的感受。

　　（1）學(xué)生自由讀

　�。�2）談?wù)勛x古文有什么感受？

　�。�3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］

　　老師送給大家一把金鑰匙：

　　學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀。注意停頓、語(yǔ)氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。

　　(四)布置作業(yè)

　　這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］

　　老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書屋中，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？當(dāng)然，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案11

　　學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

　　(1)學(xué)生是河北省豐寧滿族自治縣第二中學(xué)七年級(jí)學(xué)生;

　　(2)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一元一次方程的解法;

　　(3)學(xué)生對(duì)生活中隱含數(shù)學(xué)問題的事件興趣濃厚;

　　(4)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)建模的能力還不強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望;

　　2.對(duì)數(shù)學(xué)中方程的相關(guān)知識(shí)感興趣，能夠結(jié)合自己的生日編出一道隱含方程知識(shí)的數(shù)學(xué)題。

　　二、過程與方法

　　1.初步能夠從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，體驗(yàn)解決問題方法策略的多樣性;

　　2. 經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為方程模型的過程，初步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)建模思想;

　　3.能夠嘗試解決不同情境的生活問題，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程。

　　三、知識(shí)與技能

　　1.能根據(jù)實(shí)際問題找出等量關(guān)系，列出一元一次方程; 2. 能夠在實(shí)際問題中驗(yàn)證方程解的合理性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 將實(shí)際問題抽象為方程模型的過程

　　2. 列方程時(shí)未知數(shù)的'選擇

　　教學(xué)資源(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一份日歷;

　　(2)教師自制的多媒體課件;

　　(3)上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

　　《日歷中的方程》教學(xué)過程描述

　　教學(xué)活動(dòng)1

　　(一)師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入

　　1.游戲引入(大屏幕)：老師背對(duì)日歷，學(xué)生到講臺(tái)前面圈出日歷中豎列上相鄰的三個(gè)日期，把它們的和告訴老師，老師很快說(shuō)出這三天的日期。換兩組數(shù)試試，老師也能很快地說(shuō)出答案。

　　2.設(shè)置疑問，引發(fā)思考：學(xué)生思考老師快速回答的訣竅，并且自己羅列出可能存在的解決方案：

　　⑴逐列求和(碰數(shù));

　�、扑阈g(shù)方法：用和除以3得中間的數(shù)，再加上7，減去7得上下的兩個(gè)數(shù);

　　⑶方程解法：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了有關(guān)方程知識(shí)的儲(chǔ)備，個(gè)別同學(xué)可能想到用方程解決。

　　3.引入課題：日歷中的方程�！澳銈兿胫�道這里邊的奧秘嗎?那就讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)樂園。”

　　教學(xué)活動(dòng)2

　　(二)問題啟發(fā)，合作探究

　　1.借助引例當(dāng)中的游戲，采用討論交流、小組合作的方式提出探究性問題(大屏幕)

　　問題一：觀察你手中的日歷，一個(gè)豎列上相鄰三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系? 問題二：如果設(shè)其中的一個(gè)數(shù)為x，那么其他兩個(gè)數(shù)怎樣表示?你是怎樣設(shè)未知數(shù)的?

　　(通過從具體數(shù)字之間的規(guī)律過渡到用含有x的代數(shù)式表示這三個(gè)數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，使學(xué)生體驗(yàn)到從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。)

　　2.出示嘗試性問題(大屏幕)

　　問題：小明想送媽媽一個(gè)生日禮物，可是卻不知道媽媽的生日是幾號(hào)，于是就問媽媽，可媽媽說(shuō)我的生日那天在本月日歷上豎列相鄰、和為60的三個(gè)數(shù)字里面，并且中間的數(shù)就是我的生日。你能幫助小明解決嗎? 此問題的出示意在解決兩個(gè)問題：⑴如何設(shè)未知數(shù);⑵怎樣列方程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓更多的學(xué)生參與自主探索，教師僅給個(gè)別同學(xué)點(diǎn)拔指導(dǎo)。通過獨(dú)立思考、自主探索等有效途徑體會(huì)實(shí)際問題相等關(guān)系的確立，進(jìn)而列出方程，運(yùn)用分析、比較等手段認(rèn)識(shí)到設(shè)中間數(shù)為x所列方程的簡(jiǎn)便。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3．感受大自然的美好，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛大自然。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片

　　2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。

　　3．觀察身邊的景色。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。

　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉生長(zhǎng)的季節(jié)、地方。

　　3．補(bǔ)充資料，播放圖片。

　　4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　二、感知課文

　　1．師范讀課文，生邊聽邊想象。

　　2．讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。

　　3．生自讀課文，讀后評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣。

　　4．小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說(shuō)說(shuō))

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．圈出文中的生字和生詞。

　　2．用自己喜歡的方法識(shí)記生字

　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　4．讀生字卡片。

　　5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)

　　四、興趣表演，理解課文

　　1．讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的'角色自讀自演。

　　2．各隊(duì)自愿表演，說(shuō)說(shuō)自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評(píng)一評(píng)。

　　3．?dāng)U展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己把荷葉當(dāng)成什么。

　　五、鞏固字詞

　　1．讀文中4個(gè)句子。(例如：小水珠躺在荷葉上�！�…)

　　2．讀有生字的練習(xí)短文。

　　第二課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1．出示謎語(yǔ)

　　2．學(xué)生猜謎，師板書課題。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1．讀生字卡片。

　　2．做“找朋友”游戲。

　　三、整體感知，理解課文

　　1．指名朗讀課文

　　2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)

　　3．學(xué)生自由朗讀課文

　　4．展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)

　　四、興趣朗讀、體會(huì)情感

　　1．讓學(xué)生選最喜歡的一個(gè)小伙伴，說(shuō)說(shuō)為什么?讀給大家聽。

　　2．把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動(dòng)作讀一讀，演一演。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　五、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1．認(rèn)讀生字。

　　2．說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

　　3．師范寫生字。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　5．選擇展示、集體交流。

　　六、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸

　　1．說(shuō)說(shuō)荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說(shuō)句子。

　　2．展示圖畫作業(yè)。

　　3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃 躺

　　小蜻蜓 停機(jī)坪 立

　　小青蛙 歌臺(tái) 蹲

　　小魚兒 涼傘 游

教學(xué)設(shè)計(jì)方案13

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

　　聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的'聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)

　　1、讀全文：

　　指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

　　2、查生字掌握情況(隨文)。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的：

　　方法：

　�、� 先自己讀。

　�、� 再討論。

　　⑶ 匯報(bào)：

　　① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　② 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　　③ 其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

　�、� 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：

　�、� 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　�、� 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

教學(xué)設(shè)計(jì)方案14