設(shè)計方案

時間：2024-02-13 11:54:05 方案我要投稿

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設(shè)計方案(優(yōu))

　　為了確保我們的努力取得實效，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的設(shè)計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案(優(yōu))

設(shè)計方案篇1

　　一、拓展訓練背景

　　由于公司的業(yè)務(wù)迅速擴張，規(guī)模日益擴大。人員需求越來越大，新進員工越來越多，部分新進員工還未能充分職業(yè)化，他們的責任意識、溝通意識、創(chuàng)新意識、團隊意識還有待提高。為實現(xiàn)新員工特訓目標，打造一支優(yōu)異的藍韻人力資源隊伍，培訓發(fā)展部經(jīng)過充分的研討，認為有必要在新員工特訓中增加團隊拓展訓練。

　　二、拓展訓練目標

　　1、樹立主動溝通的.意識，學習有效團隊溝通技巧。

　　2、打破成規(guī)，重新審視自我，增強創(chuàng)意思維能力。

　　3、增進學員相互認知和理解，提高團隊的信任和寬容。

　　4、熔煉團隊精神，加強團隊凝聚力，樹立合力制勝的信念。

　　三、拓展訓練后參訓人員素質(zhì)和意識將得到提高：

　　1、積極主動的溝通精神

　　2、雙贏思維、補位意識

　　3、面對變化的正確管理方法

　　4、對團隊具有高度的責任感

　　5、富于創(chuàng)新精神、主動求變

　　6、欣賞他人，鼓勵他人，贊美他人

　　四、方案設(shè)計理論特點

　　項目整合訓練內(nèi)容包含室內(nèi)項目和戶外項目，整個培訓中體力與腦力活動充分結(jié)合，在項目的實施中充分進行體驗和感受，并共享別人的體會與心得。一系列活動使得參訓員工對整個培訓保持高度的熱情及參與感，項目設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，對于一些基本理論在項目中進行意識、體會和理解，再分享討論并融會貫通形成理論，進而運用到實際工作、生活當中。

　　五、拓展培訓紀律要求

　　1、培訓時必須嚴格遵守培訓規(guī)則和公司有關(guān)紀律，嚴禁脫離團隊擅自行動。

　　2、參加培訓時必須穿運動鞋，著裝簡潔適合運動，女士請不要穿裙子。

　　3、如患有不適于參加激烈運動疾病人員應(yīng)事先通知培訓組織者，以作統(tǒng)一安排。

　　4、請保持訓練區(qū)域的整潔，產(chǎn)生的垃圾或廢物請隨身帶走，自覺保護環(huán)境衛(wèi)生。

　　六、課程設(shè)計方案

　　1、參訓人員:新員工特訓班全體員工。

　　2、拓展地點:武漢誠智拓展訓練基地。

　　3、培訓形式:15人至18人左右為一組，每一組選一位組長，在教練的指導下進行項目，教練就項目的目的和作用對學員進行引導，學員對項目過程進一步進行體驗和感受。

設(shè)計方案篇2

　　一、班干部選舉：

　　同學們選舉自己心目中的班長（口頭說選誰）并說出為什么選他（她）的理由。

　　二、導入：

　　剛才我們班進行了一次選舉，本節(jié)課我們就來學習一篇與選舉有關(guān)的課文我選我（板書）�？吹竭@個題目，你有什么想法？（把同學們提的問題寫在黑板上）通過學習，讓我們來解開這些問題。

　�。ㄎ疫x我是什么意思？我指的是誰？誰選誰？我選我當什么？為什么要我選我？）

　　三、授課

　　1、師：下面老師來讀課文，同學們注意教師朗讀的語氣，思考課文講了一件什么事？

　�。◣煼蹲x，讀后提問。講了一件班上選舉勞動委員的事）

　　2、下面同學們來分小組讀課文并且在組長的組織下完成兩個任務(wù)

　�、僬J讀生字，讀準字音，讀流利課文

　�、谟懻摶卮鸷诎迳咸岢龅膯栴}

　　完后，師出示投影生字，指名生讀音并如何記住這些生字？交流問題的`答案

　　3、下面我們來分角色朗讀課文，誰當老師？誰當王寧？誰當解說者？三個同學分角色朗讀，其他同學注意他們的讀音是否正確，感情好不好？

　�。ㄗx完后，讓同學們說有沒有錯誤，哪個地方好，哪個地方不好？你會怎樣讀？師適當引導）

　�。ㄖ攸c詞句：靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想）

　　4、分小組編話劇我選我并進行排練）

　　同學們，你們想不想當演員？下面給你一個機會，分小組編話劇我選我并進行排練，呆會兒我們請一個小組上臺表演，好不好？

　　（同學們在組長帶領(lǐng)下，分小組表演）

　　5、剛才同學們都當了小演員，我來檢驗一下同學們體會得好不好，課文中教室里靜悄悄的，大家都在想大家可能在想什么？（結(jié)合課前的選舉，說自己當時在想什么？）一片掌聲說明了什么？（大家都歡迎）王寧最后當沒當上勞動委員呢？（這樣的班干部同學們老師肯定都歡迎）

　　6、哪一組上臺表演？一小組表演或有老師參與。表演得很好，將來一定能做一名好演員

　　7、剛才我們班的選舉，有想選自己的嗎？那么王寧為什么敢選自己呢？他想為同學們服務(wù)并且對自己有信心。我們同學有許多也肯定也想和王寧一樣為同學們服務(wù)，那么你也可以選自己，不敢就是對自己沒有信心。讓得票多的同學說一說自己準備怎樣當好班長。

　　8、下面我們來學習一個句式（投影）

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　自己舉幾個

　　四、評價。

　　通過這節(jié)課，你有什么收獲？你對王寧選自己當勞動委員這件事有什么想法？你認為王寧能不能當好勞動委員呢？（知識或道理）你認為自己表現(xiàn)得怎么樣？我認為大家表現(xiàn)都非常好。

　　五、下課

　　板書

　　我選我

　　選舉勞動委員

　　靜悄悄的

　　突然

　　王寧選自己當勞動委員

　　愣住了

　　一片掌聲

設(shè)計方案篇3

　　一教學目標。

　　知能目標：1 會認12個生字。會寫10個生字。

　　2能正確流利地朗讀課文。

　　3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語。

　　4模仿課文編故事。

　　過程與方法目標：在朗讀中了解故事的來龍去脈，學會怎樣讀懂課文，重點學習邊讀邊想：誰做了什么?

　　情感目標：1 使學生通過學習課文，明白風的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。

　　2 培養(yǎng)學生讀書習慣和興趣。

　　二教學重點：閱讀能力的培養(yǎng)，通過學習使學生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。

　　三教學思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學生產(chǎn)生探究風到底有什么用途的興趣，又能使學生認識到做好事也要講究方法這個道理。學生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學法指導的關(guān)鍵。采用指導學生讀一讀，畫一畫(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，議一議，和風娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以風娃娃聽了小朋友的話。。。。。。開頭，說說風娃娃去做什么了，重點指導學生把自己想說的話表達清楚。

　　四教學準備：布置學生預(yù)習課文，自學生字詞語;制作卡片。

　　五課時安排：2課時

　　六授課時間

　　第一課時

　　一激趣導入。

　　1告訴學生：老師要給同學們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風娃娃簡筆畫快樂的樣子)，板書課題。

　　2 喜歡這個風娃娃嗎?(說話練習�？吹娇蓯鄣娘L娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達的機會)

　　老師快速傷心表情的風娃娃。示意學生說自己看到的.。咦，風娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風娃娃怎么說。(做傾聽狀)：對了，風娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風娃娃的苦惱吧。(進入范讀課文環(huán)節(jié))

　　二初讀課文，弄清大意，檢查預(yù)習。

　　1 范讀課文。：聽明白什么了?說一說。(檢查預(yù)習和聽的能力。)

　　2 鼓勵學生讀課文，解決疑難。

　　大家再讀讀課文，把風娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習的時候?qū)W的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。

　　3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習。(逐步把生字詞的學習轉(zhuǎn)化為自學，上課時重點指導難認的字。)

　　斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風箏

　　無影無蹤轉(zhuǎn)得飛快責怪抽上來吸了一口氣纖夫流汗行駛

　　相機理解斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤，

　　過渡：風娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!

　　4 誰想把風娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。

　　三指導學生詳讀課文，在閱讀中學習抓詞句理解，同時訓練朗讀的語氣。

　　1 師：讀了好幾遍風娃娃的故事了，你認為風娃娃怎么樣?和身邊的同學交流交流自己的看法。

　　2 師：現(xiàn)在，咱們跟風娃娃談?wù)勑陌?把你對他的看法說出來，幫風娃娃解除心中的煩惱。

　　指導學生以對風娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達自己的理解。

　　能干，你從哪里看出風娃娃能干呢?相機讀課文二、三段。指導學生讀出風娃娃能干又快樂的感覺，體會風娃娃熱心助人，也很能干。相機給出詞語：助人為樂、熱心助人等，積累詞匯。

　　3 夸完了優(yōu)點，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風娃娃它那兒做錯了，好嗎?

　　指導學生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)

　　風娃娃為什么會這么做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話，快告訴風娃娃，它錯哪兒了?

　　找出幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。讀一讀。繼續(xù)用對風娃娃說話的方式，表達自己的理解。(進入處世道理的理解階段)

　　老師以風娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學生實際使學生明白道理。)

　　四拓展延伸。

　　1 收起風娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現(xiàn)在風娃娃的表情會是什么樣?對了，風娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了!

　　2現(xiàn)在，你猜猜風娃娃會去干什么呢?(指導學生說話，運用了解的風的知識，續(xù)編故事。)

　　五作業(yè)設(shè)計。

　　一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)

　　二星級：把自己編的風娃娃的故事寫下來。

　　第二課時

　　一復(fù)習生字詞語。

　　二交流作業(yè)，說說自己搜集的重疊詞;選讀學生寫話作業(yè)。

　　三指導學生在田字格中寫生字。

設(shè)計方案篇4

　　課前透視：

　　這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！

　　詩歌語言優(yōu)美流暢，學生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學生在反復(fù)誦讀中，進一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學生逐漸熟識詩歌。另外文中的字大多數(shù)學生已經(jīng)認識，教師可放手讓學生自主交流識字經(jīng)驗，激發(fā)他們識字的熱情。

　　教學目標：

　　1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。

　　2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　教學重點：

　　識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物、錄音機和磁帶。

　　課時：兩課時

　　第一課時：

　　一、切入舉偶

　　1、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。

　　師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）

　　2、出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學習一首有關(guān)鳥蛋的詩。

　　二、對話平臺，自學（合作學習互相取長補短，利于提高自學效果。）

　　1、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。

　　2、學生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。

　　識字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學生多種感官參加活動。）

　　1、合作識字。出示帶拼音的生字詞，讓學生先進行小組學習，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。

　　2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？同座交流，看誰的辦法最好。

　　3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準，認得多。

　　三、朗讀（讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學生語文綜合能力。）

　　1、學習第一小節(jié)：

　　（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。

　�。�2）比較鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？

　　（3）你還能像這樣再說幾個嗎？

　　（如果學生說不出來，教師可進行指導，把寫有花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的的詞語卡分給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。）

　　2、學習第二小節(jié)：

　�。�1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？

　　（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。

　　（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？

　　表演后試著把媽媽的語氣讀出來。

　�。�4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？

　　四、背誦（采用多種形式調(diào)動學生背誦積極性，幫助學生有意識地積累語言。）

　　練習有感情的背誦前兩個小節(jié)。

　　五、寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導學生體會漢字之美。）

　　1、認讀聽、唱、連、遠，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、教師重點指導口字旁和走之旁，學生練習書寫。

　　3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時

　　一、朗讀（調(diào)動學生多種感官理解讀文，提高學生語言表達和感受能力。）

　　1、學習第三小節(jié)：

　�。�1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的'詞語。

　　（2）學生做動作理解小心、連忙、捧著、輕松等詞語。

　�。�3）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。

　　2、學習第四小節(jié)：

　�。�1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（結(jié)合插圖理解投向）

　�。�2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。

　�。�3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？

　　如：鳥兒仿佛

　　3、配樂有感情的朗讀全詩。

　�。ㄅ錁蜂秩練夥�，情景交融，使學生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境界。）

　　背誦（競賽更易于激發(fā)學生積累語言的積極性。）

　　分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。

　　三、練習（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。）

　　1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。

　�。ㄟ@是積累語言的過程。讓學生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學生積累語言的興趣，運用語言的能力。如文中涼涼的、焦急不安、連忙等詞語。）

　　2、學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。

　　3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護他們。

　　四、寫字（自主練習書寫更易于培養(yǎng)學生寫字興趣）

　　學生自己描紅，練寫定、向兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導。

　　伴教錦囊

　　五、詞語解釋：

　　焦急不安：心里著急不安定。

　　仿佛：似乎、好象。

　　連忙：趕快，急忙。

　　六、相關(guān)鏈接：

　　1、鳥蛋。

　　世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。

　　2、鳥類的有關(guān)知識。（略）

　　閱讀在線：

　　《兩只小鳥》（略）

設(shè)計方案篇5

　　一、燃氣管道概況

　　2-3通道XX路北側(cè)人行道處有根D219燃氣管(6cm壁厚鋼管)，埋設(shè)距原地面約1.2m處，該管線呈東西向，且與2-4通道基坑相交。其中有33.3m燃氣管位于基坑開挖范圍內(nèi)，給開挖工作帶來很大困難，同時為了保證原管道正常運行，需對其進行加固保護。

　　二、管線保護技術(shù)措施

　　1、管線探明

　　在2-3通道基坑開挖前，根據(jù)《市民中心站2-3通道圍護周邊環(huán)境圖》注示及燃氣部門人員現(xiàn)場指定位置，采用人工開挖探明溝，直至燃氣管完全暴露。

　　2、安放枕木墊塊

　　在明確燃氣管走向后，沿燃氣管上空架設(shè)型鋼及其吊裝組合系統(tǒng)，拼裝前在其底部安放枕木墊塊。枕木擬采用25cmx25cm方木分三層堆疊在原地面上，并在底部鋪5cm厚黃砂。因墊塊承受了吊裝系統(tǒng)和架空管道的.重量，故墊塊安放盡可能遠離基坑邊(根據(jù)現(xiàn)場情況決定），以保證基坑邊坡穩(wěn)定。

　　3、打設(shè)管樁

　　由于2-3通道基坑開挖面較大，因此考慮打設(shè)4排鋼管樁。每排由兩根D219mm的鋼管組成，間距為80cm。鋼管樁采用機械及人工配合打設(shè)，樁尖入基坑底下3m。

　　4、縱橫向槽鋼設(shè)置

　　鋼管樁打設(shè)完成后，在樁頂安放400x400x10mm鐵板。鐵板上安放2根20#槽鋼（兩塊槽鋼可在加工場焊接成工字形），采用φ8鋼筋與兩根鋼管柱綁扎一個整體�？v向槽鋼也采用兩根[20#槽鋼焊接而成，槽鋼之間的連接采用每側(cè)各3根、長度為50cm、直徑20mm的鋼筋幫條焊接。上述需焊接構(gòu)件均在鋼木加工車間加工完后運至現(xiàn)場組拼。機械吊裝至橫向槽鋼，安放在柱頂，縱向槽鋼的方向與燃氣管走向保持一致。

設(shè)計方案篇6

　　一、揭題示標

　　同學們，請看這是什么？（百寶箱）大家想不想知道里面是什么東西嗎？（想）但是老師暫時還不能告訴你們，不過看大家這么可愛，老師可以向你們透露一點兒內(nèi)幕，這里面的所有寶貝都和今天學的新知識《毫米的認識》有關(guān)，（板書課題）那還等什么，我們趕快一探究竟吧！請看我們這節(jié)課的學習目標。

　　學習目標：

　　1、知道毫米是長度單位，并知道1毫米有多長。

　　2、能正確使用毫米這個長度單位。

　　3、會說出毫米和厘米之間的關(guān)系。

　�。R讀）（大家有沒有信心完成？）（有）

　　要完成我們的學習目標，那就需要大家認真的自學，下面我們一起進入今天的自學指導。

　　一、自主探究。

　　自學指導(1)

　　自學課本21面，畫出你認為重要的內(nèi)容并思考以下問題：

　　1、估一估數(shù)學書的長、寬、厚大約是多少厘米？

　　2、用尺子量一量數(shù)學書的長、寬、厚,當測量結(jié)果不是整厘米時，怎么辦？

　　3、在什么情況下，要用毫米作單位？

　�。〞r間3分鐘，比一比，看誰自學的又快又好�。�

　　現(xiàn)在開始！好，停！誰來回答第1個問題，那么誰能說一說用尺子量出的數(shù)學書的長、寬、厚各是多少？當測量結(jié)果不是整厘米時，怎么辦？（用毫米表示）用字母表示.

　　大家真會自學！學的這么好，那讓我們乘勝追擊，請看自學指導（2）。

　　自學指導(2)

　　自學課本22面，再次畫出你認為重要的內(nèi)容并思考以下問題：

　　1、觀察尺子，找到1厘米，數(shù)一數(shù)1厘米被平均分成了幾小格?其中的1小格就是（）。

　　2、數(shù)一數(shù)，1厘米里有多少毫米?你發(fā)現(xiàn)厘米和毫米之間有什么樣的關(guān)系？

　　3、1毫米有多長？同桌互相用手比一比，說一說。

　　4、想一想，生活中哪些物品的長度或厚度大約是1毫米。

　�。ㄗ詫W時間：4分鐘）

　　二、合作提升

　　自學完了，自學效果怎么樣呢?現(xiàn)在我們就來檢測一下。

　　拿出我們的尺子，結(jié)合認真的數(shù)一數(shù)。

　�。啊笔牵崩迕�，中間有( )個小格

　�。薄彩牵崩迕�，中間有( )個小格

　�。病呈牵崩迕�，中間有( )個小格

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1厘米被平均分成了10小格且每一小格的`長度相等，即：每一個小格的長度是（1毫米）。

　　那么1毫米有多長呢？首先，我們自己先在尺子上找一找，比一比，然后請一位同學到講臺上也幫老師找一找，比一比。（演示）

　　如果我們不用尺子，你能用手勢表示出1毫米的長度嗎?

　�。▋蓚€手指之間很小的縫隙就是1毫米，全班伸出小手演示）

　　好！現(xiàn)在就讓1毫米的長度深深的留在我們的腦海里，請大家閉上眼睛，想一想1毫米有多長。

　　睜開眼睛，再次用手勢比一比1毫米有多長。

　　生活中有哪些物品的長度或厚度是1毫米呢？自己想一想，說一說。除此之外還有哪些物品呢？現(xiàn)在就到老師的百寶箱揭秘的時候了，

　�。ㄕ故俱y行卡、小明星、身份證、五角硬幣、鑰匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大約都是1毫米）

　　我們認識了毫米，那么毫米和厘米之間有什么樣的關(guān)系呢?

　　我們先在尺子上數(shù)一數(shù)1厘米里有多少個1毫米？

　　(1厘米里有10個1毫米)

　　我們一塊對著再數(shù)一數(shù)。(1厘米里有10個1毫米)

　　那么毫米和厘米之間的關(guān)系是：

　　1厘米＝10毫米

　　三、鞏固運用

　　同學們，我們已經(jīng)認識了毫米并且知道了1厘米＝10毫米，那你們下面敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

　　1.讀出下面圖形的長度。（出示）

　　你們會用毫米讀出長度，那你們會用毫米測量長度嗎？我們來檢測一下。

　　下面的幾種測量方法正確嗎？為什么？（出示）

　　我們來實際操作一下，看誰量的又快又準！

　　2. 量一量。（出示）

　　3．下面我們來看一看誰擁有一雙像孫悟空那樣的火眼金睛，請你閱讀明明的一篇日記，找出日記中用錯了的單位，并比一比，說一說與實際情況是否相符。

　　20xx年9月17日星期四天氣：晴

　　今天早晨，我從2厘米長的床上爬起來，來到了3厘米高的衛(wèi)生間，拿起了12毫米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。我跑步到學校，看到180米高的老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出16毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本，認真做起筆記。

　　我們一塊用正確的單位把明明的日記讀一遍。

　　4、在橫線上填上適當?shù)拈L度單位。（出示）

　　5、在括號里填上合適的長度單位，再用一句完整的話表示出圖的意思。（出示）

　　四、總結(jié)解惑

　　通過我們的交流學習，這節(jié)課你收獲了什么？還有什么疑惑嗎？

設(shè)計方案篇7

　　活動背景：

　　“每逢佳節(jié)倍思親”賦予了中秋節(jié)濃郁的“家和”概念這個盡享天倫、祈福圓滿的月圓之夜，每一顆心靈都是圣潔的，最有容易被激發(fā)出人性的真善美，是絕好的增進情感、推動業(yè)務(wù)的時機。高日公司是一家大型科技企業(yè)，有不少外地員工以及外籍員工。為增強國際員工對中國悠久歷史文化的認識，打造節(jié)日氣氛，關(guān)注員工的感情需求，拉近員工與員工，員工與企業(yè)之間的距離，更好的促進企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)舉行一次中秋活動。

　　活動主題：歡樂中秋，情濃意濃。

　　活動目的：

　　1）公司是個大家庭，增強團隊凝聚力和員工歸宿感。打破一家一戶團圓過節(jié)的小格局，以分部或科、組為單位（視團隊規(guī)模而定，以八至十二戶為佳），員工帶家屬一起來參加團隊的中秋親情會。

　　2）讓員工家屬了解公司文化，增進對公司的親切感，提高對員工工作的支持度。

　　3）激發(fā)員工的.感恩心與榮譽心，為家人、為團隊，更努力、更有價值感的投入工作（以自發(fā)立誓定工作目標或生活目標的效果為最佳）。

　　4）倡導“快樂工作？幸福生活”的平衡理念，強化人與人之間的和睦相處，珍惜與家人之間、與同事之間共同生活的緣份，引導員工的博愛意識、大家意識。

　　5）尊重中國的傳統(tǒng)風俗，祈福人生的圓滿光輝，弘揚中國民族文化，提升員工的文化素養(yǎng)。

　　活動對象：公司全體員工及其家屬（包括外地員工和外籍員工）

　　活動時間：農(nóng)歷八月十四晚上8:00 活動地點：高日公司總部12樓大廳

　　活動流程：

　　1、團隊負責人致歡迎辭

　　2、舞臺劇《中秋溯源》。如后羿射日、朱元璋起義等典故翻演